PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

ISTORIE– clasa a IV-a

Manual Istorie, clasa a IV-a
Semestrul I – 14 săptămâni
Semestrul II – 20 săptămâni
Unitatea I – Trecutul şi prezentul din jurul nostru
Nr. ore - Predare -evaluare – 6+1 = 7 h
CONŢINUTURI NR. COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
ORE
VIZATE
1. Noţiuni 1. 1.1. Ordonarea cronologică a Alcătuirea și prezentarea unei axe a Manual digital Observarea
introductive: unor evenimente din viaţa timpului pe care să se reprezinte Caietul elevului sistematică a
trecut-prezent, familiei, a faptelor prezentate evenimente din viața personală, comportamentului
(mileniu, secol, într-o situaţie de învăţare. Fișa de lucru cu
viața familiei sau istoria localității și activității
deceniu,epocă natale; unitățile de timp elevului (probe
istorică), 1.2. Localizarea în spaţiu a istoric orale, fişa de lucru,
spaţiu istoric, evenimentelor istorice. Localizarea pe harta fizică a Fișa de lucru cu exerciții manual
surse istorice României a unor locuri/zone de epocile istorice digital)
1.3. Recunoaşterea importanță istorică Fișa de lucru cu
preocupării oamenilor pentru tipuri de izvoare
raportarea la timp şi spaţiu. Realizarea unor organizatori grafici istorice
care exemplifică măsurarea timpului Harta fizică a
2.2. Aplicarea unor procedee în istorie (deceniu, secol, mileniu) României
simple de analiză a surselor Atlas istoric
pentru a identifica informații Realizarea unui Portofoliu Enciclopedie de
variate despre trecut „O istorie a măsurării timpului” Evaluarea
istorie
portofoliului

2. Familia: trecutul 1 1.1. Ordonarea cronologică a
familiei, sărbători de
familie, timpul liber,
activităţile cotidiene
4. Copilăria de ieri şi 1 2.2. Aplicarea unor procedee
Portofoliul cuprinde informații Forme de
despre calendarele apărute de-a organizare a
lungul istoriei și despre dispozitive de colectivului:
măsurat timpul: clepsidre, ceasuri, frontal, individual,
cronometre, etc. în perechi, în
echipă.
Alcătuirea și prezentarea arborelui Manual digital Observarea
unor evenimente din viaţa genealogic al familiei, folosind o Caietul elevului sistematică a
familiei, a faptelor prezentate schemă dată din manualul digital comportamentului
într-o situaţie de învăţare. și activității
Descrierea unor fotografii din manual Fișa de lucru cu elevului (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a ilustrând locuri, clădiri, preocupări arborele genealogic orale, fişa de lucru,
evenimentelor istorice. ale oamenilor din localitatea natală al familiei exerciții manual
sau din alte regiuni digital)
1.3. Recunoaşterea Imagini și fotografii
preocupării oamenilor pentru Realizarea unui jurnal al familiei cu familii
raportarea la timp şi spaţiu. care să conțină date și locuri Evaluare conform
importante, ordonate cronologic Albume grilei anunțate la
2.2. Aplicarea unor procedee începutul activității
simple de analiză a surselor Forme de
pentru a identifica informații Realizarea unui Portofoliu organizare a
variate despre trecut Cum îmi petrec timpul liber? colectivului: Evaluarea
Portofoliul va cuprinde informații și frontal, individual, portofoliului
3.1. Recunoaşterea unor imagini despre trei activități diferite în perechi, în
termeni istorici în cadrul unor echipă.
surse accesibile.
Lectura cu creionul în mână a unui
fragment din Ion Creangă, Amintiri
din Copilărie.
Realizarea unui Portofoliu Manual digital Evaluarea se va
de azi în simple de analiză a surselor La alegere, portofoliul cuprinde Caietul elevului face și pe baza
comunitatea locală pentru a identifica informații informaţii despre organizaţia UNICEF Fișei de observare a
variate despre trecut sau despre organizaţia Poezia Școala de activității și a
neguvernamentală Salvaţi Copiii. Tudor Arghezi comportamentului
2.3. Identificarea, pe baza elevului
surselor, a cauzelor, a Realizarea unei Investigații Document:
consecințelor și a Cum învățau copiii în trecut și cum Convenția cu
elementelor care s-au învață astăzi? privire la drepturile
schimbat sau nu într-o copilului
anumită perioadă de timp – Realizarea unei compuneri şi a unui Imagini și fotografii
prezentarea unor evenimente desen cu titlul: Copilăria mea cu școala din trecut Joc de rol
istorice drept consecințe și astăzi

3.1. Recunoaşterea unor Fișa de lucru

termeni istorici în cadrul unor Asemănări și
surse accesibile. Lectura cu creionul în mână a unui deosebiri între
fragment din Ion Creangă, Amintiri copilăria de ieri și
4.1. Determinarea din Copilărie. astăzi
semnificației unor Fișa de lectură
evenimente din trecut și din Extragerea informațiilor esențiale
prezent dintr-un text cu conținut istoric Forme de
despre copilăria de ieri: Barbu organizare a
Ştefănescu Delavrancea, Domnul colectivului:
Vucea sau Mihail Sadoveanu, frontal, individual,
Domnul Trandafir. în perechi, în
echipă.

Internet
Despre noi | UNICEF
Romania

5. Popoare de ieri şi 1 1.2. Localizarea în spațiu a
de astăzi: localizare evenimentelor istorice
pe hartă, ocupaţii,
tradiţii, obiceiuri, 2.2. Aplicarea unor procedee
sărbători simple de analiză a surselor
pentru a identifica informații
variate despre trecut
3.2 . Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în etc. ca surse de informare
situații de comunicare orală și
scrisă
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
4.2. Recunoașterea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și celălalt, dintre
persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise in cazul
unor situații care presupun
Salvați Copiii | Salvați
Copiii România
(salvaticopiii.ro)
Lectura cu creionul în mână unor Manual digital Probă scrisă de
texte care ilustrează legătura dintre evaluare
om și mediu (ocupații, locuințe, Caietul elevului formativă/test on
obiceiuri) line pe
Imagini și fotografii www.kahoot.it ,
Realizarea unor portofolii despre cu obiceiuri la www.liveworksheet
daci și romani sau alte popoare la diferite popoare s.com/ sau similar
alegere, folosind Internetul și
enciclopedii în format electronic Fișa de lucru Popoare de ieri şi
Asemănări și de astăzi
deosebiri între
Lucru în echipă pentru a realiza o diferite grupe de
expoziție de desene cu tema popoare
„Tradiții și obiceiuri la români.”
Forme de
Lucru în echipă pentru a realiza o organizare a
expoziție cu imagini (fotografii, colectivului:
desene, ilustrații) care să arate felul frontal, individual,
în care a evoluat, vestimentația în perechi, în
oamenilor și arhitectura locuințelor echipă.
la popoarele studiate de Internet
Completarea unor texte lacunare Columna lui Traian ⋆
Muzeul Național de
Lectura unui text cu conținut istoric Istorie a României
și prezentarea ideilor esențiale, în (mnir.ro)
Şcoala Satului |
perechi
Muzeul National al
 comunicarea
6. Cunoaşterea lumii 1 1.1. Ordonarea cronologică a
prin călători unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informații
variate despre trecut
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în încadrarea în timp
situații de comunicare orală și
scrisă
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
4.2. Recunoașterea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și celălalt, dintre
Taranului Roman
Stabilirea cu ajutorul organizatorilor (muzeultaranuluirom
grafici a asemănărilor și deosebirilor an.ro)/alte muzee de
dintre diferite grupuri de popoare etnografie și folclor
cu tururi virtuale
Costume traditionale
(tripod.com)
Alcătuirea și prezentarea unei axe a Manual digital Observarea
timpului pe care să se reprezinte sistematică a
mari călătorii care au dus la Caietul elevului comportamentului
cunoașterea lumii și activității elevului
Examinarea hărților istorice a (probe orale, fişe
Marilor descoperiri geografice Imagini și fotografii de lucru, exerciții
Realizarea unui Proiect individual manual)
Cunoașterea lumii prin călători Atlas istoric
Joc de rol
Citirea şi discutarea unor biografii Surse istorice
ale unor călători ţinând cont de Probă scrisă de
Fișa de lucru evaluare sumativă/
MARCO POLO, test on line pe
CRISTOFOR COLUMB,
Completarea unor texte lacunare www.kahoot.it ,
MAGELLAN
www.liveworksheet
Lectura unui text cu conținut s.com/ sau similar
Fișa de lucru
istoric despre un și prezentarea
Călătorii români și
ideilor esențiale, în perechi
călătoriile lor
Vizita virtuală a unui Muzeu Internet
Muzeul BADEA
Muzeul din Cârțișoara
CÂRȚAN Museum
Lucru în perechi. Realizarea unei
(Cârțișoara, Sibiu
Fișe de lucru cu titlul Exploratorul, County, Transylvania,
 persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise in cazul
unor situații care presupun
comunicarea
7. Recapitulare
Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a
unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi Completarea unor texte lacunare;
scrisă
4.1. Determinarea
semnificaţiei unor
evenimente din trecut şi din
prezent
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul
unor situaţii care presupun
pornind de la afirmația: călătoria Romania) - YouTube
joacă un rol foarte important în viața Suplimente - Animații
oamenilor. Fișa să conțină motivele și 3D - Predare și
calitățile necesare unei persoane învățare Digitală
Mozaik
pentru a putea explora și cunoaște.
(mozaweb.com)-
noi teritorii, dar și consecințe ale
animație Marile
acțiunii sale. descoperiri
Alcătuirea şi prezentarea unei axe geografice și Zborul
a timpului pe care să se reprezinte lui Iuri Gagarin în
evenimente din viaţa personală, spațiu
viaţa familiei sau istoria localităţii
natale;
Forme de Probă scrisă de
Localizarea pe harta fizică a organizare a evaluare sumativă/
României a unor locuri/zone de colectivului: test on line pe
importanţă istorică; frontal, individual, www.kahoot.it ,
în perechi, în www.liveworksheet
echipă s.com/ sau similar
Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital
locuri, clădiri, preocupări ale Caietul elevului
oamenilor din localitatea natală sau Imagini și fotografii
din alte regiuni
Atlas istoric
Surse istorice
Fișa de evaluare
Formularea de întrebări şi sumativă
răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi
 comunicarea locuri cu semnificaţie istorică. Forma de
organizare:
activitate
individuală

ISTORIE– clasa a IV-a

Manual Istorie, clasa a IV-a
Semestrul I – 14 săptămâni
Unitatea II– EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI
Nr. ore - Predare -evaluare – 5 + 2 =7 h
ANTICHITATEA 2 h
EVUL MEDIU 3h
RECAPITULARE -EVALUARE -1 h
CONŢINUTURI NR. COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
ORE VIZATE

ANTICHITATEA 2 1.1. Ordonarea cronologică1.1a
1. Legende şi scrieri
ale anticilor despre
daci şi romani
Participarea la jocuri de rol / Manual digital Observarea
unor evenimente din viaţa dramatizări ale unor povestiri şi Caietul elevului sistematică a
familiei, a faptelor legende istorice cunoscute comportamentului
prezentate într-o situaţie de Fișa de lucru cu și activității
învăţare. Lectura unor izvoare istorice care izvoare istorice elevului (probe
ilustrează legătura dintre om şi Burebista
orale, fişa de lucru,
mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri)
1.2. Localizarea în spaţiu a exerciții manual
Fișa de lucru cu
 evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee plan de idei dat
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii Realizarea unor organizatori
variate despre trecut
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul
unor surse accesibile.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise in cazul
unor situaţii care presupun
comunicarea
EVUL MEDIU 1 2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de cu creionul în mână
1. 1. Figuri legendare instrumente, inclusiv
de voievozi, tehnologiile de informare și
domnitori şi comunicare
conducători locali
2.2. Aplicarea unor
în cronici şi
procedee simple de analiză a
povestiri istorice
surselor pentru a identifica
informații variate despre
Selectarea informaţiilor oferite izvoare istorice digital)
de sursele istorice pe baza unui Decebal
Imagini istorice Joc de rol
Harta Daciei Fișa de observare a
grafici care susţin înţelegerea
activității și a
informaţiilor din texte/surse Atlas istoric
comportamentului
istoric.
elevului
Participarea la dialoguri pe teme Forme de
istorice, aducând în discuţie organizare a
informaţii sau exprimându-şi colectivului:
propria părere despre evenimente frontal, individual,
şi personalităţi istorice în perechi, în
echipă.
Realizarea unei investigații pornind
de la întrebarea: Ce ne spun sursele
scrise, dar și arheologice despre
războaiele dintre daci și romani?
Lectura unor texte/surse istorice Manual digital Observarea
Caietul elevului sistematică a
comportamentului
Realizarea unor fișe de personaj Fișa de lucru cu și activității
istoric: Basarab I, Mircea cel Bătrân , izvoare istorice elevului (probe
Mihai Viteazul
orale, fişa de lucru,
Portofolii de
învățare exerciții manual
Citirea şi comentarea unor digital)
Figuri legendare de
imagini/fotografii;
voievozi și
trecut
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecințelor și a
elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul
unor surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare
orală şi scrisă.
4.1 Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
4.2. Recunoașterea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și celălalt, dintre
persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul
unor situaţii care presupun
Observarea hărţilor digitale şi a domnitori Joc de rol
simulărilor confruntărilor armate
Fișa de observare a
etc., folosind TIC; Fișa de personaj
activității și a
istoric
Precizarea evenimentelor dintr-un comportamentului
elevului
text citit/audiat folosind expresii
precum: la început/mai întâi/prima Portrete istorice
istorice
dată, apoi/după aceea, la urmă, în
final/în acelaşi timp etc.;
Hărți
Citirea unor lecturi istorice și
Atlas istoric
povestirea faptelor istorice
prezentate
Forme de
organizare a
Formularea de întrebări şi colectivului:
răspunsuri referitoare la evenimente frontal, individual,
din trecut, persoane şi locuri cu în perechi, în
semnificaţie istorică; echipă.
Discuții în grup referitoare la faptele Internet
unor personalități istorice, modul în Zona3d.ro - Primul
site 3D din Romania.
care au influențat desfășurarea unor
Totul in format
evenimente Stereo 3D.- Ștefan cel
Participarea la dialoguri aducând în Mare
discuție informații sau exprimându-și Mihai Viteazul și
propria părere despre personalități Preda Buzescu |
istorice studiate Muzeul virtual
Mircea cel Bătrân -
 comunicarea Enciclopedia
României - prima
enciclopedie online
despre România
(enciclopediaromanie
i.ro) -similar alți
voievozi
2. Transilvania - 1 2.1. Identificarea de surse Descrierea unor fotografii Manual digital
spațiu multietnic. istorice utilizând o varietate ilustrând locuri, clădiri, preocupări Caietul elevului
Sat și oraș în de instrumente, inclusiv ale oamenilor din localitatea
Transilvania tehnologiile de informare și natală Fișa de lucru
medievală comunicare Sat și oraș în
Transilvania
2.2. Aplicarea unor medievală Observarea
procedee simple de analiză a Realizarea unui portofoliu Fișa de lucru sistematică a
surselor pentru a identifica Sat și oraș în Transilvania medievală Transilvania - comportamentului
informații variate despre spațiu multietnic.
Lectura unor texte/surse istorice și activității
trecut cu creionul în mână elevului (probe
Imagini istorice
4.1 Determinarea orale, fişe de lucru,
semnificației unor Extragerea informațiilor esențiale Atlas istoric exerciții manual)
dintr-un text cu conținut istoric Forme de
evenimente din trecut și din
despre Transilvania - spațiu organizare a
prezent
multietnic colectivului: Joc de rol
4.2. Recunoașterea frontal, individual,
asemănărilor și deosebirilor în perechi, în
dintre sine și celălalt, dintre Elaborarea un afiș sau poster care echipă.
persoane și grupuri să prezinte Transilvania – spațiu
multietnic Internet
5 minute de istorie -

3. Istorici și cronicari 1 2.1. Identificarea de surse
despre istorice utilizând o varietate
personalități ale de instrumente, inclusiv
minorităților tehnologiile de informare și
comunicare
2.2. Aplicarea unor
procedee simple de analiză a
surselor pentru a identifica
informații variate despre
trecut
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
Sașii din Transilvania
- YouTube
Cetatea Medievala
Sighisoara - YouTube
Legendele Tarii
Barsei (tarabarsei-
eu.ro)
Sibiu, un oras
medieval - Descoperă
(descopera.org)
Căutarea de surse de informare Manual digital Observarea
despre Istorici și cronicari despre Caietul elevului sistematică a
personalități ale minorităților comportamentului
Portrete istorice și activității
Realizarea unui proiect de grup care elevului (probe
să evidenţieze rolul personalităţilor Surse istorice orale, fişe de lucru,
în derularea evenimentelor de exerciții manual
însemnătate istorică Atlas istoric
Realizarea unui portofoliu
Personalități culturale ale Fișa de evaluare
minorităților din România
Forme de
Formularea de întrebări şi organizare a
răspunsuri referitoare la colectivului:
personalități ale minorităților și rolul frontal, individual,
lor în istoria României în perechi, în
 4.2. Recunoașterea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și celălalt, dintre
persoane și grupuri
1 1.1. Ordonarea cronologică a Alcătuirea și prezentarea unei
RECAPITULARE unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor
prezentate într-o situaţie de
învăţare.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate
de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare și
comunicare
2.2. Aplicarea unor procedee istorică
echipă.
Redactează o compunere cu titlul Aș
vrea sa fiu ca... . Motivează alegerea. Internet
Conrad Haas -
Enciclopedia
României - prima
enciclopedie online
despre România
(enciclopediaromanie
i.ro)
https://
www.historia.ro/
sectiune/portret/
articol/un-portret-
in-10-lucruri-de-
stiut-despre-
mihail-sebastian
Manual digital
axe a timpului pe care să se Caietul elevului
reprezinte evenimente
Fișe de lucru cu
Lectura unor texte care ilustrează izvoare istorice
legătura dintre om și mediu
(ocupații, locuințe, obiceiuri) Portofolii de
învățare
Realizarea unor proiecte de grup
Fișele de personaj
care să evidențieze rolul
istoric
personalităților în derularea
evenimentelor de însemnătate
Portretele istorice
 simple de analiză a surselor
pentru a identifica informații
variate despre trecut
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul
unor surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare
orală şi scrisă.
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
4.2. Recunoașterea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și celălalt, dintre
persoane și grupuri
4.3 . Manifestarea unei
atitudini deschise in cazul
unor situații care presupun
comunicarea
EVALUARE 1 1.1. Ordonarea cronologică a
Realizarea unor organizatori Hărți
grafici care susțin înțelegerea
informațiilor din texte/surse Atlas istoric
istorice
Povestirea unor evenimente/fapte Forme de
istorice, utilizând termenii învățați organizare a
colectivului:
Prezentarea impresiilor după frontal, individual,
vizite la muzee și case memoriale în perechi, în
echipă.
Redactarea unor texte în care să
se evidențieze atitudinea față de
fapte/evenimente, personalități
din trecut
Selectarea unei informații dintr-
Internet
un text istoric/sursă și motivarea
Muzeul "Stefan
alegerii făcute
Jäger" Jimbolia
(turismtimis.ro)
Alcătuirea și prezentarea unei
unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor
prezentate într-o situaţie de
învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate
de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare și
comunicare
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informații
variate despre trecut
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare
orală şi scrisă.
axe a timpului pe care să se Manual digital Probă scrisă de
reprezinte evenimente Caietul elevului evaluare sumativă /
test on line pe
Lectura unor texte care ilustrează Fișa de evaluare www.kahoot.it ,
legătura dintre om și mediu www.liveworksheet
(ocupații, locuințe, obiceiuri) s.com/ sau similar
Descrierea unor fotografii ilustrând
locuri, clădiri, preocupări ale
oamenilor din localitatea natală sau
din alte regiuni
Completarea de texte lacunare
Redactarea unor texte în care să
se evidențieze atitudinea față de
fapte/evenimente, personalități
din trecut
Selectarea unei informații dintr-un
text istoric/sursă și motivarea
alegerii făcute

4.3 . Manifestarea unei

atitudini deschise in cazul
unor situații care presupun
comunicarea
 Unitatea II– EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI
Epoca modernă
Nr. ore - Predare -Evaluare
5+1=6h
CONŢINUTURI NR. COMPETENŢE SPECIFICE
ORE VIZATE
EPOCA MODERNĂ 1
1. Al. I. Cuza și 2.3. Identificarea, pe baza
Unirea surselor, a cauzelor, a
consecințelor și a
elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul
unor surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare
orală şi scrisă.
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
Manual digital Observarea
Exerciții de precizare a Caietul elevului sistematică a
cauzelor/consecințelor Unirii din comportamentului
1859 Fișa de lucru cu și activității elevului
izvoare istorice (probe orale, fişe de
Lectura unor surse istorice cu lucru, exerciții
creionul în mână despre Alexandru Fișa de personaj manual
Ioan Cuza istoric
Realizarea și prezentarea unor Portrete istorice
proiecte individuale Al. I. Cuza
Alexandru Ioan Cuza domnul Unirii
Harta : Unirea din
Realizează Fișa de personaj istoric: 1859
Alexandru Ioan Cuza domnul Unirii. Forme de organizare
a colectivului: frontal,
Formularea de întrebări și individual, în perechi,
răspunsuri referitoare la domnia lui în echipă
Alexandru Ioan Cuza Internet
Alexandru Ioan Cuza -

2. Carol I și 1 2.2. Aplicarea unor
independența, procedee simple de analiză a
surselor pentru a identifica
Carol Davila
informații variate despre
trecut
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecințelor și a
elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp –
prezentarea unor
evenimente istorice drept
consecințe
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul
unor surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare
orală şi scrisă.
Enciclopedia României -
prima enciclopedie
online despre România
(enciclopediaromaniei.r
o)
Observarea hărţilor digitale şi a Manual digital Observarea
simulărilor confruntărilor armate Caietul elevului sistematică a
etc., folosind TIC (1877); comportamentului
Fișa de lucru cu
și activității elevului
Realizarea unui portofoliu izvoare istorice (probe orale, fişe de
Eroi ai Războiului de Independență lucru, exerciții
Adunați informații, imagini și poezii Fișa de personaj
manual)
referitoare la eroi ai Războiului de istoric
Independență.
Portrete istorice
Lectura unor texte/surse istorice cu Carol I primul rege al
creionul în mână despre Carol României
Davila Carol Davila
Realizarea și prezentarea unor Harta:
proiecte individuale și de grup pe Războiul de
diferite teme istorice independență 1877—
Carol I primul rege al României 1878
Forme de organizare
Formularea de întrebări și
a colectivului: frontal,
răspunsuri referitoare la
individual, în perechi,
evenimentele din 1877, Carol I și
în echipă
Carol Davila
Internet
 4.1. Determinarea Carol I de Hohenzollern-
semnificației unor Sigmaringen -
evenimente din trecut și din Enciclopedia României -
prezent prima enciclopedie
online despre România
(enciclopediaromaniei.r
o)
5 minute de istorie:
Regele Carol I - YouTube
Davila « Muzeu Istoria
Farmaciei

3. Eroi ai Primului 1 2.2. Aplicarea unor procedee Observarea hărţilor digitale şi a Manual digital Evaluarea
Război Mondial simple de analiză a surselor simulărilor confruntărilor armate Caietul elevului Studiului de caz
pentru a identifica informaţii etc., folosind TIC (Primului Război Surse istorice
variate despre trecut Mondial) Fișa de lucru
3.1. Recunoaşterea unor Lectura unor texte/surse istorice cu Eroi ai Primului Război
termeni istorici în cadrul creionul în mână Mondial
Studii de caz simple, pe baza unor
unor surse accesibile.
întâmplări din lecturi cu conținut Forme de organizare
3.2. Utilizarea corectă a a colectivului: frontal,
istoric
termenilor istorici accesibili Ce este un erou? Ecaterina individual, în perechi,
în situaţii de comunicare Teodoroiu în echipă.
orală şi scrisă. Realizarea unui portofoliu Internet
Eroi ai Primului Război Mondial Prima pagină - Marele
Război (marelerazboi.ro)
4. Ferdinand și 1 1.1. Ordonarea cronologică a Realizarea pe caiet sau cu ajutorul Manual digital Observarea
Marea Unire unor evenimente din viaţa calculatorului a Axei cron Caietul elevului sistematică a
familiei, a faptelor ologice comportamentului
prezentate într-o situaţie de Marea Unire din 1918; Fișa de lucru cu și activității elevului
învăţare. Realizarea unui portofoliu izvoare istorice

2.2. Aplicarea unor
procedee simple de analiză a
surselor pentru a identifica
informații variate despre
trecut
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul
unor surse accesibile
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare
orală şi scrisă
4.1 Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
5. România la 1 3.1. Recunoaşterea unor
cumpăna dintre termeni istorici în cadrul
milenii unor surse accesibile.
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
Regina Maria ctitor al României (probe orale, fişe de
întregite. Fișa de personaj lucru, exerciții
Citirea şi comentarea unor istoric manual)
imagini/fotografii despre Marea Portrete istorice
Unire din 1918; Ferdinand I
Lectura unor texte/surse istorice cu Întregitorul
creionul în mână
Harta: România în
Realizarea și prezentarea unor 1918
proiecte individuale și de grup pe
diferite teme istorice Forme de organizare
Ferdinand I Întregitorul a colectivului: frontal,
Participarea la jocuri de rol / individual, în perechi,
dramatizări ale unor povestiri şi
în echipă
legende istorice cunoscute
Prezentarea semnificației domniei Internet
lui Ferdinand I Întregitorul și a Prima pagină - Marele
Marii Uniri din 1918 Război (marelerazboi.ro)
Lectura unor texte/surse istorice Manual digital
cu creionul în mână despre regimul Caietul elevului
comunist.
Fișa de lucru
Formularea de întrebări și România la cumpăna
răspunsuri referitoare Uniunea dintre milenii
Europeană Forme de organizare
a colectivului: frontal,
Portofoliul cuprinde informații individual, în perechi,
 4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise in cazul
unor situații care presupun
comunicarea
despre aderarea României la
Uniunea Europeană, simbolurile
Uniunii Europene, cetățean
european, cetățean român.
în echipă
Internet
Spațiul învățării | Spațiul
învățării (europa.eu)
Tur virtual (cdep.ro)

6. Recapitulare 1 3.1. Recunoaşterea unor Realizarea unor organizatori grafici

Evaluare termeni istorici în cadrul care susțin înțelegerea informațiilor Probă scrisă de
unor surse accesibile. din texte/surse istorice Portofoliul Unității 2 evaluare sumativă/
test on line pe
3.2. Utilizarea corectă a Exprimarea propriei păreri www.kahoot.it ,
termenilor istorici accesibili referitoare la un eveniment istoric, www.liveworksheet
Manual digital s.com/ sau similar
în situaţii de comunicare la faptele unei personalități istorice
Caietul elevului
orală şi scrisă.
Formularea de întrebări și
4.1 Determinarea răspunsuri referitoare la
semnificației unor evenimente din trecut,
evenimente din trecut și din persoane și locuri cu
prezent semnificație istorică

4.2. Recunoașterea Selectarea, pe baza surselor

asemănărilor și deosebirilor istorice, a asemănărilor și
dintre sine și celălalt, dintre deosebirilor între
persoane și grupuri fapte/evenimente, personalități

Nota! Compențele specifice propuse sunt orientative

 Se vor realiza în funcție de nivelul fiecărei clase

Unitatea III– Cultură și patrimoniu

Locuri istorice din comunitate

Nr. ore - Predare -Evaluare 4+1= 5h
Locuri cu importanță istorică pentru România
Nr. ore - Predare -Evaluare 3h
Monumente și locuri incluse în patrimoniul UNESCO
Nr. ore - Predare -Evaluare 1h
Recapitulare + Evaluare 3 h

NR.
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
ORE
Locuri istorice din 1 2.1 Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital Observarea
comunitate utilizând o varietate de mănăstiri istorice Caietul elevului sistematică a
instrumente, inclusiv tehnologiile Portofoliu de imagini comportame
1. MănăstirI Istorice de informare și comunicare. Mănăstiri din spațiul românesc. Portofoliu de ntului și
3.1. Recunoaşterea unor termeni Cuprinde la alegere imagini cu două imagini activității
istorici în cadrul unor surse mănăstiri, una din Țara Românească elevului
și una din Moldova. Forme de
accesibile. (probe orale,
3.2. Utilizarea corectă a Lectura unui text cu conținut istoric organizare a
fişe de lucru,
termenilor istorici accesibili în despre mănăstirea Cozia utilizând colectivului:
metoda SINELG exerciții
situaţii de comunicare orală şi frontal, individual,
Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri manual)
scrisă. în perechi, în
pe teme istorice echipă
4.1. Determinarea semnificației Realizează Fișa de prezentare a unui
unor evenimente din trecut și din
 prezent monument după modelul dat. Internet
Institutul Național al
Patrimoniului -
Monumentele
istorice înscrise pe
Lista Patrimoniului
Mondial UNESCO

2. Străzi și case 1 2.1. Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital Observarea
istorice din utilizând o varietate de străzi și case istorice din comunitate Caietul elevului sistematică a
comunitate instrumente, inclusiv tehnologiile Povestirea unor evenimente/fapte comportame
de informare și comunicare istorice, utilizând termenii învățați Portofoliu de ntului și
imagini activității
3.2. Utilizarea corectă a Realizarea unei Investigați Fișa de prezentare
elevului
termenilor istorici accesibili în Străzile au și ele o istorie ? a unei case istorice
(probe orale,
situaţii de comunicare orală şi Forme de
Realizează o compunere Istoria fişe de lucru,
scrisă. organizare a
străzii mele. exerciții
4.1. Determinarea semnificației colectivului:
unor evenimente din trecut și din Realizează Fișa de prezentare a unei manual)
frontal, individual,
prezent case istorice. în perechi, în
echipă

3. Monumente ale 1 2.1. Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital Observarea
eroilor utilizând o varietate de străzi și case istorice din comunitate. Caietul elevului sistematică a
instrumente, inclusiv tehnologiile Portofoliu de comportame
de informare și comunicare Povestirea unor evenimente/fapte imagini ntului și
3.2. Utilizarea corectă a istorice, utilizând termenii învățați. activității
termenilor istorici accesibili în Monumente ale
elevului
situaţii de comunicare orală şi Realizarea unui Proiect individual eroilor din
Monumente ale eroilor (probe orale,
scrisă. comunitatea mea.
fişe de lucru,
 4.1. Determinarea semnificației Redactarea unei compuneri de o exerciții
unor evenimente din trecut și din jumătate de pagină în care să descrie Fișa de prezentare manual)
prezent un monument al eroilor. a unui monument
al eroilor.
Internet
MORMÂNTUL
OSTAȘULUI
NECUNOSCUT |
DGAPMFP (ampt.ro)
Mausoleul Eroilor
(1916 – 1919) –
Mărășești – Drumuri
în memorie.
Mausoleele
(mausoleedinromani
a.ro)
4. Monumente 1 2.1. Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital Observarea
reprezentative ale utilizând o varietate de Monumente reprezentative ale Caietul elevului sistematică a
comunităților etnice instrumente, inclusiv tehnologiile comunităților etnice din România. comportame
din România de informare și comunicare Portofoliu de ntului și
Realizarea unui Proiect individual imagini activității
3.2. Utilizarea corectă a Monumente reprezentative ale Monumente
elevului
termenilor istorici accesibili în comunităților etnice din România reprezentative ale
(probe orale,
situaţii de comunicare orală şi Vizita virtuală a unui monument al comunităților
comunităților etnice din România. etnice din România fişe de lucru,
scrisă.
Împărtășiți impresii. Fișa de prezentare exerciții
4.1. Determinarea semnificației a unui monument manual)
unor evenimente din trecut și din Joc de rol Ești reporter la un ziar. reprezentative al
prezent Realizează un reportaj în care să unei comunități
prezinți un monument al unei etnice din România
comunități etnice din România
 Internet
krpano 1.16 (visit-
mures.com) tur
virtual Biblioteca
Teleki-Bolyai, Târgu
Mureș
Geamia Esmahan
Sultan - Mangalia -
MIRAS (gov.ro)
5 . Recapitulare 1 2.1. Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii Manual digital Test de
Evaluare utilizând o varietate de ilustrând locuri, clădiri, preocupări Caietul elevului evaluare
instrumente, inclusiv tehnologiile ale oamenilor din localitate. sumativă/
de informare și comunicare test on line pe
3.2. Utilizarea corectă a Povestirea unor evenimente/fapte www.kahoot.i
istorice, utilizând termenii învățaț.i t,
termenilor istorici accesibili în
www.livework
situaţii de comunicare orală şi Formularea de întrebări și sheets.com/
scrisă. răspunsuri referitoare la evenimente sau similar
4.1. Determinarea semnificației din trecut, persoane și locuri cu
unor evenimente din trecut și din semnificație istorică natală
prezent
4.2. Recunoașterea asemănărilor Stabilirea cu ajutorul organizatorilor
și deosebirilor dintre sine și grafici a asemănărilor și deosebirilor
celălalt, dintre persoane și grupuri dintre fapte/evenimente,
4.3. Manifestarea unei atitudini personalități, monumente
deschise in cazul unor situații care
presupun comunicarea
Locuri cu importanță 1 2.2. Aplicarea unor procedee Realizarea unui Portofoliu de Manual digital Observarea
istorică pentru simple de analiză a surselor imagini : Așezări și construcții Caietul elevului sistematică a
România pentru a identifica informații dacice, grecești si romane (orașele comportame
1. Așezări și variate despre trecut grecești de pe malul Mării Negre) Portofoliu de ntului și
construcții dacice, imagini activității
grecești si romane 3.1. Recunoaşterea unor termeni Lectura unor texte/surse istorice Orașele grecești de elevului
(orașele grecești de istorici în cadrul unor surse cu creionul în mână pe malul Mării (probe orale,
pe malul Mării Negre) accesibile. Negre fişe de lucru,
Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri
exerciții
pe teme istorice Surse istorice
3.2. Utilizarea corectă a manual)
termenilor istorici accesibili în Formularea de întrebări și
situaţii de comunicare orală şi răspunsuri referitoare la evenimente Fișa de lucru cu
scrsă din din trecut, persoane și locuri cu rebus istoric
4.1 Determinarea semnificației semnificație istorică
unor evenimente din trecut și din
prezent Harta
Așezările dacice și
4.2. Recunoașterea asemănărilor Stabilirea cu ajutorul organizatorilor
așezările grecești
și deosebirilor dintre sine și grafici a asemănărilor și deosebirilor
celălalt, dintre persoane și grupuri dintre fapte/evenimente, Internet
personalități, monumente Cetatea Histria, jud.
Constanța
(inp.org.ro)
Expozitie virtuala 3D
| Muzeul de Istorie
Națională și
Arheologie Constanța
(minac.ro)

2. Castele și cetăți 2.1. Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii Internet
martore ale utilizând o varietate de ilustrând locuri, clădiri, preocupări
evenimentelor instrumente, inclusiv tehnologiile ale oamenilor. Castelul Corvinilor -
istorice de informare și comunicare Muzeul pentru Toţi
4.2. Recunoașterea asemănărilor (muzeul-virtual.ro)
și deosebirilor dintre sine și â Cetatea Deva -
celălalt, dintre persoane și grupuri Povestire prin desen: Castelul meu. Muzeul pentru Toţi
Desenează un castel care să ilustreze (muzeul-virtual.ro)
4.3. Manifestarea unei atitudini cunoștințele dobândite din lecții.
deschise in cazul unor situații care Realizarea unei Investigați
presupun comunicarea Cetățile sunt martore ale
evenimentelor istorice ?
Selectarea unei informații dintr-un
text istoric/sursă și motivarea
alegerii făcute
3. Construcții 1 2.1. Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii Manual digital
religioase și ctitorii utilizând o varietate de ilustrând locuri, clădiri, preocupări Caietul elevului
lor instrumente, inclusiv tehnologiile ale oamenilor. Surse istorice
de informare și comunicare Portofoliu de imagini Imagini
4.2. Recunoașterea asemănărilor Construcții religioase și ctitorii lor
și deosebirilor dintre sine și Stabilirea cu ajutorul organizatorilor Forme de
celălalt, dintre persoane și grupuri grafici a asemănărilor și deosebirilor organizare a
4.3. Manifestarea unei atitudini dintre fapte/evenimente, colectivului:
deschise in cazul unor situații care personalități, monumente frontal, individual,
presupun comunicarea Realizarea și prezentarea unui jurnal în perechi, în
de călătorie. echipă
Internet
BWT (360x.ro)-tur
virtual Putna
1 2.1. Identificarea de surse istorice Descrierea unor fotografii Manual digital
Monumente și locuri utilizând o varietate de ilustrând locuri, clădiri, preocupări Caietul elevului
incluse în patrimoniul instrumente, inclusiv tehnologiile ale oamenilor. Surse istorice
UNESCO de informare și comunicare Stabilirea cu ajutorul organizatorilor Imagini
 4.2. Recunoașterea asemănărilor
și deosebirilor dintre sine și
celălalt, dintre persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise in cazul unor situații care
presupun comunicarea
Recapitulare 1 2.1. Identificarea de surse istorice
Evaluare utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare și comunicare
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informații
variate despre trecut
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1 Determinarea semnificației
grafici a asemănărilor și deosebirilor Portofoliu de
dintre fapte/evenimente, imagini
personalități, monumente.
Internet
Solicitarea unei explicații referitoare https://
la informațiile de detaliu și termenii www.muzeultaranu
specifici dintr-un text cu conținut luiroman.ro/
istoric/sursă accesibilă upload/
brosura_patrimoniu
l_romanesc_UNES
CO.pdf
Descrierea unor fotografii Manual digital
ilustrând locuri, clădiri, preocupări Caietul elevului
ale oamenilor din localitatea Surse istorice
Imagini
Realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul și
Evaluare
enciclopedii în format electronic Portofoliul
portofoliu
etc. ca surse de informare Unității 3
Lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mână
Exprimarea propriei păreri
referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalități istorice
Extragerea informațiilor esențiale
 unor evenimente din trecut și din
prezent
4.2. Recunoașterea asemănărilor
și deosebirilor dintre sine și
celălalt, dintre persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise in cazul unor situații care
presupun comunicarea
Recapitulare 1 4.1. Determinarea semnificației
unor evenimente din trecut și din
prezent
4.2. Recunoașterea asemănărilor
și deosebirilor dintre sine și
celălalt, dintre persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise in cazul unor situații care
presupun comunicarea
Evaluare 1 1.1. Identificarea de surse istorice
utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare și comunicare
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informații
variate despre trecut
3.1. Recunoaşterea unor termeni
dintr-un text cu conținut istoric
Stabilirea cu ajutorul organizatorilor
grafici a asemănărilor și deosebirilor
dintre fapte/evenimente,
personalități, monumente
Realizarea și prezentarea unor
jurnale de călătorie
Extragerea informațiilor esențiale Manual digital
dintr-un text cu conținut istoric. Caietul elevului
Stabilirea cu ajutorul organizatorilor Surse istorice
grafici a asemănărilor și deosebirilor Imagini
dintre fapte/evenimente,
personalități, monumente. Mapa clasei
Realizarea unei mape a clasei „Știați „Știați că?”
că?”, fiecare elev având posibilitatea
să completeze cu informații pe care
le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite
pe parcursul cercetărilor personale
Portofoliul clasei Evaluare
Exprimarea propriei păreri portofoliu
referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalități istorice
Lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mână.
Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri
 istorici în cadrul unor surse pe teme istorice.
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă
ȘCOALA ALTFEL: 11-14.04.2022
VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ: 15.04.-01.05.2022