PROIECT DIDACTIC

Data : 15.06.2023
Unitatea de învățământ: Liceul MAARIF International School of Bucharest
Profesor : Serghei-Calin Rudeanu
Obiectul : Limba și literatura română
Clasa : a V-a
Unitatea de învățare : U7 – Descrierea
Subiectul lectiei : Lexic. Părțile de vorbire flexibile

Tipul lecției : De recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

Competențe generale, sociale și civice

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în

situaţii de comunicare monologată şi dialogată;

3. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale, în

diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Obiectivul general:

- Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă;

Competențe specifice :

a) cognitive:

Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:

O1– să precizeze care sunt părţile de vorbire flexibile învăţate

O2 – să analizeze părțile de vorbire, respectând algoritmii analizei gramaticale

O3 – să alcătuiască enunţuri pentru a dovedi înţelegerea noţiunilor;

O4 – să menţioneze care sunt părţile de vorbire flexibile din structurile date;

O5 – să valorifice informaţiile transmise
b) afective:

- elevii vor fi capabili să participe la discuţii cu exemple, întrebări şi completări

- să dovedească receptivitate faţă de tema pusă în discuţie;

- să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului

- să evalueze şi autoevalueze corect munca lor si pe cea a colegilor;

- să participe activ la activităţile desfăşurate

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, obsevaţia, lucrul cu textul, exercițiul, problematizarea,

b) Forme de organizare: frontal, individual,pe grupe

c) Resurse: capacităţile receptive normale ale elevilor, cunoştinţele lor anterioare; 50 de minute;

d) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, manualul, tabla, portofoliu ,smartboard

e) Material bibliografic:

- Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a V-a, Ed. ArtKLETT;

- PAMFIL, Alina, 2008, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, ediţia a V-
a,Colecţia Metodica activă, Piteşti: Ed. Paralela 45.

- CORNELIU Crăciun, „Metodica predarii limbii şi literaturii române în gimnaziu şi liceu”, Ed.Emia, 2007.

Timp: 50 minute.
 SCENARIUL DIDACTIC

MOMENTELE DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII STRATEGII DIDACTICE

LECȚIEI
ACTIVITETEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI TI FORME DE METODE RESURS
M ORGANIZAR E
P E
1.Moment organizatoric - notează absenţii; -dictează absenţii; 1 Conversaţia

2.Verificarea - verifica frontal tema si corecteaza -citeste tema/corectează 15 Activitate Conversaţia Caietele
cunoștințelor eventualele greșeli frontală Explicaţia elevilor

3.Captarea atenției Se va realiza cu ajutorul smartboard- -ascultă explicația 2 Activitate Conversaţia Textul
ului care va capta atenția elevilor. frontală Explicaţia suport
Aceste fișe vor conține, separat, niște
cuvinte sub formă de surpriză :
aleargă - verb, elev-substantiv, noi-
pronume,cinci- numeral si harnic-
adjectiv.ANEXA 1 Activitate Conversaţia plicuri
Pe urmă le voi cere elevilor sa -rezolvă cerințele frontală Explicaţia
recunoască și să definească parțile de
vorbire .

4.Enunțarea temei și a Elevii vor fi anunţaţi că în această - ascultă explicația și notează 2

obiectivelor lecţie vor recapitula şi îşi vor titlul în caiete.
consolida cunoştinţele referitoare la
părţile de vorbire flexibile studiate.
Vor fi enunţate obiectivele urmărite şi
se va scrie titlul lecţiei pe tablă, iar
elevii în caiete.

5.Dirijarea învățării Cuvintele de pe fișe le vor folosi -rezolvă sarcinile de 10 Activitate Conversaţia
 elevii construind propoziții cu ele lucru,prezintă răspunsurile individuală și Explicaţia Caietele
clasei si le prezintă în fața frontală. elevilor
și subliniind fiecare care parte de clasei. Învățarea
vorbire, notând-o sub fiecare prin
descoperire
exemplu. ANEXA 1.

-notează în
caiete
exemplele.

6.Obținerea performanței Se va realiza sub forma unui concurs 10 Activitate pe Exercițiul Fise de
- Ascultă aprecierile, urmând să grupe . lucru
pe echipe.(fișe de lucru)
se corecteze dacă este necesar.
Elevii vor primi câte o fişă de lucru în
care vor fi marcate distinct exerciţiile
pentru fiecare echipă. ANEXA 2
Ei se vor putea consulta şi vor
desemna câte un reprezentant care va
rezolva exerciţiile la tablă.

7.Feed-back Feed-back-ul are loc permanent pe frontal Conversaţia

parcursul lecţiei şi se concretizează
prin aprecieri verbale făcute de
profesor.
Dăcă un elev greşeşte răspunsul,
iar greşeala este observată şi
corectată de către un coleg din
echipa adversă punctajul va reveni
acestei echipe.
La sfârşitul orei elevii din echipa
câştigătoare vor primi note

8.Tema pentru acasă Redactează o compunere de 15- 20 -notează tema si cer lămuriri 2 individual Conversaţia
de rânduri, cu titlul suplimentare(dacă este cazul). Explicaţia
Părțile de vorbire flexibile...de
poveste.

Introducerea ar putea fi :
Într-o zi,părțile de vorbire s-au
întâlnit și au început să se laude...

- vei folosi personificarea, părțile

de vorbire devenind personaje;
-vei pune în evidență importanța în
comunicarea scrisă și orală a
fiecărei părți de vorbire,
-vei respecta normele de redactare.
ANEXA 1
Recapitularea părților de vorbire flexibile

1. Fetele aleargă în curtea școlii.

Verb

2. Elevul ascultă cu atenție explicațiile.

Substantiv

3. Iubim noi natura ?

Pronume

4. Am auzit cinci păsărele ciripind.

Numeral

5. Copilul harnic rezolvă exercițiile.

Adjectiv
ANEXA 2: Fișe de lucru

Elevul :
Clasa a V-a

Fișă de lucru

Citește, cu atenție, textul următor, apoi rezolvă cerințele :

“ Zori de ziuă se revarsă peste vesela natură,

Prevestind un soare dulce cu lumină și căldură,
În curând și el apare pe-orizontul aurit,
Sorbind roua dimineții de pe câmpul înverzit.

El se-nalță de trei suliți pe cereasca mândră scară

Și cu raze vii sărută june flori de primăvară,
Dediței și viorele, brebenei și toporași
Ce răzbat prin frunze-uscate și s-arată drăgălași.”

( Vasile Alecsandri, Dimineața )

 Grupa 1 : Descoperă verbele.

 Grupa 2 : Descoperă substantivele.

 Grupa 3 : Descoperă numeralele și pronumele personale.

 Grupa 4 : Descoperă adjectivele.

GRUPA 1

Elevul :
Clasa a V-a

Fișă de lucru (1)

 Analizează părțile de vorbire subliniate în textul dat, completând tabelul de mai jos :

Verbul Felul Modul Timpul Persoana Nr. Fcț. sintactică

GRUPA 2

Elevul :
Clasa a V-a

Fișă de lucru (2)

 Analizează părțile de vorbire subliniate în textul dat, completând tabelul de mai jos :

Substantivu Felul Genul Nr. Cazul Articolul Fcț. sintactică

l

GRUPA 3
Elevul :
Clasa a V-a

Fișă de lucru (3)

 Analizează părțile de vorbire subliniate în textul dat, completând tabelul de mai jos :

Numeralul Felul Valoarea Genul Nr. Cazul Fcț. sintactică

gramaticală

Pronumele Felul Forma Pers. Genul Nr. Cazul Fcț. sintactică

GRUPA 4
Elevul :
Clasa a V-a

Fișă de lucru (4)

 Analizează părțile de vorbire subliniate în textul dat, completând tabelul de mai jos :

Adjectivul Felul Formele Genul Nr. Cazul Fcț. sintactică