Inspecție specială pentru obținerea gradului didactic I

Data: 22.02.2019
Clasa:a IV-a B
Institutor pentru învăţământ primar: Râpanu I. (Brașoveanu) Violeta
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Obiectul: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Universul copilăriei
Subiectul: Pronumele. Pronumele personal
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 50 de minute
Efectiv de elevi: 21

COMPETENŢE SPECIFICE

Limba și literatura română:

2.4. Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup;
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1
O 3.4.1. Să identifice pronumele personal într-un text dat, timp de 2 minute;
O 3.4.2. Să recunoască părțile de vorbire din text, într-un timp de 3 minute ;
O 2.4.1. Să alcătuiască propoziții după o imagine dată, într-un timp de 5 minute;
O 2.4.2. Să înlocuiască pronumele personale cu substantive și invers, într-un timp de 6 minute ;
O 2.4.3. Să sublinieze pronumele personale dintr-un text , într-un timp de 2 minute;

STRATEGIA DIDACTICĂ
a) Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, demonstrația, problematizarea, observarea sistematică, aprecierea verbală,
Metoda cadranelor;
b) Resurse materiale: fișă de lucru, caiete, , planșă-duplex desenată, pinguini din carton, stimulente;
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE
1. Programa Limba și literatura română, Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Curriculum pentru clasa a IV- a,
Bucureşti, 2014;
2. Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de
formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, 2012;
3. Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Mariana Norel, Brașov, 2010.

ANEXE:
Anexa 1 - Planșă cu text
Anexa 2 - Fișă cu exerciții (flip-chart)
Anexa 3 - Fișă cu exerciții

2
Anexa 4 - Planșă cu exercițiu-joc ”Găsește pronumele personal”
Anexa 5 - Fișă de lucru - Metoda cadranelor

3
 Desfăşurarea lecţiei
Secvențele Ob. Conținutul informațional al lecției Resurse Evalu-
instruirii și Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Organi- are
dozarea zatorice
1.Moment Asigur climatul adecvat Elevii îşi pregătesc caietele, conversaţia instrumente frontal observa-
organizatoric desfăşurării lecţiei și pregătesc penarul. de scris, rea,
1’ materialele necesare. caiete control/
au-
tocontrol

2.Verificarea Verific cantitativ şi calitativ tema. Prezintă tema, corectează conversaţia caietul de frontal aprecie-
temei Urmăresc dacă toți elevii și-au scris greşelile. teme rea
și tema, dacă aceasta este calitativ verbală
reactualizarea și
deosebită față de ora anterioară și
cunostintelor calificati
dau sugestii unde este nevoie. Dacă ve
5’
sunt greșeli tipice fac, prin elevul
vizat, corectarea în fața clasei/la
tablă/oral –după caz.
În același timp voi adresa Răspund întrebărilor adresate.
întrebări elevilor: exercițiul
Răspunsuri posibile:

Părțile de vorbire studiate în

Ce părți de vorbire am studiat noi în clasa a IV-a sunt substantivul
clasa a IV-a? și adjectivul.

Ce este substantivul? Substantivul este partea de

vorbire care denumește ființe,
 lucruri, fenomene ale naturii.
Ce este adjectivul?
Adjectivul este partea de
vorbire care arată însușirea
substantivului.

3.Captarea Voi realiza captarea atenției cu Sunt atenți la desenele afișate conversaţia planșă cu frontal observa-
atenţiei ajutorul a trei personaje desenate, și la descoperirea lor. desene rea
2’ care vor juca rolul substantivului, a expunerea sistemati
că
adjectivului și a noii părți de vorbire
pe care o vom studia astăzi -
pronumele personal.
4. Anunţarea Anunț tema și obiectivele lecției. Reţin tema şi obiectivele. explicaţia caiete frontal observa-
temei şi a Astăzi la lecția de Limba și literatura rea
obiectivelor română vom studia o nouă parte de sistemati
1’ că
vorbire - Pronumele personal.
Până la sfârșitul lecției voi va
trebui să demonstrați că știți :
- să identificați pronumele personale
din texul dat;
- să alcătuiți propoziții cu pronume
date;
- șă înlocuiți pronumele personale cu
substantive comune și proprii;
- să rezolvați cu ușurință fișa de
evaluare pe care v-am pregătit-o.
Scriu data și titlul lecției pe
tablă. Elevii notează titlul în caiete.
5. Dirijarea Propun elevilor să citească un text Citesc frontal textul și
învățării O 3.4.1
afișat la flip-chart. Aceștia au ca subliniază pronumele exercițiul planșă la
28’ O 3.4.2 sarcină să sublinieze pronumele recunoscute. flip-chart aprecie-
cu text rea
O 2.4.3 personale pe care le-au recunoscut și
verbală
le știu din clasa a III-a. (Anexa 1,
pag.8) conversația
markere frontal
Scriu definiția pronumelui pe tablă: Scriu în caiete definiția pentru tabla
Pronumele este partea de vorbire pronumelui. explicația albă
care ține locul unui substantiv.
Pronumele care ține locul numelui
unei persoane se numește pronume
O 2.4.2 personal. exercițiul
Pentru a observa gradul de flipchart frontal
înțelegere, antrenez elevii în Citesc sarcina exercițiului și
rezolvarea unui exercițiu în care ei înlocuiesc pronumele date cu obseva-
vor trebui să înlocuiască pronumele substantivele potrivite. rea
conversația sistemati
date cu substantive comune și
că
proprii. (Anexa 2, pag. 8) demonstarția

Ea

a povestit tuturor ce s-a întâmplat.

O 2.4.2
aprecie-
exercițiul fișă de lucru frontal rea
Solicit elevii să rezolve individual un Înlocuiesc substantivele verbală
exercițiu în care vor înlocui subliniate cu pronumele
substantivele subliniate cu personale învățate.
pronumele personale potrivite, într-
un timp dat. Verific oral rezolvarea.
 (Anexa 3, pag. 9) explicația frontal

Bătrânii spun c-așa l-au apucat.

În continuare propun un Descoperă și scriu sub fiecare

exercițiu-joc în care ei vor descoperi imagine pronumele personal
printre imaginile date pronumele care se ”ascunde”.
care se “ascund” în denumirile exercițiul flipchart
obiectelor. (Anexa 4, pag.10 )

Exercițiu-joc- Pinguinul rătăcit

Propun elevilor să rezolve un Găsesc pinguinul rătăcit și îl
exercițiu-joc. Ei vor trebui să duc la colonia din care el face
găsească pinguinul ”rătăcit” și ”să-l parte. demonstrația pinguini din
duc” în colonia sa ajutându-se de carton
pronumele scrise.
6.Obținerea Voi realiza acest moment cu Privesc cu atenție planșa și exercițiul planșă -
performanțelor ajutorul unei planșe-duplex. Solicit alcătuiesc propoziții cu duplex pe grupe apreciere
5’ elevii să privească cu atenție desenul pronumele personale învățate. problematiza- verbală
O 2.4.1 rea fișă de lucru
și să formuleze cinci propoziții dintre
observa-
care doar trei dintre ele să conțină explicația rea
pronumele personale învățate. sistema-
tică

7. Evaluarea Propun elevilor să rezolve o fișă Rezolvă fișa de lucru cu exercițiul fișă de lucru individu- apreciere
6’ de lucru. Aici vor întâlni diferite atenție. al verbală
sarcini în cele patru cadrane date:
O 2.4.1

1.Subliniază pronumele personal din

 O 2.4.2 propoziția dată.
2.Înlocuiește pronumele subliniat cu Elevii numiți vor citi modul de Metoda
un substantiv comun și unul propriu. rezolvare. cadranele
O 2.4.3 3.Alcătuiește o propoziție folosind
un pronume personal învățat.
4.Ilustrează printr-un desen
conținutul propoziției formulată de
tine.
(Anexa5,pag. 11 )
8. Încheierea Fac aprecieri cu privire la Reţin aprecierile. conversaţia calificative frontal aprecie-
lecției raspunsurile oferite de elevi pe rea
2’ parcursul lecţiei. verbală
Anexa 1

Mihai este pe stadion. Vine și Matei. El este însoțit de Alin. Ei cheamă și alți copii.
- Noi vom juca fotbal, zice Matei.
- Joci și tu, Relule? întreabă Alin.
- Eu abia am venit. Nu știu dacă voi vreți să intru în joc.
Sosește și Ioana . Ea o așteaptă pe Gina . Ele se pregătesc pentru concursul de alergare organizat la școală.

Anexa 2

Ce substantive comune și proprii se potrivesc în locul pronumelor din enunțurile următoare.

Ea a povestit tuturor ce s-a întâmplat.

La început el refuză să-i îndeplinească dorința.

Doar ei au trecut linia de sosire.

Anexa 3

Înlocuiește substantivele subliniate cu pronumele personale potrivite.

Bătrânii spun că pâinea făcută în casă e sănătoasă.

Oamenii de pe mal își dau binețe cu vâslașii.

Cirezile și hergheliile umblau slobode pe imașuri.

Într-o poieniță mănăstirea stă ascunsă sub tăietura prăpăstioasă a muntelui..

Anexa 4

Descoperă pronumele personale ”ascunse” în denumirile obiectelor!

Anexa 5
Metoda
cadranele - Fișă de lucru
1. Subliniază pronumele personal din propoziția dată: 2. Înlocuiește și scrie pronumele personal pe care l-ai subliniat cu
un substantiv comun și unul propriu.
Am anunțat aseară că ea va sosi la spectacol.

3. Alcătuiește o propoziție folosind un pronume personal învățat. 4. Ilustrează printr-un desen conținutul propoziției formulată de tine.

Oglinda tablei

Pronumele. Pronumele personal

 Pronumele este partea de vorbire care ține locul unui substantiv. Pronumele care ține locul numelui unei persoane se numește
pronume personal.

Alcătuiți propoziții după imagine dată.