Clasa : a VIII-a

Aria curriculara : Limba si comunicare

Disciplina : Limba romana
Subiectul lectiei : Propozitia subordonata circumstantiala de timp
Tipul lectiei : de comunicare si insusire de noi cunostinte
Obiective operationale :
La sfarsitul orei , elevii vor fi capabili :
a) Cognitive
O1 : Sa recunoasca propozitia circumstantiala de timp in fraze date ,
constietizand ca aceasta este o realizare propozitionala a complementului
circumstantial de timp;
O2 : sa aplice mecanismul dezvoltarii complementului circumstantial de timp
in propozitie circumstantiala temporala si pe cel al contragerii propozitiei
circumstantiale temporale in complement circumstantial de timp ;
O3 : sa demonstreze ca timpul sau durata unei actiuni este exprimata
grammatical printr-un enunt de tip propozitie subordonata temporala ;
O4 : sa construiasca fraze cu subordinate temporale introduce prin diferite
elemente de relatie : adverbe relative , nehotarate , locutiuni conjunctionale ,
pronume relative ;
O5 : sa distinga cu exemple , termenii regenti ai subordonatei circumstantiale
de timp;

1
O6 : sa explice rolul subordonatei circumstantiale temporale intr-o
comunicare apartinand textului literar sau nonliterar ;
O7 : sa identifice locul propozitiei circumstantiale de timp fata de regenta ,
explicand punctuatia ;

b) Afective
OA : Sa manifeste interes pentru o exprimare ingrijita si nuantata .

STRATEGII DIDACTICE :

a. Metode si procedee : conversatia euristica , invatarea prin descoperire ,

explicatia , exercitiul oral si scris , analiza sintactica , lucrul cu
manualul ;
b. Mijloace de invatamant si materiale didactice : manualul , fise de lucru
, testul de evaluare formativa
c. Resurse temporale : 50 minute
d. Resurse umane : 15 elevi
e. Bibliografie :
Limba si literatura romana , manual pentru clasa a VIII-a , Ed. Corint ,
autor Marin Iancu
Programa de Limba si literature romana clasa a VIII-a
Ghidul profesorului pentru clasa a VIII-a Ed. Corint , autor Marin Iancu
Popescu , Stefania- Gramativa practica a limbii romane , Buc. 2003
Medodica predarii limbii romane in scoala , C .Parfene , Ed. Polirom , Iasi
, 2000
Ghid metodologic al profesorului de limba romana – Carmen Gugus , Ed.
Europolis , Constanta , 2004

2
 SCENARIUL DIDACTIC

1. Organizarea clasei 1’
Se stabileste ordinea in clasa , se noteaza absentii si se pregatesc
cele necesare desfasurarii lectiei .
2. Verificarea temei si actualizarea cunostintelor invatate anterior
5’
Voi verifica tema data ora trecuta , elevii fiind solicitati , prin
sondaj , sa citeasca si sa motiveze , antranandu-se , prin intrebari
frontale, intreaga clasa .
Reactualizarea cunostintelor se va realize atat pe parcursul
verificarii temei , cat si pe baza unor intrebari de tipul :
 Ce este complementul circumstantial de timp?
 Prin ce parti de vorbire poate fi exprimat ?
 Ce termini regenti poate avea complementul circumstantial
de timp?
3. Captarea atentiei elevilor pentru activitatea didactica ce
urmeaza 5’
Demersul didactic va porni de la enunturi in care elevii vor
inlocui complementele circumstantiale de timp cu propozitii subordinate
corespunzatoare :
Primavara se intorc in tara noastra berzele si cocorii .
Cand vine primavara /, se intorc in tara noastra berzele si
cocorii. /
Coborand , admira frumusetile naturii .
In timp ce cobora , admira frumusetile naturii .

3
 M-am trezit dis-de dimineata .
M-am trezit cand se lumina de ziua .
Vino inainte de a se insera .
Vino inainte sa se insereze .

Ce functii sintactice au cuvintele : primavara , coborand , dis-de-

dimineata , inainte de a se insera ?
Care sunt cuvintele determinate de ele ?
Daca inlocuiesc complementele circumstantiale de timp , cum
credeti ca se pot numi aceste propozitii ?

4. Anuntarea temei si enuntarea obiectivelor 2’

Voi anunta elevii ca astfel de propozitie subordonata , care arata
timpul si durata unei actiuni exprimate de verbul din regenta , se
numeste propozitie circumstantiala de timp sau temporala .
Se va scrie titlul pe tabla si in caiete .
Pana la sfarsitul orei , va trebui ca elevii sa : O1 , O2 , O3 ,…..si
le vor fi prezentate sarcinile de invatare pe care trebuie sa le resolve
pe parcursul orei .

5. Dirijarea invatarii si dobandirea de cunostinte noi 30’

Cu ajutorul elevilor , se va formula si apoi se va nota definitia
propozitiei circumstantiale de timp .
Definitie : Propozitia circumstantiala de timp constituie in fraza
o realizare propozitionala a complementului circumstantial de timp .
Pe baza exemplelor analizate la inceputul demersului didactic ,
elevii vor sesiza ca timpul sau durata realizarii unei actiuni este

4
exprimat grammatical printr-un enunt de tip propozitie circumstantiala
de timp . De aici , vom obtine intrebarile specifice acestei subordinate :
cand ? de cand ? pana cand ? cat timp ?
Pe baza exemplelor formulate de mine , elevii vor stabili ce parti
de vorbire poate determina propozitia circumstantiala temporala :(anexa 1)
Cauta-ma / cand ai timp ./
Verb pred.

Cand l-ai intrebat /, si-a dat seama de grseala ./

Loc. verbala

Stam de vorba acum /, cand vreau eu ./

adv. de timp

Acesta este scopul propus / de cand am venit aici ./

adjectiv

Prin aceeasi metoda , vor fi descoperite si elementele de relatie ,

elemente introductive ale propozitiei subordinate temporale :

a. adverbe relative sau nehotarate

Stau / pana cand ne lamurim . /

Plec / cum sta ploaia ./
Stau / cat timp vreau ./
Vino / oricand vrei ./

b. locutiuni conjunctionale subordonatoare

Te caut / imediat ce ajung acasa ./

5
 Sa plecam / pana sa se intunece ./
De cate ori discut cu el / , ma enervez . /
c. pronume si adjective pronominale relative si nehotarate
Am ajuns /inaintea cui am vrut ./
Nu uit aceasta intamplare / cate zile voi avea ./
Am sosit / inaintea oricui a participat la concurs ./

In ceea ce priveste topica si punctuatia , elevii vor nota ca :

 topica este libera
 circumstantiala temporala se desparte prin virgula cand :
sta dupa regenta si aceasta se termina in complement
circumstantial :
Vino maine /, cand vom avea timp ./
sta inaintea regentei :
Cand te chem / , sa si vii . /
este intercalate si sta inaintea predicatului regentei :
Astazi /, cand mi-am repetat lectia /, mi-am dat seama de ceva ./

Se va atrage atentia elevilor ca , fata de regenta , subordonata temporala

stabileste urmatoarele raporturi privind timpul actiunii :
a. anterioritate : actiunea din regenta se petrece inaintea celei din
subordonata
Am mancat / inainte sa vorbesc la telefon ./

b. simultaneietate : actiunea din regenta se desfasoara in acelasi timp cu cea

din subordonata temporala
Mananc / in timp ce vorbim la telefon ./

6
 c. posterioritate : actiunea din regenta se petrece dupa cea din subordonata
Am mancat / dupa ce am vorbit la telefon ./
Elevii vor identifica predicatele din fraze , vor recunoaste elementele de
relatie si vor delimita textile in propozitii ; vor preciza apoi felul propozitiilor , vor
stabili termenii regenti si vor fixa raporturile sintactice .
6. Asigurarea feed-back-ului
Feed-back-ul are loc permanent pe parcursul conversatiei , in cadrul analizei ,
si se concretizeaza prin aprecieri verbale facute de profesor si prin solicitarea unor
exemple formulate de elevi .

7. Evaluare formativa
Ca activitate independenta individuala se da spre rezolvare testul de evaluare
formativa , care va fi luat de catre profesor pentru a fi corectat si notat. ( anexa 2)

1. Indicati propozitiile circumstantiale de timp din farzele de mai jos :

Mama a venit de la serviciu in timp ce facem lectiile .
In verme ce vorbeam la telefon , mi-am amintit de tema nefacuta .
2. Faceti expansiunea complementelor circumstantiale de timp din enunturile
urmatoare :
Ajungand acasa , m-am culcat .
La rasaritul soarelui , m-am trezit .

8. Asigurarea retentiei si a transferului

Tema pentru acasa . Construiti enunturi in care sa aveti subordinate circumstantaile
de timp introduce prin diferite elemente de relatie .

7
 FISA INDIVIDUALA
- propozitia circumstantiala de timp-

1. Transformati enunturile date , inlocuind cuvintele subliniate cu propozitiile

corespunzatoare :
Primavara se intorc in tara noastra berzele si cocorii .
Coborand , admira frumusetile culmilor dimprejur .
M-am trezit dis-de –dimineata .
Vino inainte de a se insera .

2. Stabiliti elementele regente ale subordonatelor din frazele ;

a. Cauta-ma cand ai timp .
Ne bucuram cand avem noroc .
A fost gasit cand era pre tarziu .
Cand l-ai intrebat , si-a dat seama de greseala .

b. Stam de vorba acum , cand vreau eu .

c. Priceputa , de cand era tanara , a devenit mai tarziu pictorita .

3. Observatii elementele introductive ale propozitiilor subordonate :

a. Stau pana cand rezolvam problema .
Plec cum sta ploaia .
Stai cat vrei .
Vino oricand doresti .

b. Te caut imediat ce ajung acasa .

Sa plecam pana sa se intunece .

8
 Ori de cate ori discut cu el , ma enervez .
De cum sosteste , se uita la televizor .
c. Am ajuns la dentist la ora zece , inaintea cui fusese programat la ora opt .
Nu uit aceasta intamplare cate zile voi avea .
Am sosit inaintea oricui a participat la concurs .
Mergea inaintea oricarui om dorea .
d. Vii inaintea cui am stabilit ?
Ajungi inaintea carui coleg ti-ai propus ?

4. Observati raportul dintre timpul actiunii din subordonata fata de cel din
regenta .
a) L-am recunoscut inainte sa-l vad .
b) Raspunde cand te strig!
c) Am iesit cu sania dupa ce s-a depus un start gros de zapada .

5. Aratati care este locul propozitiei circumstantiale fata de regenta si explicati

punctuatia :
a. Vino maine , cand vom avea timp.
b. Cand te chem. , sa si vii !
c. Astazi , cand mi-am repetat , mi-am dat seama de ceva .

9
 Anexa 2

Evaluare formativa

1. Indicati propozitiile circumstantiale de timp din farzele de mai jos :

Mama a venit de la serviciu in timp ce facem lectiile .
In verme ce vorbeam la telefon , mi-am amintit de tema nefacuta .
2. Faceti expansiunea complementelor circumstantiale de timp din enunturile
urmatoare :
Ajungand acasa , m-am culcat .
La rasaritul soarelui , m-am trezit .

Evaluare formativa

1. Indicati propozitiile circumstantiale de timp din farzele de mai jos :

Mama a venit de la serviciu in timp ce facem lectiile .
In verme ce vorbeam la telefon , mi-am amintit de tema nefacuta .
2. Faceti expansiunea complementelor circumstantiale de timp din enunturile
urmatoare :
Ajungand acasa , m-am culcat .
La rasaritul soarelui , m-am trezit .

10