PROIECT DE LECŢIE

DATA: 21.05.2014
UNITATEA ŞCOLARĂ:
PROFESOR:
CLASA: a VI-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi Comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Literatura religioasă
SUBIECTUL LECŢIEI: Predicatul
TIPUL LECŢIEI: fixarea şi consolidarea cunoştintelor

VALORI ŞI ATITUDINI:

 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje

receptate;
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea
impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi
limbajul într-o manieră pozitivă;
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural;

COMPETENŢE GENERALE:

* Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii

de comunicare monologată şi dialogată;
* Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.3 Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3.4 Sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;

Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:

O.1 – să enumere caracteristici ale predicatului
O.2 – să identifice corect predicatele în diferite contexte;
O.3 să diferenţieze predicatul verbal de predicatul nominal;
O.4 – să denumescă părţile de vorbire prin care poate fi exprimat predicatul verbal şi
predicatul nominal;
O.5 – să diferenţieze verbele predicative de cele copulative;
O.6 – să recunoască părţile de vorbire prin care este exprimat numele predicativ;
O.7 – să alcătuiască enunţuri corecte din punct de vedere gramatical;
O.8 – să analizeze gramatical predicatele din contexte date.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: Conversaţia euristică, explicaţia, exemplificarea, analiza

gramaticală, exerciţiul, problematizarea, reflecţia personală, ciorchinele, discuţia
interactivă.
b) Materiale şi mijloace: manualul, fişe de lucru.
c) Forme de organizare a învăţării : activitatea frontală , activitatea individuală.
d)Evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale, evaluare formativă, autoevaluare.

Bibliografie:
1. Limba şi literatura română- cls. a VI-a, Anca Ştefan, Sergiu Ştefan, Editura All,
2002
2. Pamfil Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice
deschise, Piteşti, Editura Paralela 45, 2006;
3. Programa şcolară pentru Limba şi Literatura română, clasa a VI-a
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII - DEMERSUL DIDACTIC

Etapele lecţiei Ob. Conceperea, organizarea şi desfăşurarea lecţiei Metode şi Modalităţi de

op. procedee realizare a
feedbackului
Conversaţia
Moment Asigurarea cadrului şi a atmosferei optime desfăşurării
organizatoric lecţiei.

1 min.

Captarea atenţiei Se realizează un braistorming pornind de la cuvântul Exerciţiul Observare

O1 PREDICAT (Anexa 1) Brainstorming- sistematică
7 min. ul

Anunţarea subiectului Se anunţă titlul lecţiei şi se enunţă obiectivele Observarea

lecţiei şi enunţarea operaţionale. Explicaţia comportamen
obiectivelor Se notează titlul pe tablă şi în caiete. -tului verbal
Conversaţia si nonverbal
2 min.

Dirijarea consolidării Se distribuie elevilor o fişă de lucru, cerându-li-se să

sublinieze predicatele din textul dat – predicatul verbal
cu verde şi predicatul nominal cu albastru. (Anexa 2)
O.2 Munca Fişă de lucru
20 min. O.3 Se discută şi se corectează frontal şi individual modul independentă
de rezolvare a sarcinii de lucru.

Prin conversaţie euristică, elevii sunt solicitaţi să-si

amintească prin ce poate fi exprimat predicatul verbal Conversaţia Feed-back
 (verb predicativ, adverb predicativ, interjecţie euristică curent
predicativă) şi să exemplifice în enunţuri proprii astfel
de predicate verbale.
Se cere apoi elevilor să precizeze structura predicatului
nominal (verb copulativ + nume predicativ) şi să dea Exerciţiul
O.4 exemple de verbe copulative (a fi şi a deveni),
O.5 observând dubla valoare a verbului a fi – verb copulativ Evaluare
respectiv verb predicativ. individuală şi
Se solicită apoi elevilor să-şi amintească părţile de frontală
vorbire prin care se poate exprima numele predicativ,
identificându-le pe un text suport (Anexa 3)
-substantiv :-în N
-în Ac Problematizarea
-în G
-în D
-pronume personal: -în N
-în Ac
-în G
-în D
-pronume reflexiv: -în Ac
-pronume demonstrativ
-pronume posesv
-adjectiv
-numeral cardinal cu valoare substantivală
-numeral ordinal cu valoare substantivală
-verb nepredicativ:-infinitiv
-supin
-adverb
-interjecţie
 Asigurarea retenţiei şi a O.3 Se propune elevilor rezolvarea unor exerciţii de analiză
transferului cunoştinţelor O.5 gramaticală a predicatului verbal şi nominal din (Anexa Exerciţiul
O.6 3).
9 min. O.8 Analiza
gramaticală

Obţinerea performanţei O.5 Se cere elevilor să alcătuiască o compunere gramaticală Problematizarea

10 min. O.8 de aproximativ o pagină, cu titlul O zi de primăvară, în
care să utilizeze predicate verbale – cel puţin două Reflecţia
situtii în care verbul a fi să fie prdicativ şi predicate personală
nominale în care numele predicativ să fie exprimat prin
substantiv, pronume, numeral, adjectiv.
Evaluarea activităţii Se dă tema de casă: din manual, pagina 193, prima -frontală
bulinuţa de la Verificaţi-vă cunoştinţele. -individuală
1 min.

Profesorul face aprecieri şi notează actvitatea elevilor Aprecieri /

concluzii
SCRIEŢI TOT CE VĂ TRECE PRIN MINTE DESPRE CUVÂNTUL DE MAI JOS (Anexa 1)
Anexa 2

1. Subliniaţi predicatele din textele următoare şi precizaţi felul lor:

“Fântâna era adâncă şi nu avea nici roată, nici cumpănă…”

(I. Creangă)

“Era un bărbat mărunţel, cam uzat; bărbuţa roşcată începuse a-i cărunţi.”

(M. Sadoveanu)

Băiatul a devenit muncitor în ciuda eforturilor pe care le-a depus.

Aş fi povestit şi prietenilor mei întâmplarea.

2. Stabiliţi valoarea verbelor subliniate în următoarele enunţuri:

a. Ionela este în grădină.
b. Ionela este prietena mea.
c. Noi suntem în curtea şcolii.
d. Aş fi mâncat o îngheţată.

3. Analizaţi un predicat verbal şi un predicat nominal, la alegere, din textele de mai sus.
 Anexa 3

Indicaţi prin ce este exprimat numele predicativ al predicatului nominal din enunţurile:

Copacii din grădină sunt înmuguriţi.

Sora mea este elevă.

Pedepsiţii sunt cei trei.

Calul este asemenea lui.

Fluturii zglobii sunt graţioşi.

Cuiburile păsărilor sunt din crenguţe.

Speranţa mea este de a câştiga concursul.

Părerea mea este aceeaşi cu a ta.

Băncile noastre sunt de stejar.

Mieii mici sunt zglobii.

Datorită florilor şi a păsărilor, primăvara este frumoasă .

Toată lumea este bucuroasă.