PROIECT DIDACTIC

DATA: 15 noiembrie 2022

CLASA: a IV-a B
UNITATEA DE ÎNVAȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,, Doagela’’, Vaslui
PROPUNĂTOR: prof.înv. Grigore Camelia
ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare
DISCIPLINA : Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICA: Prieteni pe viață
FORMA DE REALIZARE:activitate integrată
TIPUL LECŢIEI : Comunicare de noi cunoștințe
SUBIECTUL LECȚIEI: Descrierea de tip portret
DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice
Muzică și mișcare

COMPETENȚE SPECIFICE:
Limba și literatura română:
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil;
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un set de repere;
4.3. Redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan simplu;
Arte vizuale și abilități practice:
1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj visual;
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic;
Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu diferenţieri expressive.
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a)cognitive
OC1- să evidențieze trăsăturile fizice și morale ale prietenului;
OC2- să descrie portretul fizic și moral al personajului;
OC3- să transforme adjectivele în verbe;
OC4- să găsească elemente de comparație pentru trăsăturile fizice.
OC5 – să se autocaracterizeze.

b) afectiv-atitudinale
OA1 – să participe cu interes la lecție;
OA2 - să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului;

c) psiho-motrice
OP1 - să adopte o poziție corectă in bancă în timpul lecției;
OP2: -să mânuiască cu responsabilitate instrumentele de lucru.

STRATEGIA DIDACTICA:
Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;
Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația, demonstrația, ciorchinele, cadranele
Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe grupe.

RESURSE:
Umane: 24 elevi; R
Materiale: imagine cu Pippi Șosețica, păpușa realizată din material reciclabile, postituri, fișe de lucru
Spațiale: sala de clasă; E
Temporale: 50 minute;
Bibliografice: Manual realizat în conformitate cu Programa școlară pentru disciplina Limba și literature română, clasele a
III-a – a IV-a, aprobată prin OM nr. 5003 din 02.12.2004.

EVALUARE:
Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.
E
V
 Desfăşurarea lecţiei

Nr Etapele Ob Conţinutul informaţional Strategia didactică Forme de

crt lecţiei Op Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme evaluare
Dozare procedurale materiale de
organiza
re
1. Moment OA1 Vor fi asigurate conditiile optime Se pregatesc pentru conversaţia frontal Observare
organizatoric desfașurarii lecției de arte vizuale si lecție.Pe banca elevii
sistematică
abilitați practice. au materialele
2 min. OA2 necesare.
2. Verificarea OC1 Verific tema pentru acasă. În acest Rezolvă cerința. explicația fișă individ Observare
temei timp copiii își notează pe o fișă 3
OP1 ual sistematică
2 min. trăsături fizice și 3 trăsături morale
OP2 ale unui prieten
3. Captarea OC1 Solicit elevilor să prezinte portretul Prezintă portretul. Conversaţia Portetele frontal Aprecieri
atenţiei prietenului evidențiind trăsături
demonstrația realizate la verbale
morale și fizice ale acestuia.
5 min. ora de
AVAP
4. Anunțarea Anunț elevii că fom realiza Scriu titlul lecției în Convesația, Caietele frontal Observare
conținutului Descrierea de tip portret a caiete.
explicația de clasă, sistematică
si a personajului Pippi Șosețica. Scriu
obiectivelor Op2 titlul lecției pe tablă instrument
e de scris
2 min.
5. Dirijarea Pe o coală de flipchart cu poza lui Frontal Observare
învăţării Pippi in centru, voi realiza un Lipesc fișa pe caiete
 ciorchine pe care îl vom completa și completează Conversația, Caietul de Individ sistematică
27min. scriind trăsături fizice și morale ale ciorchinele.
OC2 Ciorchinele, clasă ual
personajului.
Anexa 1. Identifică și citesc Instrumen
fragmentele din care
OA1 te de scris,
reies trăsăturile
personajului. fișă
Vom argumenta cele scrise mai sus curajoasă
OA2 Frontal
cu citate din text. ....Nu-ți face griji!
Mă descurc eu! Conversația,
Ciudată
explicația, Manualul
,,Pippi mergea pe
stradă cu un picior demonstrația
pe trotuar și unul în
șanț.’’
Indivi
Completează
Dual
Vor rezolva în continuare ex. 4 pag. enunțurile cu
40 din caietul de lucru. cuvintele potrivite
OC1
Elevii răspund
Joc ,,Cum poate fi?’’ Părul – roșcat,
Ținuta – neîngrijită, elegantă, simplă ondulat,......
Ochii- albaștri,
strălucitori,.......
OC4
Nasul – cârn,
Frontal
ascuțit......
Vocea- subțire,
groasă, caldă
Fața- luminoasă,
veselă, tristă

Comparați și numiți personajul

 căruia i se potrivește... Nasul lung și ascuțit
Nasul lung și ascuțit ca un creion.... ca un creion
OC3
(Pinocchio)
frontal
Părul negru ca abanosul (Alba ca Elevii răspund și
zăpada) numesc personajele.
Pielea albă ca laptele (Ileana
Cosânzeana)

Vor transforma explicația

Voi solicita elevii să transforme însușirile
conversația
adjectivele în verbe (adjectivele ) în
Mincinoasă- minte acțiuni( verbe)
Inventivă- inventează
Lăudăroasă- se laudă
Neascultătoare- nu ascultă

6. Obșinerea Voi indica elevilor să scrie pe un Scriu bilețelele și le Aprecieri

performanței bilețel trei trăsături morale iar pe introduc în bol nu
conversația Bilețele verbale
altul trei trăsături fizice ale înainte de a citi ce a
OC1 colegului de bancă pe care le vor scris pe bilet. boluri
introduce în bolul potrivit. Pe catedră
sunt două boluri cu etichete.
7. Asigurarea Scriu numele personajului pe Elevii găsesc însușiri Conversația
feedback ului verticală și cer elevilor să scrie câte o care încep cu fiecare
OC2 Explicația Frontal Aprecieri
trăsătură care să înceapă cu literele literă care compune
care compun numele numele personajului, postituri Indivi verbale
Prietenoasă Apoi vor scrie pe un
dual
Inventivă postit numele proprii
Pistruiată și vor scrie trăsături
Puternică fizice și de caracter
 Isteață Vom lipi postiturile
Apoi voi solicita să scrie numele lor pe o foaie de
OC5
pe un postit flipchart.

8. Asigurarea Le voi da copiilor cîte o fișă cu patru Completează conversația Fișe de frontal Observare
retenției și a cadrane pe care vor rezolva cerințele cadranele, apoi vor
OC1 demonstraţia lucru sistematică
transferului Anexa 2. prezenta
7 min.
9. Incheierea Se fac aprecieri asupra felului în care Ascultă conversaţia Frontal Aprecieri
activitații. a decurs lecția.
individ verbale
2min.
ual
ANEXA 1
ANEXA 2

Completați cadranele

Numele celui mai bun prieten Când v-ați cunoscut?

Scrie două trăsături fizice și două trăsături morale Desenează-ți prietenul