PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

A.D.Ş – Matematică - Nivelul 3

An şcolar 2021/ 2022 - Modulul - ” Matematica şi viaţa”

Prof. înv. primar: Cercel Ramona Andreia

Nr. ore/săptămână: 5 ore / săp. – 16 săp. modulul - 80 ore total; * consultaţii
Nr. Unitatea de Comp. specifice Nr. Săp/
crt. învăţare Conţinuturi ore data Obs

1.1 – observarea unor modele/regularități din - Exerciţii de recunoaştere a numerelor în situaţii

1. UN START cotidian, pentru crearea de raționamente proprii; concrete;
BUN 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor - Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale; 5 S1
modele repetitive; - Ordonarea, compararea numerelor naturale de la
Exerciţii şi 2.1 – recunoașterea numerelor naturale în 0 la 1 000;
probleme concentrul 0 – 1 000; - Rezolvarea unor probleme din cotidian;
2.2 – compararea numerelor naturale în concentrul - Recapitulare. Evaluare
0 – 1 000; * Consultaţii – compararea numerelor de la 0 la
2.3 – ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 1 000;
– 1 000;
1.1 – observarea unor modele/regularități din - Formarea, citirea , scrierea numerelor naturale
2. Numerele cotidian, pentru crearea de raționamente proprii; alcătuite din sute, zeci şi unităţi;
naturale de la 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor - Ordonarea, compararea numerelor naturale de la 5 S2
0 la 1 000 modele repetitive; 0 la 1 000;
2.1 – recunoașterea numerelor naturale în - Înregistrarea datelor în tabele ;
concentrul 0 – 1 000; - Scrierea numerelor naturale cuprinse între 0 şi
2.2 – compararea numerelor naturale în concentrul 1 000 pe anumite intervale ;
0 – 1 000; - Recapitulare. Evaluare
2.3 – ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 * Consultaţii – exerciţii de descompunere a
– 1 000; numerelor de la 0 la 1 000 în sute, zeci şi unităţi;
 1.1 – observarea unor modele/regularități din
3. Numerele cotidian, pentru crearea de raționamente proprii;
naturale de la 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor
0 la 1 000 000 modele repetitive;
2.1 – recunoașterea numerelor naturale în
concentrul 0 – 1 000 000;
2.2 – compararea numerelor naturale în concentrul
0 – 1 000 000;
2.3 – ordonarea numerelor naturale în concentrul 0
– 1 000 000;
5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate
din cotidian;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere
4. Adunarea şi naturale în concentrul 0 – 1 000;
scăderea cu 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
numere simboluri matematice în rezolvarea și/sau
naturale de la compunerea de probleme cu raționamente simple;
0 la 1 000 5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate
din cotidian;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere
5. Adunarea şi naturale în concentrul 0 – 10 000;
scăderea 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
numerelor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
naturale de la compunerea de probleme cu raționamente simple;
0 la 5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate
10 000
-Reprezentarea prin desene sau obiecte a oricărui
număr mai mic decât 1 000 000;
-Formarea, citirea,scrierea numerelor de la 0 la 5 S3
1 000 000;
- Ordonarea, compararea numerelor naturale până
la un milion;
- Rotunjirea numerelor naturale până la cel mai
apropiat ordin; Înregistrarea datelor în tabele de
numeraţie;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – Scrierea numerelor naturale de la
0 la 1 000 000 pe anumite intervale date; Vecinii
numerelor date;
PROIECT: „ Curiozităţi”;
- Scrierea numerelor naturale ca sumă şi ca
diferenţă de numere naturale;
- Efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu 5 S4
numere de cel mult două cifre;
- Adunarea şi scăderea cu şi fără trecere peste
ordin;
- Rezolvarea de probleme care induc folosirea
adunării sau scăderii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii –Utilizarea datelor din tabele şi
liste;
Proiect în comunitate: „ Recuperarea materialelor
refolosibile”;
-Scrierea numerelor naturale ca sumă şi ca
diferență de numere naturale;
- Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 5 S5
la 10 000 fără trecere peste ordin;
- Rezolvarea de probleme care induc folosirea
adunării şi scăderii;
 din cotidian;
2.5 – efectuarea de înmulțiri de numere în
6. Înmulţirea cu concentrul 0 – 100, folosind adunarea repetată de
factorii: termeni egali și suport intuitiv;
2,3,4,5, 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
1,0; simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
2.5 – efectuarea de înmulțiri de numere în
7. Înmulţirea cu concentrul 0 – 100, folosind adunarea repetată de
factorii: termeni egali și suport intuitiv;
6,7,8,9; 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate;
- Citirea datelor din tabele;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii - Utilizarea datelor din tabele şi
liste în rezolvarea problemelor;
-Exerciţii înmulţire folosind adunarea repetată de
termeni egali ( nasturi, papiote, desene , foi cu
pătrăţele mari); 5 S6
- Calculul produsului numerelor de la 0 la 100
când un factor este 1, 2, 3, 4, 5, cun sprijin pe
obiecte;
- Calculul rezultatelor unei înmulţiri , folosind
proprietăţile: asociativitatea, comutativitatea ,
element neutru ( intuitiv- fără terminologie) ;
- Terminologia specifică înmulţirii: factor,
produs, „ de atâtea ori mai mult”, dublu, triplu;
- Jocuri de memorie a tablei înmulţirii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – Exerciţii de memorare a tablei
înmulţirii când un factor este 0, 1, 2, 3, 4, 5,;
Proiect: ; „ Rime hazlii ” ; „ Ronduri de flori”;
-Adunarea repetată de termeni egali;
-Calculul rezultatelor operaţiilor de înmulţire
folosind proprietăţile : asociativitatea, 5 S7
comutativitatea ( intuitiv );
- Scrierea numerelor sub formă de sumă şi de
produs;
-Probleme care se rezolvă prin cel mult două
operaţii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – memorarea tablei înmulţirii;
 2.5 – efectuarea de înmulțiri de numere în
8. Înmulţirea. concentrul 0 – 100, folosind adunarea repetată de
Exerciţii şi termeni egali și suport intuitiv;
probleme; 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate;
2.5 – efectuarea de împărțiri în concentrul 0 – 100
9. Împărţirea la prin scădere repetată de termeni egali, apoi
2, 3, 4, 5, 1; folosind tabla înmulțirii/împărțirii ;
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate;
2.5 – efectuarea de împărțiri în concentrul 0 – 100
10. Împărţirea la prin scădere repetată de termeni egali, apoi
6, 7, 8, 9; folosind tabla înmulțirii/împărțirii ;
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere
naturale ;
-Adunarea repetata de termeni egali;
-Folosirea parantezelor;
-Utilizarea de desene/scheme pentru a calcula 5 S8
rezultatul unei înmulţiri; Scrierea numerelor sub
formă de sumă şi de produs;
- Exemplificarea unor situaţii problemă din
cotidian care se rezolvă prin înmulţire;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – jocuri de numărare;Memorarea
tablei înmulţirii;
- Scăderea repetată de termeni egali; Semnificaţia
împărţirii,
- Tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii; 5 S9
- Scrierea numerelor sub formă de diferenţă şi cât;
- Exemplificarea unor situaţii problemă din
cotidian care se rezolvă prin împărţire;
- Semnificaţia expresiei „ de n ori mai puţin”
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – memorarea împărţirii la 2,3,4,5,1;
-Terminologia specifică operaţiei de împărţire:
deîmpărţit, împărţitor, „ de atâtea ori mai puţin”; 5 S10
-Scăderea repetată de termeni egali;
- Împărţirea unui număr natural mai mic decât
100 la un număr de o cifră, folosind scăderea
repetată, grupări de termeni;
- Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
parantezelor rotunde;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – tabla împărţirii dedusă din tabla
înmulţirii;
 2.5 – efectuarea de împărțiri în concentrul 0 – 100
11. Împărţirea la prin scădere repetată de termeni egali, apoi
10 şi 100 folosind tabla înmulțirii/împărțirii ;
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
Probleme cu aritmetice studiate;
12. cele patru 2.5 – efectuarea de înmulțiri/împărțiri de numere
operaţii în concentrul 0 – 100;
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor
simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
GEOMETRIE 1.1 – observarea unor modele/regularități din
Forme cotidian, pentru crearea de raționamente proprii;
geometrice 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor
13. plane modele repetitive;
3.1 – localizarea unor obiecte în spațiu și în
reprezentări, în situații familiare;
3.2 – explorarea caracteristicilor simple ale
figurilor și corpurilor geometrice în contexte
familiare;
- Împărţirea la 10 şi 100;
- Împărţirea unui număr natural mai mic decât
100 la un număr de o cifră,folosind scăderea 5 S11
repetată, grupări de termeni;
- Scrierea numerelor sub formă de produs şi cât;
- Exemplificarea unor situaţii-problemă din
cotidian care se rezolvă prin înmulţire şi împărţire;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – exerciţii de înmulţire şi împărţire;
- Înmulţirea şi împărţirea în intervalul de numere
naturale de la 0 la 100; 5 S12
- Înmulţirea unui număr natural de două cifre cu
un număr de o cifră, folosind adunarea repetată,
grupări de termeni;
- Analiza conţinutului unei probleme;
- Probleme care se rezolvă prin cel mult două
operaţii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – Formularea de întrebări şi
răspunsuri;
PROIECT:” Cartea mea cu probleme ilustrate” –
decuparea unor imagini din ziare, confecţionarea
unor etichete, bonuri de casă, listă de cheltuieli;
- Recunoaşterea formelor geometrice plane;
-Descrierea empirică a formelor geometrice
plane ; 5 S13
-Recunoaşterea formelor geometrice în mediul
înconjurător;
-Desenarea unor forme geometrice plane cu
ajutorul şablonului sau cu mâna;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii - desenarea formelor geometrice
plane pe reţeaua de pătrate;
 1.1 – observarea unor modele/regularități din
14. Forme cotidian, pentru crearea de raționamente proprii;
geometrice 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor
spaţiale modele repetitive;
3.1 – localizarea unor obiecte în spațiu și în
reprezentări, în situații familiare;
3.2 – explorarea caracteristicilor simple ale
figurilor și corpurilor geometrice în contexte
familiare;
- Descrierea intuitivă a unor figuri plane şi a unor
corpuri cu observarea vârfurilor,laturilor, feţelor ; 5 S14
- Sortarea obiectelor după forma lor;
- Recunoaşterea formelor geometrice spaţiale în
mediul înconjurător;
- Recunoaşterea unor elemente specifice: faţă,
vârf, laturi;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – asamblarea formelor geometrice
spaţiale desenate , desfăşurat, de învăţător;

UNITĂŢI DE 4.1 – utilizarea unor instrumente și unități de -Recunoaşterea unor unităţi de măsură
15. MĂSURĂ măsură standardizate, în situații concrete; nestandard; 5 S15
Unităţi de 4.2 – operarea cu unități de măsură standardizate, -Recunoaşterea principalelor unităţi de măsură
măsură fără transformări; standard;
pentru 5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate - Efectuarea unor măsurători;
lungime, din cotidian; - Exprimarea rezultatelor unor măsurători;
capacitate şi - Recapitulare. Evaluare
masă; * Consultaţii –Efectuarea de măsurători folosind
unități de măsură nonstandard/standard;
compararea rezultatelor obținute;
Unităţi de 4.1 – utilizarea unor instrumente și unități de -Recunoaşterea principalelor unităţi de măsură
16. măsură măsură standardizate, în situații concrete; standard; 5 S16
pentru 4.2 – operarea cu unități de măsură standardizate, - Efectuarea unor măsurători;
timp fără transformări; - Exprimarea rezultatelor unor măsurători;
5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate - Recapitulare. Evaluare
din cotidian; * Consultaţii - Recunoaşterea orelor fixe, a
jumătăţii,a sfertului de oră;
- Compararea unor durate;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere Recapitulare finală
17. Recapitulare naturale ; Probă scrisă 5 S17
finală 2.5 – efectuarea de înmulțiri/împărțiri de numere Probă orală
în concentrul 0 – 100; Probă practică
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate; * Consultaţii
5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate
din cotidian;