Proiectul unităţii de învăţare

Anul școlar 2021 – 2022

Disciplina: ISTORIE
Clasa: a IX-a
Unitatea de învăţare: CIVILIZAŢIA MEDIEVALĂ
Timp alocat: 3 ore

Competențe
Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice
Demografie şi 1.1.  descrierea faptelor istorice, operelor Surse istorice Observare sistematică
economie: artistice; (fragmente din surse a activității și
-lumea rurală; istorice academice, comportamentului
-lumea urbană imagini) elevilor
1.2  explicarea succesiunii faptelor Harta istorică; Aplicație interactivă:
/evenimentelor /proceselor istorice Dicționar istoric; joc de rol: omagiul
folosind relația de cauzalitate, prin Manuale; vasalic
valorificarea informațiilor din diverse Imagini PPT; Fişa de autoevaluare
tipuri de surse; Internet; individuală*
Ierarhia feudală:  realizarea unui joc de rol în vederea Filme documentare;
-seniori şi vasali; 2.1.
ilustrării contextului economic,
-domeniul feudal.
social, politic, cultural și a dezvoltării
comportamentului civic; Fişa de autoevaluare
 realizarea de fișe cronologice, individuală*
Europa romanică şi 3.1 tematice referitoare la un eveniment/ Observare sistematică
Europa gotică: proces istoric utilizând formatul a activității și
-Biserica şi societatea comportamentului
oricărei aplicații digitale.
medievală; elevilor;
-reforma gregoriană; Investigația
-arta romanică 4.2.  Descoperirea unor caracteristici Tema pentru acasă:
-arta gotică comune ale operelor de artă care căutați informații
reflectă valori ale epocii în care au despre arhitectura
 fost realizate; religioasă din spațiul
 Interpretarea surselor vizuale (două românesc, oferind
imagini referitoare la același exemple
reprezentative
eveniment analizate comparativ);
5.1. Test sumativ (conform
 Realizarea unei ”bănci de surse
criteriilor de evaluare
digitale” care că conțină texte istorice
rezultate din
sau materiale video, pe baza cărora
competenţele
5.2. să fie analizate comparativ diferite
specifice propuse şi
aspecte referitoare la viața
din desfăsurarea
socială/culturală.
activităţilor de
învăţare)
* Pot fi sugerate următoarele enunţuri pentru fişa de autoevaluare a elevului:
- Care este importanţa faptului că......................?
- Cum argumentezi faptul că..............................?
- Care consideri că sunt efectele.........................?
- Cum consideri că ar fi mai avantajos: să.............sau să...............?
- Cum poţi aplica noţiunile învăţate...................?
- Ce ţi s-a părut mai interesant...........................?
- Ce relaţii poţi stabili între…. şi……..între…...? etc..

Competenţe specifice:
1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise
1.2. Evidenţierea relaţiei cauză-efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice
2.1. Recunoaşterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric
2.2. Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj
2.4. Exprimarea acordului/dezacordului în raport cu un context social
2.5. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor umane în diverse contexte
3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi diferenţelor dintre sine şi celălalt, dintre popoare, dintre grupuri
3.2. Utilizarea dialogului intercultural
4.1. Exprimarea unei opinii faţă de o opera culturală în cadrul unei dezbateri
4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate
5.1. Înţelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale şi de istorie orală
5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric
5.5. Construirea de sinteze tematice