PROIECT DE LECŢIE

PROFESOR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
CLASA: a VII – a
SUBIECTUL: Pronumele reflexiv
TIPUL LECŢIEI: De însușire de noi cunoștințe
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
- Să identifice pronumele reflexiv;
- Să definească pronumele reflexiv;
- Să identifice corect funcția sintactică și cazul pronumelui reflexiv;
- Să-şi însuşească formele pronumelui reflexiv;
- Să ortografieze corect pronumele reflexiv.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitatea centrată pe elev, activitate frontală, combinată

cu activitate individuală şi pe grupe.

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

a) Metode şi procedee- se vor folosi, alternativ sau combinat, metode şi mijloace, precum: conversaţia
euristică,explicaţia, lucrul cu fişe, metoda R.A.I.
b) Forme de organizare a învăţării: activitate frontală, alternativ cu activitatea independentă şi
individuală;
c) Resurse : capacităţile normale de învăţare ale elevilor .
timp de lucru: 50 de minute
d) Mijloace de învățământ : fişe de lucru, tabla, caietele elevilor

Bibliografie de specialitate:
Crișan, Alexandru, Limba română, manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas, București,
2015;
Iliescu Ada, Gramatica practică a limbii române, Editura Corint, București, 2008;
Osadcii, Toma Daniela, Limba și literatura română, auxiliar pentru clasa a VII-a, Editura Delfin,
București, 2015.

Bibliografie metodica:
1. Goia, Vistian Didactica limbii si literaturii române pentru gimnaziu si liceu, ed. Dacia, Cluj-Napoca,
2002;
2. Guguș, Carmen Ora de limba română, ed. Europolis, Constanța, 2006.
 Scenariul didactic

Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare

lecţiei didactice
1.Moment Voi avea grija ca elevii să-şi Elevii scot pe bănci cele necesare Conversaţia
organizatoric pregătească materialele necesare oreibuneide desfăşurări a orei
limba şi literatura română şi voi nota
absenţii.
(1 min) Voi asigura liniştea şi disciplina clasei
pentru o bună desfăşurare a activităţii
didactice.
2. Actualizarea Profesorul pune întrebări elevilor cu Elevii răspund la întrebările Conversația Aprecierea
unor cunoştinţe referire la lecția anterioară: profesorului. Explicația verbală a
anterioare Ce este pronumele posesiv? răspunsurilor
(3 min) Alcătuiți un enunț în care să aveți forma corecte
pronumelui posesiv de persoana I, număr
singular/ persoana a II-a, număr plural.
Alcătuiți enunțuri în care pronumele
posesiv „mea” să aibă funcția sintactică
de CCM, în cazul Ac.
Care este diferența dintre pronumele
posesiv și adjectivul pronominal posesiv?
Dați exemple.

Verificarea temei Profesorul verifică tema atât cantitativ cât Elevii citesc tema selectiv. Conversația Aprecierea verbal
şi calitativ. Se intervine unde este cazul. Explicația a răspunsurilor
(4 min) corecte

3.Captarea Profesorul scrie următoarele Elevii notează în caiete enunțurile și Conversația Aprecierea
atenţiei enunțuri pe tablă. identifică pronumele reflexiv Explicația verbală a
Îmi rezolv temele singur. Brainstorming răspunsurilor
 Te ștergi cu prosoapele mele. corecte
Se îmbracă elegant.
(2 min) Mi-am reparat mașina.
Îmi amintesc totul.

4.Anunţarea Profesorul anunţă tema şi obiectivele Elevii notează titlul lecţiei în caiete Explicaţia
subiectului şi lecţiei.
enumerarea Titlul se scrie pe tablă şi în caiete.
obiectivelor
(1 min)
5.Dirijarea Profesorul va dicta definiția pronumelui
învăţării reflexiv: ține locul obiectului asupra Elevii sunt atenți la informațiile spuse
căruia se exercită direct sau indirect de profesor și notează în caiete. Explicația Aprecierea
(33 min) acțiunea verbului. și acest obiect este Conversația verbală a
identic cu subiectul acestuia. Dialogul răspunsurilor
corecte
Funcțiile pronumelui reflexiv:

- La verbele de la diateza activă

pronominală, pronumele reflexiv
are două funcții sintactice:
 Atribut pronominal în
Dativ posesiv (D):
Își face cafeaua singur
O să-și ia licența.
 CD (Ac): Mă spăl cu apă
rece.
Se îmbracă elegant.
- La verbele de la diateza reflexivă,
pronumele reflexiv nu are funcție
sintactică. El este doar marcă a
verbelor la această diateză:
 În cazul D: Îmi imaginez
totul.
Ne dăm seama de greșeli.
 În cazul Ac: Se cuvine
 asta.
Mă odihnesc și eu o oră.
Se gândește mereu la tatăl
său.

Atenție! A nu se confunda pronumele

personal cu pronumele reflexiv (mă
trezești = a-l trezi= pronume personal
<Tu mă trezești pe mine.>; mă trezesc= a
se trezi= pronume reflexiv <Eu mă
trezesc.> )

Model de analiză:

„Apogeul este un punct incert, de unde te

poți prăbuși oricând”.

Te… (prăbușești)= pron. reflexiv, formă

neaccentuată, persoana a II-a, nr.
singular, caz Ac, f.s. CD.

Singurele forme accentuate ale

pronumelui reflexiv sunt: (pe) sine(Ac),
sieși (D).

Se rezolvă exerciții din manual.

Funcții sintactice:

- Atr. Pron.: Făcându-ți ceaiul, te-ai

ajutat.
- Nume predicativ: Destinul ei a
fost asemenea-ți.
- CCM: Andrei o să fie înalt
asemenea-ți.
- EPS: Îl credeam aidoma-ți.
- Compl. de agent: Poezia a fost
 compusă de sine.
- CI (Ac): Ea se gândește la sine,
uneori.

Obținerea Are loc permanent pe parcursul lecţiei şi Elevii prin acest „joculeț didactic” Se fac aprecieri
performanței și se concretizează prin aprecieri verbale vor pune și răspunde la întrebări. Conversația verbale cu privire
asigurarea feed- la răspunsurile
făcute de profesor.
back-ului corecte
5 min
Se aplică metoda R.A.I, pentru ca elevii
să-și fixeze cunoștințele mai bine.

Asigurarea Elevii primesc temă din manual, Notează tema. Conversaţia

retenţiei şi a exercițiul 1,2,3.
transferului
(1 min)
Anexă 1

Formele (neaccentuate) pronumelui reflexiv

Persoana I Persoana a II-a Persoana a III-a

Cazul
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Ac Mă (duc) Ne (ducem) Te (duci) Vă (duceți) Se (duce) Se (duc)
D Îmi (amintesc) Ne (amintim) Îți (amintești) Vă (amintiți) Își (amintește) (Își amintesc)