PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Beica de Jos

PROFESOR: Moldovan Ioana - Maria
DATA: 24 martie 2021
CLASA: a VIII- a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Istoria, rădăcinile neamului nostru
SUBIECTUL LECŢIEI: Recapitulare - Complementele și completivele directe, prepoziționale și indirecte
TIPUL LECŢIEI: Lecție de sistematizare și consolidare a cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI: Aprofundarea și reactualizarea cunoștințelor
DURATA: 50 de minute
MOTIVAŢIA: Lecția este importantă, deoarece elevii își vor consolida noțiunile referitoare la
complementul direct, prepozițional și indirect, identificarea propozițiilor rezultate prin expansiunea acestora și
aplicarea acestor cunoștințe în texte suport aflate la prima vedere. De asemenea, ajută elevii să-şi exprime
punctul de vedere, să se exprime corect, clar şi expresiv.

COMPETENŢE GENERALE:
1.Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și producerea textului
oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri; 
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri.
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.

COMPETENŢE SPECIFICE
2.2. Compararea a cel puțin două texte sub aspectul temei, al ideilor şi al structurii;
3.1. Redactarea unui text complex, având în vedere respectarea etapelor procesului de scriere și selectarea unor
structuri adecvate intenţiei de comunicare;
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unor texte diverse, care urmează a fi prezentate în faţa colegilor;
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe ale limbii române literare, pentru
înţelegere corectă şi exprimare nuanţată a intenţiilor communicative;
4.3. Analizarea elementelor de dinamică a limbii, prin utilizarea achiziţiilor de sintaxă, morfologie, fonetică,
lexic şi semantică prin raportare la limbile moderne
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, generalizare şi abstractizare), prin utilizarea
deprinderilor de comunicare corectă în limba română literară, în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii;
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la
normă;

COMPETENŢE DERIVATE
a) informative : elevii vor reuşi
- rezolvarea cerinţelor, lucrând individual, recapitulând astfel noţiunile elementare legate de complement;
b) formative : - exprimarea coerentă, nuanţată în limba română;
c) educative : - dezvoltarea sentimentului de disciplină a muncii;
- cultivarea creativității elevilor.
e) cognitive: - identificarea complementelor directe, prepoziționale și indirecte;
- definirea expansiunii și a contragerii;

1
- clasificarea întrebărilor specifice acestor tipuri de complemente și completive;
- corelarea termenilor regenți ( adjuncților) și a completivelor care îi determină;
- organizarea complementelor directe, prepoziționale, indirecte după valorile lor morfologice ;
- crearea unor completive prin expansiunea complementului specific;
- alcătuirea unor completive pornind de la propoziția regentă;
f) afective: - participarea cu interes la actul comunicării;
- aplicarea cu interes a cunoştinţelor dobândite;
- cultivarea interesului pentru lectură și a plăcerii de a citi, precum și a gustului estetic în domeniul literaturii;
- interacționarea eficientă cu profesorul și colegii;
- exersarea gândirii autonome, reflexive și critice în raport cu diversele mesaje receptate.
Condiții prealabile: - elevii sunt deprinși să lucreze pe baza algoritmului, majoritatea recunoscând ideile
principale din textul suport;
De asemenea, elevii au capacitatea de a rezuma conținutul textului dat. Nivelul clasei este mediu, copiii
având deprinderi de muncă independentă şi în echipă.
STRATEGII DIDACTICE
a) METODE ŞI PROCEDEE: descoperirea, conversația euristică, dictarea, explicația, metoda cubului, bula
dublă, jocul didactic, problematizarea, exercițiul, learningapps - https://learningapps.org/display?v=p1afxe43j21.
b) FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală.
c) RESURSE MATERIALE: fişe de lucru, laptop, manualul, creioane și pixuri colorate, tabla magneatică,
televizor, tabletă;
d) EVALUAREA: Elevii vor primi aprecieri verbale, elevii vor fi notaţi cu puncte pentru răspunsurile oferite,
iar cei mai activi cu note.
e)RESURSE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI: - capacităţi normale de învăţare;
- cunoştinţele dobândite;
- timpul activității: 50 de minute.
f) BIBLIOGRAFIE:
1. Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a V- a – a VIII- a,
București, 2017 ( aprobată prin O. M. E. N. nr. 3393/ 28.02.2017).
2. Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu - Limba și literatura română. Manual pentru clasa
a VIII-a, Ed. Aramis, București, 2020.
3. Emilia Borza, Loredana Carcea, Irina-Roxana Georgescu, Florentina Leucuția, Gabriela Simona
Medan, 100 de teste pentru Evaluarea Națională 2018, Limba și literatura română, Ed. Art Educațional,
București, 2018.
4. Claudia Topan, Mimi Gramnea, Marius Popa, Lavinia Fetti, Adrian Nicolae Romonți, Limba și
literatura română – Ghid Complet pentru Evaluarea Națională 2019, clasa a VIII-a, Ed. Delfin, București,
2018.
5. Ilie Emanuela, Didactica literaturii române, Editura Polirom, Iaşi, 2014.
6. Florentina Sânmihăian, Mariana Norel, Didactica Limbii și literaturii române - pentru pregatirea
cadrelor didactice din învățământul preuniversitar, 2011.
7. Ionescu, Miron, Bocoș, Mușata, Tratat de didactică modernă, Ed. Paralela 45, Pitești, 2017.
8. Jinga, Ioan, Istrate, Elena Manual de Pedagogie, Ed. All, București, 2006.
9. Norel Mariana, Bota Oana Alina, Didactica domeniului experiențial. Limbă și comunicare, Editura
ASCR, Cluj-Napoca, 2012.

2
SCENARIUL DIDACTIC

3
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGII EVALUA
LECŢIEI PROFESORULUI ELEVILOR DIDACTICE RE
Evocarea Voi asigura atmosfera favorabilă Elevii se pregătesc
( 7 minute) pentru începerea activității didactice: pentru ora de Limba și Conversația
intrarea profesorului în clasă, salutul, literatura română, își Profesorul
pregătirea materialelor didactice apreciază
pregătesc materialele
necesare și notarea absenților.
și salută politicos verbal
Voi prezenta elevilor din clasa
răspunsuril
a VIII-a faptul că astăzi avem oaspeți profesorul.
e elevilor,
care vor urmări online ora și că sunt Elevii răspund în
convinsă că vor fi activi și atenți mod politicos,
dar și
pentru a-și însuși cunoștințele. arătându-se bucuroși și aspectul
Tehnica
Voi adresa următoarele întrebări emoționați în același imersiunii în îngrijit al
pentru a destinde atmosfera și pentru a timp. Aceasta este o
subiect caietelor.
le afla starea interioară: situație mai puțin
Cum vă simțiți azi?
obișnuită pentru ei, iar Se fac
adaptarea se face aprecieri
Sunteți pregătiți de această oră?
treptat. Explicația referitoare
Înainte de a începe ora, ce spuneți de Aceștia vor completa
un scurt moment ortografic? la modul în
fișele, punând semnele
Textul corectat îl voi proiecta pe de punctuație care elevii
televizor, astfel încât săpoată fi corespunzătoare și vor au lucrat în
vizualizat de către elevi. voi folosi sublinia ortogramele Problematizarea mod
aplicația MirrorShare. verific în corecte, apoi folosind individual.
același timp corectarea textului de culoarea roșie se vor
către elevi. ANEXA 1 corecta îndividual.
Verificarea Voi verifica efectuarea temei pentru Elevii corectează
temei pentru acasă, exercițiul 2 - b/ 113 și 4 a,b,c/ tema, urmărind-o pe Exercițiul
ecranul televizorului. Observarea
acasă 113. ANEXA 2 . Numesc doi elevi
adresează Conversația sistematică
-3 min. care vor preciza subordoatele
profesorului întrebări a elevilor.
identificate și vor completa enunțurile pentru a fi lămurite.
cu circumstanțialele necesare.

4
 Realizarea Pentru a le capta atenția, le voi oferi Fiecare va lua fișa
sensului ANEXA 3, care conține o bandă din mapă și va rezolva
( 33 minute) desenată din romanul grafic Aventuri cerința dată în mod
Captarea din Momilandia de Tove Jansson, din individual, după ce
împreună identificăm Explicația
atenției care vor extrage complementele
complementele prepo-
prepoziționale și vor menționa prin ce
ziționale.
parte de vorbire sunt exprimate de mine - c.prep/ p.p. Banda desenată
acestea. de la un marinar -
Voi afișa pe televizor banda desenată c.prep/ subst.com.spl.
și voi oferi și soluțiile, după ce acestea de - njurat - c.prep/
vor fi verificare cu clasa. vb. pred. la supin;
Dragi elevi, azi vă propun o lecție de Voi face
Anunțarea Expunerea
recapitulare a complementelor și Elevii ascultă și
titlului lecției aprecieri
completivelor necircumstanțiale: notează titlul lecției în Conversația
-1min. Complementele și completivele generale şi
caiete.
directe, indirecte și prepoziționale - individuale,
Comunicarea recapitulare. Problematizarea pozitive şi
competențe- Astăzi vom urmări aprofundarea Ascultă cu atenție.
lor specifice cunoștințelor dobândite anterior despre negative,
(comunicarea aceste complemente și completive atât pe
și informarea necircumstanțiale, identificarea lor în Extrag această fișă pe parcursul
elevilor cu texte la prima vedere și aplicarea
care o vor completa Bula dublă
privire la acestor noțiuni în exerciții date. orei, cât şi
competențele individual , într-un la sfârşitul
urmărite) interval de timp dat,
Explicația acesteia.
-2 min. În continuare vă rog să extrageți din
apoi vo numi doi elevi
mapa pe care o aveți pe bancă fiecare,
ANEXA 4 care conține Bula dublă, în care ne vor oferi
care ne vom aduce aminte o parte din răspunsurile corecte. Exercițiul
noțiunile teoretice referitoare la ceea Dacă aceștia nu se
ce recapitulăm astăzi. descurcă, vor fi numiți
Voi ransmite elevilor că în mapă alți colegi care vin cu Conversația Aprecierea
Realizarea
găsesc ANEXA 5, care este o fișă de o soluție. verbală a
sensului
lucru în care sunt propuse exerciții cu elevilor și
diferiți itemi: de asociere, lacunari. Cei numiți de Fișa de lucru notarea
Pentru a face evaluarea la finalul orei, profesor, rezolvă acestora.
pe rând vor fi numiți elevi care vor exercițiile oral, iar
rezolva ecercițiile. Când aceștia Brainstorming
dacă vor fi corectați,
întâmpină probleme, le ofer inidcații,
vor aplica rezolvarea
iar alți colegi le vor oferi răspunsurile
corecte, pentru a face interevaluarea. corectă în cadrul fișei.

5
Reflecția În ultimele minute voi realiza Răspund
( 7 minute) conexiunea inversă prin care voi întrebărilor Explicația
verifica fixarea cunoștințelor, folosind profesorului.
un set de întrăbări:
Care sunt întrebările Conversația
- ce/ pe cine/
Asigurarea complementelor directe și indirecte?
despre,pentr, de la,
retenției și a Ce elemente regente (adjuncți) pot
la, cu cine?
transferului avea completivele necircumstanțiale? Problematizarea
Prin ce părți de vorbire pot fi - verbe, interjecții,
exprimate aceste complemente? locuțiuni prepozi-
În 3 minute veți , dacă vom mai țional;
avea timp, voi avea un exercițiu de -
rezervă postat pe televizor, în subst./pron./num./
aplicația learningapps, intitulat vb. la mod nepers.;
Cursa completivelor necircum-
Cursa
stanțiale Răspund în caiete completivelor
După fiecare propoziție trebuie să în cel mai scurt necircumstanțiale
alegeți o variantă corectă. Cela care timp.
are cele mai multe variante corecte
primește nota maximă. La finalul
fiecărui exercițiu postez varianta
corectă. Acest exercițiu este la
adresa pe care o voi acesa online:
https://learningapps.org/display?
Aceștia își exprimă
v=p1afxe43j21
verbal trăirile la Evaluarea
Tema de casă va conține
finalul orei, iar cei Activitate frontală
rezolvarea exercițiilor 3,4 pagina
115, din manual. care au fost activi
vor fi notați, iar o
La final, pentru că vreau să aflu cum
parte vor primi
v-ați simțit azi, vă rog să completați, în
mapă ANEXA 7, fișă de autoevaluare, puncte pentru
având următoarele enunțuri: activitate.
•Din ceea ce am învățat, cel mai
Activitate
important mi se pare
individuală
•Cel mai mult mi-a plăcut
activitatea
•Cel mai dificil mi s-a părut
Mă bucur că ați fost cuminți și isteți
astăzi. Cum vi s-a părut lecția de
astăzi? A fost greu? Unii dintre voi ați
6
fost mai activi și veți primi note și
puncte (numesc elevii), dar sunt
sigură că prin muncă și ceilalți veți
reuși aceeași performanță. Vă
mulțumesc pentru că ați muncit
frumos și sunt sigură că și profesorii
care v-au urmărit online apreciază
munca depusă. Vă doresc o zi placută!

7
ANEXA 1 - MOMENT ORTOGRAFIC

„ Ursuzul se opri între cârjele lui

Domnule grăi el îmi vei îngădui să-ți / săți pun și eu câteva întrebări
Mă rog întrebați-mă să grăbi domnul Dumitrescu
Războiul nu l-ai/ lai făcut căci ești tânăr nu-i așa
Nu l-am/lam făcut mărturisi domnul Dumitrescu
Te-ai /teai însurat Ai copii
Nu
Ai scăpat pe cineva de la înec ori din pojar Ai întemeiat o bibliotecă ”
( Mihail Sadoveanu, „ Drapelul ”)
Textul corectat:
„ Ursuzul se opri între cârjele lui.
- Domnule, grăi el, îmi vei îngădui să-ți pun
și eu câteva întrebări?
- Mă rog, întrebați-mă, se grăbi domnul
Dumitrescu.
- Războiul nu l-ai făcut, căci ești foarte tânăr.
- Nu l-am făcut, mărturisi domnul
Dumitrescu.
- Te-ai însurat? Ai copii?
- Nu.
- Ai scăpat pe cineva de la înec ori din pojar?
Ai întemeiat o bibliotecă?”
( Mihail Sadoveanu, „ Drapelul ”)
ANEXA 2 - TEMA PENTRU ACASĂ CORECTATĂ
8
 Exercițiul: 2/ 113 b
2. Transcrie următoarele fraze în caiet și desparte-le în propoziții. Identifică subordonatele
completive: indirecte și directe

PV PP CD PV PP PV
a) „ Am aflat din întâmplare/ cui i-a propus acel loc de muncă/ și mă gândesc/
C.P. PV CI PV CD PV

să o spun/ oricui dorește/ să o știe./ ”

Exercițiul: 4/ 113 a, b, c
4. Completează următoarele fraze, transcrise în caiet, cu propoziții completive indirecte
potrivite.
a. Au decis să ofere un premiu / oricui a meritat./
b. Mă voi adresa/ cui ascultă./
c. Toate greșelile vor fi trecute cu vederea/ oricui recunoaște./

9
ANEXA 3 - BANDA DESENATĂ

ANEXA 3 - BANDA DESENATĂ - REZOLVARE

10
ANEXA 4 - Metoda „ Bula dublă ”

Ce părți de vorbire determină?

COMPLEMENTUL COMPLEMENTUL
DIRECT - întrebări INDIRECT/
PREPOZIȚIONAL- întrebări

CARACTERISTICI ASEMĂNĂRI CARACTERISTICI

ANEXA 4 - Metoda „ Bula dublă ” - REZOLVARE

Ce părți de vorbire determină?

Ce?
Verb Cui?

COMPLEMENTUL COMPLEMENTUL
DIRECT - întrebări Interj. INDIRECT/
PREPOZIȚIONAL- întrebări

Despre/
Loc.v pentr/de la/ la/
Pe cu cine?
b.
cine?
CARACTERISTICI ASEMĂNĂRI CARACTERISTICI

11
ANEXA 5 - FIȘA DE LUCRU

1. Corectează enunțurile de mai jos, indicând și tăind cu o linie cuvintele în plus.

a. Prietenul meu vrea pentru ca să știe toate răspunsurile.
b. Intenționăm ca să plecăm mai repede.
c. M-a întrebat că ce vreau de la el.
d. Nu a vrut să spună că pe cine a lovit.

2. Desparte frazele de mai jos în propoziții și precizează felul propozițiilor și al elementelor

subordonatoare:
a) Profesorii speră  ca toți elevii să termine cu bine clasa a VIII-a, dar unii elevi nu știu ce

vor face apoi, ce liceu vor urma.

b) În povești, uneori eroul apreciază pe cine nu merită și bagă de seamă prea târziu că a fost

înșelat.

3. Selectează complementele prepoziționale din exemplele date:

4. Alege, pentru fiecare enunț dat, termenul regent potrivit pentru a construi subordonate
completive prepoziționale corecte.
12
 5. Asociază fiecare propoziție principală din stânga cu subordonata potrivită din dreapta,
pentru a obține fraze în care există propoziții completive indirecte.

ANEXA 5 - FIȘA DE LUCRU - REZOLVARE

13
1. Corectează enunțurile de mai jos, indicând și tăind cu o linie cuvintele în plus.
a. Prietenul meu vrea pentru ca să știe toate răspunsurile.
b. Intenționăm ca să plecăm mai repede.
c. M-a întrebat că ce vreau de la el.
d. Nu a vrut să spună că pe cine a lovit.
e. Până la urmă a spus că de ce s-a supărat.
f. I-am cerut ca să mergem împreună.
2. Desparte frazele de mai jos în propoziții și precizează felul propozițiilor subordinate:

a) Profesorii speră  / ca toți elevii să termine cu bine clasa a VIII-a/, dar unii elevi nu știu/ ce

vor face apoi/, ce liceu vor urma/. Răspuns: PP, CD, PP, CD, CD

b) În povești, uneori eroul apreciază/ pe cine nu merită/ și bagă de seamă prea târziu/ că a fost

înșelat./ Răspuns: PP, CD, PP, CD

3. Selectează complementele prepoziționale din exemplele date:

Răspunsuri: a) de nuiele, de bușteni; b) cu Noica, cu clasa; c) la propunerea, de urechea, de ea

5. Asociază fiecare propoziție principală din stânga cu subordonata potrivită din dreapta, pentru a
obține fraze în care există propoziții completive indirecte.

14
ANEXA 6 - „Cursa completivelor necircumstanțiale” - EXERCIȚIU DE REZERVĂ

https://learningapps.org/display?v=p1afxe43j21

15
16
 ANEXA 7 - FIȘA DE AUTOEVALUARE

1. DIN CEEA CE AM RECAPITULAT ASTĂZI, CEL MAI IMPORTANT MI SE PARE ...

......................................................................................................................................................................

2. CEL MAI MULT MI-A PLĂCUT ACTIVITATEA ...

......................................................................................................................................................................

3. CEL MAI DIFICIL MI S-A PĂRUT ...

……………………………………………………………………………………………………………

17