PROIECT DIDACTIC

CLASA: a VIII-a
DATA:
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
ELEMENTUL DE CONŢINUT: PROPOZIȚIA CIRCUMSTANȚIALĂ DE TIMP
TIPUL LECŢIEI: DOBÂNDIRE DE CUNOŞTINŢE

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.4. sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat
2.3 utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii
4.2 utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfo-sintaxă, folosind
adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie

COMPETENŢE DERIVATE:
A. Cognitive
C.C.1: identificarea propozițiilor circumstanțiale de timp din frazele date;
C.C.2: precizarea valorii morfologice a termenului regent;
C.C.3: alcătuire de fraze care să cuprindă circumstanțiale temporale după cerințele date.
C.C.4. contragerea propozițiilor circumstanțiale temporale în părți de propoziție
corespunzătoare;
C.C.5: indicarea felului propozițiilor secundare introduse în fraze prin același element de
relațe;

B. Afective
C.A.1: participarea afectivă la lecţie;
C.A.2: acceptarea solicitărior profesorului şi mobilizarea pentru realizarea lor;
CA.3: respingerea atitudinii negative a unor elevi faţă de învăţare;

RESURSE METODOLOGICE:
1. metode şi procedee: conversaţia, conversaţia euristică, învăţare prin descoperire,
exerciţiul, analiza frazei;
2. forme de organizare: activitate frontală dirijată, individuală, pe echipe.
3. mijloace didactice: fişe de lucru, cretă, tabla, Limba și literatura romănă, Știința, 2013
 SCENARIUL DIDACTIC
ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR MODALITĂŢI DE
PROFESORULUI ÎNVĂŢARE
1.Moment organizatoric – Salută pe profesor.
Salut elevii, fac prezenţa,
verific starea de spirit

2. Captarea atenției –Le Elevii ascultă melodia. Audiție și vizionare

supun elevilor spre audiție
Primăvara,interpretată de
Tudor Gheorghe

3. Verificarea cunoștințelor Complementul circumstanțial de Conversația

predate anterior și a temei. timp. Elevii verifică tema.

4. Introducerea conţinutului – Elevii notează titlul în caiete. Conversaţia,

Anunţ titlul lecţiei și
competențele derivate:
circumstanțiala temporală.
Notez titlul pe tablă.
Elevii notează în caiete Activitate frontală
Notez pe tablă următoarea propoziția şi identifică C.c. de dirijată
propoziție pentru a identifica timp, indicând și întrebarea la Conversația euristică,
circumstanțialul de timp și a care acesta răspunde. Notează Învăţare prin
face apoi expansiunea fraza cu expansiunea acestuia în descoperire
acestuia în propozitie C. Temporală. Se deduce
temporală: definiția. O notează.
A venit la chemarea ta.
A venit când l-ai chemat.

C.C.1, C.C.2
Distribui elevilor fișele de Elevii primesc fișele de lucru. Activitate pe echipe
lucru. Identifică propozițiile temporale
și precizează valoarea Exerciţiul,
morfologică pentru termenul Învăţare prin
regent. Se lucrează pe echipe. descoperire
C.C.3
Le solicit elevilor să
alcătuiască regente pentru Grupați pe echipe, elevii
propozițiile temporale date. alcătiuesc frazele.

C.C.4.
Le cer apoi să contragă
propozițiile circumstanțiale Elevii îndeplinesc cerințele.
temporale în părți de
propoziție corespunzătoare;

C.C.5: indicarea felului

propozițiilor secundare Elevii identifică felul Activitate frontală
introduse în fraze prin același subordonatelor. dirijată
element de relațe.

5. Evaluare
Aplic elevilor un scurt test. Elevii rezolvă testul. individual

autoevaluare cu
verificare frontală

6. Temă – exerciţii din

manual
4 pag. 206, jos
 PROPOZIȚIA SUBORDONATĂ CIRCUMSTANȚIALĂ DE TIMP

I. Delimitați frazele următoare și identificați propoziția c. de timp. Precizați apoi

valoarea morfologică a termenului regent:

1. Cum îl văzu, se și repezi spre el. 3. Atunci când l-a văzut, a pleact.

2. A luat-o la rost când a întârziat. 4. Este un rezultat așteptat de când mă știu.

II. Completați frazele următoare cu regent potrivite pentru propozițiile

circumstanțiale de timp de mai jos:

1………………………………………………….. imediat ce a intrat în casă.

2………………………………………………….. până ce vine seara.

3…………………………………………………. oricând îți face plăcere.

4.După ce mi-am efectuat temele ………………………………………………………

III. Contrageți propozițiile temporale de la exercițiul anterior în părți de propoziție

corespunzătoare.

IV. Precizați felul subordonatelor introduse prin adverbul relative când în frazele
următoare:

1.Bunica o să vină când o să pleci la mare.

2.Se știe când o să pleci la mare.

3. Problema este când o să pleci la mare.

4. O să vină vremea cînd o să pleci la mare.

5. Am aflat când o să pleci la mare.

6. Nu-și dădea seama când o să pleci la mare.