PROIECT DIDACTIC

Şcoala:
Profesor:
Clasa: a VIII-a
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul: Subordonata Circumstanțială de timp
Tipul lecţiei: de însuşire de noi cunoştinţe
Scopul lecţiei: dezvoltarea capacităţii de exprimare orală și scrisă
Competențe generale:
1. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

Competențe specifice:
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe ale limbii române literare,
pentru înțelegere corectă și exprimare nuanțată a intențiilor comunicative
4.5. Dezvoltarea gândirii logice și analogice (analiză, sinteză, generalizare și abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de comunicare corectă în limba română literară, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții

COMPETENŢE DERIVATE:
A. Cognitive
C.C.1: identificarea propozițiilor circumstanțiale de timp din frazele date;
C.C.2: precizarea valorii morfologice a termenului regent;
C.C.3: alcătuire de fraze care să cuprindă circumstanțiale temporale după cerințele date.
C.C.4. contragerea propozițiilor circumstanțiale temporale în părți de propoziție corespunzătoare;
C.C.5: indicarea felului propozițiilor secundare introduse în fraze prin același element de relațe;

B. Afective
C.A.1: participarea afectivă la lecţie;
C.A.2: acceptarea solicitărior profesorului şi mobilizarea pentru realizarea lor;
CA.3: respingerea atitudinii negative a unor elevi faţă de învăţare;

C. Psihomotorii
C.P.1: dirijarea efortului oculo-motor către centrul de interes vizat de profesor;
C.P.2: reprimarea tendinţei de a practica mişcări inutile în timpul orei.

1
RESURSE METODOLOGICE:

1. metode şi procedee: conversaţia, conversaţia euristică,meroda R.A.I. învăţare prin descoperire,

exerciţiul, analiza frazei;
2. forme de organizare: activitate frontală dirijată, individuală, în perechi.
3. mijloace didactice: fişe de lucru, cretă, tabla.

SCENARIUL DIDACTIC
ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR MODALITĂŢI DE
PROFESORULUI ÎNVĂŢARE
1.Moment organizatoric – Salut Salută pe profesor.
elevii, fac prezenţa, verific
starea de spirit

2. Captarea atenției –se Sintaxa propoziției și a frazei. Metoda R.A.I.

realizează prin participare la un
jocul educativ.

3. Verificarea cunoștințelor Circumstanțial de timp. Elevii Conversația

predate anterior și a temei. verifică tema.

4. Introducerea conţinutului – Elevii notează titlul în caiete. Conversaţia,

Anunţ titlul lecţiei și
competențele derivate:
circumstanțiala temporală.
Notez titlul pe tablă.
Elevii notează în caiete propoziția Activitate frontală
Notez pe tablă următoarea şi identifică C.c. de timp, indicând dirijată
propoziție pentru a identifica și întrebarea la care acesta Conversația euristică,
circumstanțialul de timp și a răspunde. Notează fraza cu Învăţare prin
face apoi expansiunea acestuia expansiunea acestuia în C. descoperire
în propozitie temporală: Temporală. Se deduce definiția. O
A venit la chemarea ta. notează.
A venit când l-ai chemat.

C.C.1, C.C.2
Distribui elevilor fișele de
lucru. Elevii primesc fișele de lucru. Activitate pe echipe
Identifică propozițiile temporale și
precizează valoarea morfologică Exerciţiul,
pentru termenul regent. Se Învăţare prin

2
C.C.3 lucrează pe echipe. descoperire
Le solicit elevilor să
alcătuiască regente pentru
propozițiile temporale date. Elevii alcătiuesc frazele. Pot lucra
în perechi.
C.C.4.
Le cer apoi să contragă
propozițiile circumstanțiale
temporale în părți de propoziție Elevii îndeplinesc cerințele.
corespunzătoare;

C.C.5: indicarea felului

propozițiilor secundare
introduse în fraze prin același Elevii identifică felul Activitate frontală
element de relațe. subordonatelor. dirijată

5. Evaluare
Aplic elevilor un scurt test. Elevii rezolvă testul. individual

autoevaluare cu
verificare frontală

6. Temă – exerciţiul 3 din

manual pag. 135.

3
PROPOZIȚIA SUBORDONATĂ CIRCUMSTANȚIALĂ DE TIMP

I. Delimitați frazele următoare și identificați propoziția c. de timp. Precizați apoi valoarea

morfologică a termenului regent:

1. Cum îl văzu, se și repezi spre el. 3. Atunci când l-a văzut, a pleact.

2. A luat-o la rost când a întârziat. 4. Este un rezultat așteptat de când mă știu.

II. Completați frazele următoare cu regent potrivite pentru propozițiile circumstanțiale de

timp de mai jos:

1………………………………………………….. imediat ce a intrat în casă.

2………………………………………………….. până ce vine seara.
3…………………………………………………. oricând îți face plăcere.
4.După ce mi-am efectuat temele ………………………………………………………

III. Contrageți propozițiile temporale de la exercițiul anterior în părți de propoziție

corespunzătoare.

IV. Precizați felul subordonatelor introduse prin adverbul relative când în frazele
următoare:
1.Bunica o să vină când o să pleci la mare.
2.Nu știu când o să pleci la mare.
3. O să vină vremea cînd o să pleci la mare.
4. Am aflat când o să pleci la mare.
5. Nu-și dădea seama când o să pleci la mare.

4
 ANEXA 2. T E S T

Încercuiţi răspunsul corect din următoarele fraze:

1. În textul “Nu ştiu când vor pleca în excursie la munte”, propoziţia subliniată este:
a) CD b) CP b) CT
2. În textul „L-am părăsit când se aştepta mai puţin” propoziţia subliniată este:
a) AT b) CI c) CT
3. În textul „Ne-a spus şi nouă când va avea loc expoziţia sa” propoziţia subliniată
este:
a) CP b) CD c) CT
4. În textul „Ne puneam mereu întrebarea când va pierde obiceiul acesta” propoziţia
subliniată este:
a) CD b) CT c) AT
5. În textul „Ne-am hotărât când îi vom prezenta lucrarea noastră” propoziţia
subliniată este:
a) SB b) CI c) CT
6. În textul „Cum te depărtezi puţin de el, nu se mai aude nimic” propoziţia
subliniată este:
a) AT b) CL c) C
7. În textul „Ne puneam întrebarea de când îl cunoştea” propoziţia subliniată este:
a) CT b) AT c) CP
8. În textul „Imediat ce am aflat despre accident, am şi plecat acolo” propoziţia
subliniată este:
a) AT b) CT c) CD
9. În textul „Vom trimite pachetul de îndată ce vom primi comanda de la el”
propoziţia subliniată este:
a) CT b) CI c) CD

Se acordă 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Total 9 puncte. Un punct din oficiu.

5
Punctaj obținut: