Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data: 14.05.2019
Clasa: a VIII-a
1
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ :
1.1 înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;
3.1 dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;
3.3 identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimându- şi impresiile şi preferinţele;
SCOPUL LECȚIEI :
4. Exprimarea, în scris, a propriilor sentimente sau comentarea unor secvențe din textul suport.
2
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Obiective cognitive:
3
Obiective afective
1 - să participe activ, cu interes şi plăcere la rezolvarea sarcinilor trasate;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
4
SCENARIUL DIDACTIC
Strategii didactice Evaluare
5
observarea
sistematică a
2. Verificarea Verific temele atât din punct conversația caietele elevilor și frontală elevilor 4 min.
temei de vedere calitativ cât și instrumentele de
cantitativ. Corectez greșelile explicația scris
acolo unde este cazul.
aprecierea
verbală
aprecierea
verbală
6
Le comunic elevilor că astăzi
vom recapitula informațiile
4. Anunțarea despre genul dramatic. Scriu conversația tabla, creta, caietele frontală observarea 1 min.
subiectului titlul pe tablă, rugându-i să elevilor, sistematică a
lecției și a explicația instrumente de elevilor
noteze și ei în caiete.
obiectivelor scris.
7
O4 elevii vor avea de argumentat
încadrarea textului în genul
dramatic. Voi împărți clasa în
O5 grupe, iar fiecare grupă își va
rezolva cerința.
8
7. Evaluarea Îi felicit pe elevi pentru conversația catalogul frontală aprecierea 3 min.
rezultatelor interesul de care au dat verbală
dovadă, îi notez pe cei care au explicația individuală
fost foarte activi și îi încurajez notarea
pe cei care nu au fost foarte elevilor
activi.
8. Tema pentru Le comunic elevilor tema conversația caietele elevilor frontală 3 min.
acasă pentru acasă:
explicația tabla
Redactează o compunere de
15-25 de rânduri în care să creta
argumentezi că fragmentul
citat în fișa de lucru aparține manualul
genului dramatic, prin
ilustrarea a patru trăsături ale
genului dramatic , cu exemple
din text.
9
ANEXA 1
REBUS
10
ANEXA 3
FIȘĂ DE LUCRU
GENUL DRAMATIC
ACTUL I
SCENA 8
VETA (lasă mondirul din mână): Spiridoane băiete, tu de ce mai stai? Mai ai vreo treabă?
VETA: Apoi, du-te de te culcă, ce mai aștepți? Domnul Chiriac unde este?
SPIRIDON: E jos pin curte; adineauri ședea pe la vița de la poartă. Dar…nu știu ce o fi având nea
Chiriac, cucoană…parcă nu-i sunt toți boii acasă…
SPIRIDON: E necăjit foc; un ceas s-a tot plimbat pin curte, umbla de colo până colo, parcă vorbea
singur și se bătea cu pumnii-n piept…
VETA: O fi supărat, cine știe!...Spune-i să-nchiză poarta. Uite mondirul, să i-l duci.
VETA: Pe urmă, să-i spui…nu; pe urmă să te duci să te culci, nu mai ai ce căta p-aici. Să nu vie
dumnalui să te găsească deștept, că iar o pați.
SPIRIDON (aparte): Ei, că parcă dacă m-o găsi dormind nu-i tot un drac!
VETA: Noapte bună, Spiridoane. (Spiridon iese.) Noapte bună!...Săracul Spiridon! Nu știe el ce-i
pe sufletul meu! Eu și noapte bună!...(Merge încet la fereastra din dreapta ușii, se uită în curte,
apoi se întoarce tot adâncită în gânduri.) Ei! Iacă nu vrea omul, nu vrea! Dragoste cu sila nu se
poate. Nu-i mai place, nu mai vrea…bine! N-o să mor nici eu!...De unde știi? Poate mai bine că s-a
întâmplat așa…(Plânge; se aude zgomot. Se șterge la ochi repede și vrea să iasă) Nu, nu mai voi să
fiu proastă: dragoste cu sila nu se poate! (Pornește să iasă spre stânga, când intră Chiriac, care
rămâne un moment la usă. Veta stă locului. Tăcere.)
11
A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos:
1.Transcrie din text 4 cuvinte utilizate greșit și rescrie-le în forma lor corectă.
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Deștept= să apară=
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
6.Extrage din text cuvintele/ grupurile de cuvinte care reprezintă indicații scenice și precizează rolul
acestora în text.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Identifică patru trăsături ale genului dramatic, prezente în fragmentul citat și justifică cu
argumente două dintre ele.
Trăsături ale genului dramatic Argumente din text
1.
2.
3.
4.
12
La începutul operei sunt Înaintea replicii este scris Așezare specifică în pagină
Prezența replicilor
GENUL DRAMATIC
un conflict puternic
13
Identificați tipurile de comic pe care le regăsim in opera O scrisoare pierdută .
Acestea sunt realizate printr-o diversitate de procedee. Drept suport aveți mai jos exemple relevante
din text.
6. modul în care Caţavencu încearcă să pară un patriot, în timp ce, în esenţă, el este un
egoist şi un ignorant, un demagog
14