ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,GHEORGHE MAGHERU Avizat,

Director
CARACAL-JUD.OLT Prună Cornelia

Nr.….…/………...

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
“ȘCOALĂ DUPĂ ȘCOALĂ”

DISCIPLINA

MATEMATICĂ
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
CLASA a-II-a B
 EXPERT SDS:RĂDOI ANIELA

LUNA MAI/ AN ȘCOLAR 2020- 2021

Argument

Insuccesul școlar se definește prin rămânerea în urmă la învățătură a unor elevi, care nu reușesc să obțină un randament școlar la nivelul
cerințelor programelor școlare. Rămânerea în urmă la învățătură s-a datorat slabei conexiuni la internet în perioada activităților desfășurate online, a
dispozitivelor mai puțin performante, la care se adaugă și cunoștințele minimale ale părinților în ceea ce privește utilizarea dispozitivelor și a
platformelor educaționale.
Scopul acestui demers este de a preveni insuccesul și abandonul școlar, cât și creșterea încrederii în sine – s-a observat la unii elevi teama de eșec
școlar.
Grup țintă: elevii: 11 elevi din clasa a II-a B
Locul desfășurării activităților : sala de clasă
Perioada: mai
 Rezultate scondate : competențe la nivel mediu al cerințelor programelor școlare.

Prof.înv.primar: Rădoi Aniela

Disciplina:Matematică și Explorarea Mediulu
Disciplina:Comunicare în Limba română

MATEMATICĂ

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 -1000
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 şi împărţiri folosind tabla înmulțirii,
respectiv tabla împărțirii

5. Rezolvarea de probleme pornind de la 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
sortarea şi reprezentarea unor date compunerea de probleme cu raţionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1000

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul
0 – 100, fără trecere și cu trecere peste ordin
- adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării
- număr necunoscut: aflare prin metoda balanţei
Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
- înmulţirea prin adunare repetată
- înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii)
- proprietăţile înmulţirii/terminologie
Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 100
- împărţirea prin scădere repetată
-tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii
-împărțirea a două numere (tabla înmulţirii)
-terminologie specifică împărţirii
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute;
 Compete
Nr. Perioada/ Nr. Observații
Deficiențe semnalate nțe Conţinuturi
crt. Data ore
specifice
1. 5.05 -EVALUARE INIȚIALĂ 1
 Adunarea şi scăderea numerelor naturale
2. 7.05-17.05 în concentrul 0 – 1000, fără trecere și cu 5
- Dificultăți în 2.2
rezolvarea calculelor 3.1
trecere peste ordin
de adunare și scădere 1.1  - adunarea şi scăderea; proprietăţi ale
cu trecere peste ordin; 1.4 adunării
1.5  - număr necunoscut: aflare prin metoda
1.6 balanţei
 Înmulţirea numerelor naturale în
- Există erori în calcule concentrul 0 – 100 (adunarea repetată)
matematice  - înmulţirea a două numere de o cifră
(tabla înmulţirii)
 - proprietăţile înmulţirii - terminologie
 Împărţirea numerelor naturale în
concentrul 0 - 100 (scădere repetată)
Nu respectă mereu ordinea
 -tabla împărţirii dedusă din tabla
corecta a efectuării înmulţirii
operațiilor  Aflarea numă rului necunoscut (metoda
balanței)-terminologie specifică împă rţirii
 Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
parantezelor rotunde
2 18-24.05 Nu înțeleg tot textul 5.1 Probleme care se rezolvă prin operaţiile 4
problemelor 5.2 aritmetice cunoscute;
nu cunoaște algoritmul de 5.3
rezolvare a unor exerciții și
probleme;
-nu verbalizează modul de
rezolvare a exercițiilor și
problemelor

Planificare calendaristică / Programul “Școala după școală”

 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în diverse 1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat
situaţii de comunicare din partea profesorului

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse 3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
contexte de comunicare 3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii 4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite
de comunicare

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Funcţii ale limbii (acte de vorbire)

- descrierea (de obiecte, fiinţe din universul imediat)
- relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (trăite,
vizionate, citite
Textul
- textul literar: cu precădere narativ; fragmente descriptive
scurte; poezii scurte adecvate nivelului de vârstă
- text de informare şi functional

Planificare calendaristică / Programul “Școala după școală”

 Nr. Perioada
Deficiențe semnalate
crt. / Data
1 6.05. EVALUARE INIȚIALĂ
- dețin un vocabular sărac;
7-14.05 - răspund greu, incomplet,
incorect din punct de vedere
gramatical în propoziții;
- scriu încet, pierd rândul, cu
multe greșeli;
- întâmpină dificultăți în
realizarea unui dialog în siuații
concrete din viața de zi cu zi;
-întâmpină dificultăți în
formularea de întrebări și
răspunsuri pe baza textului citit;
19– 23.04 -nu citesc cursiv,citesc încă pe
silabe sau litere
-nu folosesc intonația impusă de
semnele de punctuație
nu utilizează corect semnele de
punctuație;
- nu respectă convențiile în
scrierea unor tipuri diferite de
bilete;
-nu alcătuiesc texte scurte,
respectând cerințele date;
Planificare calendaristică / Programul “Școala după școală”
Competențe Nr. Obs.
Conţinuturi
specifice ore
1
1.Alionușca și vulpea(poveste populară)
1.1 2.Hainele cele noi ale împăratului (H.Ch.Andersen) 3
2.2 - citire explicativă a textului;
3.1 - exerciții de citire selectivă și în dialog, în funcție de
3.3 diferite repere;
- exerciții de vocabular;
- înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor;
- identificarea sensului unei expresii;
-exerciții de inițiere,menținere și încheiere a unui
dialog;
- exerciţii de încadrare corectă în pagina a textului (data,
alineat); 1
- exercitii de citire si scriere a unor cuvinte ce contin
grupurile de litere,,ce , ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi”.
-exercitii de construire a unor enunturi cu ajutorul unor
cuvinte ce contin aceste grupuri;
- Textul narativ. Titlul. Autorul .
2.2 1.Povestea ceasului cu inimă(V.Colin) 2
4.4 2.Doar amici(Meredith Badger)
3.Orășelul din tabacheră(V.Odoevski)
- recunoasterea titlului si autorului unor texte date;
- exercitii de citire corecta, in ritm propriu cu pronuntia si
intonatia impusa de semnele de punctuatie;
-propoziția enunțiativă , exclamativă , interogativă , linia
de dialog, virgula, două puncte;
- realizarea diferitelor tipuri de bilete, respectâ nd
convențiile date; 1
- realizarea unor scurte descrieri
- compunerea unor texte de 5-6 propoziții pe baza unor
imagini, a unor cuvinte de sprijin sau pe baza unor 2
întrebă ri;
 TABEL NOMINAL CU ELEVII CARE NECESITĂ REMEDIERE
CLASA a II-a B
Nr. Nume și prenume Disciplina
CLR Matematică
crt.
1. Ionescu Teodor Constantin X X
2. Toșa Bogdan X X
3. Bușică Darius Ștefan X X
4. Vișan Daria Antonia X X
5. Calciu Rebecca Ionela X X
6. Savu Ionuț Răzvan X X
7. Voiculescu David Cătălin X X
8. Bușică Andrei Daniel X X
9. Stan Vlad Gabriel X X
10. Lebu Popa Maria X X
11. Traicu Irinel X X

Planificare calendaristică / Programul “Școala după școală”

Planificare calendaristică / Programul “Școala după școală”