PROIECT DE LECIE

Profesor: Prvulescu Ramona

Data: 23.03.2015
Clasa: a VII-a
Disciplina: Limba i literatura romn
Subiectul: Numeralul cardinal, ordinal, colectiv i fracionar.
Tipul leciei: actualizarea cunotinelor anterioare
DEMERSUL DIDACTIC
1. OBIECTIVE CADRU

Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

2. OBIECTIVE DE REFERIN
1.5. aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ
adecvat;
2.3. respectarea normelor morfosintactice n propoziii i n fraze;
3.3. sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale, ntr-un
text
4.4. utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd correct
semnele ortografice i de punctuaie;
4.5. folosirea modalitilor variate pentru realizarea expresivitii textului
3. OBIECTIVE OPERAIONALE
a) cognitive - la sfritul orei elevii vor fi capabili:
O1. S defineasc numeralul;
O2. S precizeze felul numeralelor
O3. S identifice cele patru tipuri de numerale din enunuri date;
O4. S sesizeze valoarea morfologic a numeralelor;
O5. S ortografieze corect numeralul cardinal, ordinal, colectiv i fracionar;
b) afective
S participe cu interes la lecie;
S-i valorifice cunotinele acumulate anterior;
S-i dirijeze atenia ctre centrul de interes vizat de ctre profesor;
S fie capabili a folosi informaiile n leciile viitoare;
c) psihomotorii
s utilizeze corect mijloacele auxiliare aflate la dispoziie i spaiul tablei, respectiv al
caietului
4. STRATEGIE DIDACTIC
1. Metode i procedee: conversaia, exemplul, explicaia, nvarea prin descoperire,
munca independent;
2. Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, individual;
3. Mijloace de nvare: manualul, tabla, fie de lucru;

4. Resurse:
Didactice:
Anca erban i Sergiu erban, Limba romn-manual pentru clasa a VII-a,
Editura Humanitas Educational, Bucureti 2014
Dumitru Bejan, Gramatica limbii romne compendiu, Ed. Echinox, Cluj 1996
Comunicare i gramatic n exerciii, Clasa a VI-a, Ed. Paralela 45, Piteti, 2005
Constantin Cuco, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade
didactice, Iai, POLIROM, 1998

a) Temporale 50 de minute
b) Umane capacitile receptive ale elevilor;
- cunotinele lor anterioare;
5. TIPURI DE INTERACIUNI: profesor - elev, elev - profesor, elev - elev.

Etapele leciei

1.

Moment
organizatoric

2.

3.

Verificarea cunotinelor
anterior nsuite
i
Captarea ateniei
Anunarea temei i a
obiectivelor

Timp

Nr.
ctr.

Coninutul nvrii
Activitatea
Activitatea elevilor
profesorului
Se asigur
Elevii se pregtesc
condiiile necesare
pentru or.
defurrii optime a
activitii: asigurarea
linitii, pregtirea
materialului didactic.
Cunotinele
anterioare se vor
Elevii vor completa
verifica prin
rebusul din Anexa 1 i
completarea unui
vor obine pe vertical
rebus cu ajutorul
cuvntul NUMERAL.
cruia se va capta
atenia elevilor.
Profesorul face Elevii noteaz titlul n
cunoscut
elevilor
caiete i ascult
faptul c urmeaz o
obiectivele.
lecie de actualizare a
numeralului i a
tipurilor de numerale
nvate n clasa a
VI-a
Se va scrie titlul
pe
tabl,
iar
profesorul
va
enumera obiectivele

Strategia didactic
Metode i
procedee

Forma de
org.

Conversaia

Activitate
frontal

Conversaia

Conversaia

Activitate
frontal

Evaluare

Material
didactic

Fie cu
rebus

Activitate
frontal

Tabla
caiete

Formativ
frontal

4.

Prezentarea coninutul
nou
i dirijarea nvrii

20

leciei.
Pe tabl vor fi
scrise ingredientele
unei reete culinare:
- opt ou
- o jumtate de
kilogram de
fric
- un sfert de
can de zahr
- dou pachete
de picoturi,
unul pentru
primul strat,
cellalt pentru
al doilea strat
Se scrie pe tabl
definiia numeralului.
Definiie: Numeralul
este partea de vorbire
flexibil care
exprim numrul
obiectelor i ordinea
lor, prin numrare.
Elevii i vor
aminti c au studiat
patru tipuri de
numerale pn n
prezent: cardinal,
ordinal, colectiv i
fracionar, apoi vor
da cte un exemplu
pentru fiecare:
Clasificare:

Elevii vor identifica

numeralele, le vom
sublinia i vor preciza
felul acestora.

Conversaia

nvarea
prin
descoperire

Elevii noteaz n caiete.

Tabl
caiete

Formativ

Explicaia
Exemplul

Elevii noteaz definiia

n caiete.

Activitate
frontal

Profesorul
supravegheaz
implicarea
tuturor elevilor
n rezolvarea
sarcinilor de
lucru.

1. Numeral cardinal
Doi copii se
plimb.
2. Numeral ordinal
Al doilea este vecinul
meu.
3. Numeral colectiv
i cunosc pe
amndoi.
4. Numeral
fracionar O doime
dintre ei sunt
cumini.

5.

6.

Obinerea performanei

Asigurarea reteniei i a
transferului

Elevii vor rezolva

Elevii rezolv
pn la sfritul orei exerciiile individual.
mpreun cu
profesorul, dar i
individual exerciiile
20
din fia de lucru.
(Anexa 2)
Restul exerciiilor
le vor avea tem
pentru acas.
Elevii vor avea ca Elevii noteaz tema
tem de rezolvat pentru acas.
exerciiile rmase din
fia de lucru.
Profesorul
face
2 aprecieri
generale
despre
activitate,
noteaz elevii care sau remarcat prin
calitatea
rspunsurilor.

Fie de
lucru
nvarea
prin
descoperire
Conversaia

Activitate
individual
Autoevaluare
Activitate
frontal

Fie de
lucru
Oral
Conversaia
Explicaia

Frontal
Individual

Numeralul

Anexa 1

Completai rebusul pentru a obine o parte de vorbire:

I
L

1.
2.
3.
4.

Opera literar scris de George Cobuc pe care am studiat-o n clas se numete Paa .....
i este o balad ........
Otirea romn condus de ...... Viteazul a nvins otirea otoman.
Figur de stil ce const n exagerarea (prin mrire sau micorare) trsturilor obiectului
descris.
5. Poetul imagineaz o scen a btliei de la ..............
6. Figur de stil ce const n alturarea a doi termeni cu scopul de a sublinia opoziia dintre
acetia.
7. Cobuc a avut ca surs de inspiraie un fragment din Romnii supt Mihai Voievod de
Nicolae ...............

Numeralul

Anexa 2
Fi de lucru

1. Transformai numrul din prima coloan n toate tipurile de numerale nvate:

Numrul

Numeral cardinal

Numeral ordinal

Numeral colectiv

Numeral fracionar

2
4
7
10

2. Subliniai numeralele din textul de mai jos:

Copila era foarte mndr de ce a realizat astzi. Ctigase locul nti la cel mai greu
concurs din ar. A avut douzeci de exerciii de rezolvat, dar era sigur c a reuit s obin
acest loc datorit celui de al treilea. Ea apreciase mult dificultatea acestuia, asemenea a doi
dintre evaluatori care i dduser zece. O treime din concureni greiser rezolvarea acestui
exerciiu.
Pentru a srbtori reuita fetei, prinii au hotrt s mearg tustrei o sptmn la
munte.

3. Explic pe scurt sensul expresiilor de mai jos, n componena crora intr numerale:
a) a vorbi ntre patru ochi =
b) a fi n al noulea cer =
c) n doi timpi i trei micri =
d) la doi pai =
e) a despica firul n patru =
f) a avea zece viei =
g) a nu se lsa cu una, cu dou =

Numeralul

Oglinda tablei
23.03.2015
Numeralul

Tiramisu ingrediente:
- opt ou
- o jumtate de kilogram de fric
- un sfert de can de zahr
- dou pachete de picoturi, un pachet pentru primul strat, cellalt pentru al doilea
strat
I.

Definiie: Numeralul este partea de vorbire flexibil care exprim numrul

obiectelor i ordinea lor, prin numrare.

II.

Clasificare:

1. Numeral cardinal Doi copii se plimb.

2. Numeral ordinal Al doilea este vecinul meu.
3. Numeral colectiv i cunosc pe amndoi.
4. Numeral fracionar O doime dintre ei sunt cumini.