MATEMATICĂ – clasa a III-a

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Curriculum nucleu
Număr de ore: 4 ore/săptămână Total: 68 ore/semestru; 136 ore anual
PLANIFICARE ANUALĂ
Semestrul I

COMPETENȚE GENERALE
NR. UNITĂȚI DE
CRT SĂPT. ȘI CONȚINUTURI NR. ORE OBS.
ÎNVĂȚARE
SPECIFICE
1. I, II, III Recapitularea 1.1, 1.2, 2.2, 2.4, 3.1, 3.2, Numere naturale de la 0 la 1000;adunarea și scăderea în 10
cunoștințelor 4.1, 5.1, 5.2 concentrul 0- 1000; tabla înmulțirii;tabla împărțirii; figuri și corpuri 8 + 2 la
din clasa a II-a geometrice; măsurări – lungime, capacitate, masă, timp, bani dispoziția
Parcul de aventură învățătorului
Traseul isteţilor
EVALUARE INIȚIALĂ - Ce ştiu? Cât ştiu?
2. III, IV, V Numere 1.Identificarea unor Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000 10
naturale relaţii/regularităţi din ● Formare, citire, scriere, comparare, ordonare,rotunjire 8 + 2 la
de la 0 la mediul apropiat -1.1,1.2 ● Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X dispoziția
Formarea, scrierea, citirea numerelor naturale învățătorului
10 000 2.Utilizarea numerelor
în calcule-2.1, 2.2,2.3 Compararea şi ordonarea numerelor naturale
5. Rezolvarea de Rotunjirea numerelor naturale
probleme în situaţii Formarea, scrierea, citirea numerelor cu cifre romane
familiare - 5.1 Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
3. VI, VII, Adunarea şi 1.Identificarea unor Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 12
VIII scăderea relaţii/ regularităţi din ● Adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării 10+2 la
numerelor mediul apropiat -1.1,1.2 ● Număr necunoscut: aflare prin diverse metode ( metoda dispoziția
învățătorului
naturale în 2. Utilizarea numerelor mersului invers, metoda balanţei
1
 concentrul în calcule- 2.2, 2.4 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000
0 – 10 000 5. Rezolvarea de Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000, fără trecere
probleme în situaţii peste ordin
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000, cu trecere
peste ordin
Legătura dintre adunare şi scădere
Probleme
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
4. IX, X, Înmulţirea 1.Identificarea unor Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 15
XI, XII numerelor relaţii/ regularităţi din ● Înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii) 13+2 la
naturale în mediul apropiat -1.1,1.2 ● Înmulţirea unui număr cu 10, 100 dispoziția
concentrul 2. Utilizarea numerelor ● Înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră învățătorului
0-10 000 în calcule- 2.2,2.5 ● Proprietăţile înmulţirii
5. Rezolvarea de ● Înmulţirea când factorii au cel puţin două cifre şi rezultatul nu
probleme în situaţii depăşeşte 10 000
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Înmulţirea în concentrul 0-100. Tabla înmulţirii
Proprietăţile înmulţirii
Înmulţirea cu 10, 100
Înmulţirea unui număr de 2 cifre cu un număr de o cifră
Înmulţirea unui număr de 3 sau 4 cifre cu un număr de o cifră
Înmulţirea unui număr de 2 sau 3 cifre cu un număr de două cifre
Probleme
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
5. XII, XIII, Împărţirea 1.Identificarea unor Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 100 13
XIV, XV numerelor relaţii/ regularităţi din ● Împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu rest 11+2 la
2
 naturale mediul apropiat -1.1,1.2 0 (tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii) dispoziția
2. Utilizarea numerelor ● Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde învățătorului
în calcule- 2.2,2.4 ● Probleme ; metoda reprezentării grafice
5. Rezolvarea de Tabla împărţirii
probleme în situaţii Proba înmulţirii, proba împărţirii
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Probleme
Probleme care se rezolvă prin metoda figurativă
Probleme care se rezolvă prin metoda figurativă
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
6. XVI, Recapitulare 1.1, 1.2, 2.2, 2.4, 5.1, 5.2 ● Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000 8
XVII semestrială ● Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul
0 – 10 000, cu și fără trecere peste ordin
● Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000
● Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 100
● Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
● Probleme ; metoda reprezentării grafice
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
Matematica prin joc

Semestrul al II-lea

COMPETENȚE GENERALE
NR. UNITĂȚI DE
CRT SĂPT. ȘI CONȚINUTURI NR. ORE OBS.
ÎNVĂȚARE
SPECIFICE
1. I, II, III, Fracții 1.Identificarea unor Fracţii subunitare şi echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 10 15
IV relaţii/regularităţi din mediul ● Diviziuni ale unui întreg: doime, treime, .., zecime; reprezentări prin 13+2 la

3
 apropiat - 1.1,1.2,
2.Utilizarea numerelor în
calcule-2.1, 2.2 , 2.3, 2.4
5. Rezolvarea de probleme în
situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
2. IV, V, VI, Elemente de 1.Identificarea unor
VII, VIII, geometrie relaţii/regularităţi din mediul
IX apropiat - 1.1,1.2
3. Explorarea caracteristicilor
geometrice ale unor obiecte
localizate în mediul apropiat
– 3.1,3.2
5. Rezolvarea de probleme în
situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
desene dispoziția
● Terminologie specifică: fracţie,numitor, numărător învățătorului
● Compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi numitor
Noțiunea de fracție
Numirea, scrierea și citirea fracțiilor
Fracții subunitare și echiunitare
Compararea și ordonarea fracțiilor
Adunarea și scăderea fracțiilor
Probleme
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
Elemente de geometrie 19
● Localizarea unor obiecte – coordonate într-o reprezentare grafică sub 17+2 la
formă de reţea dispoziția
● Figuri geometrice - punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, învățătorului
semidreaptă segment; unghi;poligoane (pătrat, dreptunghi,triunghi);cerc
● Axa de simetrie
● Perimetrul
● Corpuri geometrice (cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con -
recunoaştere, identificarea unor elemente specifice)
Punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, semidreaptă, segment
Unghiuri
Poligoane-Perimetrul unui poligon
Triunghiul
Dreptunghiul
Pătratul
Cercul
Axa de simetrie
Cubul, paralelipipedul
Cilindrul, conul, sfera
Jocuri cu elemente de geometrie
Repet ce am învățat
4
 Ce ştiu? Cât ştiu?
3. IX, X, Unități de 1.Identificarea unor relaţii/ Unități de măsură pentru lungime; pentru volumul lichidelor; pentru 10
XI măsură pentru: regularităţi din mediul masă 8 +2 la
lungime; volumul apropiat - 1.1,1.2 ● Unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii; litrul, cu dispoziția
4. Utilizarea unor etaloane învățătorului
lichidelor; masă submultiplii, multiplii; kilogramul, cu submultiplii, multiplii
convenţionale pentru
● Instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul de croitorie,
măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
ruleta, cântarul, balanța
5. Rezolvarea de probleme în
situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3 ● Operaţii cu unităţile de măsură (fără transformări)
Unități de măsură pentru lungime; metrul, submultiplii metrului
Unități de măsură pentru lungime; metrul, multiplii metrului
Unităţi de măsură pentru volumul lichidelor; litrul cu multiplii şi submultiplii
Unităţi de măsură pentru masa; kilogramul; submultiplii kilogramului
Unităţi de măsură pentru masa; kilogramul; multiplii kilogramului
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
4. XII, XIII, Unități de 1.Identificarea unor relaţii/ Unități de măsură pentru timp; unități de măsură monetare 10
XIV măsură regularităţi din mediul ● Ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna, anul ;instrument de măsură: 8 +2 la
pentru timp; apropiat - 1.1,1.2 ceasul dispoziția
4. Utilizarea unor etaloane
unități de măsură ● Leul şi banul, euro şi eurocentul învățătorului
convenţionale pentru
monetare ● Schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate monetară
măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
Ora, citirea ceasului
5. Rezolvarea de probleme în
situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Ziua, săptămâna, anul
Unități de măsură monetare - leul şi banul, euro şi eurocentul
Recapitulare
Ce ştiu? Cât ştiu?
5. XIV, XV, Recapitulare finală 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, ● Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000 14
XVI, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, ● Operații cu numere naturale în concentrul 0 - 10 000 12 +2 la
XVII 5.3 ● Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde dispoziția
învățătorului
● Probleme ; metoda reprezentării grafice
● Fracții
● Măsurări – lungime, capacitate, masă, timp, bani
● Elemente de geometrie
5
 Corabia vacanței
Carnavalul verii
EVALUARE FINALĂ - Ce ştiu? Cât ştiu?
Matematica prin joc

MATEMATICĂ - clasa a III-a

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Semestrul I
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULAREA CUNOȘTINȚELOR DIN CLASA A II-A
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
PERIOADA: S I, S II, S III
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat – 3.1,3.2

6
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Numere naturale 1.1,1.2, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea 4 Resurse ● observare
de la 0 la1000; 2.1, 2.2, numerelor naturale 0 – 1000; ore materiale: sistematică
adunarea și 2.3, 2.4, ● exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0- Fișe de lucru, ● evaluare
2.5,5.1,
scăderea în 1000, cu și fără trecere peste ordin; manualul orală
5.2
concentrul ● exerciții- joc de reactualizare a tablei înmulțirii/împărțirii; tipărit/digital, ● temă de
0- 1000; tabla ● exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie de numărătoarea lucru în clasă
înmulțirii;tabla tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b de ● interevaluare
împărțirii; ● folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de poziționare, ●autoevaluare
probleme probleme computer,
Parcul de aventură ● rezolvarea și compunerea de probleme minicalculator
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
manual pag. 4- 5 reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de Resurse
caiet pag. 3 8 probleme; procedurale:
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode Metode:
2. Figuri și corpuri 3.1,3.2, ● descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte 3 conversaţia, ● observare
geometrice; 4.1, 4.2, obiecte ore sistematică
explicaţia,
5.1
măsurări – ● sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice exerciţiul, ● evaluare
lungime, ● identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, munca orală
capacitate, masă, dreptunghi, cerc independentă, ● temă de
timp, bani ● recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor jocul lucru în clasă
Traseul isteţilor corpuri din mediul apropiat didactic ● interevaluare
● recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat Organizare: ●autoevaluare
(cub, cuboid, sferă, cilindru, con) activitate
● ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării frontală,
7
 succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; individuală şi
● identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: pe grupe
● înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după
manual pag. 6 -7 criterii variate (durată, momentul începerii etc.);
caiet pag. 4 ● calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un
interval dat;
3. EVALUARE INIȚIALĂ - 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o oră Resurse ● evaluare
Ce ştiu? Cât ştiu? 2.1, 2.2, ● Adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în materiale: scrisă
2.3, 2.5 concentrul 0 – 1000 Fișe de
3.1,3.2
● Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 evaluare
4.1, 4.2
– 100
5.1, 5.2, ● recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
5.3 corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
factori, ….de ….ori mai mult etc);
● rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
manual pag. 8 - 9 ● recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
caiet pag. 5 ● recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului
● rezolvarea de probleme folosind date obținute din măsurări

8
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NUMERE NATURALE DE LA 0 LA 10 000
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
PERIOADA: S III, S IV, S V
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2,2.3
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
CRT. - DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Formarea, 1.1,1.2, ● exerciţii – joc de reprezentare a numerelor punând în o ● Resurse ● observare
scrierea, citirea 2.1 evidenţă sistemul poziţional de scriere; oră materiale: sistematică
numerelor ● exerciţii de trecere de la o formă de reprezentare la alta; Fișe de lucru, ● evaluare
naturale de la 0 la ● exerciţii de scriere şi citire a numerelor de la 0 la 10000 cu manualul orală
10 000 cifre/litere tipărit/digital, ● temă de
● exerciţii – joc de reprezentare prin obiecte sau desen a unui caietul auxiliar lucru în clasă
număr din concentrul 0 – 10000 numărătoarea ●autoevaluare
● exerciţii de identificare, într-un număr, a cifrei unităţilor / de
zecilor / sutelor / miilor poziționare,
● exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în computer,
din mii, sute, zeci şi unităţi videoproiector,
● exerciţii de numărare cu pas dat «înainte şi înapoi», din 1 în minicalculator
1, din 2 în 2, din 5 în 5 în concentrul 0 – 10000, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic decât ... dar ● Resurse
mai mare decât ...) procedurale:
● exerciţii de identificare a unor numere mai mici decât 10 Metode:
000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (de exemplu, conversaţia,
cifra unităţilor este 1, cifra zecilor este cu 2 mai mare decât explicaţia,
manual pag. 10-11 cifra unităţilor etc.) exerciţiul,
caiet pag. 6-7 ● exerciţii de identificare a regulii de construcție a unui șir; problematiza-
9
 exerciţii de completare a unor șiruri de numere rea, munca
2. Compararea şi 1.1,1.2,2. ● compararea şi ordonarea numerelor mai mici decât 10 000 o independentă, ● observare
ordonarea 2, 2.3, folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări oră jocul sistematică
numerelor 5.1, 5.2 ● exerciţii de comparare a unor numere mai mici sau egale cu didactic ● evaluare
naturale 10 000 utilizând algoritmul de comparare Organizare: orală
● exerciţii de completare a şirurilor date cu numere activitate ●autoevaluare
corespunzătoare; frontală,
● exerciţii de scriere a vecinilor numerelor date în concentrul individuală şi
0 – 10000; pe grupe
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) în compararea numerelor
cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări
grafice
● exerciţii de identificare a succesorului şi/sau a
predecesorului unui număr
● ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai
mici sau egale cu 10 000
● determinarea unor numere care să respecte condiţii date
manual pag. 12-13 (mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.)
caiet pag. 8 ● extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza
unor criterii date
3. Rotunjirea 1.1,1.2,2. ● exerciţii de aproximare la mii, sute, zeci și unități a 2 ● observare
numerelor 2, 2.3, numerelor date; ore sistematică
naturale 5.1 ● exerciţii de scriere a numerelor cu cifre sau cu litere; ● evaluare
● exerciţii de comparare şi ordonare a numerelor de la 0 la orală
10000 ● temă de
● exerciţii de completare a casetelor cu cifre corespunzătoare lucru în clasă
pentru a obţine relaţii adevărate; ●autoevaluare
● ex. de reprezentare grafică pe axa numerelor
manual pag. 14-15 ● exerciţii de rotunjire/aproximare a numerelor în contexte
10
 caiet pag. 9 similare unor situaţii din viaţa cotidiană
4. Formarea, 1.1,1.2,2. ● exerciţii de scriere şi citire a numerelor folosind cifrele 2 ● Resurse ● observare
scrierea, citirea 2, 2.3, romane (I, V, X) ore materiale: sistematică
numerelor cu cifre 5.1 ● exerciţii de realizare a corespondenței între numere scrise Fișe de lucru, ● evaluare
romane cu cifre arabe/romane manualul orală
(I, V, X) ● exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale tipărit/digital, ● temă de
(de exemplu, scrierea datei) caietul auxiliar lucru în clasă
● exerciţii de identificare a regulii de construcție a unui șir; computer, ● interevaluare
exerciţii de completare a unor șiruri de numere scrise cu cifre videoproiector, ●autoevaluare
romane film didactic,
● ordonarea crescătoare/descrescătoare a a unor numere bețișoare,
scrise cu cifrele romane (I, V, X) jetoane cu
● exerciţii de identificare a unor numere scrise cu cifrele cifrele romane
manual pag. 16-17 romane (I, V, X), care îndeplinesc condiţii date
caiet pag. 10
5. Repet ce am 1.1, Scrierea, citirea, compararea, ordonarea,rotunjirea o ● Resurse ● observare
învățat 1.2,2.1, numerelor naturale în concentrul 0 – 10000 oră materiale: sistematică
2.2, 2.3, Formarea, scrierea, citirea numerelor cu cifre romane manualul ● evaluare
manual pag. 18 5.1, 5.2 (I, V, X) tipărit/digital, orală
caiet pag. 11 caietul auxiliar ●autoevaluare

6. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
1.2,2.1, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea numerelor oră materiale: scrisă
2.2, 2.3, naturale 0 – 10000; Fișe de
5.1, 5.2 ● rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte similare evaluare
manual pag. 19 unor situaţii din viaţa cotidiană
caiet pag. 12 ● exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale

11
12
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 – 10 000

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12 (10 + 2 la dispoziția învățătorului)

PERIOADA: S VI, S VII, S VIII
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule -2.1, 2.4,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
CRT. - DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Adunarea şi 1.1,1.2, ● descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000, o Resurse ● observare
scăderea 2.1, 2.4, utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere peste oră materiale: sistematică
numerelor 5.1, 5.2, ordin manualul ● evaluare
naturale de la 0 la 5.3 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere tipărit/digital, orală
1 000 peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1000, utilizând caietul auxiliar ● temă de
algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile computer, lucru în clasă
operaţiilor minicalculator, ●autoevaluare
● efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de imagini
scădere sugestive
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule pentru
(comutativitate, asociativitate, element neutru) rezolvare de
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 1000, probleme
fără efectuarea lui
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei Resurse
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii procedurale:
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea Metode:
rezultatelor unor operaţii aritmetice conversația
13
 ● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, euristică,
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, demonstrația,
manual pag. 20-21 scheme, exerciţii, grafice, tabele explicaţia,
caiet pag. 13 ● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme exerciţiul,
● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile munca
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a independentă,
dat, a primit) jocul
2. Adunarea şi 1.1,1.2, ● descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000, o didactic ● observare
scăderea 2.1, 2.4, utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere peste ordin oră Organizare: sistematică
numerelor 5.1, 5.2, ● jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea activitate ● evaluare
naturale de la 0 la 5.3 numerelor din concentrul 0 – 10 000 frontală, orală
10 000, fără ● efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste ordin, cu activitate pe ● temă de
trecere peste ordin numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, grupe, lucru în clasă
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor activitate în ●autoevaluare
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule perechi
(comutativitate, asociativitate, element neutru)
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10
000, fără efectuarea lui
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea
rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
● transformarea problemelor de adunare în probleme de
scădere şi invers
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete,
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene,
scheme, exerciţii, grafice, tabele
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
manual pag. 22-23 limbaj matematic
14
 caiet pag. 14 ● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme
3. Adunarea şi 1.1,1.2, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu 2 Resurse ● observare
scăderea 2.1, 2.4, numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, ore materiale: sistematică
numerelor 5.1, 5.2, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor manualul ● evaluare
naturale de la 0 la 5.3 ● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule tipărit/digital, orală
10 000, cu trecere (comutativitate, asociativitate, element neutru) caietul auxiliar ●autoevaluare
peste ordin ● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul computer,
0 – 10 000, fără efectuarea lui minicalculator,
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea imagini
rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor sugestive
manual pag. 24-25 ● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid pentru
caiet pag. 15-16 (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) rezolvare de
4. Legătura dintre 1.1,1.2, ● exerciții de efectuare a probei operaţiei de adunare, o probleme ● observare
adunare şi scădere 2.1, 2.4, respectiv de scădere oră Resurse sistematică
5.1, 5.2, ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei procedurale: ● evaluare
5.3 sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii Metode: orală
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, exerciţiul, jocul ●autoevaluare
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, didactic
scheme, exerciţii, grafice, tabele Organizare:
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în activitate
manual pag. 26-27 limbaj matematic frontală,
caiet pag. 17 ● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei activitate în
probleme perechi
5. Probleme de 1.1,1.2, ● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile 2 Resurse ● observare
adunare și scădere 2.1, 2.4, problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a ore materiale: sistematică
5.1, 5.2, dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult manualul ● temă de
5.3 etc.) tipărit/digital, lucru în clasă
● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, caietul auxiliar
15
 numere sau reprezentări grafice scheme care
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare ilustrează
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată relația dintre
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o datele
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de numerice ale
probleme problemei
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode Resurse
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în procedurale:
limbaj matematic Metode:
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei exerciţiul,
probleme munca
● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea independentă,
datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor jocul didactic
care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. Organizare:
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, activitate
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, frontală,
scheme, exerciţii, grafice, tabele activitate în
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o perechi,
manual pag. 28-29 tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează munca
caiet pag. 18-19 operaţii independentă
vacanță vacanță
6. Ordinea efectuării 1.1,1.2, ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, scăderi, fără şi o Resurse ● observare
operaţiilor şi 2.1, 2.4, cu paranteze rotunde oră materiale: sistematică
folosirea 5.1, 5.2, ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor manualul ● evaluare
parantezelor 5.3 corespunzătoare pentru a obţine rezultate date tipărit/digital, orală
rotunde ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără caietul auxiliar ●autoevaluare
paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei Resurse
probleme procedurale:
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice Metode:
16
 date exerciţiul, jocul
manual pag. 30-31 ● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii didactic
caiet pag. 20 numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate
diferite
7. Repet ce am 1.1,1.2, ● Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000, o ● Resurse ● observare
învățat 2.1, 2.4, fără și cu trecere peste ordin – proba adunării, proba scăderii, oră materiale: sistematică
5.1, 5.2, aflarea termenului necunoscut, probleme de adunare și manualul ● interevaluare
5.3 scădere, ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea tipărit/digital,
manual pag. 32 parantezelor rotunde caietul auxiliar
caiet pag. 21
8. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.1, 2.4, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu oră materiale: scrisă
5.1, 5.2, numere în concentrul 0 – 10 000 Fișe de
5.3 ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei evaluare
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea
rezultatelor unor operaţii aritmetice
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
manual pag. 33 efectuării operațiilor
caiet pag. 22 ● rezolvarea și compunerea de probleme

17
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0-10 000

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 15 (13 + 2 la dispoziția învățătorului)

PERIOADA: S IX, S X, S XI, S XII
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule- 2.5,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
CRT. - DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Înmulţirea în 2.5,5.2 ● exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată de o Resurse ● observare
concentrul termeni egali și invers; oră materiale: sistematică
0-100. ● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: factor, manualul ● evaluare
Tabla înmulţirii produs; tipărit/digital, orală
● rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii caietul auxiliar, ●autoevaluare
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori minicalculator,
● exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în scheme
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de numerice,
înmulțire planșe,
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a bețișoare
rezultatelor operaţiilor de înmulţire /cuburi,
● exerciții de reprezentare a unui număr natural ca produs de scheme care
manual pag. 34-35 2 sau 3 factori și ca sumă de 2 sau 3 termeni egali ilustrează
caiet pag. 23 ● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o relația dintre
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică dată datele
2. Proprietăţile 2.5, ● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor ; o numerice ale ● observare
înmulţirii 5.1, 5.2, ● exerciţii de comparare a produselor ; oră problemei sistematică
5.3 ● exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă Resurse ● interevaluare
● exerciţii de scriere a unei sume de produse ca produs al

18
 unei sume cu un număr
manual pag. 36-37 ● exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii pentru
caiet pag. 24 verificarea rezultatelor unei expresii matematice
3. Înmulţirea cu 10, 2.2, 2.5, ● exerciţii de recunoaştere a contextelor care presupun o ● observare
100 5.1, 5.2, efectuarea unor înmulţiri cu 10, 100 oră sistematică
5.3 ● exerciţii de recunoaştere a produselor unor înmulțiri, în
care unul din factori este 10 sau 1000 procedurale: ● temă de
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori, din Metode: lucru în clasă
care unul să fie 10 sau 100; exerciţiul, ●autoevaluare
manual pag. 37 ● rezolvarea de exerciţii şi probleme care presupun operaţii munca
caiet pag. 25 de înmulţire independentă,
jocul didactic
4. Înmulţirea unui 2.5, ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr de o cifră, cu 2 Resurse
Organizare: ● evaluare
număr de 2 cifre cu 5.1, 5.2, aplicarea algoritmului de calcul; ore materiale: orală
un număr de o 5.3 ● exersarea limbajului matematic, prin verbalizarea „paşilor” manualul ● temă de
cifră realizaţi în efectuarea înmulţirii; tipărit/digital, lucru în clasă
● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor, în vederea caietul auxiliar,
dobândirii deprinderii de calcul rapid; computer ,
manual pag. 38-39 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor videoproiector,
caiet pag. 26-27 în sumă de produse minicalculator
5. Înmulţirea unui 2.5, ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste 2 ● evaluare
număr de 3 sau 4 5.1, 5.2, ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; ore Resurse orală
cifre cu un număr 5.3 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor procedurale: ● temă de
de o cifră în sumă de produse Metode: lucru în clasă
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule exerciţiul,
● estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul conversația,
fără efectuarea acestuia (de exemplu,197x2 va fi mai mic explicația,
decât 200 x30=600) munca
● utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
19
 operaţii de înmulţire independentă
manual pag.40-41 ● exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a Organizare:
caiet pag. 28-29 factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu activitate
zerouri frontală,
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de activitate în
înmulţire perechi,
6. Înmulţirea unui 2.5, ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste 2 independentă ● observare
număr de 2 sau 3 5.1, 5.2, ordin, cu aplicarea algoritmului de calcul; ore sistematică
cifre cu un număr 5.3 ● exerciţii de verificare a produselor prin calcul scris, cu ● evaluare
de două cifre inversarea locului factorilor orală
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor ● temă de
în sumă de produse lucru în clasă
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule ● interevaluare
● exerciţii de completare a cifrelor lipsă și reconstituire a ●autoevaluare
variantelor de calcul scris
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a
manual pag.42-44 factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu
caiet pag. 30-31 zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii de
înmulţire
7. Probleme cu 1.1,1.2, ● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea o Resurse ● temă de
operații de 2.5,5.1, datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor oră materiale: lucru în clasă
înmulțire 5.2, 5.3 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. manualul ● interevaluare
● transformarea problemelor de înmulţire în probleme de tipărit/digital, ●autoevaluare
împărţire şi invers caietul auxiliar,
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, scheme care
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, ilustrează
scheme, exerciţii, grafice, tabele relația dintre
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o datele
20
 tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează numerice ale
operaţii problemei
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii Resurse
date/culese procedurale:
● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile Metode:
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (de exerciţiul,
…ori mai mult, îndoit, triplu etc.) munca
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare independentă ,
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată jocul didactic
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o Organizare:
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de activitate
probleme frontală,
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode activitate în
manual pag. 45 ● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în perechi,
caiet pag. 32 limbaj matematic independentă
8. Ordinea efectuării 1.1,1.2 ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, o ● temă de
operaţiilor şi 2.5, scăderi,înmulțiri, fără şi cu paranteze rotunde oră lucru în clasă
folosirea 5.1, 5.2, ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor ● interevaluare
parantezelor 5.3 corespunzătoare pentru a obţine rezultate date ●autoevaluare
rotunde ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără
paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei
probleme
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice
date
● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii
manual pag.46-47 numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate
caiet pag. 33-34 diferite
9. Repet ce am 1.1,1.2 ● exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii de folosire o ● Resurse ● interevaluare
învățat 2.5, a proprietăților înmulțirii; exerciţii de verificare a produselor oră materiale: ●autoevaluare
21
 5.1, 5.2, prin metodele studiate manualul
5.3 ● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea efectuării tipărit/digital,
operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde; caietul auxiliar
manual pag. 48 ● probleme cu operații de înmulțire
caiet pag. 35
10. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2,
Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.5, ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în oră materiale: scrisă
5.1, 5.2,
concentrul 0 – 10 000 Fișe de
5.3 ● efectuarea probei operației de înmulțire prin adunare evaluare
repetată, descompunerea rezultatului în sumă de produse sau
inversarea factorilor în calculul scris;
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea unor
produse;
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
manual pag. 49 ● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații de
caiet pag. 36 înmulțire
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ÎMPĂRŢIREA NUMERELOR NATURALE

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 13 (11 + 2 la dispoziția învățătorului)

PERIOADA: S XII, SXIII, S IV, S XV
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule- 2.5,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
CRT. - DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Tabla împărţirii 1.1,1.2, ● exerciţii de înlocuire a împărțirii cu scăderea repetată de o Resurse ● observare

22
 2.5, termeni egali și invers; oră materiale: sistematică
● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: deîmpărțit, manualul ● evaluare
împărțitor, cât; tipărit/digital, orală
● rezolvarea de împărțiri folosind tabla înmulţirii; caietul auxiliar, ● temă de
● scrierea unui număr ca rezultat al unei operații de computer, lucru în clasă
împărțire; videoproiector, ●autoevaluare
● exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în bețișoare,
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de planșe
împărțire; Resurse
● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a procedurale:
manual pag. 50 rezultatelor operaţiilor de împărțire; Metode:
caiet pag. 37 ● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o exerciţiul,
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică dată munca
2. Proba înmulţirii, 1.1,1.2, ● exerciţii de realizare a corespondenței între operația de o independentă , ● observare
proba împărţirii 2.5, înmulțire/împărțire și reprezentări grafice; oră jocul didactic sistematică
● exerciţii de aflare a factorului necunoscut prin relație cu Organizare: ● evaluare
operația inversă; activitate orală
● exerciţii de verificare a câturilor/produselor prin frontală, ● temă de
procedeele învățate; activitate în lucru în clasă
● exerciţii de asociere a rezolvării unei probleme cu o perechi, ●autoevaluare
manual pag.51-52 reprezentare grafică /desen sau cu o expresie numerică dată independentă
caiet pag. 38
3. Probleme cu 1.1,1.2, ● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea o Resurse ● observare
operații de 2.5, 5.1, datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor oră materiale: sistematică
împărțire 5.2, 5.3 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. manualul ● evaluare
● transformarea problemelor de înmulţire în probleme de tipărit/digital, orală
împărţire şi invers caietul auxiliar, ● temă de
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, minicalculator, lucru în clasă
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, scheme ●autoevaluare
23
 scheme, exerciţii, grafice, tabele numerice, ● interevaluare
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o bețișoare
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează /cuburi,
operaţii scheme care
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii ilustrează
date/culese relația dintre
● identificarea cuvintelor/sintagmelor, în enunţurile datele
problemelor, care sugerează operaţia de împărțire; numerice ale
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare problemei
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată; Resurse
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o procedurale:
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de Metode:
manual pag.53-55 probleme; exerciţiul,
caiet pag. 39 ● rezolvarea de probleme prin mai multe metode demonstrația,
4. Probleme care se 1.1,1.2, ● rezolvarea de probleme în care se cunoaște suma și 2 algoritmizarea, ● observare
rezolvă prin 2.5, 5.1, diferența numerelor ore jocul didactic sistematică
metoda figurativă 5.2, 5.3 ● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Organizare: ● evaluare
Probleme cu suma ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică in scopul activitate orală
și diferența compunerii sau rezolvării de probleme frontală, ● temă de
numerelor ● exerciţii de realizare a corespondenței între reprezentarea activitate în lucru în clasă
grafică și enunțul problemei; perechi, munca ●autoevaluare
● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind independentă
reprezentări grafice
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
manual pag.56-57 grafică /desen
caiet pag. 40 ● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme
vacanță vacanță
5. Probleme care se 1.1,1.2, ● identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme 2 Resurse ● observare
24
 rezolvă prin 2.5, 5.1, ● organizarea datelor într-o reprezentare grafică in scopul ore materiale: sistematică
metoda figurativă 5.2, 5.3 compunerii sau rezolvării de probleme manualul ● evaluare
Probleme cu suma ● exerciţii de realizare a corespondenței între reprezentarea tipărit/digital, orală
și câtul numerelor; grafică și enunțul problemei; caietul auxiliar, ● temă de
probleme cu ● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind minicalculator, lucru în clasă
diferența și câtul reprezentări grafice scheme ●autoevaluare
numerelor; ● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numerice,
grafică /desen Resurse
● identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune procedurale:
în limbaj matematic Metode:
manual pag.58-59 ● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei exerciţiul,
caiet pag. 41-42 probleme demonstrația,
5. Ordinea efectuării 1.1,1.2, ● efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații, fără 2 jocul didactic ● interevaluare
operaţiilor şi 2.5, 5.1, şi cu paranteze rotunde ore Organizare: ●autoevaluare
folosirea 5.2, 5.3 ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor activitate
parantezelor corespunzătoare pentru a obţine rezultate date frontală,
rotunde ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără activitate în
paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei perechi, munca
probleme independentă
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice
date
manual pag.60-61 ● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii
caiet pag. 43 numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate
diferite
6. Repet ce am 1.1,1.2, ● exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii de folosire o ● Resurse ● interevaluare
învățat 2.5, 5.1, a proprietăților împărțirii; exerciţii de verificare a câtului prin oră materiale: ●autoevaluare
5.2, 5.3 probă manualul
● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea efectuării tipărit/digital,
operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde; caietul auxiliar
25
 manual pag. 62 ● probleme cu operații de împărțire
caiet pag. 44
7. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.5, 5.1, ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; oră materiale: scrisă
5.2, 5.3 ● aflarea factorului necunoscut folosind relația Fișe de
înmulțire/împărțire evaluare
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
manual pag. 63 ● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații de
caiet pag. 44 împărțire

26
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Recapitulare semestrială

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8

PERIOADA: S XVI, S XVII
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule- 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5,
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE NR. EVALUARE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE OBS.
CRT. - DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Numerele naturale 1.1,1.2, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea numerelor o Resurse ● observare
cuprinse între 0 - 2.1, 2.2, naturale 0 – 10000; oră materiale: sistematică
10 000 2.3 ● rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte similare manualul ● interevaluare
manual pag.64-65 unor situaţii din viaţa cotidiană tipărit/digital, ●autoevaluare
caiet pag. 45 ● exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale caietul auxiliar
2. Adunarea şi 1.1,1.2,2 ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu o computer, ● observare
scăderea .4, 5.1, numere în concentrul 0 – 10 000 oră minicalculator, sistematică
numerelor naturale 5.2 ● aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei imagini ● interevaluare
în concentrul sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii sugestive ●autoevaluare
0 – 10 000, cu și ● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea pentru
fără trecere peste rezultatelor unor operaţii aritmetice rezolvare de
ordin ● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii probleme
manual pag.64-65 efectuării operațiilor Resurse
caiet pag. 45 ● rezolvarea și compunerea de probleme procedurale:
3. Înmulţirea 1.1,1.2,2 ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în o Metode: ● observare
numerelor naturale .5, 5.1, concentrul 0 – 10 000 oră exerciţiul, jocul sistematică
în concentrul 5.2, 5.3 ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; didactic ● interevaluare
0-10 000; ● efectuarea probei operației de înmulțire prin adunare Organizare: ●autoevaluare

27
 împărţirea repetată, descompunerea rezultatului în sumă de produse activitate
numerelor naturale sau inversarea factorilor în calculul scris; frontală,
în concentrul 0 - ● efectuarea probei operației de împărțire, prin înmulțire activitate în
100 ● aflarea factorului necunoscut dintr-o înmulțire/împărțire, perechi
folosind relația înmulțire/împărțire
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
● rezolvarea și compunerea de probleme cu operații de
manual pag.64-65 înmulțire și împărțire
caiet pag. 45 ● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
4. Ordinea efectuării 1.1,1.2, ● efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații, fără o Resurse ● observare
operaţiilor şi 2.1, 2.2, şi cu paranteze rotunde oră materiale: sistematică
folosirea 2.32.5, ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor manualul ● interevaluare
parantezelor 5.1, 5.2, corespunzătoare pentru a obţine rezultate date tipărit/digital, ●autoevaluare
rotunde 5.3 ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără caietul auxiliar
paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei computer,
probleme minicalculator,
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice imagini
date sugestive
manual pag.66-67 ● exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii pentru
caiet pag. 46 numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate rezolvare de
diferite probleme
5. Probleme ; metoda 5.1, 5.2, ● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea 2 Resurse ● observare
reprezentării 5.3 datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor ore procedurale: sistematică
grafice care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. Metode: ● interevaluare
● formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, exerciţiul, jocul ●autoevaluare
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, didactic
scheme, exerciţii, grafice, tabele Organizare:
28
 ● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o activitate
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează frontală,
operaţii activitate în
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii perechi, munca
date/culese independentă
● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
manual pag.66-67 reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
caiet pag. 46 probleme;
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
6. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.1, 2.2, ● scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea oră materiale: scrisă
2.3, 2.5, numerelor naturale 0 – 10000; utilizarea cifrelor romane ; Fișe de
5.1, 5.2, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu evaluare
5.3 numere în concentrul 0 – 10 000
● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în
concentrul 0 – 10 000
● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100;
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii
efectuării operațiilor
manual pag.68 ● rezolvarea și compunerea de probleme
caiet pag. 47
7. Matematica prin joc 1.1,1.2, ● exerciții de consolidare prin jocuri o Resurse ● observare
2.1, 2.2, oră materiale: sistematică
2.32.5, manualul ● evaluare
5.1, 5.2, tipărit/digital, orală
manual pag.69-71 5.3 caietul auxiliar ●autoevaluare
computer
29
Semestrul a lI-lea
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : FRACȚII
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 15 (13 + 2 la dispoziția învățătorului)
PERIOADA: S I, S II, S III, S IV
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2, 2.3, 2.4
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Noțiunea de 1.1,1.2 ● exerciţii de identificare a unor fracţii, utilizând suport 2 Resurse ● observare
fracție concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de ore materiale: sistematică
bomboane, tablete de ciocolată etc.) manualul ● evaluare
● exerciţii de identificare, în situaţii familiare, a scrierii tipărit/digital, orală
fracţionare caietul auxiliar ● temă de
● exerciţii de reprezentare intuitivă unei fracţii subunitare computer, lucru în clasă
manual pag. 4-5 date pornind de la situații familiare jetoane cu ●autoevaluare
caiet pag. 48-49 reprezentări
30
2. Numirea, scrierea 1.1,1.2, ● exerciţii de scriere a unor fracţii subunitare pornind de la 2 ale fracțiilor,
și citirea fracțiilor 2.1 mulţimi de obiecte, de la un desen/reprezentare grafică sau ore riglete, tablă
de la un text magnetică,
● exerciţii de identificare a numărătorilor şi numitorilor figuri
fracţiilor geometrice
● determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau pentru
numitorul îndeplinesc anumite condiţii compunerea și
● exerciţii de completare a numărătorului /numitorului unei descompunere
fracţii, cu respectarea unor condiţii date (de exemplu, 3/7 a unui întreg
manual pag.6 - 7 ≤□/7 ), pe baza unor exemple familiare, practice, sau a unor împărțit în
caiet pag. 50-51 reprezentări grafice 2,3,4,…..părți
3. Fracții subunitare 1.1,1.2, ● exerciţii de citire şi scriere a fracţiilor subunitare şi a celor o egale ● observare
și echiunitare 2.1 echiunitare oră Resurse sistematică
● exerciţii de realizare a corespondenței între fracții și procedurale: ● evaluare
manual pag. 8 - 9 reprezentarea prin desen/segment/obiecte Metode: orală
caiet pag. 52-53 ● exerciţii de reprezentare prin desen a unor fracții date explicația, ● temă de
4. Compararea și 1.1,1.2, ● exerciţii de comparare a unor fracţii cu acelaşi numitor cu 2 conversația, lucru în clasă
ordonarea 2.1, 2.2, ajutorul unor obiecte familiare sau a unor reprezentări grafice ore exerciţiul, ● interevaluare
fracțiilor 2.3 ● exerciţii de ordonare a fracțiilor subunitare, folosind algoritmizarea, ●autoevaluare
exemple practice din viața cotidiană sau reprezentări grafice jocul didactic
manual pag.10-11 ● determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari Organizare:
caiet pag. 54 decât o fracţie dată activitate
5. Adunarea și 1.1,1.2, ● intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o sumă sau 2 frontală, ● observare
scăderea fracțiilor 2.1, 2.2, cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor ore activitate în sistematică
2.3, 2.4 reprezentări grafice sau exemple familiare perechi, ● interevaluare
● exerciții de adunare și scădere a fracțiilor subunitare cu munca ●autoevaluare
același numitor, folosind obiecte sau reprezentări – riglete, independentă
segmente, careuri, desene
● exerciții de completare a termenului necunoscut, în
31
 adunări/scăderi de fracții subunitare cu același numitor
manual pag.12-14 ● exerciții de scriere a unei fracții subunitare ca
caiet pag. 55-56 sumă/diferență de fracții subunitare cu același numitor
6. Probleme 2.1, 2.2, ● rezolvarea şi compunerea de probleme folosind 2 Resurse ● observare
2.3, reprezentări grafice ale fracțiilor ore materiale: sistematică
2.45.1, ● asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare manualul ● temă de
5.2, 5.3 grafică /desen sau cu o sumă/diferență de fracții tipărit/digital, lucru în clasă
● verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei caietul auxiliar ●autoevaluare
probleme computer, ● interevaluare
● transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea jetoane cu
datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor reprezentări
care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. ale fracțiilor
manual pag. 15-16 ● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o Resurse
caiet pag. 57 tematică dată/de la fracții date procedurale:
7. Repet ce am 1.1,1.2, ● Numirea, scrierea și citirea fracțiilor subunitare și o Metode: ● observare
învățat 2.1, 2.2, echiunitare; oră conversația, sistematică
2.3, ● Compararea și ordonarea fracțiilor exerciţiul, jocul ●autoevaluare
2.45.1, ● Adunarea și scăderea fracțiilor subunitare cu același didactic ● interevaluare
5.2, 5.2, numitor Organizare:
5.3 ● rezolvarea de probleme cu fracții activitate
frontală,
activitate în
manual pag. 17 perechi
caiet pag. 58
9. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
2.1, 2.2, ● scrierea fracțiilor corespunzătoare unor desene date; oră materiale: scrisă
2.3, ● reprezentarea prin desen a unor fracții Fișe de
2.45.1, ● identificarea numărătorilor/numitorilor evaluare
5.2, 5.3 ● identificarea fracțiilor subunitare /echiunitare;
32
 ● compararea și ordonarea fracțiilor
● adunarea și scăderea fracțiilor subunitare cu același
manual pag. 18 numitor;
caiet pag. 59 ● rezolvarea de probleme cu fracții

33
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ELEMENTE DE GEOMETRIE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 19 (17 + 2 la dispoziția învățătorului)
PERIOADA: S IV, SV, SVI, S VII, S VIII, S IX
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat – 3.1,3.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Punct, linie 1.1,1.2 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor geometrice; o Resurse ● observare
dreaptă, linie 3.1,3.2 ● exerciții de construire a liniilor curbe/frânte, segmentelor, oră materiale: sistematică
frântă, linie curbă, semidreptelor, cu ajutorul instrumentelor de manualul ● evaluare
semidreaptă, geometrie/şabloanelor tipărit/digital, orală
segment ● exerciții de construire a segmentelor de dreaptă cu caietul auxiliar, ● temă de
dimensiuni date/poziții date (vertical, orizontal, oblic) computer, lucru în clasă
● realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice videoproiector, ● interevaluare
învăţate riglă, trusă de ●autoevaluare
● exerciții de identificare a numărului de figuri geometrice geometrie,
plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică planșe
„fragmentată” didactice,
● exerciții de grupare a unor figuri după criterii date (linii sârmă, sfoară,
manual pag.19-20 frânte/curbe; linii deschise/închise) plastilină,
caiet pag. 60-61 ● realizarea unei expoziţii de fotografie având ca temă bețișoare,
obiecte cu formă geometrică scobitori,
2. Unghiuri 3.1,3.2 ● exerciții de comparare a unor unghiuri prin suprapunere 2 carton, ● observare
5.1, 5.2, ● exerciții de construire a unghiurilor prin ore foarfecă, sistematică
5.3 copiere/suprapunere/folosirea unor șabloane/folosirea trusei hârtie ● evaluare
de geometrie transparentă, orală
● exerciții de ordonare a unghiurilor după mărimea ● temă de
34
 deschiderii lor; șabloane, lucru în clasă
manual pag. 21-22 ● exerciții de sortare a unor figuri în funcție de numărul de tipare, sârmă, ● interevaluare
caiet pag. 62-63 semidrepte/unghiuri jocuri Origami ●autoevaluare
3. Poligoane- 3.1,3.2 ● exerciții de grupare a unor figuri după criterii date (număr 2 și Tangram
Perimetrul unui 5.1, 5.2, de laturi, număr de unghiuri, ) ore Resurse
poligon 5.3 ● folosirea rețelei de pătrățele pentru calculul perimetrelor procedurale:
unor poligoane; Metode:
● exerciții de punere în corespondență a unor explicația,
poligoane/notații cu expresii numerice de calcul al conversația,
perimetrului exerciţiul,
● exerciții de calcul al perimetrului unor poligoane cu algoritmizarea,
dimensiuni date jocul didactic
manual pag.23-24 ● exerciții de calcul al perimetrului unor fețe ale obiectelor Organizare:
caiet pag. 64 (masă, dulap etc.) activitate
4. Triunghiul 3.1,3.2 ● conturarea unor triunghiuri cu ajutorul instrumentelor de o frontală, ● observare
5.1, 5.2, geometrie/şabloanelor oră activitate în sistematică
5.3 ● exerciții de recunoaștere a laturilor,vârfurilor,unghiurilor perechi, ● evaluare
● reconstituirea unor triunghiuri prin plierea unor tipare munca orală
(sau origami) independentă ● temă de
● exerciții de observare a numărului de triunghiuri dintr-o lucru în clasă
manual pag.25-26 construcție dată; ●autoevaluare
caiet pag. 65 ● exerciții de calcul al perimetrului unor triunghiuri
5. Dreptunghiul 3.1,3.2 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor geometrice; 2
5.1, 5.2, ● exerciții de construire a unor dreptunghiuri, cu ajutorul ore
5.3 instrumentelor de geometrie/şabloanelor /rețelei de
pătrățele
● exerciții de construire a unor dreptunghiuri folosind
diferite materiale (sârmă, plastilină și scobitori etc)
● exerciții de recunoaștere a laturilor,vârfurilor,unghiurilor;
35
 notarea acestora
manual pag.27-28 ● exerciții de calcul al perimetrului ; de aflare a uneia dintre
caiet pag. 66-67 dimensiuni (lungime, lățime)
● probleme cu elemente de geometrie
6. Pătratul 3.1,3.2 ● exerciții de identificare şi denumire a figurilor geometrice; 2 ● observare
5.1, 5.2, ● exerciții de construire a unor dreptunghiuri și pătrate, cu ore sistematică
5.3 ajutorul instrumentelor de geometrie/şabloanelor /rețelei de ● evaluare
pătrățele orală
● exerciții de construire a unor pătrate folosind diferite ● temă de
materiale (sârmă, plastilină și scobitori etc) lucru în clasă
● exerciții de recunoaștere a laturilor,vârfurilor,unghiurilor, ● interevaluare
notarea acestora ●autoevaluare
● exerciții de calcul al perimetrului ;
● probleme cu elemente de geometrie
manual pag.29-30 ● reconstituirea unor pătrate/dreptunghiuri prin plierea
caiet pag. 68 unor tipare (sau origami)

7. Cercul 3.1,3.2 ● conturarea unor cercuri cu ajutorul o

5.1, 5.2, compasului/şabloanelor oră
5.3 ● exerciții de construire a unor figuri /obiecte decorative
manual pag. 31 folosind cercuri din diferite materiale
caiet pag. 69 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma
unor cercuri, din mediul apropiat
8. Axa de simetrie 1.1,1.2 ● identificarea, prin pliere, a axei/axelor de simetrie ale o Resurse ● observare
.1,3.2 figurilor geometrice oră materiale: sistematică
5.1, 5.2, ● identificarea figurilor care admit axă de simetrie; manualul ● evaluare
5.3 ● construirea simetricului unei figuri date , folosind ca reper tipărit/digital, orală
axa de simetrie și rețeaua de pătrățele caietul auxiliar, ● temă de
● trasarea axelor de simetrie ale unor figuri decupate; computer, lucru în clasă
36
 ● activități practice de realizare a unor obiecte decorative videoproiector, ● interevaluare
manual pag. 32-33 folosind simetria (ex. prin tehnica monotipiei) riglă, trusă de ●autoevaluare
caiet pag. 70-71 geometrie,
9. Cubul, 1.1,1.2 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma o planșe ● observare
paralelipipedul 3.1,3.2 unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat oră didactice, sistematică
5.1, 5.2, ● decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric corpuri ● evaluare
5.3 dat: cub, paralelipiped geometrice 3D, orală
● reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor ● temă de
tipare (sau origami lucru în clasă
● construirea unor corpuri geometrice folosind diverse ● interevaluare
manual pag.34-35 materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.) ●autoevaluare
caiet pag. 72 ● jocuri de construcţii cu corpuri geometrice
10. Cilindrul, conul, 1.1,1.2 ● recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma o
sfera 3.1,3.2 unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat oră
5.1, 5.2, ● decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric
5.3 dat: cilindru, con
● reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor
tipare (sau origami
● construirea unor corpuri geometrice folosind diverse
manual pag.36-37 materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.)
caiet pag. 73 ● jocuri de construcţii cu corpuri geometrice
11. Jocuri cu elemente 1.1,1.2 ●utilizarea reprezentărilor schematice(realizarea planului o Resurse ● observare
de geometrie 3.1,3.2 clasei, marcarea sau citirea indiciilor etc.) oră materiale: sistematică
5.1, 5.2, ● realizarea unor desene, respectând condiţii date manualul ● evaluare
5.3 ● iniţierea şi participarea la diverse jocuri de strategie în care tipărit/digital, orală
este necesară localizarea pieselor (şah, go, domino, ţintar caietul auxiliar, ● temă de
etc.) tablă de șah, lucru în clasă
● realizarea şi completarea unor tabele respectând jocuri GO,
instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană” jocuri de masă
37
 ● stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare care presupun
grafică sub formă de reţea orientarea
manual pag.38-39 ● jocuri de orientare în spaţiu într-o rețea de
caiet pag. 74 ● găsirea unor obiecte folosind indicii pătrățele
12. Repet ce am învățat 1.1,1.2 Figuri și corpuri geometrice- recunoaștere, construire,notare; o ● interevaluare
3.1,3.2 probleme cu elemente de geometrie; axa de simetrie;jocuri oră ●autoevaluare
5.1, 5.2, cu elemente de geometrie
5.3
manual pag. 40
caiet pag. 75
13. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2 Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
3.1,3.2 ● recunoașterea, construirea, notarea figurilor geometrice oră materiale: scrisă
5.1, 5.2, ● recunoașterea și denumirea corpurilor geometrice studiate; Fișe de
5.3 ● folosirea axei de simetrie pentru construirea unor figure evaluare
manual pag. 41 geometrice,
caiet pag. 76 ● rezolvarea de probleme cu elemente de geometrie

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : UNITĂȚI DE MĂSURĂ PENTRU: LUNGIME; VOLUMUL LICHIDELOR; MASA CORPURILOR
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
PERIOADA: S IX, S X, S XI
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Unități de 1.1,1.2, ● exerciții de comparare a rezultatelor unor măsurători efectuate 2 Resurse ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 cu unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu ore materiale: sistematică
lungime; metrul, 5.1, unităţi de măsură non-standard manualul ● evaluare
38
 submultiplii 5.2, 5.3 ● utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, tipărit/digital, orală
metrului adecvate în realizarea unor măsurări – mm, cm, dm; instrumente: caietul auxiliar, ● temă de
rigla, ruleta, metrul de croitorie computer, lucru în clasă
● exerciții de măsurare a unor dimensiuni (lungimea caietului, a videoproiector, ● interevaluare
creionului etc.) folosind instrumente adecvate riglă, ruletă, ●autoevaluare
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători, metru de
folosind exemple din viața cotidiană croitorie,
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru metru de
lungime tâmplărie,
● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de cană gradată,
măsură standard cilindru gradat,
manual pag.42-43 ● operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi cântar de baie,
caiet pag. 77 practice/experimentale cântar de
2. Unități de 1.1,1.2, ● utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, o bucătărie, ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 adecvate în realizarea unor măsurări – m, dam; instrumente: oră balanță, sistematică
lungime; metrul, 5.1, ruleta instrumente ● evaluare
multiplii metrului 5.2, 5.3 ● exerciții de măsurare a unor dimensiuni – lungimea holului de măsură orală
școlii, lungimea terenului de sport etc. neconvenționa ● temă de
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători, le lucru în clasă
folosind exemple din viața cotidiană Resurse
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru procedurale:
lungime Metode:
manual pag.44-45 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de explicația,
caiet pag. 78 măsură standard (dam, hm, km) – lungimile unor trasee, conversația,
distanțele între orașe etc. exerciţiul,
3. Unităţi de 1.1,1.2, ● exerciții de comparare a rezultatelor unor măsurători efectuate o algoritmizarea, ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 cu unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu oră jocul didactic sistematică
volumul 5.1, unităţi de măsură non-standard Organizare: ● evaluare
lichidelor; litrul 5.2, 5.3 ● măsurarea unor capacităţi/volume,folosind instrumente orală
39
 cu multiplii şi adecvate – cana gradată, cilindrul gradat, sticla de 1 l activitate ● temă de
submultiplii ● exerciții de estimare, măsurare și comparare a volumelor unor frontală, lucru în clasă
vase diferite ca formă/ dimensiuni activitate în
● înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători, perechi,
folosind exemple din viața cotidiană munca
● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru volum independentă
● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
volumul lichidelor
manual pag.46-48 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de
caiet pag. 79-80 măsură pentru volum
4. Unităţi de 1.1,1.2, ● exerciții de comparare a rezultatelor unor măsurători efectuate o Resurse ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 cu unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu oră materiale: sistematică
masa; 5.1, unităţi de măsură non-standard (folosirea balanței și măsurarea manualul ● evaluare
kilogramul; 5.2, 5.3 cu/fără unități -etalon) tipărit/digital, orală
submultiplii ● exerciții practice de folosire a cântarului de bucătărie, balanței caietul auxiliar, ● temă de
kilogramului pentru măsurarea maselor unor corpuri computer, lucru în clasă
● exerciții de estimare, măsurare și comparare a maselor unor videoproiector, ● interevaluare
corpuri diferite ca formă/ dimensiuni cântar de baie,
● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru masa cântar de
corpurilor bucătărie,
● confecționarea unei balanțe simple folosind un umeraș balanță,
manual pag.49 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de instrumente
caiet pag. 81 măsură pentru masa corpurilor de măsură
vacanță vacanță neconvenționa
5. Unităţi de 1.1,1.2, ● exerciții practice de folosire a cântarului de baie pentru o le ● observare
măsură pentru 4.1, 4.2 măsurarea masei propriului corp oră Resurse sistematică
masă; 5.1, ● exerciții de estimare a maselor unor corpuri procedurale: ● evaluare
kilogramul; 5.2, 5.3 ● exerciții de ordonare a unităților de măsură pentru masa Metode: orală
multiplii corpurilor explicația, ● temă de
40
 kilogramului ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru masa conversația, lucru în clasă
corpurilor exerciţiul, jocul ● interevaluare
manual pag.50-51 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de didactic ●autoevaluare
caiet pag. 82 măsură pentru masă
6. Repet ce am 1.1,1.2, Unități de măsură pentru lungime - metrul, submultiplii și multiplii o ● interevaluare
învățat 4.1, 4.2 metrului; unităţi de măsură pentru volumul lichidelor - litrul cu oră ●autoevaluare
manual pag.52 5.1, multiplii şi submultiplii; unităţi de măsură pentru masa corpurilor-
caiet pag. 83 5.2, 5.3 kilogramul; submultiplii și multiplii kilogramului
7. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
4.1, 4.2 ● alegerea instrumentului de măsură potrivit pentru măsurarea oră materiale: scrisă
5.1, lungimilor /volumului / masei Fișe de
5.2, 5.3 ● realizarea corespondenței între unitățile de măsură și mărimile evaluare
corespunzătoare
● alegerea unității de măsură potrivite pentru măsurarea
lungimii /volumului / masei unui corp, în funcție de aspectul și
dimensiunile sale
● estimarea dimensiunilor/ volumului / masei unor corpuri
● compararea dimensiunilor/ volumului / masei unor corpuri
ordonare a unităților de măsură
manual pag.53 ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură
caiet pag. 83 ● rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură

41
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : UNITĂȚI DE MĂSURĂ PENTRU TIMP; UNITĂȚI DE MĂSURĂ MONETARE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10 (8 + 2 la dispoziția învățătorului)
PERIOADA: S XII, S XIII, S XIV
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Ora, citirea 1.1,1.2, ● alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura 2 Resurse ● observare
ceasului 4.1, 4.2 durate de timp ore materiale: sistematică
5.1, 5.2, ● exerciții practice de folosire a ceasului- măsurarea în manualul ● evaluare
5.3 minute/secunde a duratelor unor acțiuni ale colegilor tipărit/digital, orală
● exerciții de ordonare a unor imagini reprezentând caietul auxiliar, ● temă de
momente ale unei zile, în ordine cronologică computer, lucru în clasă
● confecționarea unui ceas din carton/ materiale refolosibile videoproiector, ● interevaluare
● înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un diferite feluri de
interval de timp stabilit ( într-o zi, într-o săptămână) ceasuri,
manual pag.54-55 ● ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor cronometru,
caiet pag. 84-85 în timp ( activităţi într-o zi/ săptămână) clepsidră,
2. Ziua, săptămâna, 1.1,1.2, ● exerciții de ordonare cronologică a anotimpurilor / lunilor 2 calendar anual, ● observare
calendar lunar,
anul 4.1, 4.2 anului ore sistematică
calendarul
5.1, 5.2, ● exerciții de extragere a unor date din calendarul unei luni ● evaluare
anului școlar,
5.3 ● exerciții de completare a calendarului unei săptămâni / luni orală
calendarul
● exerciții de întocmire a unui calendar al clasei – date ale ● temă de
anotimpurilor,
unor activități săptămânale / lunare / semestriale lucru în clasă
planșe cu
● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de ● interevaluare
momentele
măsură pentru timp
zilei, monede
● operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi
42
 practice/experimentale și bancnote (lei
manual pag.56-57 ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru și euro)
caiet pag. 86-87 timp Resurse
3. Unități de măsură 1.1,1.2, ● identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a 2 procedurale: ● observare
monetare - leul şi 4.1, 4.2 bancnotelor ore Metode: sistematică
banul, euro şi 5.1, 5.2, ● schimburi echivalente valoric explicația, ● evaluare
eurocentul 5.3 ● exercițiu – joc- ,, De-a magazinul conversația, orală
● confecționarea de bancnote cu diferite valori exerciţiul, jocul ● temă de
● efectuarea unor calcule folosind bancnote și monede didactic lucru în clasă
manual pag.58-59 ● rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de Organizare: ● interevaluare
caiet pag. 88-89 măsură monetare activitate ●autoevaluare
4. Repet ce am 1.1,1.2, Unități de măsură pentru timp- ora, citirea ceasului; ziua, o frontală, ● interevaluare
învățat 4.1, 4.2 săptămâna, anul; unități de măsură monetare oră activitate în ●autoevaluare
5.1, 5.2, perechi,
5.3 munca
independentă
manual pag. 60
caiet pag. 90
5. Ce ştiu? Cât ştiu? 1.1,1.2, Itemii probei de evaluare vizează: o ● Resurse ● evaluare
4.1, 4.2 ● citirea ceasului oră materiale: scrisă
5.1, 5.2, ● desenarea acelor ceasului corespunzător unor ore date; Fișe de
5.3 ● ordonarea cronologică a anotimpurilor / lunilor anului / evaluare
momentelor unei zile
● schimburi echivalente valoric
manual pag. 61 ● efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
caiet pag. 91 timp / unități de măsură monetare
● rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură
pentru timp / unități de măsură monetare

43
44
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULARE FINALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 15 (13 + 2 la dispoziția învățătorului)
PERIOADA: S XIV, S XV, S XVI, S XVII
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1.Identificarea unor relaţii/regularităţi din mediul apropiat -1.1,1.2
2.Utilizarea numerelor în calcule-2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat – 3.1,3.2
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare - 5.1, 5.2, 5.3
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Dat Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore a instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Corabia vacanței 1.1,1.2, ● efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu 5 ore Resurse ● observare
2.1, 2.2, numere în concentrul 0 – 10 000 materiale: sistematică
2.3, 2.5, ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste ordin, în manualul ● evaluare
5.1, 5.2, concentrul 0 – 10 000 tipărit/digital, orală
5.3 ● rezolvarea de împărțiri în concentrul 0- 100; caietul auxiliar, ● interevaluare
● rezolvarea unor exerciții care presupun respectarea ordinii computer, ●autoevaluare
efectuării operațiilor videoproiector
● scrierea și reprezentarea prin desen a fracțiilor; adunarea și Resurse
scăderea fracțiilor; problem procedurale:
manual pag.62-63 ● metoda reprezentării grafice Metode:
caiet pag.92-93 explicația,
2. Carnavalul verii 1.1,1.2, ● figuri și corpuri geometrice- recunoaștere, construire; axa 5 ore conversația, ● observare
3.1,3.2 de simetrie; exerciţiul, jocul sistematică
4.1, 4.2 ● unități și instrumente de măsură pentru lungime, masa didactic ● evaluare
5.1, 5.2, corpurilor, volum, timp; unități de măsură monetare; Organizare: orală
5.3 ● metoda reprezentării grafice activitate ● interevaluare
● rezolvarea și compunerea de probleme frontală, ●autoevaluare
activitate în
45
 perechi,
munca
manual pag.64-65 independentă
caiet pag. 94-95
EVALUARE FINALĂ 1.1,1.2, o ● Resurse ● evaluare
4. Ce ştiu? Cât ştiu? 2.1, 2.2, Itemii probei de evaluare vizează: oră materiale: scrisă
2.3, 2.5 ● Adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în Fișe de
3.1,3.2 concentrul 0 – 10000 evaluare
4.1, 4.2 ● Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10000
5.1, 5.2, ● Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
5.3 ● recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
factori, ….de ….ori mai mult etc);
● rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
● rezolvarea de probleme în care datele numerice sunt fracții
subunitare cu același numitor;
● recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
manual pag.66-67 ● recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului
● rezolvarea de probleme folosind date obținute din măsurări
5. Matematica prin 1.1,1.2, ● exerciții de consolidare, ameliorare/dezvoltare, prin jocuri o
joc 2.1, 2.2, matematice oră
2.3, 2.5
3.1,3.2
4.1, 4.2
manual pag.68-70
5.1, 5.2,
5.3

46
47