Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA:
CLASA: A V-A
1
O3 – să înlocuiască substantivele date cu pronumele personale corespunzătoare;
O4 – să precizeze cazul pronumelor personale din textul-suport;
O5 – să indice funcţia sintactică a pronumelor personale din enunţurile date;
O6 – să manifeste receptivitate faţă de partea de vorbire actualizată.
STRATEGII DIDACTICE:
a. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, exerciţiul, analiza gramaticală, metoda „ciorchinelui”, reflecţia,
lucrul cu manualul, explicaţia;
b. RESURSE MATERIALE: manualul, fişe de lucru, fişe teoretice, tabla, caietele elevilor, creta;
c. RESURSE UMANE: elevii clasei a V-a, cadrul didactic;
d. FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală;
e. TIMP, SPAŢIU: 50 de minute, sala de clasă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Programe şcolare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: limbă şi comunicare, Bucureşti, 1999;
- Marin Iancu, Vasile Molan, Limba română. Manual pentru clasa a V-a, Editura Petrion, Bucureşti, 2002;
- Parfene Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Editura Polirom, Iaşi, 1999;
- Florica Chereja, Dezvoltarea gândirii critice în învăţământul primar, Editura Humanitas Educaţional,
Bucureşti, 2004.
SCENARIUL ACTIVITÃŢII
2
EVENIMENTUL OB. ACTIVITATEA DE INSTRUIRE TIMP METODE ŞI EVALUARE
ACTIVITÃŢII ACTIVITATEA ACTIVITATEA PROCEDEE
PROFESORULUI ELEVILOR
1. ORGANIZAREA Verificarea prezenţei Elevul de serviciu face 1’
COLECTIVULUI DE elevilor prezenţa elevilor
ELEVI Pregătirea materialelor Fiecare elev îşi va
necesare desfăşurării lecţiei pregăti cărţile şi caietele
Stabilirea ordinii de limba română
3
obiectivele urmărite pe
parcursul activităţii.
4
de lucru în care trebuie să Notează observaţia. Fac aprecieri
verbale.
scrie între paranteze
O3 pronumele personale care
pot înlocui substantivele
subliniate.
Răspund cerinţei.
Solicit elevilor să
Lucrul cu
urmărească în manuale manualul
observaţia de la pagina 193,
unde sunt date enunţuri cu
pronumele personal
Răspund în mod clar la Fac aprecieri
„dânsul”, „dânsa”etc. întrebările puse. Conversaţia verbale.
Se face observaţia că există
Notează observaţia.
şi alte forme de pronume
personal la persoana a III-a.
Voi cere elevilor să
urmărească fişa de lucru
dată mai înainte.
O4 Răspund cerinţelor. Sunt
-Care este cazul
atenţi la explicaţii.
substantivelor „copiii”, Stimulez elevii
pasivi.
„Tică”?
-Care este cazul pronumelor Analiza
gramaticală
personale cu care am
înlocuit aceste substantive? Conversaţia
5
-Ce funcţie sintactică au
Fac aprecieri
aceste substantive? Dar
Răspund la întrebările verbale.
pronumele? puse. explicaţia
Se face observaţia că
pronumele personal stă în
acelaşi cazul substantivul
căruia îi ţine locul.
6
6. ASIGURAREA Precizez elevilor sarcina pe Notează sarcina pentru 1’
RETENŢIEI ŞI A care o vor efectua acasă: acasă.
TRANSFERULUI -pag.194, exerciţiul 2
Citesc şi explic cerinţa
exerciţiului de completare
cu forme ale pronumelui
personal.
PRONUMELE PERSONAL
7
ÎNTREBÃRI PENTRU COMPLETAREA CIORCHINELUI
8
FIŞA DE LUCRU
9
PRONUMELE PERSONAL
FIŞÃ TEORETICÃ
1. DEFINIŢIE:
Partea de vorbire care ţine locul unui substantiv se numeşte pronume. Pronumele personal înlocuieşte numele unei
persoane.
2. CLASIFICARE:
- pronume personal;
- pronume de politeţe.
3. PERSOANELE PRONUMELUI:
- persoana I (care vorbeşte);
- persoana a II-a (cu care se vorbeşte);
- persoana a III-a (despre care se vorbeşte).
4. NUMÃRUL:
- singular;
- plural;
5. GENUL (numai la persoana a III-a):
- masculin;
- feminin;
6. FUNCŢIILE PRONUMELUI PERSONAL ÎN PROPOZIŢIE:
- subiect;
- nume predicativ;
- atribut;
- complement.
7. ALTE FORME ALE PRONUMELUI PERSONAL:
- la persoana a III-a: dânsul, dânsa, dânşii, dânsele;
- forme care se pronunţă în aceeaşi silabă cu alte cuvinte sau cu părţi din alte cuvinte (mi, i, o, ne, ţi, le).
10
11