PROGRAMA PENTRU CURSUL OPTIONAL

English is FUNtastic!

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

CLASA a V-a

AN ȘCOLAR 2022-2023

Profesor: Elena-Daniela Păpăruș

1
 PROGRAMA PENTRU CURS OPȚIONAL

DENUMIREA OPȚIONAL: „ENGLISH IS FUNTASTIC”

TIPUL: INTEGRAT

ARIA CURRICULARĂ: LIMBA SI COMUNICARE

CLASA: a V- a

DURATA: 1 AN

NR.ORE: 1 ORĂ/SĂPTAMANĂ

PROFESOR: ELENA – DANIELA PĂPĂRUȘ

UNITATEA DE INVAȚĂMÂNT: SCOALA GIMNAZIALĂ ʺVASILE

ALECSANDRIʺ, BRĂILA

LOCUL DESFĂȘURĂRII: SALA DE CLASĂ

2
I. ARGUMENT :

Cursul opţional “English is FUNtastic” se adresează elevilor din clasa a V-a. Este
un curs de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână.
Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor din clasa a V-a
pentru limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această
limbă, precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Activităţile
proiectate sunt menite, de asemenea, să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare
similare celor din viaţa reală, stimulându-le astfel apetitul de a interacţiona verbal cu cei
din jur şi totodată încrederea în sine. Prin urmare, prin povesti, poezii, cantece si
dialoguri minimale, elevii vor dobândi o atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori
în general şi ca vorbitori de limba engleză în particular.

II. OBIECTIVE:

Cursul îşi propune să dezvolte capacitatea de exprimare orală a elevilor, precum si

capacitatea de a reacţiona verbal şi non-verbal la mesajele auzite sau citite. De asemenea,
elevii vor cunoaşte poezii şi cântece în limba engleză, iar jocurile şi concursurile le vor
dezvolta spiritul de observaţie şi de competiţie.

III. COMPETENTE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

RECEPTARE A MESAJULUI ORAL
APLICATA PE O POVESTE IN LIMBA - exerciţii de identificare şi discriminare
ENGLEZA - exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule
simple de comunicre în societate
COMPETENTE SPECIFICE: - exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze - exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false)
1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal
1.3 să reacţioneze verbal / nonverbal la un mesaj
audiat
1.4 să desprindă sensul global al unui enunţ simplu

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

EXPRIMARE ORALĂ IN URMA
FAMILIARIZARII CU UN TEXT IN LIMBA - exerciţii de pronunţie
ENGLEZA - exerciţii de repetare după model a unor cuvinte,
sintagme, propoziţii
COMPETENTE SPECIFICE: - recitare de poezii, interpretare de cântece
2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri - dialoguri simple, pe perechi
de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia specifice - jocuri şi concursuri didactice
limbii engleze
2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui
enunţ
2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor
situaţii de comunicare uzuală

3
3. DEZVOTAREA CAPACITATII DE ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE
RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
APLICATA PE O POVESTE IN LIMBA - exercitii de identificare a unor litere, grupuri de
ENGLEZA litere, cuvinte, sintagme
- exercitii de citire dupa model
COMPETENTE SPECIFICE: - exercitii de tipul adevarat/fals
- intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a
3.1 Să recunoască litere/grupuri de litere în cuvinte imaginilor
şi cuvintele in spatiul grafic
3.2 Să citeasca un text scurt cu glas tare
3.3 Să desprindă sensul global al unui text
3.4 Să sesizeze legătura dintre text şi imaginile ce îl
însoţesc

4. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ACTIVITĂŢI DE INVATARE

EXPRIMARE SCRISA IN URMA
FAMILIARIZARII CU UN TEXT IN LIMBA - exerciţii de copiere
ENGLEZA
- exerciţii de completare pe baza unui suport
vizual
COMPETENTE SPECIFICE:
- jocuri didactice
4.1 Să reproducă în scris litere, grupuri de litere,
cuvinte, sintagme, enunţuri simple
4.2 Să realizeze legatura între scriere şi pronunţie la
nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte
4.3 Să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii

IV. MODALITĂŢI DE EVALUARE:

- răspunsuri la întrebările profesorului

- dialoguri simple, pe perechi
- descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date
- concursuri
- jocuri didactice

V. CONŢINUTURI:

 Hans Christian Andersen

1. The Wild Swans
2. The Little Mermaid
3. The Emperor's New Clothes
 Grimm Brothers
1. Town Musicians of Bremen
2. Cinderella
 3. Hansel and Gretel 
 Charles Perrault
1. Little Red Riding Hood

4
 2. Puss in Boots
 3. The Sleeping Beauty

VI. VALORI ŞI ATITUDINI:

- atitudinea deschisă faţă de ceilalţi
- interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi
- respectul faţă de ceilalţi
- promovarea creativităţii
- cooperare
- competitivitate

VII. ELEVII VOR RECEPTA: - mesaje originale orale si scrise

- cântece

VIII. ELEVII VOR REALIZA:

- acțiuni nonverbale
- descrieri orale şi în scris
- scurte dialoguri orale şi în scris
- postere, proiecte

5
 “English is FUNtastic”

PLANIFICARE CALENDARISTICA
2022 - 2023

FIRST SEMESTER

CONŢINUTURI OBIECTIVE DE REFERINŢA ACTIVITAŢI DE ÎNVAŢARE RESURSE EVALUAR

E
1. GENERAL Să citească textul - exerciţii de identificare şi discriminare 1h Cărţi de Evaluarea se
REVISION Să rezolve activităţi tip fill-in - exerciţii de răspuns la comenzi şi la poveşti face pe baza
Să formuleze întrebări şi să răspundă formule simple de comunicare în si activităţilor
Hans Christian Să ordoneze în ordinea logică societate povestiri de învăţare,
Andersen propoziţii amestecate, pt.a reface o - exerciţii de răspuns la comenzi şi la în limba in fiecare oră
 The Wild poveste întrebări engleză de curs
Swans Să inventeze personaje noi ,pe care - exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false) 2h
 The Little să le integreze în firul logic al - exerciţii de pronunţie
Mermaid naraţiunii - exerciţii de repetare după model a unor
 The Să inventeze/creeze/recreeze o cuvinte, sintagme, propoziţii 4h
Emperor's poveste după ilustraţii date - recitare de poezii, interpretare de cântece
New Clothes Să realizeze in scris şi oral dialoguri - dialoguri simple, pe perechi 4h
bazare pe personajele şi firul narativ - jocuri şi concursuri didactice
2 Grimm Brothers al poveştii studiate - exercitii de identificare a unor litere,
Să spuna o poveste pornind de la grupuri de litere, cuvinte, sintagme
Town câteva cuvinte-cheie - exercitii de citire dupa model
Musicians of Să spuna o poveste pornind de la un - exercitii de tipul adevarat/fals 2h
Bremen început dat - intrebari si raspunsuri pe marginea
Să spuna o poveste care să aibă un textului si a imaginilor
anumit sfârşit - exerciţii de copiere
Să comenteze asupra ideii de bază a - exerciţii de completare pe baza unui
 unei poveşti şi să realizeze, în scris suport vizual
şi vorbit, situaţii asemănătoare - jocuri didactice

9. REVISION Să deseneze un animal după

povestea spusă/citită de professor şi Realizare de desene/colaje din forme 1h
apoi să compare desenul cu ale geometrice reprezentând animalul-erou de
colegilor poveste

Să discute despre implicaţiile Să dramatizeze, folosind toate personajele si

anumitor acţiuni/evenimente împrejurările din poveste

Să inverseze personajele intre ele şi

să rescrie, în formă prescurtată,
povestea, apoi să o spună colegilor

CONŢINUTURI OBIECTIVE DE REFERINŢA ACTIVITAŢI DE RESURSE EVALUARE

ÎNVAŢARE
2 Grimm Brothers Să citească textul exerciţii de identificare şi 3h Cărţi de Evaluarea se face
Să rezolve activităţi tip fill-in discriminare poveşti si pe baza
1 Cinderella Să formuleze întrebări şi să răspundă - exerciţii de răspuns la povestiri activităţilor de
Să ordoneze în ordinea logică comenzi şi la formule în limba învăţare, in
2. Hansel and Gretel  propoziţii amestecate, pt.a reface o simple de comunicre în engleză fiecare oră de
poveste oral societate 4h curs
3.Charles Perrault Să inventeze personaje noi ,pe care - exerciţii de răspuns la
1. Little Red Riding să le integreze în firul logic al comenzi şi la întrebări 4h
Hood naraţiunii - exerciţii de tip adevărat /
Să inventeze/creeze/recreeze o fals (yes / false)
2. Puss in Boots poveste după ilustraţii date - exerciţii de pronunţie 3h
 Să realizeze in scris şi oral dialoguri - exerciţii de repetare după
3. The Sleeping Beauty bazare pe personajele şi firul narativ model a unor cuvinte, 4h
al poveştii studiate sintagme, propoziţii
Să spuna o poveste pornind de la - recitare de poezii,
câteva cuvinte-cheie interpretare de cântece
Să spuna oral o poveste pornind de - dialoguri simple, pe
la un început dat perechi
Să spuna o poveste care să aibă un - jocuri şi concursuri
anumit sfârşit didactice
Să comenteze asupra ideii de bază a - exercitii de identificare a
unei poveşti şi să realizeze, în scris şi unor litere, grupuri de
vorbit, situaţii asemănătoare litere, cuvinte, sintagme
- exercitii de citire dupa
model
exercitii de tipul adevarat/fals
- intrebari si raspunsuri pe
marginea textului si a
imaginilor
- exerciţii de copiere
- exerciţii de completare pe
baza unui suport vizual
- jocuri didactice
9. REVISION Să deseneze un animal după Realizare de desene/colaje din
povestea spusă/citită de professor şi forme geometrice 2h
apoi să compare desenul cu ale reprezentând animalul-erou
colegilor de poveste
Să discute despre implicaţiile Să dramatizeze, folosind toate
anumitor acţiuni/evenimente personajele si împrejurările
Să inverseze personajele intre ele şi din poveste
să rescrie, în formă prescurtată,
povestea, apoi să o spună colegilor
IX. BIBLIOGRAPHY:

1. Hadfield, J. (1990). Classroom Dynamics, Oxford University Press

2. Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching, Longman
3. Harmer, J. (2001). The Practice of English Language Teaching, Pearson Education Limited
4. Heaton, J. (1988). Classroom Testing, Longman
5. Ionescu, M.; Radu, I. (1995). Didactica modernă. Cluj, Ed. Dacia
6. Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology, Prentice Hall
7. Underwood, M. (1987). Effective Class Management, Cambridge University Press
8. Hans Christian Andersen
1. The Wild Swans
2. The Little Mermaid
3. The Emperor's New Clothes
9. Grimm Brothers
1. Town Musicians of Bremen
2. Cinderella
 3. Hansel and Gretel 
10. Charles Perrault
1. Little Red Riding Hood
2. Puss in Boots
 3. The Sleeping Beauty