Planificare calendaristică orientativă

Auxiliar EDU ”Nereguli matematice”

Aria curriculară: MATEMATICA ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
Disciplina de învăţământ: MATEMATICĂ
Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână: 4

Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii

de
ore
SEMESTRUL I
2.1. Formarea, scrierea și citirea numerelor naturale de la 0 la
2.2. 1000
2.3. Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la
În autobuzul școlii 2.4. 1000 6 I-II
Recapitulare 2.5. Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1000
5.1. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000
Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale de la 0 la 100
Ordinea efectuării operațiilor
Evaluare inițială
1.2. Formarea, scrierea şi citirea numerelor
2.1. Compararea și ordonarea numerelor naturale de la
În călătorie cu trenul 2.2. 0 la 10 000
Numere naturale de la 0 2.3. Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 10 000 14 II - V
la 10 000 2.4. Formarea, scrierea și citirea numerelor cu cifrele romane
I, V, X
Recapitulare
Evaluare
 Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii
de
ore
2.4. Adunarea fără trecere peste ordin a numerelor naturale de
3.1. la 0 la 10 000
5.1. Scăderea fără trecere peste ordin a numerelor naturale de
Călătorim pe mătură   5.2. la 0 la 10 000
Adunarea și scăderea 5.3. Aflarea numărului necunoscut 18 VI-X
numerelor naturale de la Adunarea cu trecere peste ordin a numerelor naturale de
0 la 10 000 la 0 la 1 000
Scăderea cu trecere peste ordin a numerelor naturale de
la 0 la 10 000
Cazuri speciale de scădere
Probleme de organizare și reprezentare a datelor
Recapitulare
Evaluare
2.4. Înmulțirea a două numere de o cifră
2.5. Înmulțirea când unul dintre factori este o sumă sau o
Colindăm în lung și-n lat 5.1. diferență
Înmulțirea numerelor 5.3. Înmulțirea unui număr de o cifră cu un număr de două 16 X-XIV
naturale în concentrul cifre
0 - 10 000 Proprietățile înmulțirii. Înmulțirea unui număr cu 10 și
100
Probleme
Recapitulare
Evaluare
Călătorim cu sania 2.4. Înmulțirea când unul dintre factori are trei cifre
Înmulțirea în concentrul 2.5. Înmulțirea când ambii factori sunt formați din zeci și
0- 10 000, când factorii 5.1. unități 14 XIV-XVII
au cel puțin două cifre 5.3. Înmulțirea unui număr de trei cifre cu un număr de două
cifre
Recapitulare semestrială
Evaluare semestrială
 Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii
de
ore
SEMESTRUL II
Călătorim printre planete 2.5. Împărțirea – operație inversă înmulțirii
Împărțirea numerelor 5.1. Împărțirea unei sume sau a unei diferențe la un număr de 16 I-IV
naturale de la 0 la 100 5.3. o cifră
Împărțirea unui număr de două cifre la un număr de o
cifră
Legătura dintre înmulțire și împărțire. Aflarea numărului
necunoscut
Ordinea efectuării operațiilor
Probleme care se rezolvă prin cele patru operații
Recapitulare
Evaluare

2.1. Doime, treime, pătrime

Pe aripi de păsări 2.2. Ce este o fracție? Citirea și scrierea fracțiilor
Fracții 2.3. Compararea și ordonarea fracțiilor cu același numitor 14 V-VIII
2.4. Probleme care se rezolvă prin metoda grafică
2.5. Recapitulare
5.3. Evaluare
Călătorim prin Țara 1.1. Localizarea unor obiecte
Veseliei    1.2. Puncte, linii, unghiuri
Elemente intuitive de 3.1. Poligoane
geometrie 3.2. Pătratul, dreptunghiul, cercul
5.2. Triunghiul 13 VIII-XI
Axa de simetrie
Perimetrul
Corpuri geometrice
Recapitulare
Evaluare
Străbatem Țara Piticilor 1.2. Unități de măsură pentru lungime. Metrul. Multiplii și
Unități și instrumente de 4.1. submultiplii metrului
 Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii
de
ore
măsură 4.2. Unități de măsură pentru capacitatea vaselor. Litrul. 14 XII-XV
5.3. Multiplii și submultiplii litrului
Unități de măsură pentru masa corpurilor.
Kilogramul. Multiplii și submultiplii kilogramului.
Unităţi de măsură pentru timp. Ora și minutul.
Săptămâna, luna, ziua, anul
Monede şi bancnote
Recapitulare
Evaluare
În căutarea verii     Recapitulare finală 11 XVI-XVII
Recapitulare finală Evaluare finală
 Proiectarea unităţilor de învăţare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:
„În autobuzul școlii”- recapitulare
Nr. de ore: 6
„În călătorie cu trenul”- NUMERE NATURALE DE LA 0 LA 10 000
Nr. de ore: 14
Perioada: ___________________

Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

( detalieri )
2.1. În autobuzul școlii  Exerciții de formare, scriere și citire a  Conversaţia Observare
2.2. Lucrăm și ne amuzăm numerelor naturale de la 0 la 1000  Explicaţia sistematică
2.3. 1 x 50 min.  Exerciții de comparare și ordonare a  Exerciţiul Evaluare
2.4. Recapitulare numerelor naturale de la 0 la 1000  Activitate frontală orală
2.5.  Exerciții de rotunjire a numerelor naturale pe grupe şi Evaluare
5.1. 5x 50 minute de la 0 la 1000 individuală formativă
 Exerciții de adunare și scădere a numerelor
naturale de la 0 la 1000
 Exerciții de înmulțire și împărțire a
numerelor naturale de la 0 la 100
 Ordinea efectuării operațiilor

1.2. În călătorie cu trenul  Recunoaşterea sistemului zecimal şi poziţional  Conversaţia Observare

2.1. Formarea, scrierea şi de formare a numerelor naturale;  Explicaţia sistematică
2.2. citirea numerelor  Identificarea şi scrierea unor numere  Exerciţiul Evaluare
2.3. naturale de la reprezentate prin simboluri sau obiecte;  Învăţarea prin orală
2.4. 0 la 10 000  Reprezentarea unor numere formate din sute, descoperire Evaluare
4x 50 min. zeci şi unităţi; formativă
 Citirea și scrierea numerelor naturale mai  Activitate frontală
mici sau egale cu 10 000, folosind litere şi pe grupe şi
 cifre individuală
 Identificarea într-un număr a cifrei unităților/
zecilor/ sutelor/ miilor  Jocul de rol
 Numărare crescătoare și descrescătoare cu pas
dat, precizând limitele intervalului( de la ...
până la..., mai mic decât..., dar mai mare
decât...)
 Generarea unor numere mai mici decât 10 000
ale căror cifre îndeplinesc condiții date
 Jocuri de rol care solicită compunerea și
descompunerea numerelor din concentrul 0-
10 000
 Compunerea/decompunerea numerelor din
concentrul 0- 10 000
2.1. Compararea și ordonarea  Conversaţia Observare
2.2. numerelor naturale de la  Comparearea a două numere naturale mai mici  Explicaţia sistematică
2.3. 0 la 10 000 decât 10 000 folosind numărătoarea  Exerciţiul Evaluare
3 x 50 min. pozițională sau reprezentări  Învăţarea prin orală
 Comparearea a două numere naturale mai mici descoperire Evaluare
decât 10 000 utilizând algoritmul de  Jocul didactic formativă
comparare ”Lista de
 Compararea numerelor formate din mii, sute, cumpărături”
zeci şi unităţi, utilizând semnele de relaţie <, ”La supermarket”
=, >;
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor  Activitate
numere naturale mai mici decât 10 000 frontală pe grupe
 Precizarea succesorului și/sau a predecesorului şi individuală
unui număr mai mic decât 10 000
 Determinarea unor numere care să respecte
condiții date( mai mic, mai mare sau egal, ...)
 Generarea/ completarea unor şiruri de
simboluri sau numere folosind o regulă dată
2.3. Rotunjirea numerelor  Rotunjirea numerelor naturale la diferite  Conversaţia Observare
naturale de la 0 la 10 000 ordine  Explicaţia sistematică
2 x 50 min.  Rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte  Exerciţiul Evaluare
similare unor situații din viața cotidiană  Învăţarea prin orală
descoperire Evaluare
formativă
2.1. Formarea, scrierea și  formarea, scrierea și citirea numerelor naturale
citirea numerelor cu folosind cifrele romane (se utilizează numai
cifrele romane I, V, X simbolurile I, V, X)
2 x 50 min.  transcrierea cu cifre arabe a unor numere
scrise cu cifre romane
 utilizarea cifrelor romane în situații uzuale
(scrierea datei, numerotarea claselor, a
subpunctelor unor exerciții, a capitolelor unei
cărți etc.)
1.2. Recapitulare  Identificarea ordinelor şi claselor unui număr  Conversaţia Observare
2.1. 1 x 50 min. dat  Explicaţia sistematică
2.2.  Scrierea și citirea numerelor din concentrul  Exerciţiul Evaluare
2.3. dat  Învăţarea prin orală
2.4.  Compararea numerelor naturale mai mici sau descoperire Evaluare
egale cu 10 000 formativă
 Rotunjirea numerelor naturale, la diferite  Activitate
ordine, prin lipsă / adaos frontală pe grupe
şi individuală

1.2. Evaluare  Formarea, citirea, scrierea, compunerea, Fişa de

2.1. 1 x 50 min. descompunerea, compararea, ordonarea, evaluare
2.2. Lucrăm și ne amuzăm rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 10 000
2.3. 1 x 50 min.  formarea, scrierea și citirea numerelor naturale
2.4. folosind cifrele romane
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Călătorim pe mătură”- ADUNAREA ȘI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0
LA 10 000
Număr de ore alocate: 18
Perioada: __________________

Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

( detalieri )
2.4.  Efectuarea de adunări fără trecere peste Explicaţia, demonstraţia, Observare
3.1. ordin în concentrul 0 -1 000 conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.1. Adunarea fără trecere  Descompunerea numerelor în concentrul problematizarea Evaluare
5.2. peste ordin a numerelor 0 - 1 000 utilizând adunarea fără trecere peste orală
5.3. naturale de la 0 la 10 000 ordin Activitate frontală, pe Evaluare
2 x 50 min  Efectuarea de adunări fără trecere peste grupe, individuală formativă
ordin în concentrul 0 -10 000 utilizând
algoritmi de calcul, decompuneri numerice
și proprietăți ale operațiilor
 Efectuarea probei operației de adunare
 Utilizarea proprietăților adunării în calcule
(comutativitate, asociativitate, element
neutru)
 Estimarea rezultatului unui calcul în
concentrul 0 – 10 000 fără efectuarea lui
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatului unui calcul
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid
2.4. Scăderea fără trecere  Efectuarea de scăderi fără trecere peste Explicaţia, demonstraţia, Observare
3.1. peste ordin a numerelor ordin în concentrul 0 -1 000 conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.1. naturale de la 0 la 10 000  Efectuarea de scăderi fără trecere peste problematizarea Evaluare
5.2. 2 x 50 min. ordin în concentrul 0 -10 000 utilizând Activitate frontală, pe orală
5.3. algoritmi de calcul, decompuneri numerice grupe, individuală Evaluare
și proprietăți ale operațiilor formativă
 Efectuarea probei operației de scădere
 Estimarea rezultatului unui calcul din
 concentrul 0 – 10 000 fără efectuarea lui
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatului unui calcul
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid
2.4. Aflarea numărului  Determinarea numărului necunoscut dintr-o Explicaţia, demonstraţia, Observare
5.1. necunoscut adunare sau scădere folosind diverse conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.2. 2 x 50 min. metode: mersul invers, metoda balanței problematizarea Evaluare
5.3.  Aflarea unui termen necunoscut folosind Activitate frontală, pe orală
metoda balanței sau prin efectuarea probei grupe, individuală Evaluare
adunării/scăderii formativă
 Utilizarea unor simboluri pentru numere
sau cifre necunoscute în diverse calcule sau
pentru rezolvarea unor probleme
 Utilizarea unei formule de calcul (de
exemplu: pentru calculul perimetrului,
pentru determinarea unui număr necunoscut
dintr-o relație numerică
2.4. Adunarea cu trecere  Efectuarea de adunări cu trecere peste ordin Explicaţia, demonstraţia, Observare
5.1. peste ordin a numerelor în concentrul 0 -1 000 conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.2. naturale de la 0 la 1 000  Descompunerea numerelor în concentrul problematizarea Evaluare
5.3. 3 x 50 min. 0 - 1 000 utilizând adunarea cu trecere peste Activitate frontală, pe orală
ordin grupe, individuală Evaluare
 Efectuarea de adunări cu trecere peste ordin formativă
în concentrul 0 -10 000 utilizând algoritmi
de calcul, decompuneri numerice și
proprietăți ale operațiilor
 Efectuarea probei operației de adunare
 Utilizarea proprietăților adunării în calcule
(comutativitate, asociativitate, element
neutru)
 Estimarea rezultatului unui calcul în
concentrul 0 – 10 000 fără efectuarea lui
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatului unui calcul
  Folosirea unor tehnici de calcul rapid

2.4. Scăderea cu trecere peste  Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin Explicaţia, demonstraţia, Observare
5.1. ordin a numerelor în concentrul 0 -1 000 conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.2. naturale de la 0 la 10 000  Efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin problematizarea Evaluare
5.3. 3 x 50 min. în concentrul 0 -10 000 utilizând algoritmi Activitate frontală, pe orală
Cazuri speciale de de calcul, decompuneri numerice și grupe, individuală Evaluare
scădere proprietăți ale operațiilor formativă
1 x 50 min.  Efectuarea probei operației de scădere
 Estimarea rezultatului unui calcul din
concentrul 0 – 10 000 fără efectuarea lui
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatului unui calcul
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid
2.4. Probleme de organizare  Selectarea și gruparea unor numere, Explicaţia, demonstraţia, Observare
5.1. și reprezentare a datelor simboluri figuri etc. după mai multe criterii conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.2. 2 x 50 min. date și înregistrarea datelor în tabel problematizarea Evaluare
5.3.  Ordonarea unoe evenimente/obiecte din Activitate frontală, pe orală
coridian după anumite criterii(referințe, grupe, individuală Evaluare
dimensiuni etc.) formativă
 Extragerea și sortarea de numere dintr-un
tabel, pe baza unor criterii date
 Identificarea datelor din grafice cu bare și
din tabele
 Realizarea unor grafice cu bare pe baza
unor informații date/culese
 Formularea de probleme pornind de la
situații concrete, reprezentări și/sau relații
matematice, imagini, desene, exerciții,
grafice, tabele
2.4. Recapitulare  Efectuarea de adunări și scăderi cu și fără Explicaţia, demonstraţia, Observare
3.1. 1 x 50 min. trecere peste ordin în concentrul 0- 10 000 conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.1.  Determinarea termenului necunoscut problematizarea Evaluare
5.2.  Compunerea și rezolvarea unor probleme Activitate frontală, pe orală
 5.3. de organizare și reprezentare a datelor grupe, individuală Evaluare
formativă
2.4. Evaluare  Efectuarea de adunări și scăderi cu și fără Fişa de
3.1. 1 x 50 min. trecere peste ordin în concentrul 0- 10 000 evaluare
5.1. Lucrăm și ne amuzăm  Determinarea termenului necunoscut
5.2. 1 x 50 min. Compunerea și rezolvarea unor probleme de
5.3. organizare și reprezentare a datelor

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Colindăm în lung și-n lat”- ÎNMULȚIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL
0 - 10 000
Număr de ore alocate: 16
Perioada: ____________________

Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

( detalieri )
2.4. Înmulțirea a două numere  Rezolvarea de exerciții folosind tabla Explicaţia, demonstraţia, Observare
2.5. de o cifră înmulțirii conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.1. 2 x 50 min.  Scrierea unui număr ca produs de doi sau problematizarea Probe de
5.3. trei factori Activitate frontală, pe evaluare
 Efectuarea probei operației de înmulțire grupe, individuală curentă
 Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află
produsul/ dublul, triplul etc.”
2.4. Înmulțirea când unul  Utilizarea unor proprietăți ale înmulțirii în Observare
2.5. dintre factori este o sumă calcule sistematică
5.1. sau o diferență  Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află Imagini cu situaţii de
5.3. 2 x 50 min. produsul/ dublul, triplul etc.” învăţare ce ilustrează Probe de
proprietăți ale înmulțirii evaluare
curentă

2.4. Înmulțirea unui număr de  Efectuarea de înmulțiri când un factor are Explicaţia, demonstraţia, Observare
2.5. o cifră cu un număr de două/trei cifre, iar celălalt o cifră conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.1. două cifre  Scrierea unui număr ca produs de doi sau problematizarea Tema de
5.3. 2 x 50 min. trei factori Activitate frontală, pe lucru în
 Efectuarea probei operației de înmulțire grupe, individuală clasă
 Estimarea ordinului de mărime a
rezultatului unui calcul fără efectuarea
acestuia
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatelor unor operații de înmulțire și
împărțire
 Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află
produsul/ dublul, triplul etc.”
2.4. Proprietățile înmulțirii.  Efectuarea de înmulțiri cu 10 și 100 Explicaţia, demonstraţia, Observare
2.5. Înmulțirea unui număr cu  Utilizarea unor proprietăți ale înmulțirii în conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.1. 10 și 100 calcule problematizarea Tema de
5.3. 2 x 50 min.  Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află Activitate frontală, pe lucru în
produsul/ dublul, triplul etc.” grupe, individuală clasă

2.4. Probleme  Identificarea și analiza datelor din ipoteza Observare

2.5. 4 x 50 min. unei probleme Explicaţia, demonstraţia, sistematică
5.1.  Identificarea cuvintelor/sintagmelor în conversaţia, exerciţiul, Tema de
5.3. enunțurile problemelor care sugerează problematizarea lucru în
operațiile aritmetice studiate Activitate frontală, pe clasă
 Rezolvarea și compunerea de probleme grupe, individuală
folosind simboluri, numere sau reprezentări
grafice
 Rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
 Formularea de probleme pornind de la
situații concrete, reprezentări și/sau relații
matematice, imagini, desene, exerciții,
grafice, tabele
 Identificarea unor situații concrete care se
pot transpune în limbaj matematic

2.4. Recapitulare  Efectuarea de înmulțiri între numere Explicaţia, demonstraţia, Observare

2.5. 2 x 50 min. formate cu două cifre și un număr de o conversaţia, exerciţiul, sistematică
5.1. cifră problematizarea Tema de
5.3.  Utilizarea unor proprietăți ale înmulțirii în Activitate frontală, pe lucru în
calcule grupe, individuală clasă
 Rezolvarea și compunerea de probleme
folosind simboluri, numere sau reprezentări
grafice
 Rezolvarea de probleme cu operații de
același ordin sau ordine diferite

2.4. Evaluare  Efectuarea de înmulțiri între numere Fişa de

2.5. 1 x 50 min. formate cu două cifre și un număr de o evaluare
5.1. Lucrăm și ne amuzăm cifră
5.3. 1 x 50 min.  Utilizarea unor proprietăți ale înmulțirii în
calcule
 Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află
produsul/ dublul, triplul etc.”
 Rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Călătorim pe sanie”- ÎNMULȚIREA ÎN CONCENTRUL 0 - 10 000, CÂND FACTORII AU
CEL PUȚIN DOUĂ CIFRE
Număr de ore alocate: 14
Perioada: ____________________

Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

( detalieri )
2.4. Înmulțirea când unul  Efectuarea de înmulțiri între numere formate Explicaţia, Observare
2.5. dintre factori are trei cu două sau trei cifre și un număr de o cifră demonstraţia, sistematică
5.1. cifre  Scrierea unui număr ca produs de doi sau trei conversaţia, exerciţiul, Probe de
5.3. 3 x 50 min. factori problematizarea evaluare
 Efectuarea probei operației de înmulțire Activitate frontală, pe curentă
 Estimarea ordinului de mărime a rezultatului grupe, individuală
unui calcul fără efectuarea acestuia
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea
rezultatelor unor operații de înmulțire și
împărțire
 Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află
produsul/ dublul, triplul etc.”
2.4. Înmulțirea când ambii  Efectuarea de înmulțiri între numere formate Explicaţia, Observare
2.5. factori sunt formați cu cu două cifre demonstraţia, sistematică
5.1. două cifre  Estimarea ordinului de mărime a rezultatului conversaţia, exerciţiul, Evaluare
5.3. 3 x 50 min. unui calcul fără efectuarea acestuia problematizarea orală
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea Activitate frontală, pe Evaluare
rezultatelor unor operații de înmulțire și grupe, individuală formativă
împărțire
 Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află
produsul/ dublul, triplul etc.”
 Scrierea unui număr ca produs de doi sau trei
facori
2.4. Înmulțirea unui număr de  Efectuarea de înmulțiri când unul dintre Explicaţia, Observare
2.5. trei cifre cu un număr de factori are trei cifre demonstraţia, sistematică
5.1. două cifre  Estimarea ordinului de mărime a rezultatului conversaţia, exerciţiul, Evaluare
5.3. 3 x 50 min. unui calcul fără efectuarea acestuia problematizarea orală
 Utilizarea calculatorului pentru verificarea Activitate frontală, pe Evaluare
rezultatelor unor operații de înmulțire și grupe, individuală formativă
împărțire
 Rezolvarea de exerciții de tipul ”Află
produsul/ dublul, triplul etc.”
 Scrierea unui număr ca produs de doi sau trei
factori
1.1. Recapitulare semestrială  compunerea și descompunerea numerelor în / Explicaţia, Observare
2.1. 4 x 50 min. din mii, sute, zeci și unități demonstraţia, sistematică
2.2.  compararea unor numere mai mici sau egale conversaţia, exerciţiul, Evaluare
2.3. cu 10 000 utilizând algoritmul de comparare problematizarea orală
2.4.  precizarea succesorului și/sau a Activitate frontală, pe Evaluare
2.5. predecesorului unui număr natural grupe, individuală formativă
5.1.  ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor
5.3. numere naturale mai mici sau egale cu 10 000
 determinarea unor numere care să respecte
condiții date (mai mic decât ...,mai mare sau egal cu
... etc.)
 descompunerea numerelor în concentrul 0 –
10 000, utilizând adunarea și scăderea
 rezolvarea de exerciții folosind tabla
înmulțirii
 Rezolvarea de probleme cu operații de
același ordin sau de ordine diferite
 Efectuarea de înmulțiri între numere formate
cu două cifre și un număr de o cifră
 rezolvarea de probleme prin mai multe
metode

1.1. Evaluare semestrială  identificarea regulii de construcție a unui șir de Fișă de

 2.1. 1 x 50 min. simboluri sau numere evaluare
2.2.  determinarea unor numere care să respecte
2.3. condiții date
5.1.  rezolvarea de exerciții cu operații de ordinul
5.3. I și ordinul al II-lea
 rezolvarea de probleme cu operații de același
ordin sau de ordine diferite

SEMESTRUL AL II-LEA

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Călătorim printre planete”- ÎMPĂRȚIREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 100

Număr de ore alocate: 16
Perioada: ___________________

Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

( detalieri )
2.4  Rezolvarea de exerciții folosind tabla Explicaţia, Observare
2.5 Împărțirea – operație inversă împărțirii demonstraţia, sistematică
5.1 înmulțirii  Efectuarea probei unei operații de conversaţia, Probe de
5.3 1 x 50 min. înmulțire/împărțire exerciţiul, evaluare
 Utilizarea simbolurilor (< , > , = ) problematizarea curentă
pentru compararea unor numere sau a
rezultatelor unor operații aritmetice Activitate frontală, pe
grupe, individuală
2.4  Rezolvarea de exerciții folosind tabla
2.5 Împărțirea unei sume sau a împărțirii Imagini care
5.1 unei diferențe la un număr  Rezolvarea de probleme cu operații de sugerează operația de
5.3 de o cifră același ordin/ordine diferite înmulțire/ împărțire
2 x 50 min.  Rezolvarea de exerciții cu operații
cunoscute, respectând ordinea efectuării
operațiilor și semnificația parantezelor
rotunde
2.4  Rezolvarea de exerciții folosind tabla Explicaţia,
2.5 Împărțirea unui număr de împărțirii demonstraţia,
5.1 două cifre la un număr de o  Utilizarea calculatorului pentru conversaţia,
5.3 cifră verificarea rezultatelor unor operații de exerciţiul,
2 x 50 min. înmulțire șă împărțire problematizarea
 Rezolcvarea de exrciții de tipul ”Află
câtul/jumătatea/sfertul...” Activitate frontală, pe
grupe, individuală
2.4 Legătura dintre înmulțire și  Utilizarea unor simboluri pentru Explicaţia, Observare
2.5 împărțire. Aflarea numărului numere sau cifre necunoscute în diverse demonstraţia, sistematică
5.1 necunoscut calcule sau pentru rezolvarea unor conversaţia, Evaluare
5.3 2 x 50 min. probleme exerciţiul, orală
 Rezolvarea de exerciții folosind tabla problematizarea Evaluare
împărțirii formativă
 Efectuarea probei unei operații de Activitate frontală, pe
înmulțire/împărțire grupe, individuală
2.4 Ordinea efectuării operaţiilor  Rezolvarea de exerciții cu operații Explicaţia, Observare
2.5 3 x 50 min. cunoscute, respectând ordinea efectuării demonstraţia, sistematică
5.1 operațiilor și semnificația parantezelor conversaţia, Evaluare
5.3 rotunde exerciţiul, orală
 Identificarea rolului parantezelor problematizarea Evaluare
rotunde asupra rezultatului final al unui formativă
exercițiu Activitate frontală, pe
grupe, individuală
 Identificarea și analiza datelor din Explicaţia,
2.4 Probleme care se rezolvă ipoteza unei probleme demonstraţia,
2.5 prin cele patru operații  Identificarea cuvintelor/sintagmelor în conversaţia,
5.1 3 x 50 min. enunțurile problemelor care sugerează exerciţiul,
5.3 operațiile aritmetice studiate( a dat, a problematizarea
primit, a distribuit în mod egal, de două
ori mai mult etc.) Activitate frontală, pe
 Rezolvarea de probleme prin mai multe grupe, individuală
metode
 Formularea de probleme pornind de la
situații concrete, reprezentări și/sau Imagini suport,
relații matematice, imagini, desene, reprezentări grafice
exerciții, grafice, tabele
 Identificarea unor situații concrete care
se pot transpune în limbaj matematic
 Verificarea rezultatelor obținute în
urma rezolvării unei probleme
  Transformarea unei probleme rezolvate
prin schimbarea datelor numerice sau a
întrebării, prin înlocuirea cuvintelor
care sugerează operația, prin adăugarea
unei întrebări etc.
2.4 Recapitulare  Efectuarea de exerciții folosind tabla Observare
2.5 2 x 50 min. împărțirii Explicaţia, exerciţiul, sistematică
5.1  Rezolvarea de exerciții de tipul: ”Află problematizarea Evaluare
5.3 câtul/jumătatea/sfertul etc.” orală
 Rezolvarea de exerciții cu operații de Activitate frontală, pe Evaluare
același ordin sau de ordine diferite grupe, individuală formativă
respectând ordinea efectuării acestora
 Rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
 Rezolvarea de exerciții folosind tabla
împărțirii Evaluare
Evaluare  Utilizarea unor simboluri pentru Activitate individuală sumativă
Lucrăm și ne amuzăm numere sau cifre necunoscute în diverse
1 x 50 min. calcule sau pentru rezolvarea unor
probleme
 Rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
 Rezolvarea de exerciții cu operații
cunoscute, respectând ordinea efectuării
operațiilor și semnificația parantezelor
rotunde
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Pe aripi de păsări”- FRACȚII
Nr. de ore alocate: 14
Perioada: ________________

Competențe Conţinuturi (detalieri) Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

Doime, treime, pătrime  Rezolvarea de exerciții de tipul: ”Află Explicaţia, Observare
2.1. 1 x 50 min. jumătatea, sfertul, treimea” demonstraţia, sistematică
2.2.  Citirea și scrierea fracțiilor subunitare și conversaţia, Evaluare orală
2.3. echiunitare exerciţiul,
2.4.  Identificarea numărătorilor și problematizarea Evaluare
2.5. Ce este o fracție? numitorilor fracțiilor formativă
5.3 Scrierea și citirea fracțiilor  Scrierea unor fracții subunitare pornind Activitate frontală, pe
2 x 50 min. de la mulțimi de obiecte, de la un desen/ grupe, individuală
reprezentare grafică sau de la un text
 Identificarea în situații familiare a
scrierii fracționare Imagini suport,
 Determinarea unei fracții când reprezentări grafice,
numărătorul și/sau numitorul coli, mere, portocale
îndeplinesc anumite condiții alte obiecte ce pot fi
 Reprezentarea intuitivă a unei fracții ușor împărțite
subunitare pornind de la situații
familiare
 Identificarea unor fracții utilizând suport
concret sau desene (pizza, tort, măr,
pâine, cutie cu bomboane etc.)

 Compararea unor fracții cu același Explicaţia, Observare

Compararea și ordonarea numitor cu ajutorul unor obiecte demonstraţia, sistematică
fracțiilor cu același numitor familiare sau a unor reprezentări grafice conversaţia, Evaluare orală
2.1. 2 x 50 min.  Utilizarea semnelor <, >, = în exerciţiul,
2.2. compararea numerelor sau a fracțiilor cu problematizarea Evaluare
2.3. ajutorul unor exemple concrete sau a formativă
2.4. unor reprezentări grafice Activitate frontală, pe
2.5.  Ordonarea fracțiilor subunitare folosind grupe, individuală
5.3 exemple practice din viața cotidiană sau
reprezentări grafice
 Determinarea intuitivă a unei fracții mai Imagini suport,
mici sau mai mari decât o fracție dată reprezentări grafice,
 Completarea numărătorului unei fracții,
cu respectarea unor condiții date, pe
baza unor exemple familiare, practice
sau a unor reprezentări grafice
 Intuirea echivalenței unei fracții
subunitare cu o sumă sau o diferență de
fracții cu același numitor, cu ajutorul
unor reprezentări grafice sau exemple
familiare
 Exerciții practice de obținerea unor
fracții subunitare echivalente( de
exemplu se compară două sferturi dintr-
o foaie cu o jumătate din aceeași foaie
pentru indicarea echivalenței fracțiilor ½
și 2/4 )
 Identificarea și analiza datelor din Explicaţia, Observare
ipoteza unei probleme demonstraţia, sistematică
5,1. Probleme care se rezolvă prin  Identificarea cuvintelor/sintagmelor în conversaţia, Evaluare orală
5.3. metoda grafică enunțurile problemelor care sugerează exerciţiul,
5 x 50 min. operațiile aritmetice studiate problematizarea Evaluare
 Rezolvarea și compunerea de probleme formativă
folosind simboluri, numere sau Activitate frontală, pe
reprezentări grafice grupe, individuală
 Asocierea rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică, desen sau cu o
expresie numerică dată Imagini suport,
 Formularea de probleme pornind de la reprezentări grafice,
situații concrete, reprezentări și/sau
relații matematice, imagini, desene,
 scheme, grafice
 rezolvarea de probleme cu operații de
același ordin/ de ordine diferite;
 metoda reprezentării grafice, metoda
reducerii la unitate
 Citirea și scrierea fracțiilor subunitare și Explicaţia, Observare
echiunitare demonstraţia, sistematică
2.1. Recapitulare  Identificarea unor fracții utilizând suport conversaţia, Evaluare orală
2.2. 2 x 50 min. concret sau desene( pizza, tort, măr, exerciţiul,
2.3. pâine, cutie cu bomboane etc.) problematizarea Evaluare
2.4.  Compararea unor fracții cu același formativă
2.5. numitor cu ajutorul unor obiecte Activitate frontală, pe
5.1. familiare sau a unor reprezentări grafice grupe, individuală
5.3  Ordonarea fracțiilor subunitare folosind
exemple practice din viața cotidiană sau
reprezentări grafice
 Completarea numărătorului unei fracții,
cu respectarea unor condiții date, pe
baza unor exemple familiare, practice
sau a unor reprezentări grafice
 Intuirea echivalenței unei fracții
subunitare cu o sumă sau o diferență de
fracții cu același numitor, cu ajutorul
unor reprezentări grafice sau exemple
familiare
 Rezolvarea și compunerea de probleme
folosind simboluri, numere sau
reprezentări grafice
 Asocierea rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică, desen sau cu o
expresie numerică dată
 Reprezentarea intuitivă a unei fracții
subunitare pornind de la situații
familiare
 2.1. Evaluare  Identificarea unor fracții utilizând suport
2.2. 1 x 50 min. concret sau desene( pizza, tort, măr, Activitate individuală Evaluare
2.3. pâine, cutie cu bomboane etc.) sumativă
2.4. Lucrăm și ne amuzăm  Utilizarea semnelor <, >, = în
2.5. 1 x 50 min. compararea numerelor sau a fracțiilor cu
5.1. ajutorul unor exemple concrete sau a
5.3 unor reprezentări grafice
 Ordonarea fracțiilor subunitare folosind
exemple practice din viața cotidiană sau
reprezentări grafice
 Rezolvarea și compunerea de probleme
folosind simboluri, numere sau
reprezentări grafice

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Călătorim prin Țara Veseliei” - ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE

Număr de ore alocate: 13
Perioada: _______________

Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

( detalieri )
 Descrierea poziției unor obiecte din spațiu, Evaluare
în raport cu alte obiecte Explicaţia, demonstraţia, formativă
1.1 Localizarea unor  Descrierea structurii unui ansamblu de conversaţia, exerciţiul,
1.2 obiecte obiecte problematizarea, Observare
3.1 2 x 50 min.  Utilizarea reprezentărilor schematice, jocul didactic sistematică
3.2. realizarea planului clasei, marcarea sau Evaluare
5.2. citirea indiciilor Imagini, grafice, piese de orală
 Realizarea unor desene respectând condiții șah, domino etc.
date
 Inițierea și participarea la diverse jocuri de Activitate frontală, pe
 strategie în care este necesară localizarea grupe, individuală
pieselor( șah, go, domino, țintar etc.)
 Realizare și completarea unor tabele
respectând instrucțiuni în care se folosesc
cuvintele ”rând” și ”coloană”
 Stabilirea coordonatelor unui obiect într-o
reprezentare grafică sub formă de rețea
 Jocuri de orientare în spațiu
 Găsirea unor obiecte folosind indicii
Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
Puncte, linii, unghiuri  Recunoaştere a diferitelor linii in mediul conversaţia, exerciţiul, formativă
1 x 50 min. înconjurător problematizarea
1.1  Construirea unor linii curbe şi frânte în
1.2 condiţii date Activitate frontală, pe Observare
3.1  Realizarea unui desen cu ajutorul liniilor grupe, individuală sistematică
3.2. curbe şi frânte Evaluare
5.2.  Compararea unor unghiuri prin suprapunere Instrumente de geometrie, orală
coli, carioca, sfoară etc.
Explicaţia, demonstraţia,
Poligoane  Recunoaştere a diferitelor linii in mediul conversaţia, exerciţiul, Evaluare
1.1 1 x 50 min. înconjurător problematizarea formativă
1.2  Construirea unor linii curbe şi frânte în
3.1 condiţii date Activitate frontală, pe Observare
3.2.  Realizarea unui desen cu ajutorul liniilor grupe, individuală sistematică
5.2. frânte Evaluare
Instrumente de geometrie, orală
coli, carioca, sfoară etc.
1.1 Pătratul, dreptunghiul,  Conturarea figurilor geometrice plane cu Explicaţia, demonstraţia,
1.2 cercul ajutorul instrumentelor de conversaţia, exerciţiul,
3.1 2 x 50 min. geometrice/șabloanelor( pătrat, dreptunghi, problematizarea
3.2. triunghi)
5.2.  Realizarea unor desene/colaje folosind Activitate frontală, pe
figurile geometrice învățate grupe, individuală
 Identificarea numărului de figuri geometrice
 plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură
geometrică ”fragmentată”
 Gruparea unor figuri dup criterii
date( număr de laturi, unghiuri, vârfuri etc.) Instrumente de geometrie,
 Realizarea unor modele repetitive utilizând coli, carioca, sfoară,
figuri/corpuri geometrice de diferite mărimi șabloane, etc.
și culori
 identificarea regulii de construcție a unui șir
de simboluri sau numere
 Conturarea figurilor geometrice plane cu Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
ajutorul instrumentelor de conversaţia, exerciţiul, formativă
1.1 Triunghiul geometrice/șabloanelor problematizarea
1.2 1 x 50 min.  Realizarea unor desene/colaje folosind Observare
3.1 figurile geometrice învățate Activitate frontală, pe sistematică
3.2.  Identificarea numărului de figuri geometrice grupe, individuală Evaluare
5.2. plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură orală
geometrică ”fragmentată” Instrumente de geometrie,
 Gruparea unor figuri dup criterii coli, carioca, sfoară,
date( număr de laturi, unghiuri, vârfuri etc.) șabloane, etc.
 Conturarea figurilor geometrice plane cu Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
ajutorul instrumentelor de conversaţia, exerciţiul, formativă
1.1 Perimetrul geometrice/șabloanelor problematizarea
1.2 2 x 50 min.  Utilizarea unei formule de calcul (de Observare
3.1 exemplu: pentru calculul perimetrului, Activitate frontală, pe sistematică
3.2. pentru determinarea unui număr necunoscut grupe, individuală Evaluare
5.2. dintr-o relație numerică) orală
 Identificarea prin pliere a axei/axelor de Figuri geometrice din
Axa de simetrie simetrie ale figurilor geometrice carton, șabloane,
1 x 50 min.  Reconstituirea unei figuri geometrice/desen
prin raportare la axa de simetrie
 Jocuri de identificare a unor axe de simetrie
din mediul apropiat
 Recunoașterea și descrierea unor obiecte Explicaţia, demonstraţia,
Corpuri geometrice care au forma unor corpuri geometrice conversaţia, exerciţiul, Evaluare
1.1 1 x 50 min. cunoscute, din mediul apropiat( cub, problematizarea formativă
1.2 paralelipiped, con, sferă, cilindru)
3.1  Decuparea după contur a desfășurării unui Activitate frontală, pe Observare
3.2. corp geometric dat: cub, paralelipiped, grupe, individuală sistematică
5.2. cilindru, con Evaluare
 Construirea unor corpuri geometrice din Cutii, coli, sârmă, scobitori, orală
diferite materiale( bețișoare, plastilină, plastilină, corpuri
scobitori etc) geometrice, etc.
 Jocuri de construcții cu corpuri geometrice
 Realizarea unei expoziții de fotografie
având ca temă obiecte cu diferite forme
geometrice
 Reconstituirea corpurilor geometrice prin
plierea unor tipare (origami)
 Realizare și completarea unor tabele
1.1 Recapitulare respectând instrucțiuni în care se folosesc Explicaţia, demonstraţia,
1.2 1 x 50 min. cuvintele ”rând” și ”coloană” conversaţia, exerciţiul,
3.1  Stabilirea coordonatelor unui obiect într-o problematizarea,
3.2. reprezentare grafică sub formă de rețea
5.2.  Conturarea figurilor geometrice plane cu
ajutorul instrumentelor de Activitate frontală, pe
geometrice/șabloanelor( pătrat, dreptunghi, grupe, individuală
triunghi)
 Utilizarea unei formule de calcul (de
exemplu: pentru calculul perimetrului,
pentru determinarea unui număr necunoscut
dintr-o relație numerică)
 Identificarea prin pliere a axei/axelor de
simetrie ale figurilor geometrice
 Recunoașterea și descrierea unor obiecte
care au forma unor corpuri geometrice
cunoscute, din mediul apropiat( cub,
paralelipiped, con, sferă, cilindru)
 Recunoașterea și descrierea unor obiecte
 Evaluare care au forma unor corpuri geometrice
1.1 1 x 50 min. cunoscute, din mediul apropiat( cub, Activitate independentă Evaluare
1.2 paralelipiped, con, sferă, cilindru) sumativă
3.1  Identificarea prin pliere a axei/axelor de Fişa de
3.2. simetrie ale figurilor geometrice evaluare
5.2.  Conturarea figurilor geometrice plane cu
ajutorul instrumentelor de
geometrice/șabloanelor
 Utilizarea unei formule de calcul (de
exemplu: pentru calculul perimetrului,
pentru determinarea unui număr necunoscut
dintr-o relație numerică)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”Străbatem Țara Piticilor”- UNITĂȚI ȘI INSTRUMENTE DE MĂSURĂ

Număr de ore alocate: 14
Perioada: ______________________

Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

( detalieri )
 Utilizarea instrumentelor și a unităților de
1.2. măsură standard, adecvate în realizarea unor Evaluare
2.4. Unităţi de măsură pentru măsurări Explicaţia, demonstraţia, formativă
2.5. lungime  Măsurarea unor dimensiuni folosind conversaţia, exerciţiul,
4.1. Metrul - multiplii și instrumente adecvate problematizarea Proba
4.2. submultiplii  Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor practică
5.2. 2 x 50 min. măsurători, folosind exemple din viața Activitate frontală, pe
5.3. cotidiană grupe, individuală Observare
5.4.  Compararea rezultatelor unor măsurători sistematică
efectuate folosind unități standard cu
rezultatele unor măsurători efectuate în unități Ruletă, riglă, metrul
non-standard tâmplarului, panglici,
 Efectuarea unor calcule folosind unități de
 măsură pentru lungime
 Rezolvarea de probleme practice în care
intervin unități de măsură standard
 Operarea cu unități de măsură în efectuarea de
activități practice/experimentale
 Utilizarea instrumentelor și a unităților de Evaluare
măsură standard, adecvate în realizarea unor Explicaţia, demonstraţia, curentă
1.2. Unităţi de măsură pentru măsurări conversaţia, exerciţiul,
2.4. capacitate  Măsurarea capacității unor vase/ volumului de problematizarea Observare
2.5. Litrul - multiplii și lichid folosind instrumente adecvate sistematică
4.1. submultiplii  Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor Activitate Proba orală
4.2. 2 x 50 min. măsurători, folosind exemple din viața practică/experimentală Proba
5.2. cotidiană Activitate frontală, pe practică
5.3.  Compararea rezultatelor unor măsurători grupe, individuală
5.4. efectuate folosind unități standard cu
rezultatele unor măsurători efectuate în unități Vase gradate
non-standard
 Efectuarea unor calcule folosind unități de
măsură pentru capacitate
 Rezolvarea de probleme practice în care
intervin unități de măsură standard
 Operarea cu unități de măsură în efectuarea de
activități practice/experimentale
 Utilizarea instrumentelor și a unităților de
măsură standard, adecvate în realizarea unor Evaluare
1.2. Unităţi de măsură pentru măsurări formativă
2.4. masă  Măsurarea masei orpurilor folosind Explicaţia, demonstraţia,
2.5. Kilogramul - multiplii și instrumente adecvate conversaţia, exerciţiul,
4.1. submultiplii  Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor problematizarea Observare
4.2. 3 x 50 min. măsurători, folosin exemple din viața sistematică
5.1. cotidiană Activitate Proba orală
5.2.  Compararea rezultatelor unor măsurători practică/experimentală Proba
5.3. efectuate folosind unități standard cu Activitate frontală, pe practică
5.4. rezultatele unor măsurători efectuate în unități grupe, individuală Tema de
 non-standard lucru în clasă
 Efectuarea unor calcule folosind unități de Balanță, cântar, mase
măsură pentru masa corpurilor marcate
 Rezolvarea de probleme practice în care
intervin unități de măsură standard
 Operarea cu unități de măsură în efectuarea de
activități practice/experimentale
1.2.  Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
2.4. măsurători, folosind exemple din viața conversaţia, exerciţiul, formativă
2.5. Unităţi de măsură pentru cotidiană problematizarea
4.1. timp. Ora și minutul. Ziua.  Alegerea unităților de măsură adecvate pentru Observare
4.2. Săptămâna. Luna. Anul a măsura durate de timp Activitate sistematică
5.2. 3 x 50 min.  Înregistrarea activităților desfășurate în școală practică/experimentală Tema de
5.3. într-un interval de timp stabilit( de exemplu, Activitate frontală, pe lucru în clasă
5.4. într-o săptămână) grupe, individuală
 Ordonarea unor date în funcție de succesiunea
derulării lor în timp
 Rezolvarea de probleme practice în care Ceasuri, calendare,
intervin unități de măsură standard cronometru,

 Identificarea și compararea valorilor Explicaţia, demonstraţia, Observare

1.2. monedelor și a bancnotelor conversaţia, exerciţiul, sistematică
4.1. Monede şi bancnote  Efectuarea unor calcule folosind unități problematizarea Tema de
4.2. 1 x 50 min. monetare lucru în clasă
5.2.  Rezolvarea de probleme oractice în care Activitate
5.3. intervin unități monetare practică/experimentală
5.4.  Operarea cu unjități monetare în efectuarea de Activitate frontală, pe
activități practice grupe, individuală

Monede, bancnote,
 Utilizarea instrumentelor și a unităților de Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
măsură standard, adecvate în realizarea unor conversaţia, exerciţiul, formativă
1.2. Recapitulare măsurări problematizarea
2.4. 2 x 50 min.  Măsurarea unor dimensiuni, Observare
2.5. capacități/volume, mase folosind instrumente Activitate sistematică
4.1. adecvate practică/experimentală Tema de
4.2.  Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor Activitate frontală, pe lucru în clasă
5.1. măsurători, folosind exemple din viața grupe, individuală Proba orală
5.2. cotidiană Proba
5.3.  Compararea rezultatelor unor măsurători Instrumente de măsură practică
5.4 efectuate folosind unități standard cu
rezultatele unor măsurători efectuate în unități
non-standard
 Efectuarea unor calcule folosind unități de
măsură pentru lungime, masă, capacitate,
unități monetare
 Rezolvarea de probleme practice în care
intervin unități de măsură standard
 Operarea cu unități de măsură în efectuarea de
activități practice/experimentale
 Utilizarea instrumentelor și a unităților de
Evaluare măsură standard, adecvate în realizarea unor Evaluare
1 x 50 min. măsurări Activitate individuală sumativă
 Rezolvarea de probleme practice în care Probă scrisă
intervin unități de măsură standard
 Efectuarea unor calcule folosind unități de
măsură standard

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ”În căutarea verii”- RECAPITULARE FINALĂ

Număr de ore alocate: 11
Perioada: _________________
Competențe Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
( detalieri )
 Citirea și scrierea numerelor naturale mai mici Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
sau egale cu 10 000, folosind litere şi cifre conversaţia, exerciţiul, formativă
1.2.  Numărare crescătoare și descrescătoare cu pas problematizarea, jocul
2.1. Numerele naturale dat, precizând limitele intervalului( de la ... până didactic Observare
2.2. cuprinse între 0 și 10 000 la..., mai mic decât..., dar mai mare decât...) sistematică
2.3. 1 x 50 min.  Generarea unor numere mai mici decât 10 000 ale Activitate frontală, pe Tema de
2.4. căror cifre îndeplinesc condiții date grupe, individuală lucru în
 Compararea a două numere naturale mai mici clasă
decât 10 000 utilizând algoritmul de comparare Proba orală
 Compararea numerelor formate din mii, sute, zeci
şi unităţi, utilizând semnele de relaţie <, =, >;
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale mai mici decât 10 000
 Precizarea succesorului și/sau a predecesorului
unui număr mai mic decât 10 000
 Determinarea unor numere care să respecte
condiții date( mai mic, mai mare sau egal, ...)
 Rotunjirea numerelor naturale la diferite ordine
 Efectuarea de adunări, scăderi, înmulțiri și Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
împărțiri în concentrul 0 -10 000 utilizând conversaţia, exerciţiul, formativă
1.1. Operații cu numere algoritmi de calcul, descompuneri numerice și problematizarea
2.1. naturale în concentrul proprietăți ale operațiilor Observare
2.2. 0- 10 000  Efectuarea probei operației de Activitate frontală, pe sistematică
2.3. 3 x 50 min. adunare/scădere/înmulțire/împărțire grupe, individuală Tema de
2.4.  Estimarea rezultatului unui calcul în lucru în
2.5. concentrul 0 – 10 000 fără efectuarea lui clasă
5.1.  Utilizarea calculatorului pentru verificarea Proba orală
5.3. rezultatului unui calcul
 Folosirea unor tehnici de calcul rapid
 Rezolvarea de probleme cu operații de același
ordin sau de ordine diferite
  Rezolvarea de exerciții cu operații cunoscute, Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
respectând ordinea efectuării operațiilor și conversaţia, exerciţiul, formativă
2.4 Ordinea efectuării semnificația parantezelor rotunde problematizarea
2.5 operațiilor  Identificarea rolului parantezelor rotunde Observare
5.1 Probleme asupra rezultatului final al unui exercițiu Activitate frontală, pe sistematică
5.3 3 x 50 min.  Identificarea și analiza datelor din ipoteza grupe, individuală Tema de
unei probleme lucru în
 Identificarea cuvintelor/sintagmelor în clasă
enunțurile problemelor care sugerează Proba orală
operațiile aritmetice studiate (a dat, a primit, a
distribuit în mod egal, de două ori mai mult
etc.)
 Rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
 Formularea de probleme pornind de la situații
concrete, reprezentări și/sau relații
matematice, imagini, desene, exerciții, grafice,
tabele
 Identificarea datelor din grafice cu bare și din
tabele
 Realizarea unor grafice cu bare pe baza unor
informații date/culese
 Formularea de probleme pornind de la situații
concrete, reprezentări și/sau relații
matematice, imagini, desene, exerciții, grafice,
tabele
 Citirea și scrierea fracțiilor subunitare și Evaluare
echiunitare Explicaţia, demonstraţia, formativă
 Identificarea numărătorilor și numitorilor conversaţia, exerciţiul,
fracțiilor problematizarea Observare
 Compararea unor fracții cu același numitor cu sistematică
ajutorul unor obiecte familiare sau a unor Activitate frontală, pe Tema de
2.1. Fracții reprezentări grafice grupe, individuală lucru în
2.2. 1 x 50 min.  Ordonarea fracțiilor subunitare folosind clasă
2.3. exemple practice din viața cotidiană sau Proba orală
2.4. reprezentări grafice
2.5.  Determinarea intuitivă a unei fracții mai mici
5.3 sau mai mari decât o fracție dată
 Completarea numărătorului unei fracții, cu
respectarea unor condiții date, pe baza unor
exemple familiare, practice sau a unor
reprezentări grafice
 Intuirea echivalenței unei fracții subunitare cu
o sumă sau o diferență de fracții cu același
numitor, cu ajutorul unor reprezentări grafice
sau exemple familiare
 Conturarea figurilor geometrice plane cu Explicaţia, demonstraţia, Evaluare
1.1 ajutorul instrumentelor de conversaţia, exerciţiul, formativă
1.2 Elemente intuitive de geometrice/șabloanelor( pătrat, dreptunghi, problematizarea
3.1 geometrie triunghi) Observare
3.2. 1 x 50 min.  Realizarea unor desene/colaje folosind figurile Activitate frontală, pe sistematică
5.2. geometrice învățate grupe, individuală Tema de
 Identificarea numărului de figuri geometrice lucru în
plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură clasă
geometrică ”fragmentată” Proba orală
 Gruparea unor figuri dup criterii date( număr Proba
de laturi, unghiuri, vârfuri etc.) practică
 Realizarea unor modele repetitive utilizând
figuri/corpuri geometrice de diferite mărimi și
culori
 identificarea regulii de construcție a unui șir
de simboluri sau numere

1.2.  Utilizarea instrumentelor și a unităților de Explicaţia, demonstraţia, Evaluare

2.4. măsură standard, adecvate în realizarea unor conversaţia, exerciţiul, formativă
2.5. măsurări problematizarea
4.1. Unități și instrumente de  Măsurarea unor dimensiuni folosind Observare
4.2. măsură instrumente adecvate Activitate frontală, pe sistematică
5.2. 1 x 50 min.  Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor grupe, individuală Tema de
5.3. măsurători, folosind exemple din viața lucru în
5.4 cotidiană clasă
 Compararea rezultatelor unor măsurători Proba orală
efectuate folosind unități standard cu Proba
rezultatele unor măsurători efectuate în unități practică
non-standard
 Efectuarea unor calcule folosind unități de
măsură pentru lungime
 Rezolvarea de probleme practice în care
intervin unități de măsură standard
 Operarea cu unități de măsură în efectuarea de
activități practice/experimentale
 Efectuarea de adunări, scăderi, înmulțiri și
Evaluare finală împărțiri în concentrul 0 -10 000 utilizând
1 x 50 min. algoritmi de calcul, descompuneri numerice și Activitate independentă Evaluare
proprietăți ale operațiilor sumativă
 Rezolvarea de exerciții cu operații cunoscute,
respectând ordinea efectuării operațiilor și
semnificația parantezelor rotunde
 Rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
 Gruparea unor figuri dup criterii date (număr
de laturi, unghiuri, vârfuri etc.)
 Efectuarea unor calcule folosind unități de
măsură pentru lungime