Planificare Mate Cls.4 2022

PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE
ÎNVĂȚARE
Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână : 4
Resurse educaționale:
- Matematică, manual pentru clasa a IV-a, Editura Litera, 2021
- Matematică, caiet de lucru, clasa a IV-a, Editura Litera, 2021
Autori: Viorica Boarcăș, Ecaterina Bonciu, Niculina Stănculescu, Aida Stoian
STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

ȘCOLAR PERIOADA SĂPTĂMÂNILE SĂPTĂMÂNI
Modulul I 05.09.2022 – 21.10.2022 S1 – S7 7 săptămâni
Vacanță 22.10.2022 – 30.10.2022
Modulul II 31.10.2022 – 22.12.2022 S8 – S15 8 săptămâni
Vacanță
Modulul III 09.01.2023 – 3/10/17/02.2023 S16 – S21 4/5/6 săptămâni
Vacanță la decizia ISJ 6/13/20.02.2023 – 26.02.2023
Modulul IV 13/20/27.02.2023 – 6.04.2023 S22 – S28 8/7/6 săptămâni
Vacanța de Paște 7.04.2023 – 18.04.2023
Modulul V 19.04.2023 – 16.06.2023 S29 – S36 9 săptămâni
Vacanța de vară 17.06.2023 – 03.09.2023
Planificarea calendaristică este realizată pentru anul şcolar 2022 - 2023 şi are 36 săptămâni din care 1 săptămână pentru programul Şcoala altfel și 1 săptămână pentru programul
Săptămâna verde care se vor desfășoară în perioada 27 februarie - 16 iunie 2023, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de
învățământ.
1
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
2022 - 2023
Nr. Unitatea Competenț Conținuturi vizate Perioada Nr. Obs.

crt. tematică e specifice Săpt. ore.
1. Recapitularea 1.1., 1.2., Numerele naturale de la 0 la 10 000 I-II 8
cunoștințelor din 2.1., 2.2., Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0–10
clasa a III-a 2.3., 2.4., 000
2.5., 3.1., Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0–10 000
3.2., 4.1., Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0–100
4.2., 5.1., Fracții subunitare și echiunitare cu numitorul mai mic sau
5.2., 5.3. egal cu 10
Cls. a III-a  Probleme care se rezolvă prin metoda reprezentării grafice
 Unități și instrumente de măsură
 Elemente intuitive de geometrie
 Evaluare inițială
2. Numerele 1.1., 1.2.,
 Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 1 III-V 10
naturale 2.1., 2.2., 000 000
cuprinse între 0– 2.3., 5.1.,
 Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000
1 000 000 5.3. 000
 Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000
 Scrierea numerelor cu cifre romane
 Recapitulare
 Evaluare
3. Adunarea și 1.1., 1.2.,
 Adunarea numerelor naturale fără trecere peste ordin V-VII 10
scăderea 2.1., 2.4.,
 Adunarea numerelor naturale cu trecere peste ordin
numerelor 5.1.,  Scăderea fără trecere peste ordin
naturale în 5.3.  Scăderea cu trecere peste ordin
concentrul  Proba adunării și a scăderii
2
0–1 000 000  Aflarea termenului necunoscut
 Recapitulare
 Evaluare
4. Înmulțirea 1.2., 2.5.,
 Înmulțirea unui număr natural cu 10, 100, 1 000 VIII-XI 16
numerelor 3.1., 5.1.,
 Înmulțirea unui număra natural mai mic decât 1 000 000 cu
naturale în 5.2., un număr de o cifră
concentrul 5.3.  Înmulțirea unui număr natural de trei cifre cu un număr de
0–1 000 000 două cifre
 Înmulțirea a două numere naturale de trei cifre
 Recapitulare
 Evaluare
5. Împărțirea 1.2., 2.5.,
 Împărțirea cu rest diferit de 0, dedusă din tabla înmulțirii XII-XV 16
numerelor 5.1., 5.2.,
 Proba împărțirii
naturale în 5.3.  Aflarea unui număr necunoscut
concentrul  Împărțirea unei sume sau a unei diferențe la un număr
0–1 000 000  Împărțirea unui număr natural mai mic decât 100 la un
număr de o cifră
 Împărțirea cu rest 0 a unui număr natural mai mic decât 1
000 000 la un număr de o cifră
 Împărțirea cu rest diferit de 0 a unui număr natural mai mic
decât 1 000 000 la un număr de o cifră
 Împărțirea unui număr natural mai mic decât 100 la un
număr de două cifre
 Împărțirea unui număr natural mai mic decât 1 000 000 la un
număr de două cifre
 Împărțirea unui număr natural la 10, 100, 1 000
 Recapitulare
 Evaluare
Recapitulare  Numerele naturale cuprinse între 0–1 000 000
Evaluare
 Operații cu numere naturale în concentrul 0–1
000 000
6. Ordinea 1.1., 2.4.,
 Ordinea efectuării operațiilor în exerciții fără paranteze XVI-XIX 14
efectuării 2.5., 5.1.,
 Ordinea efectuării operațiilor în exerciții cu paranteze rotunde
operațiilor 5.2.,  Ordinea efectuării operațiilor în exerciții cu paranteze pătrate
3
Probleme 5.3.  Aflarea termenului necunoscut dintr-un exercițiu cu mai
multe operații
 Metoda reprezentării grafice
 Recapitulare
 Evaluare
7. Fracții cu 1.1., 2.1.,

 Fracții cu numitorul mai mic sau egal cu 10 XIX-XXI 10
numitorul mai 2.2., 2.3.,
 Fracții cu numitorul egal cu 100
mic sau egal cu 2.4., .5.1.,
 Compararea unor fracții cu întregul
10 sau cu 5.3.  Fracții subunitare, echiunitare, supraunitare
numitorul egal  Compararea fracțiilor
cu 100  Adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor
 Scrierea procentuală (25%, 50%, 75%)
 Probleme care se rezolvă prin metoda mersului invers
 Recapitulare
 Evaluare
8. Elemente 1.2., 2.1.,
 Dreaptă. Semidreaptă. Segment de dreaptă. XXI-XXV 14
intuitive de 3.1., 3.2.,
 Drepte paralele
geometrie 5.1.,  Unghiuri drepte, ascuțite, obtuze
5.3.  Drepte perpendiculare
 Poligoane. Cerc. Axă de simetrie.
 Perimetrul
 Aria unei suprafețe
 Corpuri geometrice
 Cubul
 Paralelipipedul
 Volumul cubului și al paralelipipedului
 Piramida
 Recapitulare
 Evaluare
9. Probleme de 1.1., 2.2.,
 Organizarea datelor în tabele și reprezentări grafice XXV- 10
organizare și 5.1., 5.2.,
 Metoda comparației XXVII
reprezentare a 5.3.  Eliminarea unei necunoscute prin scădere
datelor  Eliminarea unei necunoscute prin înlocuirea ei
Metoda
4
comparației  Recapitulare
 Evaluare
10. Unități și 1.1., 2.4.,

 Unități de măsură pentru lungime XXVIII- 16
instrumente de 4.1., 4.2., – unități de măsură: metrul, cu multiplii și submultiplii XXXI
măsură 5.1., – transformări pentru lungime în limita operațiilor cunoscute
5.3. – instrumente de măsură: rigla, metrul de tâmplărie, metrul de
croitorie, ruleta
– operații cu unitățile de măsură pentru lungime
 Unități de măsură pentru volumul lichidelor

– unități de măsură: litrul cu multiplii și submultiplii
– transformări pentru volum în limita operațiilor cunoscute
– operații cu unitățile de măsură pentru volumul lichidelor
 Unități de măsură pentru masă

– unități de măsură: kilogramul, multiplii și submultiplii
(inclusiv tona și chintalul)
– transformările unităților de măsură în limita operațiilor
cunoscute
– instrumente de măsură: cântarul, balanța
– operații cu unitățile de măsură pentru masa
 Unități de măsură pentru timp

– calculul unor intervale temporale, transformări din unități
mai mari în unități mai mici de timp
– instrumente de măsură: ceasul, cronometrul
 Unități de măsură monetare

- unități de măsură: leul și banul, euro și eurocentul (monede
și bancnote în uz)
- schimburi monetare echivalente în aceeași unitate monetară
 Recapitulare
 Evaluare
Recapitulare 1.1., 4.1., Recapitulare și evaluare finală XXXII- 12
finală 1.2., 4.2., - Numerele naturale de la 0 la 1 000 000 XXXIV
Evaluare finală 2.1., 5.1., - Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0 –
2.2., 5.2., 1 000 000
2.3., 5.3. - Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000
2.4., - Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
5
2.5., - Fracții cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau egal cu 100
3.1., - Unități și instrumente de măsură
3.2., - Elemente intuitive de geometrie
- Probleme care se rezolvă prin operațiile aritmetice
cunoscute; metoda reprezentării grafice; metoda comparației;
metoda mersului invers
- Organizarea și reprezentarea datelor
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Aria curriculara: Matematică și știinte ale naturii

Disciplina: Matematică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână : 4
Semestrul I - 55 ore
Manual: Matematică, Editura Litera
Autori: Viorica Boarcăș, Ecaterina Bonciu, Niculina Stănculescu, Aida Stoian
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: RECAPITULAREA CUNOȘTINȚELOR DIN CLASA a III-a

Nr. de ore alocat: 8 ore
Nr. Competențe Detalieri de Activitati de invatare Resurse materiale Evaluare Data

Crt. continut si procedurale
1. 1.1.  Numerele - identificarea regulii de  Resurse materiale:  Sarcina de lucru in clasa
2.1. naturale de la 0 la construcţie a unui şir de simboluri Caiet de lucru -  Observarea sistematica
2.2. 10 000 sau numere clasa a IV-a, https://wordwall.net
2.3. - citirea unui număr şi scrierea Editura Litera,
numerelor de la 0 la 10 000 cu numărătoarea de www.liveworksheets.com
cifre / litere poziționare, fișe de
- identificarea, într-un număr, a lucru; https://kahoot.com/
cifrei unităţilor / zecilor / sutelor /  Resurse
miilor procedurale: www.learningapps.com
- compunerea şi descompunerea exercitiul,
numerelor în / din mii, sute, zeci şi conversatia,munca https://www.socrative.com/
unităţi
6
- numărare crescătoare şi independenta
descrescătoare din 1 în 1, din 2 în https://livresq.com
2, din 3 în 3, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ...până https://asq.ro/
la.., mai mic decât ... dar mai mare
decât ...)
- aproximarea (rotunjirea)
numerelor naturale la diferite
ordine
- compararea unor numere mai mici
sau egale cu 10 000 utilizând
algoritmul de comparare
- precizarea succesorului şi/sau a
predecesorului unui număr
- ordonarea
crescătoare/descrescătoare a unor
numere mai mici sau egale cu 10
000
2. 2.4.  Adunarea și - efectuarea de adunări/ scăderi de  Resurse materiale: https://wordwall.net

scăderea în numere naturale fără trecere și cu Caiet de lucru -
concentrul 0-10 trecere peste ordin, în concentrul clasa a IV-a, www.liveworksheets.com
000 0-10 000 Editura Litera,
- descompunerea numerelor în numărătoarea de https://kahoot.com/
concentrul 0 – 10 000, utilizând poziționare, fișe de
adunarea și scăderea, fără trecere lucru; www.learningapps.com
și cu trecere peste ordin  Resurse
- efectuarea probei operaţiei de procedurale: https://www.socrative.com/
adunare, respectiv de scădere exercitiul,
- utilizarea proprietăţilor adunării în conversatia,munca https://livresq.com
calcule (comutativitate, independenta
asociativitate, element neutru) https://asq.ro/
- estimarea rezultatului unui calcul
din concentrul 0 – 10 000, fără
efectuarea lui
7
3. 2.5.  Înmulțirea - efectuarea de înmulţiri  Resurse materiale: https://wordwall.net 
în concentrul 0-10 între numere formate cu două sau Caiet de lucru -
000 trei cifre şi numere formate cu o clasa a IV-a, www.liveworksheets.com
 Împărțirea cifră Editura Litera,
în concentrul 0-100- efectuarea de înmulţiri numărătoarea de https://kahoot.com/
între numere formate cu două cifre poziționare, fișe de
- utilizarea unor proprietăţi lucru; www.learningapps.com
ale înmulţirii în calcule  Resurse
- scrierea unui număr ca procedurale: https://www.socrative.com/
produs de doi sau trei factori exercitiul,
- efectuarea probei unei operaţii de conversatia,munca https://livresq.com
înmulţire/împărţire independenta
- rezolvarea de exerciţii, cu https://asq.ro/
operaţiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operaţiilor şi
semnificaţia parantezelor rotunde
4. 2.1.  Fracții - identificarea numărătorilor  Resurse materiale: https://wordwall.net 
2.2. subunitare și şi numitorilor fracţiilor Caiet de lucru -
2.3. echiunitare cu - citirea şi scrierea fracţiilor clasa a IV-a, www.liveworksheets.com
2.4. numitorul mai mic subunitare şi a celor echiunitare Editura Litera,
sau egal cu 10 - determinarea unei fracţii numărătoarea de https://kahoot.com/
când numărătorul şi/sau numitorul poziționare, fișe de
îndeplinesc anumite condiţii lucru; www.learningapps.com
- reprezentarea intuitivă unei  Resurse
fracţii subunitare date pornind de procedurale: https://www.socrative.com/
la situații familiare exercitiul,
- scrierea unor fracţii conversatia,munca https://livresq.com
subunitare pornind de la mulţimi independenta
de obiecte, de la un https://asq.ro/
desen/reprezentare grafică sau de
la un text
- utilizarea semnelor <, >, =
în compararea numerelor sau
fracţiilor cu ajutorul unor exemple
concrete şi a unor reprezentări
grafice
- compararea unor fracţii cu
8
acelaşi numitor cu ajutorul unor
obiecte familiare sau a unor
reprezentări grafice
- ordonarea fracțiilor
subunitare, folosind exemple
practice din viața cotidiană sau
- intuirea echivalenței unei
fracţii subunitare cu o sumă sau cu
o diferenţă de fracţii cu acelaşi
numitor, cu ajutorul unor
sau exemple familiare
5. 5.1.  Probleme - transformarea unei  Resurse materiale: https://wordwall.net
5.3. care se rezolvă prin probleme rezolvate prin Caiet de lucru -
metoda schimbarea datelor numerice sau a clasa a IV-a, www.liveworksheets.com
reprezentării întrebării, prin înlocuirea Editura Litera,
grafice cuvintelor care sugerează operaţia, numărătoarea de https://kahoot.com/
prin adăugarea unei întrebări etc. poziționare, fișe de
- transformarea problemelor lucru; www.learningapps.com
de adunare în probleme de  Resurse
scădere, a problemelor de procedurale: https://www.socrative.com/
înmulţire în probleme de împărţire exercitiul,
şi invers conversatia,munca https://livresq.com
- formularea de probleme independenta
pornind de la situaţii concrete, https://asq.ro/
reprezentări şi/sau relaţii
matematice, imagini, desene,
scheme, exerciţii, grafice, tabele
- formularea şi rezolvarea
unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date/
expresii care sugerează operaţii
- rezolvarea de probleme
prin mai multe metode
- verificarea rezultatelor
obţinute în urma rezolvării unei
9
probleme
6. 4.1.  Unitati de - utilizarea instrumentelor şi a  Resurse materiale: https://wordwall.net

4.2. măsură unităţilor de măsură standard, Caiet de lucru -
adecvate în realizarea unor clasa a IV-a, www.liveworksheets.com
măsurări Editura Litera,
- compararea rezultatelor numărătoarea de https://kahoot.com/
unor măsurători efectuate cu poziționare, fișe de
unităţi standard, cu rezultatele lucru; www.learningapps.com
unor măsurători efectuate cu  Resurse
unităţi de măsură non-standard procedurale: https://www.socrative.com/
- alegerea unităţilor de exercitiul,
măsură adecvate pentru a măsura conversatia,munca https://livresq.com
durate de timp independenta
- efectuarea unor calcule folosind https://asq.ro/
unităţi de măsură pentru lungime,
masă, capacitate (volum), unităţi
monetare
- rezolvarea de probleme practice
în care intervin unităţi de măsură
standard
7. 3.2.  Elemente de - identificarea şi denumirea  Resurse materiale:  Sarcina de lucru in clasa

geometrie figurilor geometrice plane manualul digital,  Observarea sistematica
- recunoaşterea şi descrierea trusa de geometrie,
unor obiecte care au forma unor fișe de lucru;
corpuri geometrice cunoscute, din  Resurse
mediul apropiat (cub, procedurale:
paralelipiped, cilindru, sferă, con) exercitiul,
- conturarea figurilor conversatia,munca
geometrice plane cu ajutorul independenta
instrumentelor de
geometrie/şabloanelor (pătrat,
triunghi, dreptunghi, cerc)
10
8.  Evaluare Itemii de evaluare vizeaza:  Resurse materiale: Proba scrisa
initiala -scrierea fisa de evaluare
compararea/descompunerea  Resurse
corecta a numerelor procedurale:
-exercitii si probleme cu operatiile munca insependenta
invatate
-ordinea efectuarii operatiilor
- elemente de geometrie
- unități de măsură
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: NUMERELE NATURALE CUPRINSE INTRE 0 SI 1 000 000

Numar de ore alocat: 10 ore
Nr. Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale Evaluare Data

crt. conținut și procedurale
1. 1.1.  Formarea, citirea - identificarea unor corespondenţe  Resurse Sarcina de lucru în clasă
2.1. și scrierea între două mulţimi de numere, în materiale:
numerelor naturale situaţii practice manualul,
de la - scrierea cu cifre/litere a unor numărătoarea de
0 la 1 000 000 numere din intervalul 0 – 1 000 000 poziționare, fișe de
- citirea şi scrierea numerelor de la lucru; imagini care
0 la 1 000 000 ilustrează folosirea
-identificarea cifrelor numerelor în viața
unităţilor/zecilor/ cotidiană,
sutelor/miilor/zecilor de mii/sutelor  Resurse
de mii dintr-un număr procedurale:
- compunerea şi descompunerea conversaţia,
numerelor din/în sute de mii, zeci explicaţia,
de mii, mii, sute, zeci şi unităţi exerciţiul
- numărare cu pas dat, în ordine  Forme de
crescătoare şi descrescătoare, cu organizare:
precizarea limitelor intervalului frontal, individual,
- identificarea regulii de construcţie in perechi
a unui şir de numere
11
- compunerea şi descompunerea
numerelor din/în sute de mii, zeci
de mii, mii, sute, zeci şi unităţi
2. 2.1.  Compararea și - compararea unor numere mai mici  Resurse Sarcina de lucru în clasă
2.2. ordonarea decât 1 000 000 utilizând materiale: Evaluarea după
2.3. numerelor algoritmul de comparare manualul, rezolvarea sarcinilor de
naturale - scrierea rezultatelor obţinute prin numărătoarea de învățare
0 – 1 000 000 comparare, utilizând semnele <, >, poziționare, jetoane
= cu numere, fișe de
- generarea de numere mai mici lucru,
decât 1 000 000, care îndeplinesc  Resurse
condiţii date procedurale:
- precizarea succesorului şi a conversaţia,
predecesorului unui număr explicaţia,
- ordonarea demonstrația,
crescătoare/descrescătoare a unor exerciţiul,
numere mai mici sau egale cu 1 problematizarea.
000 000  Forme de
- determinarea unor numere care să organizare:
respecte condiţii date (mai mic frontal, individual,
decât ...., mai mare sau egal cu .... pe perechi
etc.)
3. 2.2.  Rotunjirea - rotunjirea/aproximare la zeci/sute/  Resurse Sarcina de lucru în

2.3. numerelor naturale mii/zeci de mii/sute de mii a unor materiale: manual, clasă
0 – 1 000 000 valori numerice (număr de jetoane cu numere,
locuitori, preţuri, distanţe etc.) fișe de lucru,
- rotunjirea la zeci/sute/mii/zeci de  Resurse
mii/sute de mii a unui număr dat pe procedurale:
baza regulilor de rotunjire conversaţia
- gruparea unor numere date în euristică,
funcție de numărul la care se explicaţia,
rotunjesc demonstrația,
- utilizarea, în exprimare, a exerciţiul, jocul
rotunjirii unor numere date didactic.
- înlocuirea unor numere cu  Forme de
rotunjirea lor pentru a compune un
12
mesaj accesibil ascultătorilor organizare:
despre distanțe frontal, individual,
pe grupe
4. 2.2.  Rotunjirea - rotunjirea unui număr dat la  Resurse Sarcina de lucru pentru
2.3. numerelor naturale ordinul solicitat, pe baza regulilor materiale: acasă
0 – 1 000 000 de rotunjire manualul, fișe de
- rotunjirea numerelor în contexte lucru,
similare unor situaţii din viaţa  Resurse
cotidiană procedurale:
- asocierea unor numere date cu conversaţia,
numărul format din explicaţia,
zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de mii demonstrația,
la care se rotunjesc - înlocuirea exerciţiul, jocul
unor numere cu rotunjirea lor didactic.
pentru a face ca un mesaj dat să fie Forme de
ușor de reținut de către receptor organizare:
frontal, individual,
pe grupe
5. 2.1.  Scrierea - formarea, scrierea şi citirea  Resurse Observarea
2.3. numerelor cu cifre numerelor folosind cifrele romane materiale: Sistematică
romane - asocierea unor numere scrise cu manualul,
cifre romane cu numerele imagini, Listă de verificare
corespunzătoare scrise cu cifre  Resurse
arabe procedurale:
- utilizarea cifrelor romane în conversaţia,
situaţii uzuale (exemplu: scrierea exerciţiul, jocul
datei) didactic,
problematizarea.
 Forme de
organizare:
pe grupe
6. 2.1.  Scrierea - formarea, scrierea şi citirea  Resurse https://wordwall.net
2.3. numerelor cu cifre numerelor folosind cifrele romane materiale: manual,
romane - asocierea unor numere scrise cifre fișe de lucru, www.liveworksheets.com
romane cu cele corespunzătoare lor, imagini în care
13
scrise cu cifre arabe apar numere scrise https://kahoot.com/
- identificarea și prezentarea unor cu cifre romane
imagini în care se regăsesc cifre internetul; www.learningapps.com
romane  Resurse
- utilizarea cifrelor romane în procedurale: https://
situaţii uzuale conversaţia, www.socrative.com/
- prezentarea unor informații exerciţiul,
folosind cifrele romane problematizarea, https://livresq.com
jocul didactic.
 Forme de https://asq.ro/
organizare:
pe grupe/ in
perechi
7. 1.2.  Recapitular - generarea/completarea unor șiruri  Resurse Sarcina de lucru în clasă
2.1. e de numere mai mici decât 1 000 materiale: manual
2.2. 000, ale căror cifre îndeplinesc tipărit/digital,
2.3. condiţii date imagini, fișe de
- identificarea cifrelor lucru,
unităţilor/zecilor/  Resurse
sutelor/miilor/zecilor de mii/sutelor procedurale:
de mii dintr-un număr conversaţia,
- generarea de numere mai mici exerciţiul,
decât 1 000 000, care îndeplinesc problematizarea,
condiţii date jocul didactic.
- compararea unor numere mai mici  Forme de
sau egale cu 1 000 000 utilizând organizare:
algoritmul de comparare frontal, individual,
- precizarea succesorului şi a pe grupe/ in
predecesorului unui număr perechi
- rotunjirea unui număr dat la
ordinul solicitat, pe baza regulilor
de rotunjire
- formarea, scrierea şi citirea
numerelor folosind cifrele romane
I, V, X, L, C, D, M
14
8. 1.2.  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:  Resurse Proba scrisă
2.1. – Scrierea cu cifre/litere a materiale: fișe de
2.2. numerelor lucru
2.3. 0 – 1 000 000;  Resurse
– Compararea numerelor 0 – 1 000 procedurale:
000; conversaţia,
– Ordonarea numerelor 0 – 1 000 exerciţiul
000;  Forme de
– Rotunjirea numerelor naturale organizare:
0 – 1 000 000; individual,
– Formarea, citirea, scrierea
numerelor cu cifrele romane I, V,
X, L, C, D, M.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ADUNAREA SI SCADEREA NUMERELOR NATURALE IN CONCENTRUL 0 – 1 000 000

Numar de ore alocat: 12 ore
Nr. Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale Evaluare Data

crt. conținut și procedurale
1. 2.4.  Adunarea - compunerea şi descompunerea  Resurse Sarcina de lucru în
5.1. numerelor numerelor naturale în concentrul 0 materiale: clasă
naturale – 1 000 000, utilizând adunarea fără manualul,
0 – 1 000 000, fără trecere peste ordin numărătoarea de
trecere peste ordin - efectuarea de adunări fără trecere poziționare, fișe de
peste ordin, cu numere în lucru, CD- manual
concentrul 0 – 1 000 000, utilizând digital
algoritmi de calcul, descompuneri  Resurse
numerice şi proprietăţile operaţiilor procedurale:
- utilizarea proprietăţilor adunării în conversaţia,
calcule explicaţia,
- utilizarea terminologiei specifice exerciţiul
operațiilor de adunare  Forme de
organizare:
15
pe perechi, pe
echipe
2. 2.4.  Adunarea - descompunerea numerelor în  Resurse Sarcina de lucru în
5.1. numerelor concentrul 0 – 1 000 000, materiale: manual, clasă
naturale utilizând adunarea fără trecere peste jetoane cu numere
0 – 1 000 000, fără ordin pentru a forma
trecere peste ordin - efectuarea de adunări fără trecere perechi de numere
peste ordin, cu numere în care au un rezultat
concentrul 0 – 1 000 000, utilizând dat, fișe de lucru,
algoritmi de calcul, descompuneri calculator de
numerice şi proprietăţile operaţiilor buzunar, CD-
- folosirea unor tehnici de calcul manual digital
rapid (proprietăţile operaţiilor,  Resurse
descompuneri de numere etc.) procedurale:
- utilizarea calculatorului pentru conversaţia
verificarea rezultatelor adunărilor euristică,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: explicaţia,
Află suma numerelor demonstrația,
exerciţiul, jocul
didactic.
 Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
3. 2.4.  Adunarea cu - descompunerea numerelor în  Resurse Sarcina de lucru pentru
5.1. trecere peste ordin in concentrul materiale: manual, acasă
concentrul 0 - 1 0 – 1 000 000, utilizând adunarea jetoane cu numere,
000 000 - efectuarea de adunări cu o trecere CD-manual digital
peste ordin, cu numere în  Resurse
concentrul 0 – 1 000 000, utilizând procedurale:
algoritmi de calcul, descompuneri conversaţia
numerice şi proprietăţile operaţiilor euristică,
- folosirea unor tehnici de calcul explicaţia,
rapid (proprietăţile operaţiilor, demonstrația,
descompuneri de numere etc.) exerciţiul, jocul
16
- utilizarea calculatorului pentru didactic.
verificarea rezultatelor adunărilor şi  Forme de
scăderilor organizare:
- estimarea rezultatului unui calcul frontal, individual,
din concentrul 0 – 1 000 000, fără pe perechi, pe
efectuarea lui echipe
- rezolvarea de exerciţii de tipul:
Află suma/diferența numerelor
4. 2.4.  Adunarea cu - efectuarea de adunări cu o trecere  Resurse Observarea
5.1. trecere peste ordin in peste ordin, cu numere în materiale: sistematică
concentrul 0 - 1 concentrul 0 – 1 000 000, utilizând manualul, jetoane Sarcina de lucru in
000 000 algoritmi de calcul, descompuneri cu numere, post-it- clasa
numerice şi proprietăţile operaţiilor uri, creioane
- utilizarea proprietăţilor adunării în colorate, calculator
calcule (comutativitate, de buzunar; CD-
asociativitate, element neutru) manual digital
- estimarea rezultatului unui calcul  Resurse
din concentrul 0 – 1 000 000, fără procedurale:
efectuarea lui conversaţia,
- utilizarea calculatorului pentru explicaţia,
verificarea rezultatelor adunărilor demonstrația,
- folosirea unor tehnici de calcul exerciţiul, jocul
rapid (proprietăţile operaţiilor, didactic.
descompuneri de numere etc.)  Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
5. 2.4.  Scăderea fără - descompunerea numerelor în  Resurse Observarea
5.1. trecere peste ordin a concentrul materiale: sistematică
numerelor 0 – 1 000 000, utilizând adunarea și manualul, jetoane Sarcina de lucru in
naturale mai mici scăderea cu numere, post-it- clasa
decât - efectuarea de scăderi fără trecere uri, creioane
1 000 000 peste ordin, cu numere în colorate, calculator
concentrul 0 – 1 000 000, utilizând de buzunar; CD-
algoritmi de calcul, descompuneri manual digital
17
numerice şi proprietăţile operaţiilor  Resurse
- folosirea unor tehnici de calcul procedurale:
rapid (proprietăţile operaţiilor, conversaţia,
descompuneri de numere etc.) explicaţia,
- utilizarea calculatorului pentru demonstrația,
verificarea rezultatelor adunărilor şi exerciţiul, jocul
scăderilor didactic.
- estimarea rezultatului unui calcul  Forme de
din concentrul 0 – 1 000 000, fără organizare:
efectuarea lui frontal, individual,
pe perechi, pe
echipe
6. 2.4.  Scăderea fără - descompunerea numerelor în  Resurse Observarea
5.1. trecere peste ordin a concentrul materiale: sistematică
numerelor 0 – 1 000 000, utilizând adunarea și manualul, jetoane Sarcina de lucru in
naturale mai mici scăderea cu numere, post-it- clasa
decât - efectuarea de scăderi fără trecere uri, creioane
1 000 000 peste ordin, cu numere în colorate, calculator
concentrul 0 – 1 000 000, utilizând de buzunar; CD-
algoritmi de calcul, descompuneri manual digital
numerice şi proprietăţile operaţiilor  Resurse
- folosirea unor tehnici de calcul procedurale:
rapid (proprietăţile operaţiilor, conversaţia,
descompuneri de numere etc.) explicaţia,
- utilizarea calculatorului pentru demonstrația,
verificarea rezultatelor adunărilor şi exerciţiul, jocul
scăderilor didactic.
- estimarea rezultatului unui calcul  Forme de
din concentrul 0 – 1 000 000, fără organizare:
efectuarea lui frontal, individual,
pe perechi, pe
echipe
7. 2.4.  Scăderea cu trecere - efectuarea de scăderi cu o trecere  Resurse Sarcina de lucru în
5.1. peste ordin a peste ordin, cu numere în materiale: clasă:
numerelor mai mici concentrul 0 – 1 000 000 manualul, fișe de
decat 1 000 000 - utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, lucru; CD-manual
18
=) pentru compararea rezultatelor digital
unor operaţii aritmetice (5.1)  Resurse
- estimarea rezultatului unui calcul procedurale:
din concentrul 0 – 1 000 000, fără conversaţia,
efectuarea lui explicaţia,
- folosirea unor tehnici de calcul demonstrația,
rapid (proprietăţile operaţiilor, exerciţiul, jocul
descompuneri de numere etc.) didactic.
- utilizarea terminologiei specifice  Forme de
operației de scădere organizare:
pe perechi, pe
echipe
8. 2.4.  Scăderea cu trecere - efectuarea de scăderi cu o trecere  Resurse Sarcina de lucru pentru
5.1. peste ordin a peste ordin, cu numere în concentru materiale: acasă
numerelor 0 – 1 000 000, utilizând algoritmi manualul, fișe de Sarcina de lucru in
naturale mai mici de calcul, descompuneri numerice lucru, CD-manual clasa
decât şi proprietăţile operaţiilor digital calculator
1 000 000 - estimarea rezultatului unui calcul de buzunar
din concentrul 0 – 1 000 000, fără  Resurse
efectuarea lui procedurale:
- utilizarea calculatorului pentru conversaţia,
verificarea rezultatelor scăderilor explicaţia,
- folosirea unor tehnici de calcul demonstrația,
rapid (proprietăţile operaţiilor, exerciţiul, jocul
descompuneri de numere etc.) didactic.
- identificarea expresiilor care  Forme de
presupun efectuarea unor operații organizare:
de scădere frontal, individual,
- utilizarea unei formule de calcul pe perechi, pe
determinarea unui număr echipe
necunoscut dintr-o relaţie numerică
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei sau prin
efectuarea probei adunării/scăderii
19
- utilizarea unor simboluri pentru
numere sau cifre necunoscute, în
diverse contexte
9. 2.4.  Proba adunării și a - efectuarea probei operaţiei de  Resurse Observarea sistematica

scăderii adunare, respectiv de scădere materiale: Sarcina de lucru pentru
- utilizarea calculatorului pentru manualul, acasă
verificarea rezultatelor adunărilor şi imagini, balanța, Sarcina de lucru in
scăderilor CD-manual digital; clasa
-  Resurse
- aflarea unui termen necunoscut, procedurale:
folosind metoda balanţei sau prin conversaţia,
efectuarea probei adunării/scăderii exerciţiul, jocul
- utilizarea unor simboluri pentru didactic,
numere sau cifre necunoscute, în problematizarea,
diverse contexte exerciţiul.
 Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
10. 1.2.  Aflarea numărului -efectuarea probei operaţiei de  Resurse Observarea sistematica
2.4. necunoscut adunare, respectiv de scădere materiale: Sarcina de lucru pentru
5.1. - estimarea rezultatului unui calcul manualul, acasă
din concentrul 0 – 1 000 000, fără imagini, balanța, Sarcina de lucru in
efectuarea lui CD-manual clasa
- utilizarea unei formule de calcul digital ;
determinarea unui număr  Resurse
necunoscut dintr-o relaţie numerică procedurale:
- aflarea unui termen necunoscut, conversaţia,
folosind metoda balanţei sau prin exerciţiul, jocul
efectuarea probei adunării/scăderii didactic,
- utilizarea unor simboluri pentru problematizarea,
numere sau cifre necunoscute, în exerciţiul.
diverse contexte  Forme de
organizare:
20
pe perechi, pe
echipe
11. 2.4.  Recapitulare: - efectuarea de adunări/scăderi cu  Resurse Observarea
5.1. trecere și fără trecere peste ordin, materiale: manual sistematică
cu numere în concentrul 0 – 1 000 tipărit/digital,
000 imagini, fișe de
- efectuarea probei operaţiei de lucru;
adunare, respectiv de scădere  Resurse
- utilizarea proprietăţilor adunării în procedurale:
calcule conversaţia,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: exerciţiul,
„Află suma/diferența ....” problematizarea,
- aflarea unui termen necunoscut, jocul didactic.
folosind metoda balanţei sau prin Forme de
efectuarea probei adunării/scăderii organizare:
pe perechi, pe
echipe
5.1. – Efectuarea de operații de adunare materiale: fișe de
și scădere în concentrul 0 – 1 000 lucru; Caiet de
000; exerciții și
– Utilizarea proprietăţilor adunării probleme clasa a
în calcule (comutativitate, IV-a – Editura
asociativitate, element neutru); Litera
– Utilizarea terminologiei specifice  Resurse
operațiilor de adunare și scădere; procedurale:
– Aflarea unui termen necunoscut; conversaţia,
– Rezolvarea unei probleme care exerciţiul
presupune efectuarea operațiilor de Forme de
adunare și scădere organizare:
individual
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0- 1 000 000

21
Număr de ore alocat: 16 ore
Nr. Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse materiale Evaluare Data
crt. și procedurale
1. 1. 2.5.  Înmulțirea unui - efectuarea de înmulțiri în care un  Resurse Evaluarea după
5.1. număr cu 10, 100, factor este 10, 100, 1000 materiale: rezolvarea sarcinilor de
1000 - descompunerea unui număr manualul digital, învățare
format din două sau trei cifre într- imagini pentru
o sumă de produse în care unul formularea de
dintre factori este 10, 100 probleme, fișe de
respectiv 100 lucru
- utilizarea simbolurilor (<, >, =)  Resurse
pentru compararea unor numere procedurale:
sau/și expresii numerice în care conversaţia,
apar înmulțiri cu 10, 100 și 1000 explicaţia,
- rezolvarea de probleme în care exerciţiul
apar operații de înmulțire  Forme de
- formularea şi rezolvarea unor organizare:
probleme pornind de la expresii frontal, individual,
care sugerează operații de pe perechi, pe
înmulțire cu 10 sau/și 100 sau/și echipe
1 000
2. 2.5.  Înmulțirea unui - utilizarea unor proprietăţi ale  Resurse Sarcina de lucru pentru
5.3. număr natural mai mic înmulţirii în efectuarea unor materiale: acasă
decât înmulțirii ale unui număr natral cu manualul digital,
1 000 000 cu un un număr de o cifră imagini pentru
numar de o cifra - scrierea unui factor ca sumă de formularea de
zeci și unități și efectuarea probleme, fișe de
înmulțirii cu un număr de o cifră lucru
- gruparea convenabilă a factorilor  Resurse
unei înmulțiri cu mai mulți procedurale:
factori, pentru rezolvare rapidă conversaţia,
- rezolvarea de probleme cu explicaţia,
operaţii de acelaşi ordin/de ordine exerciţiul,
diferite pe teme ce corespund rezolvarea de
preocupărilor copiilor probleme
22
 Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
3. 2.5.  Înmulțirea unui -utilizarea unor proprietăţi ale  Resurse Sarcina de lucru pentru
 Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
4. 2.5.  Înmulțirea unui -utilizarea unor proprietăţi ale  Resurse Sarcina de lucru pentru
23
 Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
5. 5. 2.5.  Înmulţirea unui - utilizarea algoritmului de calcul  Resurse Sarcina de lucru
5.1. număr natural de trei pentru înmulțirile în care un factor materiale:
5.3. cifre cu un numar de este scris cu două cifre manualul digital,
doua cifre - estimarea rezultatului unei imagini pentru
înmulțiri și verificarea rezultatului formularea de
- compararea unor expresii probleme,, jetoane
numerice ce conțin înmulțiri, fără cu litere, fișe de
a efectua calculele lucru,
- utilizarea calculatorului pentru  Resurse
verificarea unor operaţii de procedurale:
înmulţire conversaţia
- utilizarea terminologiei euristică,
matematice în rezolvarea de explicaţia,
exerciții care conțin înmulțiri demonstrația,
- analiza și rezolvarea de exerciţiul, jocul
probleme în care apar operații de didactic
înmulțire  Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
24
organizare:
pe perechi, pe
echipe
organizare:
pe perechi, pe
echipe
8. 8 2.5.  Înmulțirea când - efectuarea înmulțirilor prin  Resurse Evaluarea după
5.1. factorii au cel mult descompunerea fiecărui factor materiale: rezolvarea sarcinilor de
25
5.3. trei cifre - utilizarea algoritmului de calcul manualul digital, învățare
pentru înmulțirile în care fiecare imagini pentru
factor este scris cu câte trei cifre formularea de
- verificarea rezultatului probleme,jetoane
înmulțirilor folosind calculatorul cu litere, fișe de
- utilizarea terminologiei lucru,
matematice în rezolvarea de  Resurse
exerciții care conțin înmulțiri procedurale:
- analiza și rezolvarea de conversaţia
probleme în care apar operații de euristică,
înmulțire explicaţia,
- ordonarea unor produse și demonstrația,
asocierea cu literele potrivite exerciţiul, jocul
pentru a obține informații din didactic
domeniul științelor; analiza  Resurse
informațiilor obținute procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul, Gândiți,
lucrați în perechi,
comunicați, jocul
didactic
 Forme de
organizare:
pe perechi, pe
echipe
9. 9. 2.5.  Înmulțirea când - utilizarea algoritmului de calcul  Resurse Sarcina de lucru în
5.1. factorii au cel mult pentru înmulțirile în care fiecare materiale: clasă
5.3. trei cifre factor este scris cu câte trei cifre manual digital, fișe
- utilizarea terminologiei de lucru,
- analiza și rezolvarea de conversaţia,
probleme în care apar operații de exerciţiul,
26
înmulțire problematizarea,
- aplicarea unor tehnici de calcul jocul didactic,
rapid în efectuarea înmulțirilor portofoliul
- analiza inflrmațiilor dintr-un  Forme de
pliant şi rezolvarea unor probleme organizare:
pornind de la aceste date frontal, individual,
- rezolvarea unor probleme pe perechi, pe
folosind operațiile învățate echipe
10. 10. 2.5.  Înmulțirea când - utilizarea algoritmului de calcul  Resurse Sarcina de lucru în
5.1. factorii au cel mult pentru înmulțirile în care fiecare materiale: clasă
5.3. trei cifre factor este scris cu câte trei cifre manual digital, fișe
- utilizarea terminologiei de lucru,
- analiza și rezolvarea de conversaţia,
probleme în care apar operații de exerciţiul,
înmulțire problematizarea,
- aplicarea unor tehnici de calcul jocul didactic,
rapid în efectuarea înmulțirilor portofoliul
- analiza inflrmațiilor dintr-un  Forme de
pliant şi rezolvarea unor probleme organizare:
pornind de la aceste date frontal, individual,
- rezolvarea unor probleme pe perechi, pe
folosind operațiile învățate echipe
11. 11. 2.5.  Recapitulare - rezolvarea de exerciții, cu  Resurse Observarea
5.1. operațiile cunoscute, respectând materiale: sistematică
5.3. ordinea efectuării operațiilor și manual digital,
semnificația parantezelor rotunde imagini, fișe de
- analiza și rezolvarea de lucru,
probleme în care apar operații de  Resurse
înmulțire procedurale:
- scrierea rezolvării unei probleme conversaţia,
prin expresia numerică exerciţiul,
problematizarea,
jocul didactic
Forme de
27
organizare:
pe perechi, pe
echipe
5.1. - rezolvarea de exerciţii cu materiale:
5.3. înmulțiri în concentrul 0-1 000 fişă de lucru
000;  Resurse
- rezolvarea unor exerciții în care procedurale:
se conversaţia,
aplică ordinea operațiilor și exerciţiul
semnificația parantezelor rotunde;  Forme de
- utilizarea în calcul a unor organizare:
proprietăţi ale înmulţirii individual
- utilizarea termonologiei
matematice în rezolvarea de
exerciții;
- rezolvarea de probleme folosind
operațiile învățate.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ÎMPĂRŢIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 - 1 000 000

Număr de ore alocat: 16 ore
Nr. Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse materiale și Evaluare Data
crt. procedurale
1. 2.5.  Împărțirea cu rest -efectuarea de împărțiri folosind  Resurse Sarcina de lucru în
5.1. diferit de 0 scăderea repetată materiale: manualul, clasă
- transformarea unor scăderi fișe de lucru;
repetate în împărțiri și invers  Resurse
- utilizarea unor obiecte pentru a procedurale:
efectua împărțiri prin scădere conversaţia,
repetată explicaţia, exerciţiul
- utilizarea terminologiei  Forme de
specifice operației de împărțire organizare: frontal,
individual, pe perechi,
pe echipe
28
2. 2.5.  Proba împărțirii - efectuarea probei unei operații  Resurse materiale: Sarcina de lucru in
5.1. de împărțire manualul, post-it-uri, clasa
5.3. - exerciții practice de împărțire calculator de buzunar; Autoevaluare
folosind diverse obiecte  Resurse
- rezolvarea de probleme cu procedurale:
operaţii de acelaşi ordin/de conversaţia,
ordine diferite explicaţia,
- identificarea demonstrația,
cuvintelor/sintagmelor în exerciţiul, jocul
enunţurile problemelor care didactic.
sugerează operaţiile aritmetice  Forme de
studiate organizare: frontal,
- rezolvarea de probleme cu individual, pe perechi,
operaţiile aritmetice studiate pe echipe
3. 2.5.  Aflarea numă - rezolvarea de exerciţii de tipul:  Resurse materiale: Sarcina de lucru în
5.1.  rului necunoscut „Află manual, fișe de lucru, clasă
5.3. produsul/câtul/jumătatea/sfertul/ imagini;
dublul etc.”  Resurse
- aflarea unui număr necunoscut, procedurale:
folosind metoda balanţei sau conversaţia,
prin efectuarea probei exerciţiul,
- efectuarea probei unei operaţii problematizarea, jocul
de înmulţire/ împărţire didactic.
- identificarea unor procedee de  Forme de
lucru care pot fi utilizate şi în organizare: frontal,
alte situaţii individual, pe perechi,
- utilizarea calculatorului pentru pe echipe
verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire şi împărţire
- identificarea unor situaţii
concrete care se pot transpune în
limbaj matematic
- verificarea rezultatelor obţinute
în urma rezolvării unei probleme
- joc Cifrele ascunse – refacerea
29
unor exerciții de înmulțire
4. 2.5.  Împărțirea unuei -efectuarea de împărțiri la 10,  Resurse materiale: Sarcina de lucru in
5.3. sume sau a unei 100, 1 000 manualul, jetoane cu clasa
diferențe la un număr - descompunerea unui număr numere;
format din două sau trei cifre  Resurse
într-o sumă de produse în care procedurale:
unul dintre factori este 10, conversaţia,
respectiv 100 explicaţia,
- utilizarea simbolurilor (<, >, =) demonstrația,
pentru compararea unor numere exerciţiul.
sau/ și expresii numerice în care  Forme de
apar împărțiri la 10, 100 și 1000 organizare: frontal,
- rezolvarea de probleme în care individual, pe perechi,
apar operații de împărțire pe echipe
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la expresii
care sugerează operații de
împărțire la 10 sau/și 100 sau/și
1 000
5. 2.5.  Împărțirea unui - efectuarea de exerciții de  Resurse materiale: Sarcina de lucru in
5.3. numar naturalmai mic împărțire a unui număr natural manualul, post-it-uri, clasa
decât 100 la un număr de două cifre la un număr de o calculator de buzunar; Autoevaluare
de o cifră cifră  Resurse
- estimarea ordinului de mărime demonstrația,
a rezultatului unui calcul fără exerciţiul, jocul
efectuarea acestuia didactic.
- efectuarea unor exerciții de  Forme de
calcul rapid organizare: frontal,
- identificarea individual, pe perechi,
cuvintelor/sintagmelor în pe echipe
enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice
studiate
- identificarea unor procedee de
30
lucru care pot fi utilizate şi în
alte situaţii
- rezolvarea de probleme cu
operaţiile aritmetice studiate
6. 2.5.  Împărțirea cu rest 0 a - efectuarea de exerciții de  Resurse materiale: Sarcina de lucru în
5.3. unui număr natural mai împărțire a unui număr natural manualul, post-it-uri, clasa
mic decât 1 000 000 la de două cifre la un număr de o calculator de buzunar; Autoevaluare
un număr de o cifră cifră  Resurse
- estimarea ordinului de mărime demonstrația,
a rezultatului unui calcul fără exerciţiul, jocul
efectuarea acestuia didactic.
- efectuarea unor exerciții de  Forme de
calcul rapid organizare: frontal,
- identificarea individual, pe perechi,
cuvintelor/sintagmelor în pe echipe
studiate
- identificarea unor procedee de
lucru care pot fi utilizate şi în
alte situaţii
7. 2.5.  Împărțirea cu rest - efectuarea de exerciții de  Resurse materiale:
5.1. diferit de 0 a unui împărțire a unui număr natural la manualul, post-it-uri,
5.3. număr natural un număr de o cifră cu rest calculator de buzunar;
diferit de zero (2.5); Culegere de exerciții
- efectuarea probei unei operații și probleme clasa a
de împărțire (2.5); IV-a - Matematică,
- exerciții practice de împărțire Editura Intuitext
folosind diverse obiecte (2.5)  Resurse
ordine diferite (2.5);
31
- identificarea explicaţia,
cuvintelor/sintagmelor în demonstrația,
enunţurile problemelor care exerciţiul, jocul
sugerează operaţiile aritmetice didactic.
studiate (5.1);
(5.3).
8. 2.5.  Împărțirea cu rest - efectuarea de exerciții de  Resurse materiale:
5.1. diferit de 0 a unui împărțire a unui număr natural la manualul, post-it-uri,
5.3. număr natural un număr de o cifră cu rest calculator de buzunar;
diferit de zero (2.5); Culegere de exerciții
- efectuarea probei unei operații și probleme clasa a
de împărțire (2.5); IV-a - Matematică,
- exerciții practice de împărțire Editura Intuitext
folosind diverse obiecte (2.5)  Resurse
ordine diferite (2.5); explicaţia,
- identificarea demonstrația,
cuvintelor/sintagmelor în exerciţiul, jocul
enunţurile problemelor care didactic.
studiate (5.1);
(5.3).
9. 2.5.  Împărțirea unui - rezolvarea de exerciţii de  Resurse Evaluarea după
5.1. număr naturalmaimic împărțire a unui număr natural materiale: manualul, rezolvarea sarcinilor
decât 100 la un număr de două cifre la un număr de jetoane cu numere, de învățare
de două cifre. două cifre respectând algoritmul fișe de lucru;
- efectuarea probei unei operații cartonașe colorate
de împărțire (roșu, verde, galben),
- rezolvarea de probleme cu  Resurse
operaţii de acelaşi ordin/de procedurale:
ordine conversaţia,
- utilizarea terminologiei
32
specifice operației de împărțire explicaţia,
- formularea şi rezolvarea unor demonstrația,
probleme pornind de la expresii exerciţiul,
care sugerează operații de problematizarea, jocul
împărțire didactic.
- compunerea şi rezolvarea de
probleme folosind imagini sau  Forme de
reprezentări grafice organizare: frontal,
individual, pe perechi,
pe echipe
10. 2.5.  Împărțirea unui - rezolvarea de exerciţii de  Resurse Sarcina de lucru în
5.1. număr natural mai mic împărțire a unui număr scris cu materiale: manualul, clasă
decât patru sau mai multe cifre la un jetoane cu numere,
1 000 000 la un număr număr de două cifre respectând fișe de lucru;
de două cifre algoritmul  Resurse
- formularea şi rezolvarea unor procedurale:
probleme pornind de la expresii conversaţia,
care sugerează operația de explicaţia,
împărțire demonstrația,
- utilizarea terminologiei exerciţiul,
specifice operației de împărțire problematizarea.
- rezolvarea de exerciţii de tipul:  Forme de
„Află jumătatea/sfertul etc.” organizare: frontal,
- formularea de probleme individual, pe perechi,
pornind de la situaţii concrete pe echipe
11. 2.5.  Împărțirea unui - rezolvarea de exerciţii de  Resurse  Sarcina de
5.1. număr natural mai mic împărțire a unui număr scris cu materiale: manualul, lucru în clasă:
decât patru sau mai multe cifre la un jetoane cu numere,
1 000 000 la un număr număr de două cifre respectând fișe de lucru;
de două cifre algoritmul  Resurse
- formularea şi rezolvarea unor procedurale:
probleme pornind de la expresii conversaţia,
care sugerează operația de explicaţia,
împărțire demonstrația,
- utilizarea terminologiei exerciţiul,
specifice operației de împărțire problematizarea.
33
- rezolvarea de exerciţii de tipul:  Forme de
„Află jumătatea/sfertul etc.” organizare: frontal,
- formularea de probleme individual, pe perechi,
pornind de la situaţii concrete pe echipe
12. 2.5.  Împărțirea la 10, 100, - efectuarea de împărțiri la 10,  Resurse materiale:  Sarcina de lucru în
5.1. 1 000 100, 1 000 (2.5); manualul, jetoane cu clasă: rezolvarea de
5.3. - descompunerea unui număr numere; Culegere de exerciţii de împărțire
format din două sau trei cifre exerciții și probleme la 10, 100, 1 000
într-o sumă de produse în care clasa a IV-a -
unul dintre factori este 10, Matematică, Editura
respectiv 100 (2.5); Intuitext
- utilizarea simbolurilor (<, >, =)  Resurse
pentru compararea unor numere procedurale:
sau/ și expresii numerice în care conversaţia,
apar împărțiri la 10, 100 și 1000 explicaţia,
(5.1); demonstrația,
- rezolvarea de probleme în care exerciţiul.
apar operații de împărțire (2.5);
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la expresii
care sugerează operații de
împărțire la 10 sau/și 100 sau/și
1 000 (5.1).
13. 2.5.  Recapitulare - efectuarea împărțirii unor Resurse materiale: Observarea
5.1.  Împărţirea numerelor numere naturale la numere de o manual, imagini, fișe sistematica
5.3. naturale în concentrul cifră sau două cifre de lucru;
0 – 1 000 000 - aflarea unui număr necunoscut, Resurse procedurale:
folosind metoda balanţei sau conversaţia,
prin efectuarea probei exerciţiul,
- efectuarea probei unei operaţii problematizarea, jocul
de înmulţire/împărţire didactic.
- identificarea Forme de
cuvintelor/sintagmelor care organizare: frontal,
sugerează operaţiile aritmetice individual, pe perechi,
studiate pe echipe
- rezolvarea de probleme
34
folosind operațiile învățate
14. 2.5.  Evaluare - efectuarea împărțirii unor  Resurse materiale: Probă de evaluare
5.1. - Împărţirea numerelor numere naturale la numere de o manual, imagini, fișe
5.3. naturale în concentrul cifră sau două cifre de lucru;
0 – 1 000 000 - aflarea unui număr necunoscut,  Resurse
folosind metoda balanţei sau procedurale:
prin efectuarea probei conversaţia,
- efectuarea probei unei operaţii exerciţiul,
de înmulţire/împărţire problematizarea, jocul
- identificarea didactic.
cuvintelor/sintagmelor care  Forme de
sugerează operaţiile aritmetice organizare: frontal,
studiate individual, pe perechi,
- rezolvarea de probleme pe echipe
folosind operațiile învățate
15. 2.5.  Ameliorare/ Ameliorare-dezvoltare:  Resurse Evaluarea după
5.1. Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu materiale: rezolvarea sarcinilor
5.3. - Împărţirea numerelor caracter ameliorativ se vor fișe de ameliorare, fișe de ameliorare/
naturale în concentrul stabili în funcţie de problemele de dezvoltare, dezvoltare:
0 – 1 000 000 (individuale/ale majorităţii Culegere de exerciții Autoevaluarea
elevilor) ce vor fi identificate și probleme clasa a
după evaluarea sumativă. IV-a - Matematică,
– Activităţile de dezvoltare vor Editura Intuitext
avea un grad ridicat de  Resurse
dificultate şi vor fi stabilite procedurale:
pentru elevii care vor demonstra conversația,
realizarea tuturor obiectivelor de explicația, jocul
evaluare vizate prin proba de didactic
evaluare sumativă.
35
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ORDINEA EFECTUĂRII OPERAȚIILOR
METODA REPREZENTĂRII GRAFICE
36
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 2.5.  Ordinea - rezolvarea de exerciţii, cu  Resurse materiale:  Sarcina de lucru în
5.3. efectuării operaţiile cunoscute, respectând manualul, jetoane cu clasă:
operațiilor în ordinea efectuării operaţiilor numere; Caiet de - rezolvarea de
exerciții fără (2.5); exerciții clasa a IV-a – exerciţii respectând
paranteze - rezolvarea de probleme cu Editura Litera ordinea efectuării
operaţii de acelaşi ordin/ de  Resurse procedurale: operațiilor
ordine diferite (2.5); conversaţia, explicaţia,
- identificarea demonstrația, exerciţiul
cuvintelor/sintagmelor în
studiate (5.3);
(5.3).
2. 2.5.  Ordinea - rezolvarea de exerciţii, cu  Resurse materiale:  Sarcina de lucru
5.3. efectuării operaţiile cunoscute, respectând manualul, Caiet de pentru acasă:
operațiilor în ordinea efectuării operaţiilor exerciții clasa a IV-a- - rezolvarea de
exerciții fără (2.5); Editura Litera exerciţii respectând
paranteze - utilizarea simbolurilor (<, ≤,>,  Resurse procedurale: ordinea efectuării
≥,=) pentru compararea conversaţia, explicaţia, operațiilor.
rezultatelor unor operaţii demonstrația, exerciţiul
aritmetice (5.1);
- identificarea
cuvintelor/sintagmelor în
studiate (5.3);
- completarea unor exerciții cu
semnele corespunzătoare
operațiilor matematice astfel
încât egalitățile date să fie
adevărate (2.5);
(5.3).
3. 2.5.  Folosirea - rezolvarea de exerciţii folosind  Resurse materiale:  Sarcina de lucru în
5.1. parantezelor tabla înmulţirii și tabla manual, imagini, Caiet de clasă:
5.3. împărțirii(2.5); 37
rotunde exerciții clasa a IV-a- - efectuarea de
- rezolvarea de exerciţii cu Editura Litera exerciții în care apar
operaţiile cunoscute, respectând  Resurse procedurale: paranteze rotunde și
ordinea efectuării operaţiilor şi conversaţia euristică, pătrate.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: FRACȚII CU NUMITORUL MAI MIC SAU EGAL CU 10 SAU CU NUMITORUL 100
38
Nr. Competenț Detalieri de Resurse materiale și
Activități de învățare Evaluare Data
crt e conținut procedurale
1. 2.1.  Fracții cu - identificarea numărătorilor şi  Resurse materiale:  Sarcina de lucru
5.1. numitorul mai numitorilor fracţiilor (2.1); manualul, coli colorate, în clasă:
mic sau egal cu - determinarea unei fracţii când mere, imagini, fișe de - scrierea și citirea
10 numărătorul şi/sau numitorul lucru, creioane colorate, fracțiilor
îndeplinesc Caiet de exerciții clasa
anumite condiţii (2.1); a IV-a- Editura Litera
- reprezentarea intuitivă a unei  Resurse
fracţii utilizând desene, haşuri, procedurale:
decupaje etc., conversaţia, explicaţia,
pornind de la experienţa cotidiană exerciţiul, demonstrația
(2.1);
- scrierea unor fracţii pornind de
la situații familiare (2.1);
- folosirea fracţiilor în contexte
familiare (5.1).
2. 2.1.  Fracții cu - identificarea numărătorilor şi  Resurse materiale:  Sarcina de lucru
5.1. numitorul egal cu numitorilor fracţiilor (2.1); manualul, coli colorate, în clasă:
100 - determinarea unei fracţii când mere, imagini, fișe de - scrierea și citirea
numărătorul şi/sau numitorul lucru, creioane colorate, fracțiilor
îndeplinesc Caiet de exerciții clasa
anumite condiţii (2.1); a IV-a- Editura Litera
- scrierea unor fracţii pornind de  Resurse
la situații familiare (2.1); procedurale:
- folosirea fracţiilor în contexte conversaţia, explicaţia,
familiare (5.1). exerciţiul, demonstrația
3. 2.1.  Compararea - compararea unor fracţii cu  Resurse materiale:  Sarcina de lucru

5.1. unor fracții cu întregul, în situaţii familiare (2.2); manualul, fișe de lucru; în clasă:
întregul - compararea a două fracţii cu Caiet de exerciții clasa - compararea
acelaşi numitor, pornind de la a IV-a- Editura Litera fracțiilor cu același
obiecte sau de la reprezentări  Resurse numitor
grafice (2.2); procedurale:
- scrierea rezultatelor obţinute conversaţia, explicaţia,
prin comparare, utilizând semnele demonstrația, exerciţiul,
<, >, = (2.2); jocul didactic
4. 2.1.  Fracții - identificarea numărătorilor şi  Resurse materiale:  Sarcina pentru
5.1. echiunitare, numitorilor fracţiilor (2.1); manual, jetoane cu acasă:
subunitare, - determinarea unei fracţii când numere, puzzle, - identificarea, 39
supraunitare numărătorul şi/sau numitorul creioane colorate, Caiet citirea și scrierea
îndeplinesc de exerciții clasa a IV- fracțiilor
anumite condiţii (2.1); a- Editura Litera echiunitare,
- citirea şi scrierea fracţiilor subunitare,
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE
Detalieri de Resurse materiale și

Nr. crt. Competențe Activități de învățare Evaluare Data
conținut procedurale
1. 3.1.  Dreaptă. - reprezentarea, sub forma  Resurse materiale:  Sarcina de lucru în
3.2. Semidreaptă. unor desene sau planuri, a unor manualul, riglă, clasă:
Segment de trasee reale sau imaginare; joc creion, echer, fișe de - reprezentarea unor
drteaptă de rol lucru, Caiet de drepte, semidrepte,
- utilizarea unei exerciții clasa a IV-a- segmente de dreaptă
reprezentări simple pentru Editura Litera
orientare în spaţiu, în condiţii  Resurse
familiare procedurale:
- identificarea unor conversaţia,
segmente de dreaptă explicaţia, exerciţiul,
perpendiculare, paralele jocul didactic
2. 2.1.  Drepte paralele - marcarea, prin pliere, a 1/2,  Resurse materiale:  Portofoliu – Atelierul
3.1. respectiv 1/4; 3/4; 0,50; 0,25; manualul, riglă, echer, de geometrie
3.2. 50%; 25%; 75% din suprafaţa creioane colorate, fișe - realizarea ferestrelor
unei figuri geometrice, cu de lucru, Caiet de unei case prin pliere
ajutorul unor exerciții practice exerciții clasa a IV-a- (identificarea
(2.1); Editura Litera segmentelor de
- verificarea poziţiei unor drepte  Intuitext, internetul dreaptă paralele/
folosind echerul (3.2);  Resurse perpendiculare)
- identificarea unor segmente de procedurale:
dreaptă perpendiculare, paralele conversaţia,
(3.2); explicaţia, exerciţiul,
- trasarea unor drepte paralele- jocul didactic
perpendiculare (3.2);
- realizarea unor figuri
TANGRAM şi identificarea, în
acestea, a segmentelor de
drepată paralele (3.2).
3. 3.1.  Unghiul drept. - identificarea numărului de  Resurse materiale:  Sarcina de lucru în
40
3.2. Unghiul ascuțit. unghiuri ale unei figuri plane manualul, riglă, clasă:
Unghiul obtuz (3.2); creion, echer, fișe de - gruparea unor
- ordonarea unghiurilor date, în lucru, Caiet de unghiuri în funcţie de
funcţie de deschiderea lor (3.2); exerciții clasa a IV-a- felul lor
- identificarea şi citirea Editura Litera - realizarea planului
unghiurilor în desene date (3.2);  Resurse unei grădini şi
- gruparea unghiurilor în funcţie procedurale: marcarea unghiurilor
de felul lor (3.2); conversaţia,
- desenarea unor unghiuri explicaţia, exerciţiul,
respectând indicaţii date (3.2); jocul didactic
- realizarea, în grup, a unui plan,
după modelul celui din proiectul
Copiii arhitecţi marcând în
desen unghiurile (3.1)
- joc Drumul spre muşuroi -
selectarea unui traseu care
respectă instrucţiuni date (3.1).
4. 2. 2.1.  Drepte - marcarea, prin pliere, a 1/2,  Resurse materiale:  Portofoliu – Atelierul
3.1. perpendiculare respectiv 1/4; 3/4; 0,50; 0,25; manualul, riglă, echer, de geometrie
3.2. 50%; 25%; 75% din suprafaţa creioane colorate, - realizarea ferestrelor
unei figuri geometrice, cu pătratul TANGRAM, unei case prin pliere
ajutorul unor exerciții practice fișe de lucru, Caiet de (identificarea
(2.1); exerciții clasa a IV-a- segmentelor de
- verificarea poziţiei unor drepte Editura Litera dreaptă paralele/
folosind echerul (3.2);  Resurse perpendiculare)
- identificarea unor segmente de procedurale:
dreaptă perpendiculare, paralele conversaţia,
(3.2); explicaţia, exerciţiul,
- trasarea unor drepte paralele- jocul didactic
perpendiculare (3.2);
- realizarea unor figuri
TANGRAM şi identificarea, în
acestea, a segmentelor de
drepată paralele şi
perpendiculare (3.2).
5. 3. 3.2.  Poligoane. - identificarea, în mediul  Resurse materiale:  Probă practică:
41
Cerc. Axa de înconjurător, a unor axe de manualul, riglă, echer, - trasarea figurilor
simetrie simetrie (3.2); benzi de hârtie geometrice
- stabilirea axelor de simetrie colorată, creioane  Portofoliu – Atelierul
ale unor figuri geometrice prin colorate, fișe de de geometrie
diferite modalităţi (pliere, desen) lucru, Caiet de - realizarea unor
(3.2); exerciții clasa a IV-a- modele decorative
- construirea axelor de simetrie Editura Litera utilizând figuri
pentru figuri geometrice date  Resurse geometrice
(3.2); procedurale: - identificarea axelor
- completarea desenului unei conversaţia, de simetrie ale unor
figuri geometrice după o axă de explicaţia, exerciţiul, figuri geometrice
simetrie (3.2); demonstraţia,
- realizarea unor desene folosind problematizarea
figurile geometrice învăţate
(3.2).
6. 5. 1.2.  Perimetrul - utilizarea unei formule de  Resurse materiale:  Sarcina pentr acasă:
3.2. calcul pentru calculul manual tipărit/ - calcularea
perimetrului (1.2); digital, riglă, creioane perimetrului unor
- construirea unor figuri colorate, fișe de lucru, figure geometrice
geometrice respectând Caiet de exerciții
dimensiuni date (3.2); clasa a IV-a- Editura
- rezolvarea unor probleme care Litera
presupun calcularea perimetrului  Resurse
unor figuri (1.2); procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,
problematizarea
7. 7. 3.2.  Aria unei - estimarea mărimii unor  Resurse materiale:  Sarcina pentru
4.1. suprafețe suprafeţe desenate pe o reţea, manual, fișe de lucru, acasă:
utilizând ca unitate de măsură Caiet de exerciții - determinare ariei
pătratul cu latura de 1 cm (3.2); clasa a IV-a- Editura unei suprafețe
- desenarea unor figuri Litera folosind ca unitate de
42
geometrice respectând indicații  Resurse măsură pătratul cu
date (3.2); procedurale: latura de 1 cm
- determinarea de suprafeţe (din conversaţia euristică,
reprezentări, folosind ca unitate explicaţia,
de măsură pătratul cu latura de 1 demonstrația,
cm) (4.1). exerciţiul, jocul
didactic
8. 9. 3.2.  Corpuri - recunoaşterea şi descrierea  Resurse materiale:  Probă practică:
geometrice unor obiecte care au forma unor manual tipărit/digital, - gruparea unor
corpuri geometrice cunoscute, corpuri geometrice, corpuri geometrice
din mediul apropiat (cub, bețe de chibrit, după criterii date
paralelipiped, cilindru, sferă, plastilină Caiet de
con, piramidă) (3.2); exerciții clasa a IV-a-
- gruparea unor corpuri Editura Litera
geometrice după criterii date  Resurse
(formă/ număr de feţe, număr de procedurale:
vârfuri, număr de muchii) (3.2); conversaţia euristică,
- decuparea după contur a explicaţia,
desfăşurării unui corp geometric demonstrația,
dat: cub, paralelipiped, cilindru, exerciţiul, diagrama
con, piramidă (3.2); Venn, jocul didactic
- construirea unor corpuri
geometrice folosind diverse
materiale (beţişoare, scobitori,
plastilină etc.) (3.2);
- jocuri de construcţii cu corpuri
geometrice (3.2);
- reconstituirea corpurilor
geometrice prin plierea unor
tipare (3.2).
9. 3.2.  Cubul - recunoaşterea şi descrierea  Resurse materiale:  Probă practică:
unor obiecte care au forma unor manual tipărit/digital, - gruparea unor
43
geometrice după criterii date
(formă/ număr de feţe, număr de  Resurse
vârfuri, număr de muchii) (3.2); procedurale:
- decuparea după contur a conversaţia euristică,
desfăşurării unui corp geometric explicaţia,
dat: cub, paralelipiped, cilindru, demonstrația,
con, piramidă (3.2); exerciţiul, diagrama
- construirea unor corpuri Venn, jocul didactic
geometrice (3.2);
tipare (3.2).
10. 10. 3.2.  Paralelipipedul - recunoaşterea şi descrierea  Resurse materiale:  Probă practică:
geometrice (3.2);
44
tipare (3.2).
11. 10. 3.2.  Volumul - compararea volumelor unor  Resurse materiale:  Probă practică:
4.1. cubului și al corpuri geometrice (cub, manualul, cuburi cu - determinarea
paralelipipedului paralelipiped) folosind ca unitate latura de 1 cm, fișe de volumului unor
de măsură cubul cu latura de 1 lucru, Caiet de corpuri geometrice
cm (3.2); exerciții clasa a IV-a-
- jocuri de realizare a unor Editura Litera
construcții din cuburi cu latura  Resurse
de 1 cm și compararea procedurale:
volumului corpurilor (3.2); conversaţia,
- determinarea de volume explicaţia,
(pentru cub şi paralelipiped, din demonstrația,
reprezentări, folosind cubul cu exerciţiul, jocul
latura 1 cm) (4.1). didactic
12. 3.2.  Piramida - recunoaşterea şi descrierea  Resurse materiale:  Probă practică:
geometrice (3.2);
45
tipare (3.2).
13. 13. 1.2.  Recapitulare - stabilirea axelor de simetrie  Resurse materiale:  Observarea
3.1. - Figuri ale unor figuri geometrice prin manual tipărit/ digital, sisSarcinatică:
3.2. geometrice diferite modalităţi (pliere, desen) imagini, rigle, atitudinea elevilor
4.1. - Axa de simetrie (3.2.); creioane colorate, faţă de sarcina dată
- Perimetrul - determinarea perimetrului unor trusa de geometrie, Listă de verificare
- Aria unei poligoane (1.2); fișe de lucru; Caiet (da, nu):
suprafeţe - determinarea ariei unor figuri de exerciții clasa a IV-  concentrarea asupra
- Corpuri geometrice plane (4.1); a- Editura Litera sarcinii de rezolvat;
geometrice - sortarea corpurilor geometrice  Resurse  implicarea activă în
după formă (3.2); procedurale: rezolvarea sarcinii.
- construirea de regularităţi conversaţia,
simple cu figuri sau corpuri exerciţiul,
geometrice, respectând una sau problematizarea, jocul
mai multe reguli diferite (1.2); didactic
- compararea volumelor unor
corpuri geometrice (cub,
paralelipiped) folosind ca unitate
de măsură cubul cu latura de 1
cm (3.2);
- determinarea de volume
(pentru cub şi paralelipiped, din
reprezentări, folosind cubul cu
latura 1 cm) (4.1);
- construirea unor imagini
simetrice (3.2);
- rezolvarea unor probleme care
presupun aflarea perimetrului
unor poligoane (3.2).
14. 1.2.  Evaluare Itemii probei de evaluare  Resurse materiale: Proba scrisă
3.1. - Figuri vizează: Caiet de exerciții Grila Cum te poți
3.2. geometrice - identificarea și numirea clasa a IV-a- Editura aprecia
4.1. - Axa de simetrie figurilor plane; Litera
- Perimetrul - identificarea elementelor  Resurse
componente ale unei figuri
46
- Aria unei plane: unghi, latură, vârf; procedurale:
suprafeţe - descrierea poziţiei obiectelor în conversaţia, exerciţiul
- Corpuri spaţiu, în raport cu alte obiecte
geometrice (paralel, perpendicular);
- recunoaşterea în situaţii
familiare/în reprezentări a unor
obiecte cu formă geometrică
(cub, paralelipiped, piramidă,
cilindru, sferă, con);
- utilizarea formulelor de calcul
pentru aflarea perimetrului unor
figuri geometrice;
- estimarea mărimii unor
suprafeţe desenate pe o reţea,
utilizând ca unitate de măsură
pătratul cu latura de 1 cm;
- compararea volumelor unor
corpuri geometrice (cub,
paralelipiped) folosind ca unitate
de măsură cubul cu latura de 1
cm.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PROBLEME DE ORGANIZARE ȘI REPREZENTARE A DATELOR. METODA COMPARAȚIEI


Crt. conținut procedurale
1 3.1.  Organizarea - realizarea şi completarea unor  Resurse materiale:  Sarcina de lucru în
5.2. datelor în tabele și tabele respectând instrucţiuni manualul tipar/digital, clasă:
reprezentări grafice în care se folosesc cuvintele fișe de lucru; Caiet de  identificarea de
„rând” şi „coloană” (3.1); exerciții clasa a IV-a- informații din tabele/
- extragerea şi sortarea de Editura Litera grafice
numere dintr-un tabel, pe baza  Resurse  înregistrarea în
unor criterii date (5.2); procedurale: tabele a unor date.
- selectarea şi gruparea unor conversaţia,
numere după mai multe criterii
47
date şi înregistrarea datelor explicaţia,
într-un tabel (5.2); demonstrația,
- extragerea unor informații din exerciţiul,
calendarul naturii și utilizarea problematizarea.
lor pentru rezolvarea unor
probleme (5.2);
- formularea de probleme
pornind de la reprezentări
matematice, scheme, tabele
(5.1).
2 3.1.  Organizarea - realizarea şi completarea unor  Resurse materiale:  Sarcina de lucru în
5.2. datelor în tabele și tabele respectând instrucţiuni manualul tipar/digital, clasă:
reprezentări grafice în care se folosesc cuvintele fișe de lucru; Caiet de  identificarea de
„rând” şi „coloană” (3.1); exerciții clasa a IV-a- informații din tabele/
- extragerea şi sortarea de Editura Litera grafice
numere dintr-un tabel, pe baza  Resurse  înregistrarea în
unor criterii date (5.2); procedurale: tabele a unor date.
- selectarea şi gruparea unor conversaţia,
numere după mai multe criterii explicaţia,
date şi înregistrarea datelor demonstrația,
într-un tabel (5.2); exerciţiul,
- extragerea unor informații din problematizarea.
calendarul naturii și utilizarea
lor pentru rezolvarea unor
probleme (5.2);
pornind de la reprezentări
matematice , scheme, tabele
(5.1).
3 5.1.  Metoda - identificarea şi analiza datelor  Resurse materiale:  Sarcina pentru
5.3. comparației unei probleme (5.3); manual, fișe de lucru, acasă:
- identificarea expresiilor și Caiet de exerciții - rezolvarea unor
cuvintelor din enunţurile clasa a IV-a- Editura probleme folosind
problemelor care sugerează Litera metoda comparației
operaţiile aritmetice studiate (a  Resurse
dat, a primit, a distribuit în procedurale:
mod egal, de două ori mai mult
48
etc.) (5.3); explicaţia,
- rezolvarea de probleme demonstrația,
folosind simboluri, numere sau exerciţiul,
reprezentări grafice (5.3); problematizarea
- rezolvarea unor probleme
prin metoda comparației (5.3);
pornind de la relaţii
matematice date (5.1).
4 5.1.  Metoda - identificarea şi analiza datelor  Resurse materiale:  Sarcina pentru
5.3. comparației unei probleme (5.3); manual, fișe de lucru, acasă:
- identificarea expresiilor și Caiet de exerciții - rezolvarea unor
mod egal, de două ori mai mult explicaţia,
etc.) (5.3); demonstrația,
- rezolvarea de probleme exerciţiul,
folosind simboluri, numere sau problematizarea
reprezentări grafice (5.3);
5 5.1.  Eliminarea unei - identificarea şi analiza datelor  Resurse materiale:  Sarcina pentru
5.3. necunoscute prin unei probleme (5.3); manual, fișe de lucru, acasă:
scădere - identificarea expresiilor și Caiet de exerciții - rezolvarea unor
folosind simboluri, numere sau
49
reprezentări grafice (5.3); problematizarea
scădere - identificarea expresiilor și Caiet de exerciții - rezolvarea unor
înlocuirea ei - identificarea expresiilor și Caiet de exerciții - rezolvarea unor
50
înlocuirea ei - identificarea expresiilor și Caiet de exerciții - rezolvarea unor
9 5.1.  Recapitulare - asocierea unei expresii  Resurse materiale:  Observarea
5.2. - Organizarea şi matematice cu operația manual, imagini, fișe sisSarcinatică:
5.3. reprezentarea potrivită (5.1); de lucru; Caiet de atitudinea elevilor
datelor - selectarea unor informații exerciții clasa a IV-a- faţă de sarcina dată
- Probleme care se utile pentru rezolvarea unei Editura Litera Listă de verificare
rezolvă prin probleme (5.3);  Resurse (da, nu):
operaţiile - rezolvarea unor probleme procedurale:  concentrarea asupra
aritmetice folosind operațiile aritmetice conversaţia, sarcinii de rezolvat
cunoscute studiate (5.3); exerciţiul,  implicarea activă în
- Probleme care se - rezolvarea de probleme problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
rezolvă prin folosind metoda grafică (5.3); didactic.
metoda - identificarea unor date din
reprezentării grafice cu bare și utilizarea lor
grafice pentru rezolvarea de probleme
(5.2)
- transformarea unor probleme
51
prin înlocuirea unor expresii
numerice (5.3);
- compunerea unei probleme
după o expresie numerică dată
(5.3).
10 5.1.  Evaluare Itemii probei de evaluare  Resurse materiale:  Proba scrisă
5.2. - Organizarea şi vizează: Caiet de exerciții
5.3. reprezentarea – selectarea informațiilor utile clasa a IV-a- Editura
datelor pentru rezolvarea unei Litera
- Probleme care se probleme și rezolvarea ei;  Resurse
rezolvă prin – selectarea şi gruparea unor procedurale:
operaţiile date după criterii date şi conversaţia, exerciţiul
aritmetice înregistrarea informațiilor într-
cunoscute un tabel;
- Probleme care se – identificarea unor date din
rezolvă prin grafice cu bare și utilizarea lor
metoda pentru rezolvarea de probleme;
reprezentării – rezolvarea unor probleme
grafice utilizând operațiile aritmetice
cunoscute;
– rezolvarea de probleme
folosind metoda grafică.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: UNITĂȚI ȘI INSTRUMENTE DE MĂSURĂ

crt conținut procedurale
1 4.1.  Unități de - utilizarea instrumentelor de  Resurse materiale:  Sarcina de lucru
4.2. măsură pentru măsură a lungimii și a unităților manual tipărit și în clasă:
lungime de măsură standard adecvate în digital; instrumente de - efectuarea unor
realizarea unor măsurări ale măsură a lungimii măsurători
lungimii (4.1); (metrul tâmplarului, folosind
- efectuarea de măsurători cu metrul croitorului, instrumente de
unități standard (4.1); ruleta), riglă; Caiet măsură pentru
52
- înregistrarea și interpretarea de exerciții clasa a IV- lungime
rezultatelor unor măsurători ale a- Editura Litera
lungimii (4.1)  Resurse
- exprimarea măsurii unor lungimi procedurale:
în multiplii sau submultipli ai conversaţia, activități
metrului (4.1); practice, exerciţiul,
- efectuarea unor calcule folosind problematizarea
unităţi de măsură pentru lungime
(4.2).
2 4.1.  Unități de - utilizarea instrumentelor de  Resurse materiale:  Evaluarea
4.2. măsură pentru măsură a lungimii și a unităților manual tipărit și după rezolvarea
2.5. lungime de măsură standard adecvate în digital, jetoane, sarcinilor de
realizarea unor măsurări ale imagini; Caiet de învățare:
lungimii (4.1); exerciții clasa a IV-a- Autoevaluarea prin
- alegerea unităţilor de măsură Editura Litera compararea
adecvate pentru a măsura lungimi  Resurse rezultatelor
(4.1); procedurale: obținute cu
- exprimarea măsurii unor lungimi conversaţia, activități rezolvarea model
în multipli și sumbultiplii ai practice, exerciţiul,
metrului (4.1); problematizarea
- efectuarea de înmulţiri şi
împărţiri cu 10, 100, 1 000 pentru
transformarea unităților de măsură
(2.5);
- transformarea rezultatelor unor
măsurători, folosind operațiilor
cunoscute (4.1);
- efectuarea de transformări cu
unităţi de măsură standard în
limita operaţiilor studiate (4.2);
- efectuarea unor calcule folosind
unităţi de măsură pentru lungime
(4.2);
standard (4.2).
53
3 4.1.  Unități de - efectuarea de măsurători cu  Resurse materiale:  Evaluarea după
4.2. măsură pentru unități nonstandard și standard manual tipărit și rezolvarea
volumului pentru capacitate (4.1); digital; vase de sarcinilor de
lichidelor. - selectarea și utilizarea diverse capacități, învățare:
instrumentelor de măsură a imagini; Caiet de Tehnica „Fără
capacității și a unităților de exerciții clasa a IV-a- mâini ridicate” -
măsură standard adecvate în Editura Litera se aşteaptă
realizarea unor măsurări ale  Resurse răspunsuri la
capacității (4.1); procedurale: anumite solicitări
- înregistrarea și interpretarea conversaţia, activități ale cadrului
rezultatelor unor măsurători ale practice, exerciţiul, didactic; se lasă
capacității (4.1) Gândiți, lucrați în elevilor timp de
- exprimarea măsurii unor perechi, comunicați, gândire, apoi pot
capacități în multiplii și problematizarea discuta în perechi
submultipli ai litrului (4.1); sau în grupuri mici;
- ordonarea unor capacități atenţia
exprimate în unități de măsură învățătorului se
diferite, pe baza relației cu poate muta către
unitatea principală de măsură anumiţi elevi,
(4.2); oferindu-se şi celor
timizi, tăcuţi sau
neîncrezători în
forţele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
4 4.1.  Unități de - alegerea unităţilor de măsură  Resurse materiale:  Sarcina de lucru
4.2. măsură pentru adecvate pentru a măsura manual tipărit și în clasă:
2.5. volumului capacități (4.1); digital; vase de - efectuarea unor
5.2. lichidelor. - exprimarea măsurii unor diverse capacități, calcule folosind
capacități în multipli și imagini; Caiet de unităţi de măsură
submultiplii ai litrului (4.1); exerciții clasa a IV-a- pentru capacitate
- ordonarea unor capacități Editura Litera (multiplii litrului)
exprimate în unități de măsură  Resurse
diferite, pe baza relației cu procedurale:
unitatea principală de măsură conversaţia, activități
(4.2); practice, exerciţiul,
54
- efectuarea de înmulţiri şi problematizarea
împărţiri cu 10, 100, 1 000 pentru
transformarea unităților de măsură
(2.5);
unităţi de măsură pentru
capacitate (volum) (2.5);
- interpretarea unor date prin
extragerea unor informații
semnificative din tabele (5.2);
standard (4.2).
5 4.1.  Unități de - efectuarea de măsurători cu  Resurse materiale:  Sarcina de lucru
4.2. măsură pentru unități standard (4.1); manual tipărit și în clasă:
masă - utilizarea instrumentelor de digital; cântare de exprimarea
măsură a masei și a unităților de diverse tipuri, obiecte măsurii unor mase
măsură standard adecvate în ce pot fi cântărite, în multiplii și
realizarea unor măsurări ale masei diverse produse submultiplii ai
(4.1); alimentare pe kilogramului;
- înregistrarea și interpretarea ambalajul cărora este ordonarea
rezultatelor unor măsurători ale precizată masa, unor mase
masei (4.1) jetoane cu fructe; exprimate în unități
- exprimarea măsurii unor mase Caiet de exerciții de măsură diferite,
în multiplii și submultipli ai clasa a IV-a- Editura pe baza relației cu
kilogramului (4.1); Litera unitatea principală
- ordonarea unor mase exprimate  Resurse de măsură.
în unități de măsură diferite, pe procedurale:
baza relației cu unitatea principală conversaţia,
de măsură (4.2); explicația, activități
- efectuarea unor calcule folosind practice, exerciţiul,
unităţi de măsură pentru masă problematizarea
(4.2)
55
standard (4.2).
6 4.1.  Unități de - selectarea și utilizarea  Resurse materiale:  Evaluarea
4.2. măsură pentru instrumentelor de măsură a masei manual tipărit și după rezolvarea
2.5. masă și a unităților de măsură standard digital, imagini Caiet sarcinilor de
adecvate în realizarea unor de exerciții clasa a IV- învățare:
măsurări ale masei (4.1); a- Editura Litera Tehnica
- alegerea unităţilor de măsură  Resurse semaforului: se
adecvate pentru a măsura masa procedurale: pune la dispoziţia
unor obiecte (4.1); conversaţia, elevilor un set de
- exprimarea măsurii unor mase explicația, exerciţiul, trei cartonaşe
în multipli și submultiplii ai problematizarea colorate în culorile
kilogramului (4.1); semaforului, iar la
- ordonarea unor mase exprimate solicitarea
în unități de măsură diferite, pe învățătorului, ei
baza relației cu unitatea principală ridică un cartonaş:
de măsură (4.2); verde dacă înţeleg,
- efectuarea de înmulţiri şi galben dacă nu sunt
împărţiri cu 10, 100, 1 000 pentru siguri şi roşu dacă
transformarea unităților de măsură nu înţeleg.
(2.5);
- transformarea rezultatelor unor
măsurători, folosind operațiilor
cunoscute (4.1);
unităţi de măsură pentru masă
(4.2);
unități de măsură a masei (4.2).
7 4.1.  Unități de - citirea ceasului folosind tipuri  Resurse materiale:  Sarcina de lucru
4.2. măsură pentru diferite de ceasuri (4.1); manual tipărit și în clasă:
2.5. timp - fixarea pe ceas a orei indicate digital, ceasuri de - citirea ceasului
56
5.2. (4.1); diverse tipuri, folosind tipuri
- calcularea duratelor unor imagini; calendar; diferite de ceasuri ;
activități familiare copiilor, pe Caiet de exerciții - fixarea pe ceas a
baza ceasurilor care indică clasa a IV-a- Editura orei indicate;
începutul, respectiv sfârșitul unei Litera - rezolvarea de
activități (4.1);  Resurse probleme cu unități
- alegerea unităţilor de măsură procedurale: de măsură a
adecvate pentru a măsura durate conversaţia, timpului.
de timp (4.1); explicația, exerciţiul,
- efectuarea de înmulțiri și problematizarea
împărţiri la numere de o cifră sau
două cifre în concentrul 0 – 1 000
000 pentru exprimarea măsurilor
în diverse unități de măsură (2.5);
- interpretarea unor date prin
extragerea unor informații
semnificative din tabele (5.2);
- transformarea unor unități de
măsură pentru timp (4.2);
unități de măsură a timpului (4.2).
8 4.1.  Unități de - citirea unui calendar, cu  Resurse materiale:  Evaluarea după
4.2. măsură pentru precizarea numărului de zile ale manual, imagini, rezolvarea
2.5. timp fiecărei luni, calendar calendar, fișe de lucru; sarcinilor de
meteorologic: temperatura (4.1); Caiet de exerciții învățare:
- alegerea unităţilor de măsură clasa a IV-a- Editura - efectuarea unor
adecvate pentru a măsura durate Litera calcule folosind
de timp (4.1);  Resurse unităţi de măsură
- ordonarea unor evenimente procedurale: pentru timp mai
istorice sau personale în funcţie de conversaţia, mari decât o zi;
succesiunea derulării lor în timp şi explicația, exerciţiul, - rezolvarea de
completarea unei axe a timpului problematizarea, jocul probleme cu unități
(4.2); didactic de măsură a
- identificarea unei date sau timpului mai mari
calcularea unui interval temporal decât o zi.
folosind un calendar (4.2);
57
unităţi de măsură pentru timp
(4.2);
- efectuarea de înmulțiri și
împărţiri la numere de o cifră sau
două cifre în concentrul 0 – 1 000
000 pentru exprimarea măsurilor
în diverse unități de măsură (2.5);
unități de măsură a timpului(4.2).
9 4.1.  Unități de - identificarea şi compararea  Resurse materiale:  Evaluarea după
4.2. măsură monetare valorilor monedelor şi a manual, imagini, rezolvarea
bancnotelor (4.1); bancnote și monede sarcinilor de
- compararea unor sume de bani pentru uz didactic, fișe învățare:
compuse din monede şi bancnote de lucru Caiet de - efectuarea unor
diferite; jocuri de utilizare a exerciții clasa a IV-a- calcule folosind
banilor – De-a librăria/ Schimburi Editura Litera unităţi monetare;
(4.1);  Resurse - identificarea de
- estimarea prețurilor unor procedurale: schimburi
obiecte, pornind de la experiența conversaţia, monetare
de viață a elevilor (4.1); explicația, exerciţiul, echivalente;
- efectuarea unor calcule folosind jocul didactic, - rezolvarea de
unităţi monetare (4.2) problematizarea probleme cu unități
- identificarea de schimburi monetare.
monetare echivalente (4.2);
unităţi de măsură pentru unităţi
monetare (4.2);
- operarea cu unităţi de măsură în
efectuarea de activităţi practice/
experimentale
unități monetare(4.2).
10 4.1.  Unități de - identificarea şi compararea  Resurse materiale:  Evaluarea după
58
4.2. măsură monetare valorilor monedelor şi a manual, imagini, rezolvarea
bancnotelor (4.1); bancnote și monede sarcinilor de
- compararea unor sume de bani pentru uz didactic, fișe învățare:
compuse din monede şi bancnote de lucru; Caiet de - efectuarea unor
diferite; jocuri de utilizare a exerciții clasa a IV-a- calcule folosind
banilor – De-a librăria/ Schimburi Editura Litera unităţi monetare;
(4.1);  Resurse - identificarea de
- estimarea prețurilor unor procedurale: schimburi
obiecte, pornind de la experiența conversaţia, monetare
de viață a elevilor (4.1); explicația, exerciţiul, echivalente;
- efectuarea unor calcule folosind jocul didactic, - rezolvarea de
unităţi monetare (4.2) problematizarea probleme cu unități
- identificarea de schimburi monetare.
unităţi de măsură pentru unităţi
monetare (4.2);
- operarea cu unităţi de măsură în
efectuarea de activităţi practice/
experimentale
unități monetare(4.2).
11 4.1.  Recapitulare - alegerea măsurilor potrivite  Resurse materiale:  Observarea
4.2. - Unităţi de pentru lungime, capacitate, masă, manual, imagini, fișe sistematică:
măsură pentru timp (4.1); de lucru; Caiet de atitudinea elevilor
lungime - efectuarea de transformări cu exerciții clasa a IV-a- faţă de sarcina
- Unităţi de unităţi de măsură standard în Editura Litera dată
măsură pentru limita operaţiilor studiate (4.2);  Resurse Listă de
volumul - efectuarea unor calcule folosind procedurale: verificare (da, nu):
lichidelor unităţi de măsură pentru lungime, conversaţia, exerciţiul,  concentrarea
- Unităţi de masă, capacitate (volum), unităţi problematizarea, jocul asupra sarcinii de
măsură pentru monetare (4.2); didactic rezolvat;
masă - operarea cu unităţi de măsură în implicarea activă în
efectuarea de activităţi practice/ rezolvarea sarcinii
59
- Unităţi de experimentale (4.2);
măsură pentru - rezolvarea de probleme în care
timp intervin unităţi de măsură
- Unităţi de standard (inclusiv cu transformări)
măsură monetare (4.2);
- identificarea de schimburi
- calcularea duratelor unor
activități familiare copiilor, pe
baza ceasurilor care indică
începutul, respectiv sfârșitul unei
activități (4.1);
- joc: Ce măsuri s-au ascuns?
(4.2).
12 4.1.  Evaluare - selectarea măsurilor potrivite  Resurse materiale:  Proba scrisă
4.2. - Unităţi de pentru lungime, capacitate, masă Caiet de exerciții Grila Cum te poți
măsură pentru (4.1); clasa a IV-a- Editura aprecia
lungime - citirea ceasului (4.1); Litera
- Unităţi de - calcularea duratelor unor  Resurse
măsură pentru activități familiare copiilor, pe procedurale:
volumul baza ceasurilor care indică conversaţia, exerciţiul
lichidelor începutul, respectiv sfârșitul unei
- Unităţi de activități (4.1);
măsură pentru - efectuarea unor calcule folosind
masă unităţi de măsură pentru unităţi
- Unităţi de monetare (4.2);
măsură pentru - efectuarea de transformări cu
timp unităţi de măsură standard în
- Unităţi de limita operaţiilor studiate (4.2);
măsură monetare - rezolvarea de probleme cu
unități de măsură (4.2).
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: RECAPITULARE FINALĂ / EVALUARE FINALĂ

60
Detalieri de Resurse materiale
Nr. crt. Competențe Activități de învățare Evaluare Data
conținut și procedurale
1. 2.1.  Numerele - generarea/completarea unor  Resurse  Sarcina de lucru
2.2. naturale cuprinse șiruri de numere mai mici decât materiale: manual în clasă:
2.3. între 0 și 1 000 000 1 000 000, ale căror cifre tipărit și digital; - compararea
îndeplinesc condiţii date (1.2); Caiet de exerciții numerelor naturale
- identificarea cifrelor clasa a IV-a- Editura 0- 1 000 000;
unităţilor/zecilor/ sutelor/ miilor/ Litera - adunarea și
zecilor de mii/ sutelor de mii  Resurse scăderea numerelor
dintr-un număr (2.1); procedurale: naturale 0 – 1 000
- generarea de numere mai mici conversaţia, 000.
decât exerciţiul,
1000000, care îndeplinesc condiţii problematizarea,
date (2.1); jocul didactic
- compararea unor numere mai
mici sau egale cu 1 000 000
utilizând algoritmul de comparare
(2.2);
- rotunjirea unui număr dat la
ordinul solicitat, pe baza regulilor
de rotunjire (2.3);
- formarea, scrierea şi citirea
numerelor folosind cifrele romane
I, V, X, L, C, D, M (2.1).
2 2.4.  Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu  Resurse  Observarea
5.1. scăderea numerelor trecere și fără trecere peste ordin, materiale: manual sisSarcinatică:
naturale în cu numere în concentrul 0 – 1 000 tipărit/digital, atitudinea elevilor
concentrul 000 (2.4); imagini, fișe de faţă de sarcina
0 – 1 000 000 - efectuarea probei operaţiei de lucru; Caiet de dată
adunare, respectiv de scădere exerciții clasa a IV- Listă de
(2.4); a- Editura Litera verificare (da, nu):
- utilizarea proprietăţilor adunării  Resurse  concentrarea
în calcule (2.4.); procedurale: asupra sarcinii de
- rezolvarea de exerciţii de tipul: conversaţia, rezolvat
„Află suma/diferența ....” (5.1); exerciţiul,  implicarea activă
- aflarea unui termen necunoscut, problematizarea, în rezolvarea
folosind metoda balanţei sau prin jocul didactic sarcinii
efectuarea probei adunării/scăderii
(5.1).
3 2.5.  Înmulțirea și - efectuarea de înmulțiri prin  Resurse  Sarcina pentru
5.1. utilizarea algoritmului de calcul în materiale: manual acasă: 61
împărțirea
5.3. numerelor naturale scris (2.5.); tipărit și digital; - înmulțirea și
în concentrul - efectuarea împărțirii unor nr Caiet de exerciții împărțirea
0 – 1 000 000 naturale la numere de o cifră sau clasa a IV-a- Editura numerelor naturale
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Explicarea unor modele/regularități, pentru crearea de raționamente proprii
1.2. Generarea unor modele repetitive/regularități
2.1. Recunoașterea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 și a fracțiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000, respectiv a fracțiilor care au același numărător sau același numitor, mai mic sau egal
cu 10 sau numitor egal cu 100
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 și, respectiv, a fracțiilor care au același numărător sau același numitor, mai mic sau
egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 1 000 000 sau cu numere fracționare
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 – 1 000 000, când factorii au cel mult trei cifre, și de împărțiri la numere de o cifră sau două
cifre
3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și a unor simboluri în diverse reprezentări
3.2. Explorarea caracteristicilor, relațiilor și a proprietăților figurilor și corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete, inclusiv pentru validarea unor transformări
4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, folosind transformări
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu raționamente diverse
5.2. Organizarea datelor în tabele și reprezentarea lor grafică
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0 – 1 000 000
62

Planificare Mate Cls.4 2022

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Mate Cls.4 2022

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE

Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

Nr. Unitatea Competenț Conținuturi vizate Perioada Nr. Obs.

7. Fracții cu 1.1., 2.1.,

10. Unități și 1.1., 2.4.,

 Unități de măsură pentru volumul lichidelor

 Unități de măsură pentru masă

 Unități de măsură pentru timp

 Unități de măsură monetare

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculara: Matematică și știinte ale naturii

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: RECAPITULAREA CUNOȘTINȚELOR DIN CLASA a III-a

Nr. Competențe Detalieri de Activitati de invatare Resurse materiale Evaluare Data

2. 2.4.  Adunarea și - efectuarea de adunări/ scăderi de  Resurse materiale: https://wordwall.net

6. 4.1.  Unitati de - utilizarea instrumentelor şi a  Resurse materiale: https://wordwall.net

7. 3.2.  Elemente de - identificarea şi denumirea  Resurse materiale:  Sarcina de lucru in clasa

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: NUMERELE NATURALE CUPRINSE INTRE 0 SI 1 000 000

Nr. Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale Evaluare Data

3. 2.2.  Rotunjirea - rotunjirea/aproximare la zeci/sute/  Resurse Sarcina de lucru în

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ADUNAREA SI SCADEREA NUMERELOR NATURALE IN CONCENTRUL 0 – 1 000 000

Nr. Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale Evaluare Data

9. 2.4.  Proba adunării și a - efectuarea probei operaţiei de  Resurse Observarea sistematica

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0- 1 000 000

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ÎMPĂRŢIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 - 1 000 000

Nr. de ore alocat: 14 ore

Nr. de ore alocat: 10 ore

3. 2.1.  Compararea - compararea unor fracţii cu  Resurse materiale:  Sarcina de lucru

Detalieri de Resurse materiale și

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PROBLEME DE ORGANIZARE ȘI REPREZENTARE A DATELOR. METODA COMPARAȚIEI

Nr. Detalieri de Resurse materiale și

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: UNITĂȚI ȘI INSTRUMENTE DE MĂSURĂ

Nr. de ore alocat: 16 ore

Nr. Detalieri de Resurse materiale și

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: RECAPITULARE FINALĂ / EVALUARE FINALĂ

S-ar putea să vă placă și