ȘCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA TUPILAȚI

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE

TIPUL OPȚIONALULUI: OPȚIONAL CA DISCIPLINĂ NOUĂ
DENUMIRE OPȚIONAL: LIMBĂ ROMÂNĂ CONTEMPORANĂ
CLASA A VIII-A
DURATA: 1 AN
NR. ORE: 1 PE SĂPTĂMÂNĂ
AN ȘCOLAR : 2021-2022
AUTOR: PROF. MITITELU SÎNZIANA-ELENA
NR. 248/08.02.2021

Limba română contemporană

(Gramatică)

CUPRINS:

*ARGUMENT;

*COMPETENȚE GENERALE;

*VALORI ȘI ATITUDINI;

*COMPETENȚE SPECIFICE;

*ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE;

*MODALITĂȚI DE EVALUARE;

*CONȚINUTURI;
*BIBLIOGRAFIE.

ȘCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA TUPILAȚI

ARIILE CURRICULARE: LIMBĂ ȘI COMUNICARE; OM ȘI SOCIETATE
TIPUL OPȚIONALULUI: OPȚIONAL INTEGRAT
DENUMIRE OPȚIONAL: LITERATURĂ ȘI ARTĂ TEATRALĂ
CLASA A V-A
DURATA: 1 AN
NR. ORE: 1 PE SĂPTĂMÂNĂ
AN ȘCOLAR : 2021-2022
AUTOR: PROF. MITITELU SÎNZIANA-ELENA
NR. 249/08.02.2021

LITERATURĂ ȘI ARTĂ
TEATRALĂ

CUPRINS:

*ARGUMENT;

*COMPETENȚE GENERALE;

*VALORI ȘI ATITUDINI;

*COMPETENȚE SPECIFICE;

*ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE;

*MODALITĂȚI DE EVALUARE;

*CONȚINUTURI;

*BIBLIOGRAFIE.
 ARGUMENT

Acest opțional își propune recapitularea și aprofundarea celor mai

importante noțiuni teoretice ale gramaticii limbii române, în contextul în care
elevii de clasa a VIII-a au nevoie de acestea pentru susținerea Evaluării
Naționale.
Opționalul are ca scop înlănţuirea logică a informațiilor despre părțile
de vorbire și despre părțile de propoziție, găsirea unor căi de parcurgere
conştientă a teoriei, dar și de exersare a analizei gramaticale, precum şi o
recapitulare amplă a tuturor cunoştințelor de gramatică. Totodată, opţionalul
oferă elevilor posibilitatea de a-şi consolida cunoştințele de limbă română într-
un mod sistematizat, cu ajutorul profesorului de Limba și literatura română.
Demersul educativ va stimula elevii spre un efort personal în
înțelegerea noțiunilor de limbă, a sistemului pe care le formeaza acestea,
precum și a relațiilor dintre ele. Astfel, se ajunge la o orientare a elevilor nu
spre o învăţare bazată pe memorare, ci spre una de înţelegere conştientă, cât mai
profundă şi mai eficientă.
Bagajul de informaţii privitoare la utilizarea corectă şi adecvată a
limbii române în receptarea şi producerea mesajelor în diferite situații de
comunicare s-a studiat pe clase, în ciclul gimnazial, astfel încât la încheierea
clasei a VIII-a este necesară o privire de ansamblu asupra gramaticii.
Optionalul cuprinde conținuturi ce readuc în atenția copiilor noțiuni de
lexic, de fonetică, de morfologie și sintaxă, fiind conceput atât ca o sinteză
teoretică, cât și ca un ghid practic pentru buna însușire a elementelor de
structură ale limbii române.
Concluzionând, afirmăm că intențiile acestei discipline opționale sunt
recapitularea, aprofundarea și sistematizarea cunoștințelor de limbă și, desigur,
nu în ultimul rând, sporirea interesului elevilor, în pragul susținerii Evaluării
Naționale, pentru o utilizare corectă și eficientă a limbii române.
 CONȚINUTURI

 Fonetica
 Vocabularul
 Semantica
 Morfologia
 Sintaxa

Fonetica
Corespondența dintre litere si sunete
Silaba. Reguli de despărțire a cuvintelor în silabe
Vocale. Semivocale. Consoane
Diftong. Triftong. Hiat
Accentul. Reguli de folosire corectă a accentului în limba română.

Vocabularul
Vocabularul fundamental. Masa vocabularului.
Îmbogățirea vocabularului. Derivarea. Compunerea.
Împrumutul. Conversiunea. Familia lexicală.

Semantica
Sensul cuvântului. Schimbări de sens. Polisemia.
Sinonimia. Antonimia. Omonimia. Paronimia.

Morfologie
Părțile de vorbire flexibile  : Clasificare. Locuțiuni. Funcții
sintactice.
Părțile de vorbire neflexibile: Clasificare. Locuțiuni. Funcții
sintactice.

Sintaxa
Notiuni de sintaxă. Sintaxa propoziției și a frazei.
Relații sintactice. Mijloace de realizarea a relațiilor sintactice.
Fraza. Propoziția principală. Propoziția subordonată.
Elemente de relație în frază.
Propoziția și părțile de propoziție.
Părțile de propoziție și subordonatele corespunzătoare.
 Expansiunea. Contragerea.

PLANIFICARE

CURS OPTIONAL Elemente de structura a limbii romane

NR. CONTINUTURILE INVATARII NR. ORE

CRT.
SEMESTRUL I
 Corespondenta dintre litere si sunete
 Silaba. Reguli de despartire ale cuvintelor in silabe.Exceptii.
1  Vocale. Semivocale. Consoane.
 Diftong. Triftong. Hiat. 3
 Accentul. Reguli de folosire corecta ale accentului in limba (15 IX, 22 IX, 29
romana. IX)

 Vocabularul fundamental
 Masa vocabularului
 Imbogatirea vocabularului
2 1. Derivarea
2. Compunerea 3
3. Imprumutul (6X, 13X, 20X)
4. Familia lexicala
 Sensul cuvantului
 Schimbari de sens
1. Polisemia
3 2. Sinonimia 3
3. Antonimia (27X, 3 XI, 10 XI)
4. Omonimia
5. Paronimia
  Notiuni de morfologie
 Partile de vorbire flexibile (Clasificare. Locutiuni. Categorii
morfologice. Functii sintactice.)
1. Substantivul 3
( 17 XI, 24 XI, 8
2. Adjectivul
XII)
3. Pronumele 2 ore
4. Numeralul
5. Verbul
4  Partile de vorbire neflexibile (Clasificare. Locutiuni. Functii
sintactice) – 1 oră
1. Adverbul. Prepozitia.
2. Conjunctia. Interjectia

5  Evaluare 1 (S XIV-15XII)
 Încheierea situației școlare 1
(S XV-22XII)
TOTAL ORE  14 S=14 ore

SEMESTRUL AL II-LEA
NR CONTINUTURI NR. ORE
CRT
6 Notiuni de sintaxa 2
 Sintaxa propozitiei si a frazei. Relatii sintactice. Mijloace de (12 I, 19 I)
realizare ale relatiilor sintactice
 Fraza
 Propozitia principala. Propozitia subordonata 1 (26 I)
7  Elemente de relatie in fraza
 Propozitia si partile de propozitie.
 Partile de propozitie si subordonatele corespunzatoare.
8 1. Subiectul. Propozitia subordonata subiectiva. 3
2. Predicatul. Propozitia subordonata predicativa. (2 II, 9 II, 16 II)
2. Atributul. Propozitia subordonata atributiva.
3. Complementul direct. Propozitia subordonata
completiva directa.
4. Complementul indirect. Propozitia subordonata
completiva indirecta.
9  Evaluare 1 (23 II)
  Atributul. Propozitia subordonata atributiva.
 Complementul direct. Propozitia subordonata completiva 9
directa. (2 III, 9 III, 16 III,
 Complementul indirect. Propozitia subordonata completiva 23 III, 30 III, 6 IV, 4
indirecta. V, 11 V, 18 V)
 Complementul circumstantial de loc. Propozitia subordonata
circumstantiala de loc.
 Complementul circumstantial de timp. Propozitia subordonata
circumstantiala de timp.
 Complementul circumstantial de mod. Propozitia subordonata
circumstantiala de mod.
10
 Complementul circumstantial de cauza. Propozitia subordonata
circumstantiala de cauza.
 Complementul circumstantial de scop. Propozitia subordonata
circumstantiala de scop.
 Complementul circumstantial conditional. Propozitia
subordonata conditionala.
 Complementul circumstantial concesiv. Propozitia subordonata
circumstantiala concesiva.
 Expansiunea. Contragerea

12  Evaluare 1 (25 V)

 TOTAL ORE 17

COMPETENȚE GENERALE
1. Practica rațională și funcțională a limbii
2. Formarea unor deprinderi de muncă intelectuală
COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI
1. Practica ratională și funcțională a limbii

COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI

Însușirea normelor și a modelelor de
structurare a formelor de comunicare orală
și scrisă.
Folosirea adecvată, în diverse situații de
comunicare, a unităților lexicale,
morfologice și sintactice.
Normele ortografice, ortoepice și de
punctuație ; unitățile morfo-sintactice și
lexico-gramaticale.
Pronunțarea și scrierea corectă; utilizarea
corectă a formelor flexionare.
Înțelegerea structurii și a funcționării Studiul elementelor de fonetică, lexic,
limbii literare, ca sistem unitar în morfologie și sintaxă.
permanentă evoluție și ca ansamblu al
elementelor de construcție a comunicării.

Să exprime original, într-o formă Alegerea și combinarea elementelor

accesibilă, clară și armonioasă, propriile componente ale sistemului limbii, conform
idei, judecăți și opinii. regulilor acestui sistem, dar într-o manieră
personală.

2. Formarea unor deprinderi de muncă intelectuală

COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI

Însușirea strategiilor, metodelor și Algoritmii analizei fonetice, lexicale și
tehnicilor de studiu și de activitate morfo-sintactice
independentă.
Selectarea, organizarea si utilizarea Întocmirea de fișe, liste, tabele, scheme
informației în scopuri proprii. care să cuprinda aspectele esențiale de
teorie.
Activarea și dezvoltarea în mod corect a Exerciții și teste cu cerințe multiple: de
operațiilor de gândire. selecție a anumitor fapte, de modificare a
unui text, de argumentare a unor soluții și
răspunsuri

VALORI ȘI ATITUDINI

Optionalul își propune descoperirea valorii exprimării corecte şi

coerente, trezirea interesului elevilor pentru o exprimare aleasă, considerându-se
vorbirea ca o adevărată artă.
Se va urmari în același timp formarea unei atitudini pozitive faţă de
comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare prin încurajarea
discuțiilor libere în care profesorul va avea un simplu rol de moderator.
Profesorul va solicita elevilor autoevaluări, dar și evaluări ale colegilor
pentru a se stimula inițiativa, atitudinea pozitivă față de colegi, dar și critică în
comunicare.
Elevii vor înțelege faptul că bagajul de informații, care este pus la
dispoziția lor, îi va ajuta la structurarea unei comunicări clare, corecte și cât
mai eficiente în vederea utilizării unui limbaj cât mai corect posibil.
 EVALUAREA

Se vor împleti atât intrumente traditionale de evaluare (probe scrise,

probe orale ), cât și moderne (proiectul, portofoliul).

SUGESTII METODOLOGICE

Acest curs opţional urmăreşte desfăşurarea activităţii didactice orientate

cu precădere spre redescoperirea informaţiei parcurse în anii anteriori de către
elev. Profesorului îi va reveni rolul de partener la discuţii, de moderator al
acestora. Se va opta pentru încurajarea elevilor în a participa activ în procesul
de predare-învăţare. Conversația îi va lua locul expunerii, pentru a le forma
elevilor o atitudine pozitivă faţă de comunicare şi totodată pentru a stimula
gândirea autonomă.
Opționalul încurajează aplicarea unui număr cât mai mare de metode
didactice pentru a evita devalorizarea metodei prin repetiţie. Elementele de
creativitate trebuie să fie mereu prezente.
 Profesorul va putea face uz de o serie de metode activ-participative cum
ar fi: învăţarea prin cooperare, discuții tip piramidă, interviul în trei trepte,
tehnica: Gândiţi / Lucraţi în perechi / Comunicaţi. Jocul didactic este o
activitate cognitivă care asigură o asimilare activă şi conştientă a noţiunilor,
categoriilor şi regulilor. Construirea din timp a materialelor, învăţarea de către
profesor a protocolului şi a explicaţiilor, renunţarea la prea multe jocuri pentru a
nu artificializa învăţarea sunt sugestiile metodologice care vor conduce spre
reuşita materialului. Organizarea clasei pe grupe va aduce o atmosferă de
cooperare, de lucru şi de disciplină, iar în interiorul grupului sarcinile vor fi
distribuite.
Se vor împleti astfel în planificarea şi punerea în practică a acestui
opţional atât intrumente traditionale (probe scrise, probe orale ) de evaluare, cât
şi moderne (proiectul , portofoliul).
Ca suport de curs, se va folosi cartea Gramatica Limbii Române pentru
gimnaziu, coordonată de Gabriela Panî Dindelegan și apărută în 2019, la editura
Univers Enciclopedic.
De asemenea, având în vedere faptul că din anul 2017 s-a trecut la
studierea gramaticii conform noii programe, se va studia Gramatica de bază a
limbii române, coordonată de Academia Română, prin Institutul de Lingvistică
„Iorgu Iordan-Al. Rosetti” (2016).

BIBLIOGRAFIE

 ***, Gramatica de bază a limbii române, Editura Univers

Enciclopedic Gold, București, 2016 ;
 Pană Dindelegan, Gabriela, Gramatica limbii române pentru
gimnaziu, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2019.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA TUPILAŢI
TUPILAȚI, JUDEȚUL NEAMŢ
TELEFON/FAX: 0233 782046
E-mail: scoala_tupilati@yahoo.com

Nr…………din…………………………

Limba română contemporană

1 oră / săptămână – clasa a VIII-a
Anul școlar 2021-2022
 Propunător,
Prof. Mititelu Sînziana-Elena