Planificare Matematica Cls.3 2022 Diana

PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE
ÎNVĂȚARE
Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică
Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână : 5
Resurse educaționale:
- Matematică, manual pentru clasa a III-a, Editura Litera, 2021
- Matematică, caiet de lucru, clasa a III-a, Editura Litera, 2021
Autori: Virginia Alexe, Gabriela Bărbulescu, Ana Maria Cănăvoiu, Doina
Cîndea, Elena Niculae
STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

ȘCOLAR PERIOADA SĂPTĂMÂNILE SĂPTĂMÂNI
Modulul I 05.09.2022 – 21.10.2022 S1 – S7 7 săptămâni
Vacanță 22.10.2022 – 30.10.2022
Modulul II 31.10.2022 – 22.12.2022 S8 – S15 8 săptămâni
Vacanță
Modulul III 09.01.2023 – 3/10/17/02.2023 S16 – S21 4/5/6 săptămâni
Vacanță la decizia ISJ 6/13/20.02.2023 – 26.02.2023
Modulul IV 13/20/27.02.2023 – 6.04.2023 S22 – S28 8/7/6 săptămâni
Vacanța de Paște 7.04.2023 – 18.04.2023
Modulul V 19.04.2023 – 16.06.2023 S29 – S36 9 săptămâni
Vacanța de vară 17.06.2023 – 03.09.2023
1
Planificarea calendaristică este realizată pentru anul şcolar 2022 - 2023 şi are 36 săptămâni din care 1 săptămână pentru programul Şcoala altfel și 1 săptămână pentru
programul Săptămâna verde care se vor desfășoară în perioada 27 februarie - 16 iunie 2023, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află
la decizia unității de învățământ.
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

2022 - 2023
Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii

specifice alocate
Modulul I – 5.09 – 21.10.2022
Recapitulare Recapitularea achiziţiilor din clasa a II-a 12 1-3
Evaluare predictivă
Numerele naturale de 1.1.; 2.1.; Numerele naturale cuprinse între 0 și 10000 16 4-7
la 0 la 10 000 2.2.; 2.3.; -formare, citire, scriere, comparare, ordonare, rotunjire
2.4.; 5.1. - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane
I, V, X.
Adunarea și scăderea numerelor naturale în
concentrul 0 – 10000, fără trecere şi cu trecere peste
ordin
-adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării
- număr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda
mersului invers, metoda balanţei).
Recapitulatre
Evaluare
Modulul II – 31.10 – 21.12.2022
Înmulțirea numerelor 2.5; 5.1.; 5.3. Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 12 8 – 10
naturale în concentrul 10 000.
0 – 10 000 - înmulțirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii)
2
- înmulțirea unui număr cu 10, 100
- înmulțirea a două numere dintre care unul este scris cu
o cifră
- proprietățile înmulțirii
- înmulțirea când factorii au cel puțin două cifre şi
rezultatul nu depăşeşte 10000
Recapitulatre
Evaluare
Împărțirea numerelor 2.5; 5.1.; 5.3. Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 - 12 11 - 13
naturale mai mici sau 100.
egale cu 100 -împărțirea numerelor de două cifre la un număr de o
cifră cu rest 0 (tabla împărţirii dedusă din tabla
înmulţirii).
Recapitulatre
Evaluare
Recapitulare 2.5; 5.1.; 5.3 Recapitulare 4 14
intermediară
Modulul III și IV – (9.01-6.04.2023)
Numere și operații cu Ordinea efectuării operațiilor și folosirea 16 15 - 18
numere parantezelor rotunde.
- Aflarea numărului necunoscut
- Ordinea efectuării operațiilor
- Scrierea rezolvării unei probleme sub formă
de exercițiu
- Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor
rotunde
Recapitulatre
Evaluare
Fracții 2.1.; 2.2.; 2.4. Fracții subunitare şi echiunitare cu numitorul mai 12 19 - 21
mic sau egal cu 10
-diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime;
reprezentări prin desene
- terminologie specifică: fracţie, numitor, numărător
3
- compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi
numitor
Recapitulatre
Evaluare
Noţiuni de geometrie 1.1.; 1.2.; Localizarea unor obiecte 12 22 - 24
3.1.; 3.2.; 5.2. -coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de
reţea
Figuri geometrice
-punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă,
semidreaptă, segment
- unghi
- poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi
- cerc
Axa de simetrie
Perimetrul
Corpuri geometrice
-cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere,
identificarea unor elemente specifice)
Recapitulatre
Evaluare
Probleme. Organizare 2.5; 5.1.; 5.2.; Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice 4 25
şi reprezentare a 5.3. cunoscute; metoda reprezentării grafice
datelor (I)
Modulul V – 19.04 – 16.06.2023
Probleme. Organizare 2.5; 5.1.; 5.2.; Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice 11 26 - 28
şi reprezentare a 5.3. cunoscute; metoda reprezentării grafice
datelor (II) Organizarea şi reprezentarea datelor
-tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date din tabel
- date din tabele: sortare, extragere, ordonare
- grafice cu bare: construire, extragerea unor informaţii
Recapitulatre
Evaluare
Unități şi instrumente 1.2.; 2.4.; Unități de măsură pentru lungime 14 29 - 32
4
de măsură 4.1.; 4.2.; 5.3. -unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii
- instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie,
metrul de croitorie, ruleta
- operaţii cu unităţile de măsură pentru lungime (fără
transformări)
Unități de măsură pentru volumul lichidelor
-unităţi de măsură: litrul cu multiplii şi submultiplii
- operaţii cu unităţile de măsură pentru volumul
lichidelor (fără transformări)
Unități de măsură pentru masă
-unităţi de măsură: kilogramul cu multiplii şi
submultiplii
- instrumente de măsură: cântarul, balanţa
- operaţii cu unităţile de măsură pentru masă (fără
transformări)
Unități de măsură pentru timp
-unităţi de măsură: ora (citirea ceasului), ziua,
săptămâna, anul
- instrument de măsură: ceasul
Unități de măsură monetare
-unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul
- schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate
monetară
Recapitulatre
Evaluare
Recapitulare anuală Recapitulare 11 32 - 34
1.1.; 1.2.; Numere naturale mai mici sau egale cu 10000.
2.1.; 2.2.; Operații cu numere naturale.
2.3.; 2.4.; Probleme.
2.5; 3.1.; Ordinea efectuării operaţiilor
3.2.; 4.1.; Geometrie.
4.2.; 5.1.; Fracții.
5.2.; 5.3. Unități de măsură.
5
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică
Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână : 5
Resurse educaționale:
- Matematică, manual pentru clasa a III-a, Editura Litera, 2021
- Matematică, caiet de lucru, clasa a III-a, Editura Litera, 2021
Autori: Virginia Alexe, Gabriela Bărbulescu, Ana Maria Cănăvoiu, Doina Cîndea, Elena Niculae
Unitatea de învăţare: Recapitularea achiziţiilor din clasa a II-a

Timp alocat: 10 ore
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
Conţinuturi CS Activități de învățare Resurse Evaluare

(eventual forme de
organizare a clasei)
Nr. naturale 0-1000 1.1. 1.2. - scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea numerelor -observare
(formare, 2.2. 2.4. naturale 0 – 1000; Jocul didactic sistematică a
comparare, 3.1. - compararea şi ordonarea numerelor utilizând modele activităţii elevilor
ordonare) semnificative; - evaluare orală
- utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr este Activitate în perechi - temă de lucru în
„mai îndepărtat” sau „mai apropiat” decât altul; clasă
6
- identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri sau
numere;
- colectarea şi prelucrarea datelor culese.
Adunarea şi 2.4. 3.2. - exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0- 1000,
scăderea nr. nat. în 4.1. 5.1. cu și fără trecere peste ordin; - interevaluare
concentrul 5.2. - rezolvarea de probleme de adunare şi de scădere în care numerele Activitate frontală
0 - 1000 sunt date prin simboluri; - autoevaluare
- folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea calculelor
rapide;
- observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor
naturale
Înmulţirea şi 1.2. 2.2. - exerciții - joc de reactualizare a tablei înmulțirii şi a tablei Fişe de lucru -observare
împărţirea în 2.5. împărţirii; sistematică a
concentrul 0 – 100 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii; Jocul didactic activităţii elevilor
Fracţii - folosirea tablei înmulțirii şi a tablei împărţirii în rezolvarea de - evaluare orală
probleme; Activitate frontală şi - temă de lucru în
- exerciţii competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la anumite individuală clasă
probleme;
- efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire.
Ordinea efectuării 1.2. - identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea -observare
operaţiilor 2.2. operaţiilor; sistematică a
2.4. - exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj Activitate frontală activităţii elevilor
2.5. matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; - evaluare orală
- rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând - temă de lucru în
ordinea efectuării operaţiilor. clasă
Aflarea numărului 1.2. - utilizarea unei formule de calcul pentru determinarea unui număr Fişe de lucru
necunoscut 2.2. necunoscut dintr-o relaţie numerică; - interevaluare
2.4. - exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj Activitate frontală
2.5. matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; - autoevaluare
- analiza părţilor componente ale unei probleme
Probleme. 1.2. - analiza părţilor componente ale unei probleme; -observare
Organizarea şi 2.2. - rezolvarea şi compunerea de probleme; Activitate frontală şi sistematică a
reprezentarea 2.4. -realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni în individuală activităţii elevilor
7
datelor 5.1. care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană”; - evaluare orală
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o - temă de lucru în
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de clasă
probleme;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode
Noţiuni de 3.1. - descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte obiecte; Jocul didactic - interevaluare
geometrie. Figuri 3.2. - sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice; - autoevaluare
plane şi corpuri 4.1. - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, Activitate frontală
geometrice 4.2. dreptunghi, cerc; -observare
5.1. - realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice sistematică a
învăţate; activităţii elevilor
- recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri Activitate în perechi - evaluare orală
din mediul apropiat; - temă de lucru în
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, clasă
cuboid, sferă, cilindru, con);
- gruparea unor corpuri geometrice după criterii date (formă/
număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii).
Măsurări: lungime, 3.1. - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării Jocul didactic - interevaluare
capacitate, masă 3.2. succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; - autoevaluare
4.1. - utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, Activitate frontală
4.2. adecvate în realizarea unor măsurări;
5.1. - înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața cotidiană.
Măsurări: timp, 3.1. - identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: Jocul didactic -observare
bani 3.2. - înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după criterii sistematică a
4.1. variate (durată, momentul începerii etc.); Activitate frontală activităţii elevilor
4.2. - calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un interval - evaluare orală
5.1. dat; - temă de lucru în
- identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a bancnotelor. clasă
Evaluare iniţială Test de evaluare Fişe de evaluare -observare
sistematică a
activităţii elevilor
- evaluare scrisă
8
Unitatea de învăţare: Numerele naturale de la 0 la 10000
Timp alocat: 14 ore
Conţinuturi CS Activități de învățare Resurse Evaluare

(eventual forme de
Formarea, 1.1. - exerciţii – joc de reprezentare a numerelor punând în evidenţă Activitate frontală
citirea, scrierea 2.1. sistemul poziţional de scriere;
nr. nat. cuprinse - exerciţii de trecere de la o formă de reprezentare la alta; calculator, videoproiector
între 0 - 10000 - exerciţii de scriere şi citire a numerelor de la 0 la 10000 cu imagini care ilustrează -observare sistematică a
cifre/litere; folosirea numerelor în activităţii elevilor
- imaginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și precizarea viața cotidiană - evaluare orală
unor numere pe care „le văd” în călătoria lor. Caiet de lucru pentru
- identificarea în cotidian / desene / imagini / machete / filme clasa a III-a, Editura
documentare a elementelor repetitive; Litera
- exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor din/în
mii, sute, zeci şi unităţi; https://
- precizarea succesorului şi/sau a predecesorului unui număr; apps.mathlearningcenter.o
- identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri sau rg/number-frames
numere.
Jocul didactic
Formarea, 1.2. - exerciţii – joc de reprezentare prin obiecte sau desen a unui numărătoarea de
9
citirea, scrierea 2.1. număr din concentrul 0 – 10000; poziționare,
nr. nat. cuprinse - exerciţii de identificare, într-un număr, a cifrei unităţilor / fișe de lucru -observare sistematică a
între 0 - 10000 zecilor / sutelor / miilor; Caiet de lucru pentru activităţii elevilor
- exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în mii, clasa a III-a, Editura
sute, zeci şi unităţi; Litera
- construirea unor regularități simple cu numere; - evaluare orală
- numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în 2,
din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la .... până Jocul didactic
la ...., mai mic decât .... dar mai mare decât ....);
- exerciţii de generare a unor numere mai mici decât 10000, ale
căror cifre îndeplinesc condiţii date (de exemplu, cifra unităţilor
este 1, cifra zecilor este cu 2 mai mare decât cifra unităţilor etc.). Activitate frontală
Compararea, 2.1. - compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind numărătoarea de
ordonarea nr. 2.2. numărătoarea poziţională sau reprezentări; poziționare, jetoane cu - interevaluare
nat. cuprinse 2.3. - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 numere
între 0 - 10000 utilizând algoritmul de comparare; videoproiector, calculator
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât relațiile https://
date să fie adevărate; apps.mathlearningcenter.or
- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care îndeplinesc g/number-frames
condiția dată (ex.: mai mici decât ....);
- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua Caiet de lucru pentru
comparații în viața cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe clasa a III-a, Editura - autoevaluare
rutiere, masa unor animale; Litera
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai mici
sau egale cu 10 000; Activitate frontală şi
- rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte similare unor individuală
situaţii din viaţa cotidiană - determinarea unor numere care să
respecte condiţii date (mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ...
etc.). Fişe de lucru
Compararea, 1.1. - utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu ajutorul
ordonarea, 2.1. unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice; Activitate frontală şi - interevaluare
rotunjirea nr. nat. 2.3. - rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din viaţa individuală - autoevaluare
cuprinse între 0 - 2.4. cotidiană;
10
10000 - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza regulilor de Evaluarea după
rotunjire; jetoane cu numere rezolvarea sarcinilor
- gruparea unor numere date în funcție de numărul la care se de învățare:
rotunjesc; Caiet de lucru pentru Tehnica semaforului:
- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a compune un clasa a III-a, Editura se pune la dispoziţia
mesaj accesibil ascultătorilor despre distanțe pe suprafața Litera elevilor un set de trei
Pământului. cartonaşe colorate în
- gruparea unor numere date în funcție de numărul la care se culorile semaforului. La
rotunjesc; Fişe de lucru solicitarea învățătorului,
- utilizarea, în exprimare, a rotunjirii unor numere date. elevii ridică cartonaşul
corespunzător: verde
(am înțeles), galben (nu
sunt sigur) sau roşu (nu
înţeleg).
Formarea, citirea 2.1. - formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane
şi scrierea (I, V, X); Activitate frontală
numerelor cu - asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu numerele
cifrele romane I, corespunzătoare scrise cu cifre arabe; - observare sistematică
V, X - utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (exemplu: scrierea imagini a activităţii elevilor:
datei); atitudinea față de
- exerciţii de completare a unor șiruri de numere scrise cu cifre Caiet de lucru pentru sarcina de învățare
romane; clasa a III-a, Editura Listă de verificare (da,
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere scrise cu Litera nu):
cifrele romane (I, V, X); respectarea
- exerciţii de identificare a unor numere scrise cu cifrele romane instrucțiunilor;
(I, V, X), care îndeplinesc condiţii date; finalizarea sarcinii.
- identificarea și prezentarea unor imagini în care se regăsesc
cifre romane;
- prezentarea unor informații folosind cifrele romane;
- ex.- joc – Refă operațiile! – efectuarea/refacerea unor calcule Jocul didactic
în care numerele sunt scrise cu cifre romane folosind bețișoare.
Adunarea nr. nat. 2.4. - efectuarea de adunări cu şi fără trecere peste ordin, cu numere
în concentrul 0- 5.1. în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, Activitate frontală şi
11
10000 cu şi fără descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; individuală - autoevaluare
trecere peste - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 –
ordin 10 000, fără efectuarea lui; Calculator
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor - interevaluare
adunărilor; Caiet de lucru pentru
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (descompuneri de numere clasa a III-a, Editura
etc.). Litera
- compunerea şi descompunerea numerelor naturale în https://
concentrul 0 – 10000, utilizând adunarea, cu și fără trecere peste apps.mathlearningcenter.or
ordin; g/number-frames
- joc Ce numere se ascund în casete, care solicită completarea cu
numerele potrivite din concentrul 0 – 10000;
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule; fișe de lucru
- utilizarea terminologiei specifice operațiilor de adunare.
Scăderea nr. nat. 2.4. - efectuarea de scăderi cu şi fără trecere peste ordin, cu numere
în concentrul 0- 5.1. în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, Activitate frontală şi -observare sistematică a
10000 cu şi fără descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; individuală activităţii elevilor
trecere peste - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 000,
ordin fără efectuarea lui;
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor Calculator
scăderilor; Filă de portofoliu
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, Turnul din Pisa
descompuneri de numere etc.);
- identificarea expresiilor care presupun efectuarea unor operații
de scădere.
Proprietăţi ale 2.4. - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate,
adunării 5.1. asociativitate, element neutru);
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea - autoevaluare
rezultatelor unor operaţii aritmetice;
- exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile Activitate individuală
operaţiilor, descompuneri de numere etc.) - interevaluare
- efectuarea de de adunări cu trecere peste ordin, cu numere în Caiet de lucru pentru
concentrul 0 – 10000, utilizând algoritmi de calcul, clasa a III-a, Editura
12
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor ; Litera
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10000,
fără efectuarea lui;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/diferența numerelor .
Număr 2.4. - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei sau
necunoscut: 5.1. prin efectuarea probei adunării/ scăderii - observare sistematică
aflare prin - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere; jetoane cu numere, post-it- a activităţii elevilor:
diverse metode - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 000, uri, creioane colorate, atitudinea elevilor faţă
(metoda mersului fără efectuarea lui; calculator de buzunar de sarcina dată
invers, metoda - utilizarea unei formule de calcul pentru determinarea unui  Listă de verificare
balanţei) număr necunoscut dintr-o relaţie numerică; Caiet de lucru pentru (da, nu):
- efectuarea de adunări cu trecere peste ordin, cu numere în clasa a III-a, Editura  concentrarea
concentrul 0 – 10000, utilizând algoritmi de calcul, Litera asupra sarcinii
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; de rezolvat
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate,  implicarea
asociativitate, element neutru); activă în
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor Activitate frontală rezolvarea
adunărilor şi scăderilor; sarcinii
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor,
descompuneri de numere etc.).
Număr 2.4. - completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor
necunoscut: 5.1. corespunzătoare pentru a obţine rezultate date;
aflare prin - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda mersului Jocul didactic
diverse metode invers; - interevaluare
(metoda mersului - utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre necunoscute,
invers, metoda în diverse contexte; fișe de lucru
balanţei) - folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor,
descompuneri de numere etc.); Caiet de lucru pentru - autoevaluare
- utilizarea terminologiei specifice operației de adunare şi de clasa a III-a, Editura
scădere; Litera
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea
rezultatelor unor operaţii aritmetice.
Recapitulare 1.1. - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste
13
2.1. ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000;
2.2. - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere; Activitate frontală şi - observare sistematică
2.3. - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule; individuală a activităţii elevilor
2.4. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/diferența ....”;
5.1. - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei sau Fişe de lucru
metoda mersului invers;
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea unor
numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice.
Recapitulare 1.1. - generarea/completarea unor șiruri de numere mai mici decât manual tipărit/digital, Matematica în viața
2.1. 10 000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date; imagini, fișe de lucru mea - Telefonul și
2.2. - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 Caiet de lucru pentru codul PIN
2.3. utilizând algoritmul de comparare; clasa a III-a, Editura
2.4. - precizarea succesorului şi a predecesorului unui număr; Litera Filă de portofoliu –„Un
5.1. - rotunjirea unui număr dat la ordinul solicitat, pe baza regulilor oraș european”
de rotunjire; https://
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane apps.mathlearningcenter.or
I, V, X. g/number-frames
Evaluare Test de evaluare Fişe de evaluare - evaluare scrisă

Ameliorare/ 2.4. - exerciţii pentru corectarea greşelilor tipice de la test Fişe de lucru - observare sistematică
dezvoltare 5.1. - scrierea expresiei numerice corespunzătoare rezolvării unei a activităţii elevilor
probleme.
- autoevaluarea
14
Unitatea de învăţare: Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 10000
Timp alocat: 12 ore
Conţinuturi CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(eventual forme de
Înmulţirea a două - exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată de Manualul digital
numere de o cifră 2.5. termeni egali și invers; Observarea
(tabla înmulţirii) 5.1. - exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: factor, produs; Fişe de lucru sistematică a
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii; activităţii elevilor
- exerciţii de scriere a unui număr ca produs de doi sau trei
factori; Jocul didactic
- exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în enunţurile
problemelor, care sugerează operaţiile de înmulțire;
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine
diferite.
Înmulţirea a două 2.5. - verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a rezultatelor - evaluare orală
numere de o cifră 5.1. operaţiilor de înmulţire; Activitate frontală şi -temă de lucru în
(tabla înmulţirii) - exerciții de reprezentare a unui număr natural ca produs de 2 sau individuală clasă
3 factori și ca sumă de 2 sau 3 termeni egali; - interevaluare
- exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu o reprezentare Caiet de lucru pentru - autoevaluare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată; clasa a III-a, Editura
- utilizarea unor tehnici de calcul rapid. Litera
Proprietăţile 2.5. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; Observarea
15
înmulţirii 5.1. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; Activitate în perechi sistematică a
5.3. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de ordine activităţii elevilor
diferite;
- exerciţii de grupare convenabilă a factorilor;
- exerciţii de comparare a produselor;
- exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă/ diferenţă; Jocul didactic
- exerciţii de scriere a unei sume de produse ca produs al unei
sume cu un număr; Interevaluare
- exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii pentru verificarea Caiet de lucru pentru
rezultatelor unei expresii matematice clasa a III-a, Editura
- exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 1, pentru Litera
observarea elementului neutru 1 la înmulţire
- determinarea unor numere care să respecte condiţii date (mai mic
decât ..., mai mare sau egal cu ...)
Înmulţirea unui 2.5. - exerciţii de recunoaştere a contextelor care presupun efectuarea
număr cu 10, 100 unor înmulţiri cu 10, 100 Manualul digital
- exerciţii de recunoaştere a produselor unor înmulțiri, în care unul
din factori este 10 sau 1000 Autoevaluare
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori, din care Fişe de lucru
unul să fie 10 sau 100;
- rezolvarea de exerciţii şi probleme care presupun operaţii de
înmulţire pornind de la expresii date;
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire.
Înmulţirea a două 2.5. - exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr de o cifră, cu
numere dintre care 5.1. aplicarea algoritmului de calcul; Activitate frontală şi
unul este scris cu o 5.3 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre şi individuală
cifră numere formate cu o cifră; Evaluare orală
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; Fişe de lucru
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; Temă de lucru în
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de ordine clasă
diferite;
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire; Caiet de lucru pentru
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul fără clasa a III-a, Editura
16
efectuarea acestuia; Litera
- identificarea cuvintelor/expresiilor în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice studiate;
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire.
Înmulţirea a două 2.5. - exersarea limbajului matematic, prin verbalizarea „paşilor”
numere dintre care 5.1. realizaţi în efectuarea înmulţirii; Observarea
unul este scris cu o 5.3 - exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste ordin, cu Activitate frontală sistematică a
cifră aplicarea algoritmului de calcul; activităţii elevilor
- exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor în
sumă de produse;
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule;
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul fără Jocul didactic
efectuarea acestuia (de exemplu,197x2 va fi mai mic decât 200
x30=600)
Înmulţirea a două 2.5. - utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
numere dintre care 5.1. operaţii de înmulţire; Calculator
unul este scris cu o 5.3 - exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a
cifră factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu zerouri; Autoevaluare
- rezolvarea de probleme care presupun operaţii de înmulţire; activităţi de învăţare în
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire; perechi
- rezolvarea unor exerciţii de înmulţire între numere formate cu activităţi de învăţare pe Interevaluare
două cifre şi numere formate cu o cifră; grupe
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul fără
efectuarea acestuia;
- identificarea cuvintelor/expresiilor în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice studiate.
Înmulţirea când 2.5. - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre;
factorii au cel puţin 5.1. - exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără trecere peste ordin, cu - observare
două cifre şi 5.3 aplicarea algoritmului de calcul; Activitate frontală şi sistematică a
rezultatul nu - exerciţii de verificare a produselor prin calcul scris, cu inversarea individuală activităţii elevilor
depăşeşte 10000 locului factorilor;
- exerciţii de verificare a rezultatelor prin descompunerea lor în
17
sumă de produse;
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire; Caiet de lucru pentru
- identificarea cuvintelor/expresiilor în enunţurile problemelor care clasa a III-a, Editura
sugerează operaţiile aritmetice; Litera
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate;
- compunerea de probleme pe baza unor exerciţii date;
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire.
Înmulţirea când 2.5. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; Interevaluare
factorii au cel puţin 5.1. - exerciţii de completare a cifrelor lipsă și reconstituire a Jocul didactic
două cifre şi 5.3 variantelor de calcul scris;
rezultatul nu - exerciţii de alegere a variantei convenabile de așezare a Activitate individuală Autoevaluare
depăşeşte 10000 factorilor, atunci când unul dintre factori se termină cu zerouri;
- rezolvarea de probleme care presupun operaţii de înmulţire; Filă de portofoliu
- realizarea unei file de portofoliu.
Înmulţirea când 2.5. - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor
factorii au cel puţin 5.1. care sugerează operaţiile aritmetice studiate (de …ori mai mult, Manualul digital Temă de lucru în
două cifre şi 5.3 îndoit, triplu etc.); clasă
rezultatul nu - identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în limbaj
depăşeşte 10000 matematic;
- rezolvarea unor exerciţii de înmulţire între numere formate cu Fişe de lucru
cel puţin două cifre;
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine
diferite.
Recapitulare 2.5. - exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii de folosire a Activitate frontală şi - observare
5.1. proprietăților înmulțirii; exerciţii de verificare a produselor prin individuală sistematică a
5.3 metodele studiate; activităţii elevilor
- probleme cu operații de înmulțire
Evaluare 2.5. Test de evaluare Fişe de evaluare - evaluare scrisă
5.1.
5.3
18
Unitatea de învăţare: Împărţirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 100
Timp alocat: 11 ore

(eventual forme de
Împărţirea nr. nat. 2.5. - exerciţii de înlocuire a împărțirii cu scăderea repetată de termeni
în concentrul 0 - 5.1. egali și invers; Manualul digital
100 5.3 - utilizarea unor jetoane/obiecte pentru a efectua împărțiri prin
scădere repetată; Evaluare orală
- exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: deîmpărțit,
împărțitor, cât;
- rezolvarea de împărțiri folosind tabla înmulţirii; Activitate frontală
- scrierea unui număr ca rezultat al unei operații de împărțire;
- utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru compararea rezultatelor
unor operaţii de împărţire;
- asocierea unor imagini/desene cu operaţia de împărţire
corespunzătoare;
- rezolvarea de probleme simple care conţin operaţii de împărţire.
Împărţirea nr. nat. 2.5. - efectuarea probei prin înmulţire şi a înmulţirii prin împărţire;
în concentrul 0 - 5.1. - verificarea corectitudinii câtului şi a restului prin efectuarea Caiet de lucru pentru
100 5.3 probei împărţirii; clasa a III-a, Editura - observare
- conştientizarea erorilor posibile prin propunerea unor probleme Litera sistematică a
cu erori tipice, uşor de observat şi cu un anumit grad de relevanţă; activităţii elevilor
- utilizarea de obiecte şi reprezentări variate;
19
- efectuarea unor împărțiri prin utilizarea legăturii cu înmulțirea; Jocul didactic
- asocierea unor imagini/desene cu operaţia de împărţire
corespunzătoare.
Împărţirea nr. de 2.5. - efectuarea unor împărțiri prin utilizarea legăturii cu înmulțirea;
două cifre la un 5.1. - efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire; Activitate în perechi
număr de o cifră cu 5.3 - utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea unor
rest 0 numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice; Interevaluare
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărţirii;
- efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este 2 sau 3; Fişe de lucru Autoevaluare
- efectuarea de împărţiri la 2 şi la 3;
- utilizarea terminologiei specifice pentru împărţirea la 2
(jumătate, doime) şi pentru împărţirea la 3 (treime);
- rezolvarea de probleme simple care conţin operaţii de împărţire
la 2 şi la 3.
Tabla împărţirii 2.5. - exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în enunţurile
dedusă din tabla 5.1. problemelor, care sugerează operaţiile de împărțire; Caiet de lucru pentru
înmulţirii 5.3 - verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a rezultatelor clasa a III-a, Editura Temă de lucru în
operaţiilor de împărțire; Litera clasă
- observarea legăturilor între înmulţirea şi împărţirea corectă a
numerelor naturale;
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărţirii;
- efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este 4 sau 5;
- efectuarea de împărţiri la 4 şi la 5; Activitate frontală
- utilizarea terminologiei specifice pentru împărţirea la 4 (sfert,
pătrime) şi pentru împărţirea la 5 (cincime);
- efectuarea probei la exerciţii de înmulţire şi de împărţire, Interevaluare
folosind legătura dintre înmulţire şi împărţire;
- rezolvarea de probleme simple care conţin operaţii de împărţire Activitate în perechi
la 4 şi la 5;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la expresii
care sugerează operația de împărţire.
Tabla împărţirii 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; - observare
dedusă din tabla 5.1. - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două cifre la Manualul digital sistematică a
20
înmulţirii 5.3 un număr de o cifră cu rest zero; activităţii elevilor
- aflarea unui număr necunoscut;
- efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este 6 sau 7;
- efectuarea de împărţiri la 6 şi la 7;
- utilizarea terminologiei specifice pentru împărţirea la 6 (şesime)
şi pentru împărţirea la 7 (şeptime); Jocul didactic
la 6 şi la 7;
Tabla împărţirii 2.5. - utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire;
dedusă din tabla 5.1. - rezolvarea de probleme pornind de la expresii care sugerează Fişe de lucru
înmulţirii 5.3 operații;
- rezolvarea de exerciţii variate care solicită aflarea unui număr - observare
necunoscut; sistematică a
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărţirii; activităţi de învăţare în activităţii elevilor
- efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este 8 sau 9; perechi
- efectuarea de împărţiri la 8 şi la 9; activităţi de învăţare pe
- utilizarea terminologiei specifice pentru împărţirea la 8 (optime) grupe
şi pentru împărţirea la 9 (noime);
la 8 şi la 9.
Tabla împărţirii 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii;
dedusă din tabla 5.1. - efectuarea de împărţiri ale unor numere la ele însele; Caiet de lucru pentru
înmulţirii 5.3 - efectuarea de împărţiri când împărţitorul este 1 sau deîmpărţitul clasa a III-a, Editura
este 0; Litera
- efectuarea probei la exerciţii de înmulţire şi de împărţire, Temă de lucru în
folosind legătura dintre înmulţire şi împărţire; clasă
- efectuarea de activități practice cu jetoane/obiecte pentru
deducerea algoritmului de calcul al împărțirii unei sume/unei
diferenţe la un număr;
- efectuarea în două moduri a împărțirii unei sume la un număr; Activitate în perechi
21
Tabla împărţirii 2.5. - exerciţii de verificare a corectitudinii câtului şi restului prin
dedusă din tabla 5.1. efectuarea probei împărţirii; Fişe de lucru
înmulţirii 5.3 - exerciţii de împărţire a unei sume de mai mulţi termeni la un
număr de o cifră, diferit de 0; Evaluare orală
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărţire;
- verificarea rezultatelor obţinute utilizând calculatorul; activităţi de învăţare în
- efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două cifre la perechi
un număr de o cifră cu rest zero; activităţi de învăţare pe
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul fără grupe
efectuarea acestuia;
- efectuarea unor exerciții de calcul rapid;
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind operațiile
învățate.
Recapitulare 2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii;
5.1. - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două cifre la Manualul digital
5.3 un număr de o cifră cu rest zero; Interevaluare
- aflarea unui număr necunoscut;
- rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând Activitate frontală şi
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde; individuală
- efectuarea probei la exerciţii de înmulţire şi de împărţire,
folosind legătura dintre înmulţire şi împărţire; Autoevaluare
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărţire;
- verificarea rezultatelor obţinute utilizând calculatorul;
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de ordine
diferite.
Evaluare 2.5. Test de evaluare Fişe de lucru Evaluare scrisă
5.1.
5.3
Ameliorare/ 2.5. - exerciţii pentru corectarea greşelilor tipice de la test Activitate pe perechi Observare
dezvoltare 5.1. - scrierea expresiei numerice corespunzătoare rezolvării unei sistematică
5.3 probleme.
22
Unitatea de învăţare: Numere şi operaţii cu numere
Timp alocat: 15 ore

(eventual forme de
Aflarea numărului 2.5. - efectuarea de exerciţii de înmulţire şi de împărţire cu număr Caiet de lucru pentru
necunoscut 5.1. necunoscut; clasa a III-a, Editura - observare
5.3. - completarea unor tabele care conţin exerciţii de înmulţire şi de Litera sistematică a
împărţire cu număr necunoscut; activităţii elevilor
- efectuarea unor exerciţii pentru aflarea factorului necunoscut;
- utilizarea metodei balanţei, prin observarea unor imagini/desene Activitate în perechi
sugestive.
Aflarea numărului 2.5. - jocuri de completare a unor scheme cu numere date, astfel încât Fişe de lucru
necunoscut 5.1. să se obțină rezultatul cerut; Interevaluare
5.3. - efectuarea unor exerciţii pentru aflarea numărului necunoscut; activităţi de învăţare
- utilizarea terminologiei specifice operaţiilor aritmetice învăţate; în perechi Autoevaluare
- rezolvarea de probleme simple care conţin operaţii de împărţire. activităţi de învăţare
pe grupe
Ordinea efectuării 2.5. - efectuarea de exerciţii care conţin operaţii de acelaşi ordin; Manualul digital
operaţiilor 5.1. - rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând - observare
5.3. ordinea efectuării operaţiilor; sistematică a
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor Activitate frontală şi activităţii elevilor
care sugerează operaţiile aritmetice studiate. individuală
Ordinea efectuării 2.5. - rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând Caiet de lucru pentru
operaţiilor 5.1. ordinea efectuării operaţiilor; clasa a III-a, Editura Evaluare orală
5.3. - completarea unor exerciții cu semnele corespunzătoare Litera
operațiilor matematice astfel încât egalitățile date să fie adevărate;
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate. Activitate în perechi
23
Scrierea rezolvării 2.5. - analizarea şi scrierea datelor problemei; Manualul digital
unei probleme 5.1. - utilizarea unor desene/imagini/reprezentări grafice pentru datele Interevaluare
sub formă de 5.3. problemei;
exerciţiu - scrierea planului de rezolvare a problemei; Activitate frontală şi Autoevaluare
- scrierea rezolvării problemei sub formă de exerciţiu; individuală
- exerciţii de asociere a rezolvării unei probleme cu o expresie
numerică dată.
Ordinea efectuării 2.5. - rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând Fişe de lucru
operațiilor și 5.1. ordinea efectuării operaţiilor; - observare
folosirea 5.3. - identificarea cuvintelor în enunţurile problemelor care sugerează sistematică a
parantezelor operaţiile aritmetice studiate; activităţii elevilor
rotunde - utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru compararea rezultatelor activităţi de învăţare
unor operaţii aritmetice; în perechi
- completarea unor exerciții cu semnele corespunzătoare activităţi de învăţare
operațiilor matematice astfel încât egalitățile date să fie adevărate. pe grupe
Ordinea efectuării 2.5. - rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând Manualul digital
operațiilor și 5.1. ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor (numai Evaluare orală
folosirea 5.3. paranteze rotunde)
parantezelor - identificarea rolului parantezelor rotunde asupra rezultatului final Activitate frontală şi Filă de portofoliu
rotunde al unui exerciţiu individuală
- realizarea unei file de portofoliu
Recapitulare 2.5. - efectuarea unor exerciţii pentru aflarea deîmpărţitului/ Caiet de lucru pentru
5.1. împărţitorului necunoscut; clasa a III-a, Editura Interevaluare
5.3. - efectuarea unor exerciţii pentru aflarea factorului necunoscut; Litera
- rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând Autoevaluare
ordinea efectuării operaţiilor;
- completarea unor exerciții cu semnele corespunzătoare
operațiilor matematice astfel încât egalitățile date să fie adevărate. Activitate în perechi
Recapitulare 2.5. - scrierea rezolvării unei probleme sub formă de exerciţiu; Fişe de lucru - observare
5.1. - rezolvarea şi compunerea de probleme folosind operațiile sistematică a
5.3. învățate; activităţii elevilor
- utilizarea semnelor matematice și a parantezelor pentru a face ca
relații date să fie adevărate; activităţi de învăţare în
24
- exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii perechi
numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate diferite. activităţi de învăţare pe
grupe
Recapitulare 2.5. - efectuarea de exerciţii care conţin cele patru operații, fără şi cu
5.1. paranteze rotunde; Manualul digital Interevaluare
5.3. - exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără paranteze
rotunde), corespunzătoare rezolvării unei probleme; Autoevaluare
- exerciții de alcătuire de probleme după expresii numerice date; Activitate frontală şi
- exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii individuală
numerice cu paranteze rotunde, pentru a obţine rezultate diferite.
5.1.
5.3.
Ameliorare/ 2.5. - exerciţii pentru corectarea greşelilor tipice de la test Activitate pe perechi Observarea
dezvoltare 5.1. - exerciţii cu grad ridicat de dificultate sistematică a
5.3. activităţii elevilor
25
Unitatea de învăţare: Fracţii
Timp alocat: 12 ore
Resurse
Conţinuturi CS Activități de învățare (eventual forme de organizare a Evaluare
clasei)
Noțiunea de 2.1. - identificarea, în situaţii familiare, a scrierii fracţionare; manual, fișe de lucru (Știu/Vreau să Tema de lucru în clasă:
fracție - identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor; știu/Am învățat); obiecte care se pot -lucrare practică: Împărțirea
- reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date folosi la împărțirea întregului în întregilor pe care elevii îi au
pornind de la situații familiare (doime, tremie, părți egale (măr, portocală, batoane la îndemână în părți egale;
….zecime); de plastilină, bețișoare/ nuci/ Observare sistematică,
- citirea și scrierea unor fracţii subunitare pornind de la castane,etc), Caiet de lucru pentru aprecieri verbale.
mulţimi de obiecte. clasa a III-a, Editura Litera.
https://toytheater.com/fraction-
strips/
Noțiunea de 2.1. - identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor; figuri geometrice din hârtie, Tema de lucru în clasă:
fracție - reprezentarea grafică a unei fracții pe o mulțime dată; foarfecă, creioane colorate, fișe cu -împărțirea unor desene în
- determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau desene ce pot fi împărțite în părți părți egale;
numitorul îndeplinesc anumite condiţii; egale, Caiet de lucru pentru clasa -colorarea unei părți dintr-
- scrierea unor fracţii subunitare pornind de la un a III-a, Editura Litera. un întreg care corespunde
desen/reprezentare grafică sau de la un text. problematizarea unei fracții date;
jocul didactic -miniproiect - „Ușa de-a
lungul timpului”.
Fracţii egale 2.1. - citirea şi scrierea fracţiilor echiunitare; trei cercuri egale, din carton/ trei Tema de lucru în clasă:
2.2. - scrierea unor fracţii echiunitare, pornind de la un coli de hârtie care vor fi împărțite -compararea fracțiilor
desen/reprezentare grafică sau de la un text; într-un număr diferit de părți egale intuitiv (prin secționare de
fișe de lucru, Caiet de lucru pentru obiecte sau figurativ)
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea fracţiilor cu clasa a III-a, Editura Litera -scrierea de fracții
ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări https://toytheater.com/fraction- echiunitare.
26
grafice. strips/
Compararea 2.2. - compararea unor fracţii cu acelaşi numitor cu ajutorul Manualul digital Tehnica semaforului: se
fracțiilor unor obiecte familiare sau a unor reprezentări grafice; 2 cercuri/pătrate din carton care vor pune la dispoziţia elevilor
Compararea - utilizarea semnelor ,>, <, = în compararea numerelor fi împărțite în părți egale și folosite un set de trei cartonaşe
fracțiilor cu sau fracţiilor cu ajutorul unor exemple concrete pentru compararea unei fracții cu colorate în culorile
întregul (exemplu: cercuri din carton de mărimi egale) şi a unor întregul semaforului.La solicitarea
reprezentări grafice. - fișe de lucru învățătorului, elevii ridică
cartonaşul corespunzător:
verde (am înțeles), galben
(nu sunt sigur) sau roşu (nu
înţeleg).
Compararea - ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple
fracțiilor care 2.4. practice din viața cotidiană sau reprezentări grafice - Manual digital Interevaluare
au același determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai 2-3 cercuri/dreptunghiuri din
numitor mari decât o fracţie dată; carton, împărțite în părți egale, Autoevaluare
- completarea numărătorului unei fracţii, cu respectarea folosite pentru compararea a două
unor condiţii date (de exemplu, 3/7 ≤□/7 ), pe baza unor fracții cu același numitor
exemple familiare, practice, sau a unor reprezentări fișe de lucru
grafice; jocul didactic
- intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o sumă
sau cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu
ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple familiare.
Compararea - determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai Caiet de lucru pentru clasa a III-a,
fracțiilor care 2.4. mari decât o fracţie dată; Editura Litera - observare sistematică a
au același - exerciţii de comparare a unor fracţii cu acelaşi numitor activităţii elevilor
numitor cu ajutorul unor obiecte familiare sau a unor
reprezentări grafice;
- exerciţii de ordonare a fracțiilor subunitare, folosind Activitate individuală
exemple practice din viața cotidiană sau reprezentări
grafice.
Recapitulare 2.1. - identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor;
2.2. - scrierea și citirea fracțiilor unitare cu numitorul mai Caiet de lucru pentru clasa a III-a,
27
2.4. mic sau egal cu 10; Editura Litera Miniproiect - fișă de
- scrierea unor fracţii echiunitare, pornind de la un portofoliu – Fracțiile și
desen/reprezentare grafică; timpul
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple Activitate frontală şi individuală Listă de verificare (da, nu):
practice din viața cotidiană sau reprezentări grafice; respectarea
- intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o sumă instrucțiunilor;
sau cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu  finalizarea sarcinii.
ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple familiare.
Recapitulare 2.1. - exerciții de adunare și scădere a fracțiilor subunitare cu
2.2. același numitor, folosind obiecte sau reprezentări – Manualul digital Observarea sistematică:
2.4. riglete, segmente, careuri, desene; atitudinea față de sarcina de
- exerciții de completare a termenului necunoscut, în Fişe de lucru învățare
adunări/scăderi de fracții subunitare cu același numitor;
- exerciții de scriere a unei fracții subunitare ca
sumă/diferență de fracții subunitare cu același numitor.
2.2.
2.4.
Ameliorare/ - exerciţii pentru corectarea greşelilor tipice de la test fișe de ameliorare
Dezvoltare: 2. - exerciţii cu grad ridicat de dificultate fișe de dezvoltare Autoevaluarea
1. Caiet de lucru pentru clasa a III-a,
24 Editura Litera
. https://toytheater.com/fraction-
strips/
28
MODULUL 4
PERIOADA:27.02-06.04
DISCIPLINA:Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: Noţiuni de geometrie
NR. ORE: 11 ore
PROF ÎNV. PRIMAR: Cloșanu Diana-ELISA

CLASA A III-A
Detalieri de Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Nr. ore Obs.

conţinut specifice materiale și
procedurale
Localizarea 3.1. - stabilirea coordonatelor unui obiect într-o 1 oră
unor obiecte reprezentare grafică sub formă de reţea; Manualul digital - observare
- descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în sistematică a
raport cu alte obiecte; Activitate individuală activităţii
- descrierea structurii unui ansamblu de obiecte; elevilor
- realizarea unor desene, respectând condiţii
date;
29
- realizarea şi completarea unor tabele
respectând instrucţiuni în care se folosesc Jocul didactic
cuvintele „rând” şi „coloană”;
- jocuri de orientare în spaţiu.
Punct, linie 1.1. - exerciții de construire a segmentelor,
dreaptă, 1.2. semidreptelor, cu ajutorul instrumentelor de computer, Interevaluare 1 oră
semidreaptă, 3.2. geometrie/şabloanelor; videoproiector,
segment - exerciții de construire a segmentelor de riglă, trusă de Autoevaluare
dreaptă cu dimensiuni date/poziții date (vertical, geometrie,
orizontal, oblic);
- realizarea unor modele repetitive (cu desene),
respectând o regulă dată. activitate individuală
Linia curbă 1.1. - exerciții de construire a liniilor curbe/frânte, 1oră
Linia frântă 1.2. segmentelor, semidreptelor, cu ajutorul Activitate frontală şi Miniproiect -
Poligonul 3.2. instrumentelor de geometrie/şabloanelor; individuală filă de
- exerciții de grupare a unor figuri după criterii portofoliu –
date (linii frânte/curbe; linii deschise/închise); Animalul
- identificarea în cotidian/desene/imagini a manualul preferat
elementelor repetitive; tipărit/digital
- identificarea regulii de construcţie a unui şir de Caiet de lucru pentru Listă de
simboluri sau numere; clasa a III-a, Editura verificare
- realizarea unor modele repetitive (cu desene), Litera (da, nu):
respectând o regulă dată. respectarea
instrucțiunilor
;
finalizarea
sarcinii.
Unghiul 3.2. - recunoașterea în imagini și în mediul 1 ore

5.2. înconjurător a unghiurilor; manualul
- exerciții de comparare a unor unghiuri prin tipărit/digital Filă de
suprapunere; Caiet de lucru pentru portofoliu –
30
- exerciții de construire a unghiurilor prin clasa a III-a, Editura Blaise Pascal
copiere/ suprapunere/folosirea unor Litera
șabloane/folosirea trusei de geometrie;
- exerciții de ordonare a unghiurilor după
mărimea deschiderii lor; Fişe de lucru
- construirea unor unghiuri respectând criterii
date;
- exerciții de citire a unor unghiuri date.
Poligoane: 1.2. - identificarea şi denumirea figurilor geometrice https:// 1 ore
pătrat, 3.2. plane; toytheater.com/ - observare
dreptunghi, - conturarea figurilor geometrice plane cu category/math- sistematică a
triunghi ajutorul instrumentelor de geometrie/ games/geometry/ activităţii
Perimetrul şabloanelor (pătrat, triunghi, dreptunghi); elevilor
- exerciții de recunoaștere a laturilor, vârfurilor, 1 ore
unghiurilor; notarea acestora; Activitate pe perechi
- gruparea unor figuri după criterii date (număr
de laturi, număr de unghiuri).
Cercul 1.2. - conturarea unor cercuri cu ajutorul 1 ore

Axa de 3.2. compasului/ şabloanelor; coli colorate, foarfece - observare
simetrie - exerciții de construire a unor figuri /obiecte sistematică a
decorative folosind cercuri din diferite activităţii
materiale; elevilor
- recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care
au forma unor cercuri, din mediul apropiat; activitate frontală şi
- identificarea, prin pliere, a axei/axelor de individuală
simetrie ale figurilor geometrice;
- identificarea figurilor care admit axă de
simetrie;
- construirea simetricului unei figuri date,
31
folosind ca reper axa de simetrie.
Corpuri 3.2. - recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care 1 ore
geometrice au forma unor corpuri geometrice cunoscute, manualul
-cub, din mediul apropiat (cub, paralelipiped, cilindru, tipărit/digital
paralelipiped, sferă, con); Caiet de lucru pentru Interevaluare
cilindru, - gruparea unor corpuri geometrice după criterii clasa a III-a, Editura
sferă, con date (formă/ număr de feţe, număr de vârfuri, Litera Autoevaluare
(recunoaştere, număr de muchii);
identificarea - decuparea după contur a desfăşurării unui corp computer,
unor geometric dat: cub, paralelipiped, cilindru, con; videoproiector,
elemente - jocuri de construcţii cu corpuri geometrice; riglă, trusă de
specifice) - reconstituirea corpurilor geometrice prin geometrie,
plierea unor tipare; corpuri geometrice 3D
- construirea unor corpuri geometrice folosind
diverse materiale (beţişoare, scobitori, plastilină bile, bețe de chibrit,
etc.). plastilină
Recapitulare 3.1. - stabilirea coordonatelor unor obiecte într-o https:// Tehnica 1 oră
3.2. reprezentare grafică sub formă de reţea; toytheater.com/ semaforului:
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice category/math- se pune la
plane; games/geometry/ dispoziţia
- conturarea figurilor geometrice plane cu elevilor un set
ajutorul instrumentelor de geometrie/ de trei
şabloanelor (pătrat, triunghi, dreptunghi); Manualul digital cartonaşe
- rezolvarea unor probleme care presupun colorate în
aflarea perimetrului unor figuri geometrice; Fişe de lucru culorile
- identificarea numărului de figuri geometrice https:// semaforului.L
plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură toytheater.com/ a solicitarea
geometrică „fragmentată”. category/math- învățătorului,
- recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care games/geometry/ elevii ridică
au forma unor corpuri geometrice cunoscute, cartonaşul
din mediul apropiat (cub, paralelipiped, cilindru, corespunzător
sferă, con); Manualul digital : verde (am
- gruparea unor corpuri geometrice după criterii înțeles),
32
date (formă/ număr de feţe, număr de vârfuri, Fişe de lucru galben (nu
număr de muchii); sunt sigur)
- construirea unor imagini simetrice; sau roşu (nu
- probleme cu elemente de geometrie. înţeleg).
- observare
sistematică a
activităţii
elevilor
Evaluare Test de evaluare Fişe de lucru Evaluare 1oră

scrisă
Exersez, - exerciţii pentru corectarea greşelilor tipice de fișe de ameliorare 1 oră
corectez, la test fișe de dezvoltare Autoevaluare
progresez - exerciţii cu grad ridicat de dificultate Caiet de lucru pentru a
clasa a III-a, Editura
Litera
https://
toytheater.com/
category/math-
games/geometry/
33
Unitatea de învăţare: Probleme. Organizare și reprezentare a datelor
Timp alocat: 15 ore
Conţinuturi CS Activitate de învăţare Resurse (eventual forme de Evaluare

(eventual forme de organizare a clasei) organizare a clasei)
Probleme 2.5 - rezolvarea de probleme cu operații de același ordin sau cu Manualul digital Observare sistematică a
care se operații de ordine diferite; activităţii elevilor
rezolvă prin 5.1 - identificarea și utilizarea terminologiei matematice; computer; videoproiector;
operațiile - identificarea etapelor de rezolvare a problemelor; fișe.
matematice 5.3 - analiza datelor din ipoteza/enunțul unei probleme;
cunoscute - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunțurile problemelor activitate frontală, activitate Feedback din partea
care sugerează operațiile matematice studiate : a dat, a primit, individuală, activitate în colegilor
a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc. echipă.
Probleme 5.1 - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
care se numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care computer; videoproiector; Observarea sistematică a
rezolvă prin 5.3 sugerează operația, prin adăugarea unei întrebări etc.; fișe de lucru activităţii elevilor
operațiile - formuarea unei probleme pornind de la situații concrete,
matematice reprezentări și/sau relații matematice, imagini, desene, scheme, Autoevaluare
cunoscute exerciții, grafice sau tabele; Caiet de lucru pentru clasa
- rezolvarea și compunerea de probleme folosind simboluri, a III-a, Editura Litera
Compunere numere sau reprezentări grafice; Interevaluarea
de probleme - verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării unei
probleme.
Probleme 5.1. - transformarea unei probleme prin schimbarea operațiilor Observarea sistematică a
care se matematice, prin schimbarea temei sau a relației dintre datele activităţii elevilor
rezolvă prin 5.3 problemei; Manualul digital
34
operațiile - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o Autoevaluare
matematice tematică dată/de la numere date/expresii care sugerează
cunoscute operații; Portofoliu – prezentarea
- identificarea unor situații concrete care se pot transpune în a trei dintre activitățile
Compunere limbaj matematic; profesionale ale lui Dan
de probleme - rezolvarea problemelor compuse prin mai multe metode; activitate frontală, activitate Barbilian/Ion Barbu și a
- asocierea compunerii și rezolvării unei probleme cu o individuală. unei strofe dintr-o poezie
expresie numerică dată. a sa.
Metoda 2.5 - rezolvarea de probleme prin metoda reprezentării grafice; Fișe de lucru Observarea sistematică a
reprezentării - analiza datelor din ipoteza/enunțul unei probleme; activităţii elevilor
grafice. 5.3 - asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică
sau un desen; activitate frontală, activitate Interevaluare
Cunoaștem - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunțurile problemelor individuală.
suma și care sugerează operațiile matematice studiate: suma, diferența,
diferența cu atât mai mult, cu atât mai puțin etc. Autoevaluare
Metoda 5.1 - identificarea și utilizarea terminologiei matematice în computer, videoproiector,
reprezentării rezolvarea de probleme;
grafice. 5.3 - analiza datelor/informațiilor din enunțul unei probleme și Caiet de lucru pentru clasa Autoevaluarea
extragerea datelor; a III-a, Editura Litera
Cunoaștem - asocierea datelor extrase și a rezolvării unei probleme cu o
suma și reprezentare grafică; Evaluare în perechi
diferența - rezolvarea de probleme prin metoda grafică utilizând cele
două moduri de rezolvare (prin eliminarea diferenței dintre activitate în perechi
numere și prin egalarea celor două numere în reprezentarea
grafică).
Metoda 5.1 - rezolvarea de probleme de tipul: află dublul, află numărul Observarea sistematică a
reprezentării care adunat cu triplul său etc.; Manualul digital activităţii elevilor
grafice. 5.3 - analiza enunțului unei probleme și judecata problemei prin:
notarea informațiilor importante (ce se dă?) și legătura dintre
Cunoaștem aceste informații și cerințele problemei (ce se cere?); Autoevaluarea
suma și câtul - alcătuirea unui plan de rezolvare a problemei; Fișe de lucru
35
- asocierea datelor extrase și a rezolvării problemelor cu o
reprezentare grafică. Evaluare în perechi
Metoda 5.3 - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunțurile problemelor
reprezentării care sugerează operațiile matematice studiate: de patru ori mai computer; videoproiector
grafice. 2.5 mare, de 6 ori mai mic, diferența/suma dintre două numere Interevaluare
este egală etc.; Caiet de lucru pentru clasa
Cunoaștem - compunerea de probleme folosind reprezentări grafice; a III-a, Editura Litera
suma și câtul - verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării unei Autoevaluare
probleme; activitate frontală
- rezolvarea de probleme cu operații de același ordin sau cu activitate individuală
operații de ordine diferite.
Metoda 5.1 - rezolvarea unor probleme/exerciții de tipul: diferența a două Observarea sistematică a
reprezentării 5.3 numere este...câtul lor este...află cele două numere etc.; Manual digital activităţii elevilor
grafice. - identificarea și analiza datelor din ipoteza unei probleme; computer; videoproiector
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunțurile problemelor
Cunoaștem care sugerează operațiile matematice studiate: diferență, cât, de Autoevaluarea
diferența și ... ori mai mic/mică, de ... mai mare, dublu etc.;
câtul - reprezentarea grafică a problemelor în care cunoaștem activitate în perechi
diferența și câtul; Evaluare în perechi
- rezolvarea de probleme care implică termenii matematici:
diferență și cât.
Metoda 5.1. - formularea și rezolvarea de probleme pornind de la expresii Observarea sistematică a
reprezentării 5.3 date (diferență, cât) care sugerează operații; Caiet de lucru pentru clasa activităţii elevilor
grafice. - întocmirea unui plan de rezolvare a unei probleme pornind de a III-a, Editura Litera
Cunoaștem la judecata ei;
diferența și - rezolvarea de probleme prin reprezentarea grafică a diferenței Interevaluare
câtul și câtului dintre numere; Fişe de lucru
- compunerea de probleme folosind reprezentări grafice și/sau Autoevaluare
desene cu o expresie numerică dată.
Metoda 5.1 - formularea și rezolvarea de probleme pornind de la
reprezentării 5.3 desene/reprezentări grafice;
36
grafice. - formularea întrebărilor unei probleme conform unor criterii Interevaluare
date; activitate frontală
Cunoaștem - asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică; activitate individuală
diferența și - verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării unei activitate în echipă. Autoevaluare
câtul probleme.
Organizarea 5.2 - selectarea și gruparea unor obiecte/numere după mai multe Observarea sistematică a
şi criterii date; Manual digital activităţii elevilor
reprezentarea 5.3 - interpretarea datelor prin compararea numerelor implicate, computer; videoproiector
datelor prin stabilirea de asemănări și deosebiri, prin extragerea unor
informații semnificative;
- gruparea obiectelor după diferite criterii și înregistrarea lor Autoevaluarea
într-un grafic sau tabel; activitate frontală
- identificarea și analiza datelor din tabele/grafice în vederea activitate individuală
rezolvării problemelor corespunzătoare; activitate în perechi Evaluare în perechi
- completarea informațiilor dintr-un tabel conform unor criterii
date.
Organizarea 5.2 - extragerea și sortarea unor numere dintr-un tabel, pe baza Observarea sistematică a
datelor în unor criterii date; Caiet de lucru pentru clasa activităţii elevilor
tabele și 5.3 - înregistrarea observațiilor din investigații în tabele/grafice; a III-a, Editura Litera
grafice - realizarea unor grafice pe baza unor informații date/culese;
- organizarea datelor unei investigații în tabele/grafice în Autoevaluare
scopul rezolvării de probleme; activitate frontală
- rezolvarea de probleme pe baza informațiilor dintr-un tabel; activitate individuală
- verificarea rezultatelor obținute la rezolvarea unei probleme Portofoliu: realizarea
prin compararea datelor/informațiilor date într-un tabel sau unui tabel sau grafic cu
grafic. inventarul cărților din
bibliotecă.
Organizarea 5.2 - identificarea datelor din reprezentări grafice (cu bare);
datelor în - ordonarea unor evenimente/obiecte din cotidian după anumite Interevaluare
tabele și 5.3 scale (intensitate, frecvențe, dimensiuni, preferințe etc.);
grafice - organizarea datelor unei investigații în tabele/grafice în Fişe de lucru
37
scopul compunerii de probleme; Autoevaluare
- identificarea unor situații care se pot transpune în limbaj
matematic;
- asocierea rezolvării unei probleme printr-un tabel și/sau
grafic.
Recapitulare 2.5 - rezolvarea de probleme cu operații de același ordin sau cu Interevaluare
5.1 operații de ordine diferite; Manual digital Autoevaluare
5.2 - identificarea și utilizarea terminologiei matematice; computer, videoproiector,
5.3 - completarea datelor dintr-un tabel cu date numerice auxiliar
corespunzătoare extrase din enunțul unei probleme; Portofoliu: prezentarea a
- rezolvarea și compunerea de probleme folosind numere sau activitate frontală trei obiective turistice
reprezentări grafice; activitate individuală întâlnite pe traseul ales
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode; de Tiberiu și familia sa.
- verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării unei
probleme.
Evaluare Test de evaluare Fişe de lucru Evaluare scrisă
sumativă
Unitatea de învăţare: Unități și intrumente de măsură

Timp alocat: 14 ore

Unități de 4.1 - selectarea și utilizarea instrumentelor și a unităților de măsură Manualul digital Observarea sistematică a
măsură adecvate pentru lungime pentru efectuarea unor măsurători în activităţii elevilor
pentru 2.4 cadrul unor investigații: măsurarea distanței de la bancă la computer, videoproiector,
38
lungime tablă; măsurarea lungimii și lățimii caietului de matematică ...; riglă, metrul de
Metrul – 4.2 - înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători, tâmplărie/croitorie, ruleta
submultiplii folosind exemple din viața cotidiană: înălțimea, lungimea tălpii
și multiplii. etc.;
Instrumente - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu rigla sau Autoevaluarea
de măsură ruleta, cu rezultatele efectuate cu unități de măsură non –
standard (palma sau cotul);
- operarea cu unități de măsură pentru lungime în efectuarea de
activități practice/experimentale: măsurarea lungimii unui activitate frontală
creion, exprimarea distanței dintre două localități etc.; activitate individuală
- estimarea rezultatului unei măsurători pentru lungime; activitate în perechi
- ordonarea unor obiecte în funcție de măsurarea/estimarea Evaluare în perechi
lungimii lor (submultiplii și multiplii).
Unități de 4.2 - efectuarea unor calcule folosind intrumentele de măsură Manual digital
măsură pentru lungime (fără transformări); computer, videoproiector
pentru 5.3 - rezolvarea unor probleme practice în care intervin unități de
lungime. măsură standard pentru lungime; Autoevaluarea
Operații cu - identificarea și analiza datelor din ipoteza unei probleme care fișe de lucru
unitățile de implică unități de măsură standard pentru lungime;
măsură - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunțurile problemelor
pentru care sugerează operațiile matematice studiate: folosește ruleta Portofoliu: - prezentarea
lungime de 10 metri de 12 ori pentru lungime, de 9 ori pentru lățime...; activitate frontală listei cu măsurătorile
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode. activitate individuală lungimii tălpilor
membrilor familiei.
Unități de 4.1 - selectarea și utilizarea instrumentelor și a unităților de măsură Caiet de lucru pentru clasa
măsură adecvate pentru volumul lichidelor în efectuarea unor a III-a, Editura Litera Observarea sistematică a
pentru 2.4 măsurători în cadrul unor investigații pentru a afla cu ce unitate activităţii elevilor
volumul de măsură se poate exprima cantitatea de apă dintr-un pahar,
lichidelor dintr-un butoi etc.; pahar, sticla de apă, vas
(capacitatea - înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători, gradat.
vaselor) folosind exemple din viața cotidiană: ce vase au capacitatea Autoevaluarea
39
Litrul. egală cu 1 litru, cu 2 litri, mai mari de 1 litru sau de 2 litri;
Submultiplii - măsurarea unor capacități/volume folosind intrumente activitate frontală
și multiplii adecvate; activitate individuală Interevaluarea
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10000, activitate în echipă
fără efectuarea lui;
Unități de 4.1 - măsurarea unor capacități/volume folosind instrumente
măsură adecvate (cana gradată); Manual digital Observarea sistematică a
pentru 4.2 - înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători, computer, videoproiector activităţii elevilor
volumul folosind exemple din viața reală: câți litri de apă consumăm
lichidelor într-o zi mai călduroasă față de o zi de iarnă; fişe de lucru
(capacitatea - efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru
vaselor) capacitate (volum), fără transformări;
Operații cu - operarea cu unități de măsură pentru volumul lichidelor Autoevaluarea
unitățile de (capacitatea vaselor) în efectuarea de activități practice: cum activitate individuală
măsură putem măsura 2 l de apă dacă avem la dispoziție două vase activitate în pereche
pentru negradate, unul plin de 12 l, altul gol de 5 l; dacă am o stilcă Evaluare în pereche
volumul de sirop de 150 ml și iau 2 lingurițe de 5 ml pe zi, câte zile îmi
lichidelor ajunge etc.
Unități de 4.2 - rezolvarea unor probleme practice în care intervin unități de
măsură măsură standard pentru volumul lichidelor (capacitatea Caiet de lucru pentru clasa
pentru 5.3 vaselor): câți litri de suc au rămas la o petrecere dacă am a III-a, Editura Litera
volumul cumpărat ... și s-au băut...; câți litri de apă am băut azi etc.; Observarea sistematică a
lichidelor - efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru activităţii elevilor
(capacitatea capacitate (volum), fără transformări;
vaselor) - identificarea și analiza datelor din enunțul unei probleme;
Operații cu - organizarea datelor unei investigații în tabel sau într-o Activitate individuală
unitățile de reprezentare grafică în scopul rezolvării sau compunerii unor
măsură probleme care implică folosirea unităților de măsură pentru
pentru volumul lichidelor (capacitatea vaselor).
volumul
lichidelor
40
Unități de 4.1 - folosirea instrumentelor și a unităților de măsură standard Manual digital Observarea sistematică a
măsură pentru masă, adecvate în realizarea unor măsurări; activităţii elevilor
pentru masă 2.4 - măsurarea masei unor obiecte folosind cântarul și/sau balanța; computer, videoproiector,
Kilogramul – - înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători, cântar, balanță.
submultiplii folosind exemple din viața reală: masa personală față de masa
și multiplii. mamei sau a tatălui, gramele de zahăr/sare necesare pentru o Autoevaluarea
Instrumente prăjitură etc.;
de măsură: - estimarea rezultatelor unor măsurări a maselor unor obiecte;
cântarul și - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu cântarul activitate în echipă Evaluare în echipă
balanța sau balanța, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu unități
de măsură non – standard.
Unități de 4.2 - ordonarea unor obiecte/elemente în funcție de masa lor; Observarea sistematică a
măsură - efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru Caiet de lucru pentru clasa activităţii elevilor
pentru masă 5.3 masă, fără transformări; a III-a, Editura Litera
Operații cu - rezolvarea unor probleme practice care intervin în unitățile de
instrumentele măsură standard pentru masă: dacă am ... kg de făină și pungi interevaluarea
de măsură în care încap ... kg, de câte pungi am nevoie, cantitățile folosite
pentru masă pentru o prăjitură etc.; Portofoliu: prezentarea
- rezolvarea și compunerea de probleme folosind numere sau activitate frontală semnificației expresiei
reprezentări grafice; activitate individuală ocaua lui Cuza și a altor
- identificarea unor situații concrete care se pot transpune în expresii cu sens
limbaj matematic. asemănător.
Unități de 1.2 - realizarea unor modele repetitive respectând o regulă dată:
măsură programul zilnic al elevului; Manual digital Observarea sistematică a
pentru timp - folosirea ceasului și a altor unități de măsură standard pentru computer, videoproiector activităţii elevilor
Ora, ziua, 4.1 timp, adecvate în realizarea unor măsurări;
săptămâna, - înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători,
anul. folosind exemple din viața reală: programul dintr-o săptămână; fişe de lucru
Instrument de 4.2 durata orelor cursurilor opționale dintr-o săptămână; durata
măsură: programului de somn etc.;
ceasul - alegerea unităților de măsură adecvate pentru a măsura durate Autoevaluarea
41
de timp: timpul petrecut la școală într-o zi, timpul petrecut în
vacanță etc.;
- ordonarea unor date în funcție de succesiunea derulării lor în
timp (activități dintr-o lună, săptămână etc).
Unități de 4.2 - efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru
măsură timp: câte zile au 4 săptămâni, 13 săptămâni, câte minute sunt ceasul, videoproiector, fișe,
pentru timp 5.3 în 4 ore etc.; auxiliar.
Operații cu - operarea cu unități de măsură pentru timp în efectuarea de Interevaluare
instrumente activități practice/experimentale: câte minute însumează 4 ore
de măsură de curs sau pauzele dintre 4 ore; câte zile au trei luni activitate frontală
pentru timp consecutive etc.; activitate individuală Autoevaluare
- identificarea și analiza datelor legate de timp din enunțul unei
probleme;
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunțurile problemelor
care sugerează operațiile matematice studiate: este cu ... mai
tânăr; peste alte trei luni etc.;
- realizarea unei scheme grafice pentru rezolvarea unei
probleme.
Unități de 4.2 - rezolvarea de probleme practice în care intervin unități de Observarea sistematică a
măsură măsura standard pentru timp: calcularea vârstelor în funcție de computer, videoproiector activităţii elevilor
pentru timp 5.3 anii de naștere, realizarea unei file de calendar respectând
Operații cu anumite indicații; calcularea orelor de sosire în funcție de
instrumente durata drumului parcurs și de ora sosirii etc.;
de măsură - rezolvarea și compunerea de probleme folosind durate date de fișe de lucru
pentru timp timp; Autoevaluarea
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică/desen;
- organizarea datelor unei investigații în tabel sau în grafice în Caiet de lucru pentru clasa Portofoliu: prezentarea
vederea compunerii sau rezolvării de probleme; a III-a, Editura Litera activităților școlare la
- rezolvarea problemelor cu unități de măsură pentru timp care a participat fiecare
folosind mai multe metode; elev și precizarea duratei
42
- identificarea unor situații concrete care se pot transpune în acesteia.
limbaj matematic;
- verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării unei
probleme;
Unități de 2.4 - descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1000, utilizând Manualul digital
măsură adunarea și scăderea, fără și cu trecere peste ordin, pentru computer, videoproiector,
monetare 4.1 calculul unor sume de bani;
Leul și banul. - realizarea unor modele repetitive folosin imagini ale bani Autoevaluarea
Euro și bancnotelor și monedelor românești sau europene;
eurocentul - folosirea unor tehnici de calcul rapid, descompunerea activitate frontală
numerelor, pentru obținerea unei sume de bani; activitate individuală Evaluare în echipă
- identificarea și compararea monedelor și bancnotelor; activitate în echipă
- estimarea costului unor produse în funcție de prețul unuia
singur.
Unități de 2.4 - efectuarea probei de adunare și scădere pentru verificarea
măsură calcului unor sume de bani; Manual digital Observarea sistematică a
monetare 4.2 - efectuarea unor calcule rapide folosind unități monetare; computer, videoproiector activităţii elevilor
Schimburi - rezolvarea de probleme practice în care intervin unități
monetare 5.3 monetare: costurile unor achiziții școlare, costurile unor
echivalente în produse alimentare, diferența între banii economisiți și cei
aceeași cheltuiți, alegerea unui preț avantajos pentru o vacanță; fişe de lucru Autoevaluarea
unitate - rezolvarea și compunerea de probleme folosind unități
monetară monetare;
- organizarea unor obiecte în funcție de costuri într-un tabel sau Interevaluarea
reprezentare grafică;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode.
Recapitulare 1.2 - realizarea unor modele repetitive respectând o regulă dată;
2.4 - descompunerea numerelor naturale în concentrul 0 – 10000, Caiet de lucru pentru clasa
4.1 utilizând adunarea și scăderea, fără trecere și cu trecere peste a III-a, Editura Litera
4.2 ordin, în rezolvarea problemelor care implică unități monetare; Autoevaluarea
5.3 - măsurarea unor dimensiuni, capacități/volume, mase, folosind
43
intrumente adecvate;
- efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru Evaluarea în echipă
lungime, masă, capacitate/volum, timp, unități monetare; activitate în echipă
- rezolvarea de probleme cu unități de măsură prin mai multe
metode;
- verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării de
probleme.
Evaluare Test de evaluare Fişe de lucru Evaluare scrisă
sumativă
Unitatea de învăţare: Recapitulare finală

Timp alocat: 10 ore

Recapitulare 1.1 - identificarea regulii de construcție unui șir de numere;
anuală - compunerea și descompunerea numerelor în/din mii, sute, Manual digital Observarea sistematică a
2.1 zeci și unități; computer, videoproiector activităţii elevilor
- generarea unor numere mai mici decât 10000, ale căror cifre
2.4 îndeplinesc condiții date (cifra 7 la ordinul zecilor, cifra 6 la
ordinul sutelor, suma dintre cifra miilor și sutelor este 7 etc);
- formarea, scrierea și citirea numerelor folosind cifrele romane fişe de lucru
(I, V, X); Autoevaluarea
- compararea unor numere mai mici decât 10000 utilizând
algoritmul de comparare;
44
- efectuarea de adunări și scăderi, fără și cu trecere peste ordin, Interevaluarea
în concentrul 0 – 10000.
Operații cu 1.2 - completarea unor șiruri de numere folosind o regulă dată; Observarea sistematică a
numere - determinarea unor numere care să respecte condiții date (mai Caiet de lucru pentru clasa activităţii elevilor
naturale mai 2.3 mic decât ..., mai mare decât...); a III-a, Editura Litera
mici sau - efectuarea de înmulțiri/împărțiri între numere formate cu două
egale cu 2.5 sau trei cifre și numere formate cu o cifră;
10000 - efectuarea de înmulțiri între numere formate cu două cifre; Autoevaluarea
5.1 - utilizarea unor proprietăți ale înmulțirii/împărțirii în calcule;
- scrierea unui număr ca produs de doi sau de trei factori; activitate în pereche
- rezolvarea unor exerciții de tipul: află produsul/câtul/ Evaluare în pereche
jumătatea/sfertul/dublul etc.;
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței sau
prin efectuarea probei adunării/scăderii.
Ordinea 1.2 - Utilizarea unei formule de calcul pentru determinarea unui Observarea sistematică a
efectuării număr necunoscut dintr-o relație numerică; activităţii elevilor
operațiilor și 2.5 - Rezolvarea de exerciții folosind tabla înmulțirii/împărțirii;
folosirea - Utilizarea unor proprietăți ale înmulțirii și împărțirii în
parantezelor 5.1 calcule; Fişe de lucru
rotunde - Rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor Autoevaluarea
rotunde; activitate frontală
- Identificarea rolului parantezelor rotunde asupra rezultatului activitate individuală
final al unui exercițiu; activitate în echipă
- Rezolvarea unor exerciții de tipul: cu cât este mai mare suma
numerelor ... decât produsul numerelor ... ; află câtul dintre Interevaluarea
diferența numerelor .... și produsul numerelor ... ; produsul
dintre sfertul numărului ... și treimea numărului ... etc.;
- Utilizarea unor simboluri/litere pentru cifrele necunoscute, în
diverse calcule.
Fracții 2.1 - Identificarea, în situații familiare, a scrierii fracționare; Observare sistematică a
45
- Determinarea unei fracții când numărătorul/numitorul Manual digital activităţii elevilor
2.2 îndeplinesc anumite condiții; computer, videoproiector
- Scrierea unor fracții subunitare pornind de la mulțimi de
2.3 obiecte, de la un desen/reprezentare grafică sau de la un text;
- Utilizarea semnelor <, >, = în compararea fracțiilor cu
2.5 ajutorul unor exemple concrete și a unor reprezentări grafice; fişe de lucru
- Compararea unor fracții cu același numitor cu ajutorul unor Feedback din partea
obiecte familiare sau a unor reprezentări grafice; colegilor
- Determinarea intuitivă a unei fracții mai mici sau mai mari
decât o fracție dată;
- intuirea echivalenței unei fracții subunitare cu o sumă sau
diferență de fracții cu același numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple familiare.
Noțiuni de 3.1 - realizarea unor desene, respectând condiții date; Caiet de lucru pentru clasa Observarea sistematică a
geometrie - utilizarea unei formule de calcul pentru aflarea perimetrului a III-a, Editura Litera activităţii elevilor
1.2 unor figuri geometrice;
- identificarea și denumirea figurilor geometrice plane; Autoevaluarea
3.2 - identificarea și analiza datelor din ipoteza unei probleme; activitate frontală
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode; activitate individuală
5.3 - verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării unei Interevaluarea
probleme.
Probleme 5.3 - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunțurile problemelor Observare sistematică a
care sugerează operațiile aritmetice studiate (a dat, a primit, a Manual digital activităţii elevilor
5.1 distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc); computer, videoproiector
- rezolvarea și compunerea de probleme folosind simboluri,
numere sau reprezentări grafice;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/
desen sau cu o expresie numerică dată; fişe de lucru
- verificarea rezultatelor obținute în urma rezolvării unei Feedback din partea
probleme; colegilor
- formularea și rezolvarea de probleme pornind de la o tematică
46
dată/de la numere date/expresii care sugerează operații;
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, în diverse calcule sau pentru rezolvarea de
probleme.
Organizarea 5.1 - formularea de probleme pornind de la situații concrete, Observarea sistematică a
și reprezentări și/sau imagini, desene, grafice, tabele; activităţii elevilor
reprezentarea 5.2 - selectarea și gruparea unor simboluri/numere după mai multe
datelor criterii date și înregistrarea datelor într-un tabel;
5.3 - înregistrarea în tabele a observațiilor din investigații;
- extragerea și sortarea de numere dintr-un tabel/grafic, pe baza
unor criterii date; Autoevaluarea
- identificarea datelor din grafice cu bare și tabele; activitate frontală
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informații date/ activitate individuală
culese; activitate în echipă
- organizarea datelor unei investigații în tabel sau într-o
reprezentare grafică în scopul compunerii sau rezolvării de Interevaluarea
probleme.
Unități de 4.1 - înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători, Observare sistematică a
măsură folosind exemple din viața cotidiană; Caiet de lucru pentru clasa activităţii elevilor
4.2 - identificarea și compararea valorilor monedelor și bancotelor; a III-a, Editura Litera
- alegerea unităților de măsură adecvate pentru a măsura durate
de timp;
- efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru
lungime, masă, capacitate/volum, unități monetare;
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unități de activitate în echipă
măsură standard; Feedback din partea
- operarea cu unități de măsură în efectuarea de activități colegilor
practice/experimentale.
Evaluare Test de evaluare finală Fişe de lucru Evaluare scrisă
sumativă
Evaluare Portofoliul personal Manual digital Autoevaluarea.
47
computer, videoproiector Feedback din partea
colegilor.
48

Planificare Matematica Cls.3 2022 Diana

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Matematica Cls.3 2022 Diana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE

Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii

Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

Unitatea de învăţare: Recapitularea achiziţiilor din clasa a II-a

Conţinuturi CS Activități de învățare Resurse Evaluare

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi CS Activități de învățare Resurse Evaluare

Evaluare Test de evaluare Fişe de evaluare - evaluare scrisă

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Detalieri de Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Nr. ore Obs.

Unghiul 3.2. - recunoașterea în imagini și în mediul 1 ore

Cercul 1.2. - conturarea unor cercuri cu ajutorul 1 ore

Evaluare Test de evaluare Fişe de lucru Evaluare 1oră

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi CS Activitate de învăţare Resurse (eventual forme de Evaluare

Unitatea de învăţare: Unități și intrumente de măsură

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi CS Activitate de învăţare Resurse (eventual forme de Evaluare

Unitatea de învăţare: Recapitulare finală

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi CS Activitate de învăţare Resurse (eventual forme de Evaluare

S-ar putea să vă placă și