Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Planificare clasa pregătitoare – manual de Comunicare în limba engleză English for Kids pentru clasa pregătitoare
(editura Booklet)
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor Apucarea/ ridicarea unui obiect pentru a indica înţelegerea
obiecte din universul imediat, în mesaje denumirii respective (book, notebook, pencilcase, pencil, toy)
articulate clar şi rar Indicarea obiectului cu degetul (It’s a table/chair/banana)
Desenarea obiectelor (I have a cat and a ball. Draw it!)
1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de Vizionarea unor clipuri de 2-3 minute din filme de desen
sesizarea semnificaţiei globale a unor animat în limba engleză (fă ră trdducere în lb. Româ nă )
filme şi a unor câ ntece pentru copii Ascultarea şi mişcarea în ritmul unui câ ntec simplu pentru
copii
Ascultarea unui câ ntec simplu pentru copii şi acompanierea
cu o jucă rie muzicală
Ascultarea şi mimarea unor câ ntece simple pentru copii
CONŢINUTURI:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
Clasa pregătitoare
Unitatea de învăţare
Nr.c ( detalieri tematice, funcţii Competenţe specifice vizate Nr. Săptămâna Obs.
rt. comunicative, elemente de ore
construcţie a comunică rii)
1. Hello, how are you? 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2 14 – 25.09
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 2015
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
- greetings 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
- introducing oneself scurte şi simple cu sprijinul profesorului
- moments of the day 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
- expressing simple sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
feelings: How are you? sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
2. Numbers and colours 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2 28.09-9.10
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 2015
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
- numbers 1 – 10 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
- colours globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
- How many... ? 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
- Candles on my cake! scurte şi simple cu sprijinul profesorului
(song)/ 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
- Don’t be late at school sau creează rime/ mesaje scurte
(poem) 3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
3. My family 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2 12 – 23.10
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 2015
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
- members of the family 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
- this / that is imediat, în mesaje articulate clar şi rar
- words for describing 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
people globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4. My schoolbag 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2 26.10-13.11 S8
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 2015 2-8.11
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
- school objects 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
- What is this? It’s a/an... Holi
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
- locating objects 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
day
- What’s in your schoolbag? scurte şi simple cu sprijinul profesorului
(song) 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
5. My lovely toys 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3 16.11-4.12
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 2015
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
- toys for girls 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
- toys for boys globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
Profesor Roşu Irina – Limba engleză
Planificare clasa pregătitoare – manual de Comunicare în limba engleză English for Kids pentru clasa pregătitoare
(editura Booklet)
- toys and colours 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
- How many toys? scurte şi simple cu sprijinul profesorului
- I’ve got a... 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
- I play with my little train
sprijin din partea interlocutorului
(poem) 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
6. Christmas time 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei 2 7 – 18.12.
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii 2015
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
- Christmas poems scurte şi simple cu sprijinul profesorului
- Carols 3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
7. Domestic and wild 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3 11 – 22.01
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 2016
animals este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
- pets imediat, în mesaje articulate clar şi rar
- colours 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
- small/big globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
- family members 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
- The puppy’s in the yard scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
(song)
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
8. Semestrial revision Review of all acquired skills 2 25.01-5.02.
2016
Semestrul II
PLANIFICAREA PE UNITĂŢI