PROIECT DE LECȚIE

Data: 26.05.2016
Clasa: a VI-a
Unitatea de invatamant: Scoala Gimnazială „Ion Borcea” Racova
Disciplina: Limba si literatura romana
Profesor: Mihalcea Adrian
Unitatea de invatare: Sintaxa propoziției
Unitatea de continut: Atributul adjectival
Tipul lectiei: mixtă
Durata: 50’

COMPETENTE GENERALE:
- dezvoltarea capacitatilor de exprimare orala si scrisa;
- utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în
producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENTE SPECIFICE:

- respectarea normelor morfosintactice

în propoziţii şi în fraze.
- utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii
- sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite
(nonliterare şi literare)

OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Cognitive:
La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:
O1: să definească atributul;
O2: să precizeze întrebările la care răspunde atributul;
O3: să identifice în enunţuri atributul adjectival;
O4: să precizeze părţile de vorbire prin care se exprimă atributul adjectival;
O5: sa construiasca enunturi in care sa foloseasca atribute adjectivale.

2. Afective:
O4: sa manifeste curiozitate si interes pentru cunostintele de gramatica.

STRATEGIA DIDACTICA:
Metode şi procedee: conversaţia, analiza gramaticală, exerciţiul;
Resurse materiale: manualul, fişe de lucru;
Resurse umane: clasă de elevi omogenă, 13 de elevi;
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

1. Programe şcolare pentru clasele I-VIII. Aria curriculară: limbă şi comunicare, Bucureşti, 2009
2. Popescu, Ştefania, Gramatica practică a limbii române, Ed. Orizonturi, Bucureşti, 1995;
3. Mazilu, Elena; Jercea, Valentina-Limba română, manual pentru clasa a VI-a, ed. Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2002
4. Craciun, Corneliu, Metodica predării limbii şi literaturii române in gimnaziu si liceu, Editura
Emia, Hunedoara, 2004.
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Timp Activitatea Activitatea Metode și Forme de Evaluare

lectiei alocat profesorului elevilor procedee organizare
1.Organizarea 1 min. Profesorul face -se pregătesc Conversația Frontal
clasei prezența și asigură un pentru lecție
climat favorabil
desfășurării lecției

2. Verificarea 3 min Se verifică tema,

temei și a facându-se aprecieri Conversația
cunoștintelor asupra rezolvării -răspund la Frontal Întărirea
dobândite cerințelor. intrebari Individual răspunsuri
anterior Se verifică lecția lor
anterioară prin intrebări
adresate elevilor.

3. Captarea 3 min Se realizează printr-o

atenției conversaţie pregătitoare
menită să capteze Chestiona-
atenţia elevilor într-un Elevii rezolvă Conversația Individual rea
mod relaxant, astfel cerința. elevilor
încât elevul să
recepteze firesc noile
cunoştinţe (spargerea
ghetii: ex. fișa de lucru)

4. Anunțarea 2 min. Profesorul anunță si scrie -notează în

temei și a pe tablă titlul lectiei noi caiete
obiectivelor și obiectivele urmărite. Expunerea Frontal

-se
mobilizează
5.Dirijarea 25 Elevii sunt solicitaţi:
invățării min. - să sublinieze atributele Elevii
adjectivale în cadrul unor primesc fise Exercițiul Individal
de lucru Întărirea
enunţuri (ex. 1 fişă)
Rezolva Desoperi-rea răspunsu-
-să completeze spaţiile exercitiile din inductiva rilor
punctate cu adjectivele fisa de lucru
din paranteze făcând si noteaza in
acordul cu substantivul caiete pe Conversa-tia
determinat (ex. 2 fișă) masura ce
desopera
notiuni noi.
- să identifice forma
corectă a cuvintelor cu
 funcţie sintactică de
atribut adjectival (ex. 3-
fişă);
- să facă observaţii
referitoare la topica
adjectivelor (ex. 4- fişă).

6. Obtinerea 10 Profesorul le cere

performanței min. elevilor să rezolve
exercițiul 5 din fișa de Individal
lucru Chestio-
Rezolvă Exercițiul narea
exercițiul elevilor

7. Aprecierea 4 Se fac aprecieri

activității min. individuale Și colective Chestiona-
elevilor cu privire la participarea Individual rea
elevilor la lecȚie. - - elevilor
Se notează elevii.

8. Tema 2 min. Ex. 1 pag. 96 din manual

pentru acasă - Realizează un text Elevii isi
descriptiv, de 5-10 noteaza tema - - -
rânduri, în care să in caiete.
integrezi cel putin 5
atribute adjectivale.
 Fișă de lucru

Ex. de dezgheţ: Flori albastre tremur ude in vazduhul tamaiet.

Clasificati cuvintele propozitiei in parti principale si parti secundare de propozitie.

1. Subliniaţi atributele adjectivale din enunţurile de mai jos, scrieţi în caiete părţile de
vorbire prin care se exprimă şi cazul fiecăruia:
a)Ascultaţi-mă, oameni buni! e) Pune aceste cărţi în vază.
b)I-a atras noutatea lecţiei predate. f) Au cumpărat două cărţi.
c)A întins o mână tremurândă. g) Primul concurrent a fost Mihai
d)Domnul nostru-ar vrea sa vaza pe h) Ambii elevi au luat 10.
maritul imparat
E

2. Completaţi spaţiile punctate, făcând acordul Atributului adjectival scris între

paranteze cu substantivul determinat:
„Caii mării, (alb) ………………….. ca spuma,
Bouri (’nalt) ……………………cu steaua-n frunte,
Cerbi cu coarne (rămuros) ………………………………
Ciute (sprinten) ……………………………….. de munte.” (Mihai Eminescu)

3. Subliniaţi forma corectă a cuvintelor cu funcţie sintactică de Atribut adjectival

din enunţurile de mai jos:
• Mi-a plăcut răspunsul fetei respectuoasă/respectuoase.
• Coperta cărţii apărută/apărute ieri este atractivă.
• I-am dat fetei cea mai harnică/celei mai harnice o carte.
• Ioana şi-a asortat la fustă o bluză movă/mov.
• Fratele fetei acestea/acesteia este student.
• Platourile munţilor celor înalţi/cei înalţi sunt acoperite cu zăpadă.
• Se execută al cincelea/al cincilea corner.

4. Cititi urmatoarele enunțuri:

Aceste forme de relief au înfăţişări diferite. Din diferite părţi ale lumii se porniră glasuri.
-Care este poziția atributului adjectival in cele doua enunturi?

5. Subliniați atributele adjectivale din fraza de mai jos și analizati partile de vorbire prin
care se exprima:
„În liniştea verii călduroase, se înălţa melodia ciripind a unei păsărele. Razele rasfrante ale
lunii păreau o scară de urcat la cer. Gandul meu zbura deja la scoala..”
6. Alcatuiți un text descriptiv de 5-10 randuri in care sa folosești minimum 5 atribute
adjectivale.