UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ AVIZAT,

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: SANDU DANIEL
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. inreg. ......../.............
Nr. ore : 2h/săptămână

ISTORIE

CLASA A VIII A

2 h /săptămână

Anul şcolar 2022-2023

 Competențe generale

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spaţiu

1.1 utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în rezolvarea unor situații-problemă;

1.2 analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spațio-temporale în contexte diferite;

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice

2.1 prezentarea unei teme istorice prin valorificarea informațiilor oferite de diverse surse;
2.2 argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric prin utilizarea informațiilor provenite din diferite surse;

3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice și a diversităţii socio-culturale

3.1 valorificarea experiențelor istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor în contexte istorice variate;
3.2 realizarea de proiecte care promovează diversitatea socio-culturală;

4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învăţării permanente

4.1 realizarea unor investigații istorice prin utilizarea resurselor multimedia;

4.2 inițierea, dezvoltarea și aplicarea de proiecte individuale și de grup valorificând diverse experiențe istorice;
4.3 adaptarea perspectivelor transdisciplinare în abordarea unor probleme sensibile și controversate în istorie și în viața cotidiană.
.

Proiectarea
unităților de învățare

Unitatea C. Activităţi de învăţare Resurse pedagogice Evaluare Săptă-

S.1 (mijloace și metode) mâna
1
c.s. = competențe specifice
 1. Introducere 1.1  examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Hărțile din manual;Atlasul - Evaluare sumativă S2
 compararea lumii cunoscute în diferite perioade istoric
istorice Evaluarea
 localizarea pe hartă mută a spațiilor istorice - Portofoliu digital produselor:
- axe cronologice
 alcătuirea unor axe cronologice - Proiect individual sau în - hărți desenate de
echipă, realizat prin elevi
comunicare on-line între - desene
1.2  redactarea de texte cu informații oferite de surse elevi - colaje
- fişe de lucru
 Alcătuirea unui glosar de termeni specifici - evaluare Jurnalul
 Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi - fișe de evaluare cunoașterii și
2.1 de comunicare Glosarul de termeni
- Glosarul de termeni istorici
 Realizarea unor texte folosind adecvat termenii
istorici2
istorici
2.2 - Jurnalul cunoașterii3 - Evaluare proiecte
 Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor
cerințe
- ”Știu… vreau să știu… am
 Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă învățat!” - Evaluare portofolii
istorică
3.2 - Dezbaterea
- Evaluare progress
 Proiect privind interdependența relației om-mediu - descrierea și analiza - Test interactive în
surselor format digital

2. Preistoria în 1.1  Alcătuirea unei axe cronologice a preistoriei în - Axa cronologică a - Evaluarea sumativă S 3-4
spațiul spațiul românesc Preistoriei în spațiul
românesc 1.2  Analizarea hărții culturii Cucuteni românesc - Evaluare portofolii
- diagrama Venn asemănări digitale
2.2  Exprimarea unor opinii cu privire la diviziunea și diferențe - Evaluare progress
muncii în Preistorie și în zilele noastre Paleolitic/Neolitic - Evaluare Glosarul
- Schemă cauze-consecințe de termeni istorici și
4.1  Investigație istorică referitoare la „Gânditorul și Epoca metalelor Jurnalul cunoașterii
2
Glosarul de termeni istorici este un instrument personal, clasic sau digital, unde elevul își notează noțiuni și expresii istorice și exersează utilizarea lor alcătuind enunțuri
sau texte.
3
Jurnalul cunoașterii, realizat în format clasic sau on-line, este o modalitate prin care elevul înregistrează informații, date, idei, reflecții dobândite la ora de Istorie, astfel
încât să-și urmărească și să-și evalueze propriul progres.
 perechea sa” - Portofoliu desene
- Glosarul de termeni
istorici
- Jurnalul cunoașterii
- Pagina de socializare a
clasei (comentarii, postări,
note de lectură)
3. Geto-dacii 1.1  Exerciții de localizare pe hartă a unor obiective - Hărți - Evaluarea sumativă S 5-9
- Atlasul istoric
1.2  Proiect. Imaginea „barbarilor” în literatura greacă - Proiect individual sau - Evaluare proiecte
colectiv realizat prin
2.2  Fișă biografică Decebal sau Traian comunicare on-line între - Evaluare portofolii
elevi digitale
3.1  Dezbatere cu tema: rolul legilor și al disciplinei - Fișa biografică
sociale în evoluția societății - Evaluare progres
4.1  Realizarea unui portofoliu digital despre Columna lui - dezbaterea
Traian sau Monumentul de la Adamclisi -turul galeriei (postări pe
4.3  Analiză a modului în care evoluția nivelului Mării pagina de socializare a - Test interactiv în
Negre a influențat coloniile grecești Histria și clasei) cu tema „Civilizația format digital
Orgame geto-dacilor” - Evaluare Jurnalul
- Jurnalul cunoașterii cunoașterii și
- Glosarul de termeni istorici Glosarul de termeni
- Pagina de socializare a istorici
clasei (comentarii, postări,
note de lectură)
4. Etnogeneza 1.1  Exerciții de lectură a hărților istorice - Ciorchine factorii - Evaluarea sumativă S 9-11
românească  Realizarea unei axe pronologică cu tema: formarea romanizării - Evaluare Jurnalul
poporului român și a limbii române - Proiect individual sau în cunoașterii și
1.2  Proiect referitor la colonizarea în Dacia echipă care presupune Glosarul de termeni
interacțiunea on-line între istorici
2.1  Prezentarea temei istorice Formarea poporului elevi - Evaluare proiecte
român, folosind mijloace digitale - Prezentarea (cu mijloace - Evaluare portofolii
4.1  Portofoliu: migrația slavilor la sudul Dunării electronice) digitale
- Repertoriu digital de surse - Evaluare progres
on-line pe tema migrației
slavilor
5. Evul mediu 1.1  Exerciții de localizare pe hartă și descrierea unor - Hărți din manual, - Evaluarea sumativă S 12-15
românesc elemente observabile atlas istoric - Test interactiv în
 3.2  proiect despre diversitatea etnică și confesională în - proiect individual sau în format digital
spațiul românesc echipă, realizat prin - Evaluare Jurnalul
4.1  portofoliu digital cu imagini și surse despre voievozii interacțiunea on-line a cunoașterii și
români elevilor Glosarul de termeni
4.3  portofoliu digital despre cetățile medievale din - portofoliu digital istorici
spațiul românesc - Jurnalul cunoașterii - Evaluare proiecte
- Glosarul de termeni - Evaluare portofolii
istorici digitale
- Pagina de socializare a - Evaluare progres
clasei (comentarii, postări,
note de lectură)
6. Modernitatea 1.1  Exerciții de localizare pe hartă și descrierea unor - Hărți din manual, - Evaluare sumativă S 16-17
timpurie elemente observabile atlas istoric - Test interactiv în
2.2  Organizarea unei dezbateri despre politica externă a - dezbatere format digital
lui Dimitrie Cantemir - Glosarul de termeni - Evaluare Jurnalul
3.1  Utilizarea unor instrumente de informare pentru a istorici cunoașterii și
emite judecăți de valoare cu privire la rolul istoric al - Jurnalul cunoașterii Glosarul de termeni
personalităților Constantin Brâncoveanu și Dimitrie - Portofoliu digital istorici
Cantemir - Proiect individual sau în - Evaluare proiecte
4.1  Realizarea unui portofoliu digital, la alegere, despre echipă (interacțiune on-line) - Evaluare repertoriu
Constantin Brâncoveanu sau Dimitrie Cantemir digital de surse
- Repertoriu digital de
surse on-line despre
Constantin Brâncoveanu
sau Dimitrie Cantemir
7. Lumea 1.1  Realizarea unei axe cronologice pe care să fie - Axa cronologică - Evaluarea sumativă S 18-20
românească reprezentate principalele evenimente ale perioadei - atlas istoric - Evaluare Jurnalul
până la 2.1  discurs ipotetic al unei personalități pașoptiste - discursul cunoașterii și
jumătatea  proiect care valorifică diversitatea etnică în - dezbatere Glosarul de termeni
secolului al 3.2 dezvoltarea societății - Glosarul de termeni istorici
XIX-lea  Proiect cu tema: imaginea rromilor; prejudecăți și istorici - Evaluare proiecte
4.3 stereotipii - Jurnalul cunoașterii - Evaluare portofolii
- Portofoliu digital digitale
- proiect - Evaluare progres

8. România 1.1  Exerciții de localizare pe hartă și de descriere a - Axa cronologică - Evaluarea sumativă S 20-23
modernă elementelor observate - atlas istoric - Evaluare Jurnalul
2.1  Realizarea unui portofoliu clasic sau digital despre - portofoliu digital cunoașterii și
 Războiul de Independență - dezbatere Glosarul de termeni
3.1  Eseu argumentativ despre rolul lui Carol I în - Glosarul de termeni istorici
dezvoltarea României istorici - Evaluare proiecte
4.1  reportaj inspirat din fotografii de epocă - Jurnalul cunoașterii
- Pagina de socializare a - Evaluare progress
clasei (comentarii, postări, - Test interactiv în
note de lectură) format digital
- Repertoriu digital de surse
on-line despre Carol I
9. România 1.1  Axă cronologică a principalelor evenimente - Axă cronologică - Evaluarea sumativă S 24-36
secolelor XX- - Hărți din manual sau din - Evaluare Jurnalul
XXI 1.2  Analiza hărților, cu scopul distingerii modificărilor mediul on-line cunoașterii și
teritoriale ale României - Atlasul istoric Glosarul de termeni
2.1  Alcătuirea unui repertoriu de surse istorice pentru - Diagramă Venn asemănări istorici
tema: Viața elevilor în perioada comunistă și deosebiri între Partidul - Evaluare proiecte
2.2  Exprimarea unei opinii cu privire la rolul Comunist din România și - Evaluare portofolii
minorităților naționale în dezvoltarea României Mișcarea Legionară digitale
3.1  Utilizarea unor instrumente de informare pentru - Diagrmă Venn asemănări - Test interactive în
emiterea unor judecăți de valoare cu privire la rolul și deosebiri între format digital
unor personalități în realizarea Marii Uniri Constituția din 1923 și - Monitorizare număr
3.2  Dezbatere cu tema Introducerea monedei Euro în Constituția din 1938 postări pe pagina de
România - Reportaj pe rețeaua de
4.1  Portofoliu digital cu fotografii realizate în timpul - Pagina de socializare a socializare
Revoluției din Decembrie 1989 clasei (postări, note, - Evaluare progres
4.2 comentarii)
 Alcătuirea unui chestionar și realizarea de interviuri
cu părinți, rude, cunoscuți despre viața cotidiană în - Interviu virtual cu o
perioada comunistă personalitate istorică
 Realizarea unei fișe biografice pentruuna dintre - Realizarea unui blog sau a
4.3 unei pagini pe o rețea de
personalitățile epocii contemporane
socializare, pe una din
 Realizarea unui afiș/poster cu privire la situația
temele acestei unități
drepturilor omului în perioada comunistă
- Dezbatere
- Fișă biografică
- Proiect individual sau în
echipă, ce presupune
interacțiune on-line
- Portofoliu digital