Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială „ Alexandru cel Bun ”, Berzunţi

Profesor: Munteanu Alina

Data: 6 decembrie 2022
Clasa: a VII-a A
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Oameni și obiceiuri
Subiectul: Alte verbe copulative
Tipul lecţiei: mixtă
Timp alocat: 50 de minute

COMPETENŢE GENERALE:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii române în procesul comunicării orale și scrise;
5. Exprimarea identităţii lingvistice şi culturale proprii în context naţional şi internaţional.

COMPETENŢE SPECIFICE:
4.1.Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complrexe;
4.2.Exprimarea clară a intenției comunicative prin corelarea achizițiilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice din limba română standard;

1
COMPETENȚE DERIVATE:
a.COGNITIVE:
La sfârşitul și pe parcursul activităţii , elevii vor fi capabili:
C1- să cunoască valorile verbului ”a fi ”;
C2 - să definească predicatul nominal;
C3- să precizeze din ce este alcătuit predicatul nominal;
C4- să distingă verbele nepredicative, copulative de cele predicative ;
C5- să-și formeze deprinderi de lucru cu diferite tipuri de exerciții.

b. MOTRICE
M1: să automatizeze elaborarea unor răspunsuri în funcţie de tipurile de sarcini
c. AFECTIVE
A1: să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în cadrul echipei

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicația, jocurile de spargere a gheții (Ice Breaking), exerciţiul, analiza gramaticală, învăţarea prin cooperare,
învăţarea prin descoperire, copacul ideilor.
b) Mijloace de învăţământ: tabla, markere, manualul, auxiliare, fişe de lucru, coli de flip-chart, caietul de notiţe.
c) Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe.
d) Resurse:
 Resurse temporale: - 50 de minute;
 Resurse umane: - cei 19 de elevi ai clasei a VII-a A cu ritmuri apropiate de învăţare;
 Resurse spațiale: sala de clasă (cadru didactic), domiciliu personal (elevi);
 Bibliografice:
1.*** Programa şcolară pentru disciplina Limba şi literatura română, clasele a V-a – a VIII-a, Bucureşti, 2017;

2. NOREL, Mariana, Bucurenciu, Petru, Dragu, Mihaela, Limba și literatura română, manual pentru clasa a VII-a, Editura Aramis,
București, 2019;
3.POPA, Ion, Popa, Mrinela, Limba română.Gramatică.Fonetică.Vocabular.Ortografie și ortoepie, Editura Niculescu, București, 2015;
4.DOBRA, Sofia, 2021, Cartea mea de gramatică: clasa a VII-a , București, Editura Art Educațional;

2
 5. PAMFIL, Alina , Limba si literatura romana in gimnaziu . Structuri didactice deschise , Editura Paralela 45 , 2006 ;
6.GOIA, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române – pentru gimnaziu şi liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002.

e) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, note.

3
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

SECVENȚELE COMPETENȚE
INSTRUIRII SPECIFICE CREAREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTICE FORME ŞI
DIDACTICE/ INSTRUMENTE
DURATA DE EVALUARE
Activitatea Activitatea elevilor Metode/ Mijloace de Forme de
profesorului procedee învăţământ organizare a
activităţii
1. Moment M1 Elevii se pregătesc pentru Conversaţia Catalogul Activitate Observarea
organizatoric Asigură un climat lecţie, numesc absenţii, școlar frontală sistematicǎ a
5’ adecvat desfăşurării respectă indicaţiile elevilor
lecţiei. profesorului.
Notează absențele în Aprecierea
catalog, dacă este verbală
cazul. Elevii sunt
solicitaţi, prin sondaj,
să-şi prezinte tema.
(Au avut ca temă
exercițiul1 de la
pagina 88 și exercițiul
2 de la pagina 89).

2. Captarea M1 Răspund cu interes solicitării. Conversaţia Coala de Activitate Observarea

atenţiei euristică flipchart frontală sistematicǎ a
Se va realiza prin elevilor
5’ Elevii vor fi solicitați să Jocul
intermediul unui joc:
completeze câteva enunțuri, Fişe de lucru Aprecierea
Portret cu verbe verbală
(Anexa1) aflate pe hârtii colorate:

4
 Portret cu verbe

3. Enunţarea Prezintă Ascultă, apoi notează titlul Expunerea Tablă Activitate

temei şi a competențele derivate lecţiei în caiete. Caiete frontală
competenţelor într-o formă accesibilă
derivate elevilor.
2’
Notează la tablă data
şi titlul lecţiei: Alte
verbe copulative

5
4.Actualizarea C1 Se utilizează metoda Răspund cu interes solicitării. Conversația Coli de Activitate Observarea
cunoștințelor C2 Copacul ideilor- flipchart frontală sistematicǎ a
Copacul
5’ cuvântul cheie ( A FI) Activitate elevilor
este scris într-un Elevii își amintesc că: ideilor pe grupe
dreptunghi situat la -verbul a fi este copulativ-face
Explicația
baza foii, în partea legătura între subiect și numele
centrală. De la acest predicativ-atunci când nu poate
dreptunghi se ramifică fi înlocuit cu a exista, a se
crengile, asemeni unui afla, a se petrece, a costa etc.;
copac, în care sunt -predicatul nominal este partea
scrise toate principală de propoziție care
cunoştinţele evocate arată cine este, ce este, sau
despre verbul a fi cum este subiectul;acesta
( verb predicativ, verb răspunde la întrebările: cine
copulativ, verb este? ce este? cum este?
auxiliar). (Anexa2) adresate subiectului;
-predicatul nominal este
compus din:

 verbul copulativ a fi
( la moduri personale)
+
nume predicativ

C1
C4 A1. Scrie pe tablă Răspund cu interes solicitării. Conversaţia Tabla Aprecierea
5. Dirijarea următoarele euristică Manualul Activitate verbală
învățării propoziții: Planșa frontală
15’ Maria va ajunge la Exerciţiul
timp la școală. Caietul
După ce va absolvi
facultatea, Matei va Observarea
ajunge medic. sistematicǎ a
După ce va absolvi elevilor
facultatea, va deveni
medic.

6
Cere elevilor să
descopere semnificația
verbului va ajunge din
cele două enunțuri și
să precizeze funcția Elevii notează în caiete Conversația Tabla Activitate
sintactică a celor două informaţiile furnizate de Manualul frontală Observarea
Explicația
verbe. profesor Planșa sistematicǎ a
elevilor
Caietul
Precizează că :
-verbul copulativ este
nepredicativ, nu poate
forma singur
predicatul unei
propoziții;
-verbul a deveni este
doar verb copulativ;
-verbele a ajunge, a
ieși, a se face, a
părea, a rămâne, a
însemna pot fi, în
context diferite, verbe
predicative sau
nepredicative, .
copulative.( Sunt
Exercițiul
verbe Fişa de lucru Activitate
Conversația
copulative/nepredicati Compară verbele îngroșate din frontală Observarea
ve când au sensul de enunțurile date și menționează Activitate sistematicǎ a
”a devein”/”a fi”). valoarea verbelor în aceste individuală elevilor
enunțuri.

Împarte elevilor o fișă Aprecierea

care conține exemple verbală
cu verbele a ajunge, a
ieși, a se face, a
părea, a rămâne, a
însemna, în contexte
7
 diferite/ verbe
predicative sau
nepredicative,
copulative.(Anexa 3)

C5 A2. Propune spre

rezolvare un exercițiu
de recunoaștere.
6. Obţinerea (Anexa4) Conversația
performanţei Activitate
Explicația
5’ Lucrați în „grupuri Răspund cu interes solicitării. pe grupe Observarea
de albine” (câte 2 sistematicǎ a
Jocul
C1 elevi)! elevilor
Adevărat/
C4
Fals
M1 Fiecare dintre
A1 cei doi elevi primește Aprecierea
câte un cartonaș (unul verbală
verde pentru adevărat
și unul roz pentru
fals). Voi citi o serie
de afirmații, dacă voi
considerați că
răspunsul este
adevărat ridicați
cartonașul verde, iar
dacă considerați că
este fals ridicați
cartonașul roz:
Verbele sunt
predicative atunci
când pot forma
singure predicatul.
Modurile ale
căror forme nu se
schimbă după
persoană și nu au în
8
 propoziție funcția
sintactică de predicat
se numesc moduri
nepersonale
(nepredicative).
Verbele
auxiliare sunt a fi, a
avea și a vrea.
Verbul
copulativ face
legătura dintre subiect
și numele predicativ și
nu are înțeles de sine
stătător.
Verbul a deveni
este doar verb
copulativ.
În funcție de
context, unele verbe
pot fi predicative și
copulative.

M1
6.Feedbackul A1 Se face pe parcursul Conversaţia Activitate Aprecierea
1’ întregii activități prin examinatoare frontală verbală
aprecieri verbale.
*Observarea
sistematică a
elevilor

9
7. Evaluarea C1 Distribuie elevilor Elevii rezolvă sarcinile după Explicaţia Fișe Activitate Observarea
cunoștințelor C4 câte o fişă de lucru şi indicaţiile profesorului. frontal sistematică a
10’ C5 explică modul de Exercițiul elevilor
M1 rezolvare a sarcinilor. Activitate
A1 (Anexa 5).Împarte pe grupe Aprecierea
elevii în trei echipe. verbală.

Aprecierea cu
note.

8. Retenția și *Apreciază global şi * Elevii ascultă aprecierile și Conversaţia Activitate

transferul individual aportul recomandările. frontală
2’ elevilor la lecţie (cu * Notează tema pentru acasă.
note ), originalitatea şi
promptitudinea
răspunsurilor.
Comunică elevilor
tema pentru acasă .
( Exercițiile 1 și 2 de
la pagina 90).

10
Anexa 1

PORTRET CU VERBE
NUMELE:

11
Anexa 2

A FI

12
Anexa 3
VERBELE COPULATIVE

VERB COPULATIV VERB PREDICATIV

-când are sensul de a se
Predicat nominal afla, a se găsi, a exista.
A FI Maria este frumoasă. El este afară (se află)
| | Haina este trei lei (a costa)
v copulativ + nume predicativ
|
Vb. copulativ

A DEVENI- este doar Ea a devenit mai silitoare.

copulativ
A SE FACE -are sensul de a deveni - când are sensul de a se
El se face doctor pregăti, a se construi, a se
| | prepara...
Vb cop nume predicativ El a făcut o prăjitură
Ei au făcut un garaj nou.
A IEȘI -când are sensul de a deveni -când are sensul de a pleca,
După facultate a ieșit medic. a rezulta, a prepara.
| | Ana a ieșit în oraș
Vb cop. Nume predicativ Din struguri a ieșit mult vin
A AJUNGE -când are sensul de a deveni -când are sensul de a sosi
El a ajuns mare cercetător. Tata a ajuns acasă.
A ÎNSEMNA Aventura aceasta a însemnat -când are sensul de a nota,
ceva pentru mine. a pune semn
Viața înseamnă bucurie, dar și A însemnat ceva pe pagină.
suferință Pădurarul înseamnă copacii
A RĂMÂNE -când are sensul de a
El a rămas repetent sta/înnopta
A rămas neschimbată/ singur El a rămas la cabană

A PĂREA -când arată aparența - când are valoare

-când are persoană impersonală( fără persoană)
Ion părea supărat Se pare că nu va veni.
Pare că plouă.
13
Anexa 4

Compară verbele îngroșate din enunțurile de mai jos și menționează valoarea verbelor în aceste enunțuri:

Sportul înseamnă sănătate. (...........................................................)

El a însemnat totul în caiet. (..........................................................)

A ajuns o persoană importantă. (......................................................)

A ajuns acasă. (................................................................)

Elevii au ieșit în curte. (...................................................)

Amicii lui au ieșit ingineri. (.....................................................)

El a rămas neschimbat. ( ...................................................)

Mi-au rămas puțini bani. (......................................................)

Andrei pare destul de neatent. (...........................................................)

Pare că zâmbește. (.............................................................)

14
Anexa 5
Gupa I
1. Verbul este partea de vorbire care arată:
a) acțiunea, obiectul, starea
b) acțiunea, starea, existența
c) obiectul, acțiunea, starea

2. Verbele care pot forma singure predicatul se numesc:

a) copulative
b) auxiliare
c) predicative

3. Verbele auxiliare sunt:

a) a fi, a deveni, a voi
b) a fi, a vrea, a avea
c) a avea, a fi, a exista

4. Modurile personale ale verbelor sunt următoarele:

a) indicativ, infinitiv, conjunctiv, condițional-optativ
b) gerunziu, indicativ, conjunctiv, imperativ
c) indicativ, conjunctiv, condițional-optativ, imperativ

5. Verbele copulative sunt:

a) a fi, a deveni, a ajunge, a cânta, a însemna, a rămâne
b) a fi, a deveni, a ajunge, a ieși, a se face, a însemna, a părea, a rămâne
c) a părea, a fi, a desena, a se face, a ajunge, a ieși, a rămâne

6. Modurile nepersonale sunt:

a) infinitiv, indicativ, participiu, supin
b) gerunziu, infinitiv, conjunctiv, supin
c) infinitiv, gerunziu, participiu, supin

7. Verbul “a însemna” este copulativ:

a) când în propoziția din care face parte există subiect
b) când nu are sensul “a nota” și arată echivalența dntre subiect și numele predicative
c) când are sensul de “a nota”

15
Grupa a II-a

DESCRIE
Descrie fulgul din imagine în trei propoziții cu predicate nominale. Subliniază-le și menționează prin ce parte de vorbire este exprimat
numele predicativ.

_____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_____________________________

16
 Grupa a III-a

Subliniază predicatele din enunțurile de mai jos și precizează felul lor:

Radu a rămas neschimbat chiar și după atâția ani. __________________________________
Ai rămas în urmă? ___________________________________________________________
La terminarea facultății de drept s-a făcut avocat. . __________________________________
Ce repede s-a făcut mâncarea! _________________________________________________
A devenit un medic cunoscut datorită muncii depuse. ________________________________
A ajuns la timp pentru a asculta discursul directorului. _______________________________
Codrul pare neschimbat. _______________________________________________________
A ajuns profesoară la școala din satul natal. ________________________________________
Va ieși stomatolog la finalizarea studiilor. _________________________________________

17
 Schema lecției

Alte verbe copulative

Verbul a fi este copulativ-face legătura între subiect și numele predicativ-atunci când nu poate fi înlocuit cu a exista, a se afla, a se petrece, a costa etc.;

Predicatul nominal este partea principală de propoziție care arată cine este, ce este, sau cum este subiectul.Acesta răspunde la întrebările: cine este? ce este?

cum este? adresate subiectului.

Predicatul nominal este compus din:

 verbul copulativ a fi

( la moduri personale)

nume predicativ

Verbul copulativ este nepredicativ, nu poate forma singur predicatul unei propoziții.

Verbul a deveni este doar verb copulativ.

Verbele a ajunge, a ieși, a se face, a părea, a rămâne, a însemna pot fi, în context diferite, verbe predicative sau nepredicative, copulative.( Sunt verbe

copulative/nepredicative când au sensul de ”a deveni”/”a fi”).

18
19