PROFESOR:COZMA MEDINA ALEXANDRA

DISCIPLINA: Limba engleza

CLASA: Pregatitoare

Nr. Ore/ săpt: 1 oră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Nr. Unitate de învăţare Nr.

Competențe specifice Săpt. Obs.
crt. ore
1 HELLO, EVERYBODY! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S1-S3
 Greetings este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Numbers 1-10 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
 Colours imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
 What’s your name?/My name is… scurte şi simple cu sprijinul profesorului M1
 What colour is it?/Is it…?/Yes./No. 2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu
Drawing a portrait and presenting sprijin din partea interlocutorului
yourself to others 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte

1
2 AT SCHOOL 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 2 S4-S5
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care
 School objects este însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
 What’s this?/It’s a… imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
 Is this a…? Yes.No. 2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
 My… scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.3.Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte
Revision 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje 2 S6-S7
scrise simple şi scurte din universul imediat

3 ME AND MY FAMILY! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 2

instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S8-S10
 Family members este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Boy-girl 2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
 Parts of the body scurte şi simple cu sprijinul profesorului
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
 Who’s this? It’s my… globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
 Touch your…! modernă respectivă
 Have you got…? 2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu

M2
Drawing a picture of the family and sprijin din partea interlocutorului
presenting it. 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte

2
4 ANIMALS
 Pets
 Wild animals
 Big, small, fat, slim
 It’s big.
 What’s your favourite animal?
Group project - Animals
5 MERRY CHRISTMAS!
6 IT’S WINTER!
 The four seasons
 Winter vocabulary
 It’s cold. It’s snowing.
Winter games and other activities
REVISION
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul 3
imediat, în mesaje articulate clar şi rar; S11-S12
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
2 S13-S14
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei 4 S15-S18
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
M3
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
2 S19-S20
3
Nr. Unitate de învăţare Nr.
Competențe specifice Săpt. Obs.
crt. ore
7 MY TOYS! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 3 S21-S24 M4
 Toys este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Games 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
 Prepositions of place: in, on, under imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei S22-Scoala
 Put the …in/on/under…. globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba altfel
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat

8 ROOMS IN MY HOUSE
 Rooms of the house
 Furniture
 Where’s …..? It’s in the kitchen/….
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3 S25-S27
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care
este însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2.Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu sprijin
din partea interlocutorului

10 HAPPY EASTER 2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii 1 S28 S29-

Easter postcard scurte şi simple cu sprijinul profesorului Saptamana
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care verde
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

4
11 WHAT’S THE WEATHER LIKE?
 Weather
 Clothes
 What’s the weather like? It’s…
 Are you wearing…?
Class project – Weather
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 2 S30-S31
este însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii M5
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

12 FAVOURITE FOOD 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/

 Fruit and vegetables
 Other food items
 Likes and dislikes
 What’s your favourite …? It’s…/my
favourite …is…
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 3 S32-S34
este însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte

5
REVISION 2
S35-S36