Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Director,
Responsabil Comisie metodică,
Prof. Diaconescu Aura
Prof. Mititelu Sînziana-Elena
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ANUL ȘCOLAR 2020-2021
COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ 1
Clasa pregătitoare (1 oră/săpt.)
PLANIFICAREA MATERIEI
Semestrul I – 16 SĂPTĂMÂNI, 15 ORE (-1 ORĂ, 1 DECEMBRIE)
Nr. Unități de Conținuturi Competențe specifice Resurse Activități de învățare Evaluare Nr. Săpt. Obs.
crt. învățare ore
1. Unit 1: Greetings: good morning, 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - oferirea răspunsului Oral 3 S1 15 IX
GREETINGS good afternoon, good evening, adecvate la salut şi la o auxiliar familiar la salutul uzual între evaluation S2 22 IX
Lesson 1: good night întrebare/ instrucţiune Laptop/ prieteni („Bună!”, „Pa!”, Feedback S3 29 IX
Hello Parts of the day: morning, scurtă şi simplă rostită clar video proiector formula „Ce mai faci?”)
Lesson 2: afternoon. evening, night şi foarte rar, care este Flashcard - mimarea unei acțiuni
I’m… Introducing one's self. însoţită de gesturi de către Fișa de lucru - intonarea unor cântece
Lesson 3: Nouns: boy, girl, parrot, interlocutor însoţite de mişcare, mimă sau
My children, pet, chess, driver, 1.3 Manifestarea acompaniament cu jucării
family nurse, singer curiozităţii faţă de muzicale
Adjectives: little sesizarea semnificaţiei - participarea la jocuri în lanţ
Numbers from one to six globale a unor filme şi a - exemplu: Elevul 1 - „Eu
Name the members of the unor cântece pentru copii sunt ...., am... ani, sunt
family: dad, mum, brother, în limba modernă fetiţă”. Elevul 2 - „Eu sunt...,
sister, baby, grandpa, grandma respectivă am ... ani, sunt băiat” etc.
The verb: to be 2.1 Reproducerea unor - găsirea de cuvinte care
To ask and answer questions: cântece/poezii simple rimează; exemple: fox-box
Who are you? What’s your pentru copii - participarea la expunerea
name? How old are you? I 2.3 Participarea la jocuri de proiectelor de grup care
am.../My name is... I am ... comunicare în care conţin diverse simboluri/
years old. My mother is a reproduce sau creează etichete cu mesaje scurte şi
nurse. My father is a driver. rime/ mesaje scurte simple; reperarea etichetelor
3.1. Manifestarea şi asocierea lor cu imaginea
curiozităţii pentru - găsirea de cuvinte care
decodarea unor mesaje rimează; exemple: fox-box
scrise simple şi scurte din - participarea la expunerea
universul imediat proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
2. Unit 2: MY Types of houses: house, flat 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 3 S4 6X
HOUSE The house outside: outside, adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation S5 13X
Lesson wall, door, window, flower, comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”, Feedback S6 20X
1: The mouse, under întrebare/ instrucţiune video proiector „Mergi la fereastră!”,
house Rooms in a house: living- simplă rostită clar şi foarte Flashcard „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-
outside room, bedroom, bathroom, rar Fișa de lucru mi cartea/ jucăria!”, „Atinge-
Lesson kitchen, attic, cellar 1.3 Manifestarea ţi nasul!”(la fiecare comandă,
2: Pieces of furniture: bed, table, curiozităţii faţă de profesorul sprijină enunţul cu
Rooms wardrobe, sofa, chair, sesizarea semnificaţiei un gest care să faciliteze
Lesson armchair, curtain, bookcase, globale a unor filme şi a înţelegerea – coborârea/
3: Toys basin, table, fridge, sink, unor cântece pentru copii ridicarea braţului, a mâinii,
and cooker în limba modernă folosirea unui obiect)
colours Toys: teddy bear, robot, kite, respectivă - vizionarea unor clip-uri de
doll, ball, car, train 2.1 Reproducerea unor 2-3 minute din filme de
Colours: green, white, purple, cântece/poezii simple desene animate în limba
blue, red, pink, grey, brown, pentru copii respectivă (fără traducere în
orange, yellow, black 2.3 Participarea la jocuri de limba română)
Describing one's house: My comunicare în care - ascultarea şi mimarea unor
house has got three rooms, reproduce sau creează cântece simple pentru copii
describing one's room: In my rime/ mesaje scurte - intonarea unor cântece
room there is a ... 3.1. Manifestarea însoţite de mişcare, mimă sau
The verb “to have got” curiozităţii pentru acompaniament cu jucării
affirmative form, singular decodarea unor mesaje muzicale
To ask questions and answer: scrise simple şi scurte din -repetarea formulelor de
What is this? This is a/an... universul imediat salut; repetarea numerelor de
The structure: there is la 1-10
The indefinite article a, an - repetarea unei întrebări
Verbs: to play, to be, to go, to uzuale şi a răspunsului la
eat, to drink, to sleep, to read, această întrebare.; exemplu:
to watch „Ce este aceasta? O jucărie.”
- găsirea de cuvinte care
rimează; exemple: fox-box
- participarea la expunerea
proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
3. Unit 3: MY Nous: school, teacher, 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 3 S7* S7* -
SCHOOL schoolgirl, schoolboy adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation holiday
Lesson 1: School objects: pen, pencil, comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”, Feedback
School pencilcase, rubber, book, întrebare/ instrucţiune video proiector „Mergi la fereastră!”, S8 3XI
greetings notebook, ruler, computer, simplă rostită clar şi foarte Flashcard „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată- S9 10XI
Lesson 2: schoolbag, whiteboard, rar Fișa de lucru mi cartea/ jucăria!”, „Atinge- S10 17XI
School classroom, map, desk, 1.3 Manifestarea ţi nasul!”(la fiecare comandă,
things teacher’s curiozităţii faţă de profesorul sprijină enunţul cu
Lesson 3: Preposition: in, on, under, up, sesizarea semnificaţiei un gest care să faciliteze
My down globale a unor filme şi a înţelegerea – coborârea/
classroom Verbs: to read, to write, to unor cântece pentru copii ridicarea braţului, a mâinii,
draw, to close, to open, to în limba modernă folosirea unui obiect)
clap, to stand, to sit down respectivă - vizionarea unor clip-uri de
Numbers: from six to ten 2.1 Reproducerea unor 2-3 minute din filme de
Structures: Come in! Please! cântece/poezii simple desene animate în limba
Thank you! Be polite! I have pentru copii respectivă (fără traducere în
a...It’s time for... Don’t be late 2.3 Participarea la jocuri de limba română)
for.... Close the door! Open comunicare în care - ascultarea şi mimarea unor
the book! Clap your hands! reproduce sau creează cântece simple pentru copii
Stand up! Sit down! rime/ mesaje scurte -repetarea formulelor de
3.1. Manifestarea salut; repetarea numerelor de
curiozităţii pentru la 1-10
decodarea unor mesaje - repetarea unei întrebări
scrise simple şi scurte din uzuale şi a răspunsului la
universul imediat această întrebare.; exemplu:
„Ce este aceasta? O jucărie.”
- găsirea de cuvinte care
rimează; exemple: fox-box
- participarea la expunerea
proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
4. Unit 4: MY My body: body, head, ear, eye, 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 3 S11 24XI
BODY nose, mouth, hand, arm, adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation S12
Lesson 1: finger, leg, toe comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”,la Feedback (1
MY For pet: muzzle, tail, paw întrebare/ instrucţiune video proiector fiecare comandă, profesorul dec.
BODY Emotions: hapy, sad, angry, simplă rostită clar şi foarte Flashcard sprijină enunţul cu un gest Liber)
Lesson 2: confused, laugh, cry rar Fișa de lucru care să faciliteze înţelegerea S13 8XI
EMOTIO Nous: clown, circus 1.3 Manifestarea – coborârea/ ridicarea S14 15XI
NS Verbs: to scold, to jump, to curiozităţii faţă de braţului, a mâinii, folosirea
Lesson 3: play, to be, to have, to wear, to sesizarea semnificaţiei unui obiect)
CLOTHE touch, to count globale a unor filme şi a - ascultarea şi mimarea unor
S Types of clothes: dress, unor cântece pentru copii cântece simple pentru copii
blouse, skirt, sunhat, cap, shirt, în limba modernă - repetarea unei întrebări
T-shirt, trousers, sandal, respectivă uzuale şi a răspunsului la
shoes, traingers, bag 2.1 Reproducerea unor această întrebare.; exemplu:
Structures: I have... I wear..... cântece/poezii simple „Ce este aceasta? O jucărie.”
Count your fingers! Touch pentru copii - găsirea de cuvinte care
your head! 2.3 Participarea la jocuri de rimează; exemple: fox-box
comunicare în care - participarea la expunerea
reproduce sau creează proiectelor de grup care
rime/ mesaje scurte conţin diverse simboluri/
3.1. Manifestarea etichete cu mesaje scurte şi
curiozităţii pentru simple; reperarea etichetelor
decodarea unor mesaje şi asocierea lor cu imaginea
scrise simple şi scurte din - realizarea unui colaj/ desen
universul imediat pe care se marchează prin
4.1. Participarea la proiecte lipire diverse etichete pentru
de grup / la nivelul clasei a explicita forma grafică -
în care elaborează cu exemplu: o casă (cu ferestre
sprijin scurte mesaje scrise si uşă), o grădină (cu flori,
copaci, animale), un dulap
(cu jucării), o masă (cu
fructe, obiecte uzuale)
5. IT’S Nouns: Christmas, Christmas 2.1 Reproducerea unor Manual - ascultarea şi mimarea unor Oral 1 S15 22XII
CHRISTMAS! tree, branch, coat, toy train, cântece/poezii simple auxiliar cântece simple pentru copii evaluation
snowflake, snowman, winter, pentru copii Laptop/ - realizarea unor afişe pentru Feedback
cold, presents 4.1. Participarea la proiecte video proiector a marca sărbători în familie
Verbs: to show de grup / la nivelul clasei Flashcard sau din spaţiul de cultură
Strucures: Merry Christmas! în care elaborează cu Fișa de lucru respectiv - prin decuparea şi
Happy New Year! sprijin scurte mesaje scrise lipirea numelui sărbătorii, a
unor detalii verbale scurte -
exemplu: Aniversare (se pot
lipi etichete pe decoruri),
Carnaval (etichete pentru
costumaţii), Crăciun (etichete
pentru cadouri)
Nr. Unități de Conținuturi Competențe specifice Resurse Activități de învățare Evaluare Nr. Săpt. Obs.
crt. învățare ore
7. Unit 5: Animals: dog, cat, fish, 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 3 S19 9II
ANIMALS butterfly, ladybird, sheep, cow, adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation S20 16II
Lesson 1: pig, horse, hen, roaster, goose., comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”, Feedback S21 23II
MY PET hippo, seal, lion, elephant, întrebare/ instrucţiune video proiector „Mergi la fereastră!”,
Lesson 2: giraffe, crocodiale, moneky simplă rostită clar şi Flashcard „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-
IN THE Nouns: pet, basket, fishbowl, foarte rar Fișa de lucru mi cartea/ jucăria!”, „Atinge-
COUNT zoo, country 1.2 Recunoaşterea ţi nasul!”(la fiecare comandă,
RY Verbs: can, to go, to touch, to poziţiilor de bază (pe, sub, profesorul sprijină enunţul cu
Lesson 3: feed, to be, to have în faţă, în spatele, în) ale un gest care să faciliteze
AT THE Structures: I have... A dog can unor obiecte din universul înţelegerea – coborârea/
ZOO run. We are going to the zoo. imediat, în mesaje ridicarea braţului, a mâinii,
To ask and answer questions: articulate clar şi rar folosirea unui obiect)
What is this? This is a/an.... 1.3 Manifestarea - apucarea/ ridicarea unui
Preposition: near curiozităţii faţă de obiect (exemplu: carte, caiet,
sesizarea semnificaţiei penar, creion, jucărie), pentru
globale a unor filme şi a a indica înţelegerea denumirii
unor cântece pentru copii respective
în limba modernă - indicarea obiectului cu
respectivă degetul (exemplu: masă,
2.2. Formularea unor banană, scaun)
mesaje scurte de - desenarea obiectelor;
prezentare personală exemplu: „Am un pisoi si o
(hobby-uri, adresa), cu minge. Desenează-le!”
sprijin din partea - vizionarea unor clip-uri de
interlocutorului 2-3 minute din filme de
2.3 Participarea la jocuri desene animate în limba
de comunicare în care respectivă (fără traducere în
reproduce sau creează limba română)
rime/ mesaje scurte - ascultarea şi mimarea unor
3.1. Manifestarea cântece simple pentru copii
curiozităţii pentru - răspuns la întrebarea: „Este
decodarea unor mesaje aceasta/acesta ...?”
scrise simple şi scurte din (profesorul indicând obiectul)
universul imediat - răspuns la întrebarea: ”Ce
este aceasta/ acesta?”
(profesorul indicând obiectul)
- ghicirea obiectului dintr-un
desen/ colaj realizat de un
coleg/ alt grup
- ghicirea animalului mimat
de un coleg
- găsirea de cuvinte care
rimează; exemple: fox-box
- participarea la expunerea
proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
8. Unit 6: FOOD Numbers: from one to twelve 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 3 S22 2III
AND DRINKS Meals of the day: beakfast, adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation S23 9III
Lesson 1: brunch, lunch, dinner comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”, „ (la Feedback S24 16III
What’s Food items: apple, jam bread, întrebare/ instrucţiune video proiector fiecare comandă, profesorul
the time? butter, milk, soup, salat, meat, simplă rostită clar şi Flashcard sprijină enunţul cu un gest
Lesson 2: potato, fish, water, pasta, foarte rar Fișa de lucru care să faciliteze înţelegerea
Meals of cheese, honey, hamburger, 1.3 Manifestarea – coborârea/ ridicarea
he day banana, grapes, pear, cherries, curiozităţii faţă de braţului, a mâinii, folosirea
Lesson 3: orange, onion, tomato, carrot, sesizarea semnificaţiei unui obiect)
Fruits beans, green pepper. globale a unor filme şi a - apucarea/ ridicarea unui
and Nous: plate, bowl, glass, cup, unor cântece pentru copii obiect (exemplu: carte, caiet,
vegetable fork, knife, spoon în limba modernă penar, creion, jucărie), pentru
s Verbs: to go, to have, to eat, to respectivă a indica înţelegerea denumirii
drink, to be 2.2. Formularea unor respective
Structures: What time it is? mesaje scurte de - indicarea obiectului cu
It’s ...o’clock. It’s time to + prezentare personală degetul (exemplu: masă,
verb. (hobby-uri, adresa), cu banană, scaun)
sprijin din partea - desenarea obiectelor;
interlocutorului exemplu: „Am un pisoi si o
2.3 Participarea la jocuri minge. Desenează-le!”
de comunicare în care - vizionarea unor clip-uri de
reproduce sau creează 2-3 minute din filme de
rime/ mesaje scurte desene animate în limba
3.1. Manifestarea respectivă (fără traducere în
curiozităţii pentru limba română)
decodarea unor mesaje - ascultarea şi mimarea unor
scrise simple şi scurte din cântece simple pentru copii
universul imediat - participarea la jocuri în lanţ
- răspuns la întrebarea: „Este
aceasta/acesta ...?”
(profesorul indicând obiectul)
- răspuns la întrebarea: ”Ce
este aceasta/ acesta?”
(profesorul indicând obiectul)
- ghicirea obiectului dintr-un
desen/ colaj realizat de un
coleg/ alt grup
- găsirea de cuvinte care
rimează; exemple: fox-box
- participarea la expunerea
proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
ȘCOALA - - - - - 1 S25 23 III
ALTFEL
9. REVISION: unit Unit 4 and 5 ALL Manual all Oral 1 S26 30III
5 and 6 auxiliar evaluation
Laptop/ Feedback
video proiector
Flashcard
Fișa de lucru
10. Unit 7: MY Seasons: spring, summer, 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 2 S27 13IV
FAVOURITE autumn/fall, winter adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation S28 20IV
SEASONS Nouns: grass, tree, flower, comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”, Feedback
Lesson 1: wind, snowman, jeans, întrebare/ instrucţiune video proiector „Mergi la fereastră!”,
What’s snowflake, snowfight, swim simplă rostită clar şi Flashcard „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-
the suit, flippers, boots foarte rar Fișa de lucru mi cartea/ jucăria!”, „Atinge-
weather Verbs: to fly, to swim,to play, 1.3 Manifestarea ţi nasul!”(la fiecare comandă,
like? to skate, to rain, to snow curiozităţii faţă de profesorul sprijină enunţul cu
Lesson 2: sesizarea semnificaţiei un gest care să faciliteze
Seasons globale a unor filme şi a înţelegerea – coborârea/
activities unor cântece pentru copii ridicarea braţului, a mâinii,
în limba modernă folosirea unui obiect
respectivă - vizionarea unor clip-uri de
2.1 Reproducerea unor 2-3 minute din filme de
cântece/poezii simple desene animate în limba
pentru copii respectivă (fără traducere în
2.3 Participarea la jocuri limba română)
de comunicare în care - ascultarea şi mimarea unor
reproduce sau creează cântece simple pentru copii
rime/ mesaje scurte -repetarea formulelor de
3.1. Manifestarea salut; repetarea numerelor de
curiozităţii pentru la 1-10
decodarea unor mesaje - repetarea unei întrebări
scrise simple şi scurte din uzuale şi a răspunsului la
universul imediat această întrebare.; exemplu:
4.1. Participarea la „Ce este aceasta? O jucărie.”
proiecte de grup / la - găsirea de cuvinte care
nivelul clasei în care rimează; exemple: fox-box
elaborează cu sprijin - participarea la expunerea
scurte mesaje scrise proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
- realizarea unor afişe pentru
a marca sărbători în familie
sau din spaţiul de cultură
respectiv - prin decuparea şi
lipirea numelui sărbătorii, a
unor detalii verbale scurte -
exemplu: Aniversare (se pot
lipi etichete pe decoruri),
Carnaval (etichete pentru
costumaţii), Crăciun (etichete
pentru cadouri)
11. EASTER Nous: Easter bunny, car, 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 1 S29 27IV
crooss, eggs adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation
Structures: Happy Easter! comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”, Feedback
Looking for eggs. întrebare/ instrucţiune video proiector „Mergi la fereastră!”,
Verbs: to look, to pain simplă rostită clar şi Flashcard „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-
foarte rar Fișa de lucru mi cartea/ jucăria!”, „Atinge-
2.1 Reproducerea unor ţi nasul!”(la fiecare comandă,
cântece/poezii simple profesorul sprijină enunţul cu
pentru copii un gest care să faciliteze
2.3 Participarea la jocuri înţelegerea – coborârea/
de comunicare în care ridicarea braţului, a mâinii,
reproduce sau creează folosirea unui obiect
rime/ mesaje scurte -repetarea formulelor de
3.1. Manifestarea salut; repetarea numerelor de
curiozităţii pentru la 1-10
decodarea unor mesaje - repetarea unei întrebări
scrise simple şi scurte din uzuale şi a răspunsului la
universul imediat această întrebare.; exemplu:
„Ce este aceasta? O jucărie.”
- găsirea de cuvinte care
rimează; exemple: fox-box
- participarea la expunerea
proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
12. Unit 8: SUMMER Nous: Pc game, violin, 1.1 Oferirea unei reacţii Manual - realizarea unei comenzi Oral 2 S30 11V
HOLIDAYS sandcastle, dolphin, station, adecvate, în situaţii de auxiliar didactice simple, amuzante; evaluation S31 18V
Lesson 1: steet, sea, sky, road comunicare uzuale, la o Laptop/ exemplu: „Vino aici!”, Feedback
I can... Means of transport: bus, car, întrebare/ instrucţiune video proiector „Mergi la fereastră!”,
Lesson 2: train, ship, plane simplă rostită clar şi Flashcard „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-
Means of Items of food: chocolate, ice- foarte rar Fișa de lucru mi cartea/ jucăria!”, „Atinge-
transport cream, juice, chicken, coffee, 1.3 Manifestarea ţi nasul!”(la fiecare comandă,
Lesson 3: rice, egg, chips curiozităţii faţă de profesorul sprijină enunţul cu
I like... I Strucutres: What can you do? I sesizarea semnificaţiei un gest care să faciliteze
don’t can... What do you like? Do globale a unor filme şi a înţelegerea – coborârea/
like... you like...? I like... I do not unor cântece pentru copii ridicarea braţului, a mâinii,
like.... în limba modernă folosirea unui obiect
Verb: can, like respectivă - vizionarea unor clip-uri de
2.1 Reproducerea unor 2-3 minute din filme de
cântece/poezii simple desene animate în limba
pentru copii respectivă (fără traducere în
2.3 Participarea la jocuri limba română)
de comunicare în care - ascultarea şi mimarea unor
reproduce sau creează cântece simple pentru copii
rime/ mesaje scurte -repetarea formulelor de
3.1. Manifestarea salut; repetarea numerelor de
curiozităţii pentru la 1-10
decodarea unor mesaje - repetarea unei întrebări
scrise simple şi scurte din uzuale şi a răspunsului la
universul imediat această întrebare.; exemplu:
„Ce este aceasta? O jucărie.”
- găsirea de cuvinte care
rimează; exemple: fox-box
- participarea la expunerea
proiectelor de grup care
conţin diverse simboluri/
etichete cu mesaje scurte şi
simple; reperarea etichetelor
şi asocierea lor cu imaginea
15. REVISION ALL ALL ALL Manual all Oral 1 S35 15VI
UNITS auxiliar evaluation
Laptop/ Feedback
video proiector
Flashcard
Fișa de lucru