PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ____________________

Profesor: Dina Denisa-Reli
Data: ______________
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a V –a
Unitatea de învăţare: De-a ce mă joc
Subunitatea: Planul dezvoltat de idei
Subiectul: ,,Vizită ...” de Ion Luca Caragiale – planul dezvoltat de idei
Tipul lecţiei: predare – învăţare - evaluare
Timp alocat: 50'

Competenţe generale:
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise;
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional;

Competenţe specifice Conţinuturi asociate

- Idee secundară;
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și secundare - Planul dezvoltat de idei;
din texte diverse

3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în - Planul dezvoltat de idei;
vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice,
pentru a comunica idei și informaţii sau pentru a relata
experiențe trăite sau imaginate
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în -Limba standard. Normă și abatere;
procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor
comunicative
5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură - Identitate personală – identitate națională –
cu acelea provenind din alte culturi diversitate culturală și lingvistică;

Competenţe derivate:
C1: redactarea unui posibil scenariu, pornind de la cuvinte-cheie din textul narativ studiat (corelare cu c.s.
2.2 şi c.s. 3.1);
C2: construirea ideilor dezvoltate ale textului suport pe baza ideilor principale (corelare cu c.s.2.2, c.s. 3.1,
c.s.4.2.);
C 3: justificarea comportamentului personajului principal pentru fiecare dintre acţiunile sale (corelare cu c.s
3.1, c.s.4.2. şi c.s. 5.1);
C4: construirea hãrţii întâmplãrilor din text, reflectând planul dezvoltat de idei (corelare cu c.s. 3.1, c.s.4.2.).

Activităţi de învăţare:
A1: exerciţii de redactare a unui text literar narativ, pornind de la anumite cuvinte-cheie;
1
A2: exerciţii de construire a planului dezvoltat de idei, prin completarea jurnalului dublu;
A3: exerciţii de argumentare a comportamentului personajului principal pentru fiecare dintre acţiunile sale;
A4: exerciţii de completare a hãrţii textului care să ilustreze planul dezvoltat de idei.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee didactice: brainstorming-ul, conversaţia catehetică, jurnal cu dublă intrare, expunerea,
exerciţiul de reconstituire, explicaţia, exerciţiul de completare, exprimarea opiniei, harta textului.

Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, pe grupe, individuală.

Metode şi tehnici de evaluare: observarea curentă, conversaţia examinatoare, aprecierea verbală şi scrisă,
metoda 3-2-1, ,,valiza valoroasã”.

Resurse:
a. umane: 14 elevi ai clasei a V-a grup omogen, cu ritmuri apropiate de învăţare;
b. materiale / mijloace de învăţământ: tabla şi instrumentele de scris, flichart, fişe de lucru, fişe
de evaluare, manualul pentru clasa a V-a, Grup Editorial ART, caietele elevilor, ,,valiza
valoroasă”.
c. de timp: 50 de minute.

Locul desfăşurării activităţii: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE

1. ILIE, Emanuela, 2008, Didactica literaturii române. Fundamente teoretico-aplicative, ediţia a II-a
revăzută şi adăugită, Iaşi: Polirom.
2. NICOLA, Ioan, 1994, Pedagogie, ediţia a II-a, Bucureşti: EDP R.A.
3. PAMFIL, Alina, 2008, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, ediţia a
V-a, Colecţia Metodica activă, Piteşti: Ed. Paralela 45.
5. PĂUN Emil, POTOLEA Dan (coord.), 2002, Pedagogie, Iasi: Polirom.
6. MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII, CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM,
2002, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba şi literatura română, învăţământ primar şi
gimnazial, Bucureşti: ARAMIS PRINT.

2
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

SECVENŢELE
FORME ŞI
INSTRUIRII
CREAREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTICE INSTRUMENTE
DIDACTICE/
DE EVALUARE
DURATA

Competenț Activitatea Activitatea elevului Metode/ procedee Mijloace de Forme de FORME ŞI

e derivate profesorului învăţământ organizare a INSTRUMENTE
activităţii DE EVALUARE
1. Moment * Salutul; Elevii de pregătesc Catalogul clasei Activitate -
organizatoric * Prezentarea pentru începerea orei - frontală
invitaţilor; de limba şi literatura
-
2’ * Notarea absenţelor română.
în catalog;
* Asigurarea unui
climat adecvat
desfăşurării lecţiei.
Propune elevilor * Elevii organizaţi pe Brainstorming-ul Foaia de Activitate Conversaţia
redactarea unei scurte grupe redactează o flipchart frontală examinatoare
- compuneri în care să scurtă compunere în (Anexa 1)
2. Captarea
folosească care sunt introduse
atenţiei şi
următoarele cuvinte- cuvintele-cheie date.
asigurarea
cheie: Ionel, se
climatului
joacă, educaţie,
afectiv
musafir, învăţătură. *Elevii citesc textele
*Solicită elevilor să realizate.
5’
citească textele
realizate.

3
 3. Anunţarea * Anunţă elevii că în * Ascultă, apoi notează Expunerea Foia de Activitate -
temei şi a această lecţie vor titlul lecţiei în caiete. flipchart frontală
competenţelor învãţa sã construiascã
derivate corect planul
dezvoltat de idei.
2’ - * Prezintă Caietele
competenţele derivate elevilor şi
într-o formă instrumentele
accesibilă elevilor. de scris
* Notează la tablă
data şi titlul
lecţiei: ,,Vizită ...” de
Ion Luca Caragiale-
planul dezvoltat de
idei
4. Verificarea, Verifică modul de * Elevii citesc tema, Caietele Activitate Conversaţia
reactualizarea, efectuare a temei ordonând cronologic elevilor şi frontală examinatoare
sistematizarea pentru acasă, evenimentele şi Exerciţiul de instrumentele
şi cantitativ şi calitativ. corectează eventualele reconstituire de scris
esenţializarea Elevii au avut de la greşeli. Manualul
cunoştinţelor C1 secţiunea
5` ,,Explorează!”,
pagina 49 să
ordoneze cronologic
evenimentele din
textul literar
narativ ,,Vizită ...” de
Ion Luca Caragiale.

*Profesorul solicită * Elevii compară cele Caietele Activitate Conversaţia

elevilor să compare două texte, elevilor şi frontală examinatoare
planul principal de concluzionând că Exerciţiul de instrumentele
idei al operei cu acestea se aseamănă comparare de scris
compunerea realizată din punct al Manualul
de ei pe baza desfășurării acţiunii.
cuvintelor-cheie.

4
 5. Dirijarea Profesorul solicită * Notează în jurnalul * Observarea
procesului de elevilor să dublu, ideile secundare Jurnalul cu dublă curentă
consolidare a completeze jurnalul pentru fiecare idee intrare Fişe de lucru Activitate pe
cunoştinţelor/ C2 dublu al operei, pe principalã a acţiunii (Anexa 2) grupe * Aprecierea
de dezvoltare baza lecturii operei literare. verbală a
a anterioare. răspunsurilor
competenţelor
15` *Distribuie elevilor
fişe de lucru. (Anexa
3)
* Verifică modul de * Prezintă soluţiile Exerciţiul de Fişe de lucru Activitatea *Aprecierea
rezolvare a cerinţelor cerinţelor şi notează pe completare adaptate la pe grupe verbală a
de la exerciţiile caiete informaţiile. Exprimarea nivelul clasei răspunsurilor
fiecărei grupe. opiniei (Anexa 3)

* Observarea
curentă

6. Obţinerea * Solicită elevilor să * Primesc fişele cu Harta textului Fişe de lucru Activitate pe *Observarea
performanţei construiascã planul harta textului şi o adaptate la grupe curentă
10’ dezvoltat de idei al completează, realizând nivelul clasei
textului- suport planul dezvoltat de (Anexa 4)
C2
,,Vizită ...” de idei.
C4 I.L.Caragiale,
completând harta * Elevii exerseazã
întâmplãrilor compunerile de
textului. construire a planului *Aprecierea
*Verifică modul de dezvoltat de idei şi verbală a
rezolvare a sarcinilor, corectează eventualele răspunsurilor
solicitând elevii să greşeli.
precizeze soluţiile
găsite.
7. Integrarea C1 *Distribuie elevilor *Elevii rezolvă
evaluării de câte o fişă de sarcinile, indicând trei Fişa de *Observarea
tip formativ C2 evaluare a textului idei dezvoltate reţinute evaluare Activitate curentă
5’ studiat, folosind de ei din textul literar (Anexa 5) individuală
metoda 3-2-1. narativ, două cuvinte- Metoda 3-2-1 *Metoda 3-2-1
* Prezintă soluţiile cheie din text şi o
5
 sarcinilor de lucru şi reacţie personală
verifică redactările referitoare la
elevilor. comportamentul lui
Ionel.

8. * Comunică elevilor * Notează tema pentru Explicaţia Caietele de Activitate * Observarea

Intensificarea tema pentru acasă: acasă. teme frontală curentă
procesului de - T1:Schiţaţi o bandã Instrumentele
retenţie şi desenatã în care sã de scris
transfer surprindeţi cele mai
importante secvenţe
3’ din ,,Vizită...” de
I.L.Caragiale.
T2: Redactaţi un alt
final pentru textul
narativ ,,Vizită...” de
I.L.Caragiale,
folosind idei
dezvoltate.
9. Evaluarea * Solicită elevilor să- * Elevii îşi exprimă Conversaţia Activitate * Aprecierea
activităţii şi exprime opiniile opiniile despre frontală verbală şi scrisă
didactice - despre activitate, activitatea desfăşurată, Aprecierea Valiza cu
3’ precizând elementele precizând elementele verbală şi scrisă cunoştinţe
însuşite în timpul însuşite în timpul (Anexa 6)
lecţiei, elementele lecţiei, elementele Post-it-uri
pozitive, negative şi pozitive, negative şi
elementele care ar elementele care ar
trebui ameliorate. trebui ameliorate.
*Apreciază global şi Apreciere cu note * Apreciere cu
individual aportul note
elevilor la lecţie,
acordând note,
încurajând elevii
pentru îmbunătăţirea
continuă a
performanţelor
acestora.

6
Anexa 1
Fii creativ!

Redactaţi o scurtă compunere în care să folosiţi următoarele cuvinte-cheie:

se joacă Ionel educaţie

musafir învăţătură

7
 Anexa 2
Completaţi jurnalul dublu al textului literar narativ ,,Vizită ...” de I.L.Caragiale.
Ideile principale Ideile secundare

1. Un domn vine în vizită la doamna Un domn vine în vizitã la doamna Popescu cu ocazia onomasticii fiului ei, Ionel, aducându-i acestuia
Popescu. o minge de cauciuc.
2. Ionel vrea să răstoarne spirtiera.
3. Călare, Ionel bate toba şi suflă în
trâmbiţă.
4. Ionel o atacă pe jupâneasă şi o loveşte
pe mama lui.
5. Ionel ia chiseaua şi merge în vestibul.
6. Ionel fumează.
7. Ionel aruncă mingea şi îl loveşte pe
musafir.
8. Lui Ionel i se face rău.
9. Copilul îşi revine.

10. Musafirul descoperă dulceaţa în

şoşoni.

Anexa 3

8
 Acţiunile lui Ionel

Enumeraţi faptele/ acţiunile desfãşurate de Ionel (idee principalã) şi adãugaţi pentru fiecare acţiune o idee secundarã din text
însoţitã de o explicaţie a comportamentului.

Acţiuni pozitive Acţiuni negative

- Idee principalã Idee secundarã+ explicaţia comportamentului
Idee principalã Idee secundarã+
explicaţia 1. Îşi rãneşte mama. 1. Îşi rãneşte mama din neatenţie şi rãutate faţã de
comportamentului jupãneasã.

9
Anexa 4
Construiţi planul dezvoltat de idei al textului-suport ,,Vizită ...” de I.L.Caragiale,
completând harta întâmplãrilor textului.

10
Anexa 5
Fişă de evaluare

Folosind metoda 3-2-1, precizaţi:

- trei idei dezvoltate reţinute din textul literar narativ ,,Vizită ...”;
- douã cuvinte-cheie din acelaşi text;
- o reacţie personală referitoare la comportamentul lui Ionel.

11
Anexa 6 Valiza valoroasă

12