ȘCOALA GIMNAZIALĂ „VASILE ALECSANDRI”, BRĂILA

DISCIPLINA: CONSILIERE ȘI DEZVOLTARE PERSONALĂ

NR. ORE: 1 ORĂ/ SĂPTĂMÂNĂ
CLASA: a VI-a B AVIZAT, DIRECTOR,
DIRIGINTE: PROF. PĂPĂRUȘ ELENA-DANIELA PROF. TUDOR ALINA
AN SCOLAR: 2020-2021

AVIZAT, RESPONSABIL CURRICULUM,

PROF. PESCARU LIDIA

PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

PERIOADA DOMENIUL TEMATIC NUMAR DE ORE

Organizarea colectivului de elevi 1

SEMESTRUL I
Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos şi echilibrat 8
Dezvoltare emoţională şi socială 8
TOTAL SEMESTRUL I 17

Managementul învăţării 7
SEMESTRUL AL II-LEA
Managementul carierei 7
Recapitulare finală, evaluare, feedback 3
TOTAL SEMESTRUL AL II-LEA 17
TOTAL AN ŞCOLAR 34

În perioada 10 – 14 mai 2021 (Semestrul al II-lea) se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare Școala altfel: Să știi mai
multe, să fii mai bun! având orar specific, ora de consiliere și dezvoltare personală fiind inclusă în acesta.
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I

COMPETENȚE NR.
NR. DOMENIUL COMPETENŢE
SPECIFICE CONŢINUTURI TEMA DE S. OBS.
CRT. TEMATIC SPECIFICE
INTEGRATE ORE
Organizarea colectivului de elevi 1 1 14 – 18 IX

1. AUTOCUNOAŞTERE 1.1 Explorarea 2.1 Exprimarea - Atitudinea pozitivă Intro: Pregătiri de călătorie 1 2 21-25IX
ŞI STIL DE VIAŢĂ direcțiilor de emoțiilor în acord față de propria
SĂNĂTOS ŞI 28IX–2 X
ECHILIBRAT
dezvoltare a cu nevoile persoană. Starea de Ce iau cu mine: calități personale 1 3
caracteristicilor personale și cu bine. Speranţă şi
personale specificul optimism Ce iau cu mine: credințe și 1 4 5-9X
situațiilor atitudini pozitive, speranță și
1.2 Identificarea - Resurse pentru optimism
alternativelor de 2.2 sănătatea persoanei și 12 – 16 X
soluționare a unor Identificarea a mediului. - Ce nu iau cu mine: stereotipuri și 2 5, 19 – 23 X
situații de stres elementelor Echilibrul dintre discriminare 6
pentru asigurarea comunicării activitate şi odihnă.
stării de bine eficiente în medii Fără stres către o destinație 2 7, 26– 30 X
reale și virtuale - Mediul ambiant care plăcută: starea de bine 8 2 – 6XI
susține învățarea și
3.2 Manifestarea starea de bine Recapitulare și evaluare. 1 9 9 – 13 XI
interesului pentru Suveniruri de călătorie
a învăța de la - Situații de stres/
ceilalți și pentru dificile de viață: Unde am ajuns? 1 10 16 – 20 XI
a-i sprijini pe plecarea părinților la
ceilalți în învățare muncă în străinătate,
ruperea unor relații de
prietenie, dificultăți
materiale, anxietate în
situații de
testare/examene

- Stereotipuri,
discriminare.
2. DEZVOLTARE 2.1 Exprimarea 1.1 Explorarea - Comunicarea în Popas în lumea emoțiilor 1 11 23 – 27 XI
EMOŢIONALĂ ŞI emoțiilor în acord direcțiilor de mediul real.
SOCIALĂ 2- 4XII
cu nevoile dezvoltare a Pe firul apei: relația dintre 1 12
personale și cu caracteristicilor - Comunicarea în evenimente, gânduri, emoții și
specificul personale mediul virtual comportamente
situațiilor
1.2 Identificarea - Relația dintre Întâlnire cu Micul Prinț. Cum 1 13 7 – 11 XII
2.2 Identificarea alternativelor de evenimente, gânduri, comunicăm eficient?
elementelor soluționare a unor emoții și
comunicării situații de stres comportamente Legături: Cum comunicăm în 1 14 14 – 18 XII
eficiente în medii pentru asigurarea mediul real și virtual?
stării de bine

3.2
Manifestarea
interesului pentru
a învăța de la
ceilalți și pentru
a-i sprijini pe
ceilalți în învățare
reale și virtuale

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
 SEMESTRUL AL II-LEA

COMPETENȚE NR.
NR. DOMENIUL COMPETENŢE
SPECIFICE CONŢINUTURI TEMA DE S. OBS.
CRT. TEMATIC SPECIFICE
INTEGRATE ORE
15 11– 15 I
Legături: Cum comunicăm în 1
3.2 Manifestarea
mediul real și virtual?
2.2 Identificarea interesului pentru a - Relația dintre
DEZVOLTARE
3. elementelor învăța de la ceilalți și evenimente, 16 18 – 22 I
EMOŢIONALĂ ŞI Recapitulare și evaluare. 1
SOCIALĂ comunicării pentru a-i sprijini pe gânduri, emoții și
Suveniruri de călătorie
eficiente în medii ceilalți în învățare comportamente
reale și virtuale 17 25 - 29 I
Unde am ajuns? 1
4. MANAGEMENTUL 3.1Autoevaluarea 1.1 Explorarea - Instrumente de Pas la pas cu Harap-Alb. 1 18 8-12 II
ÎNVĂŢĂRII progreselor în direcțiilor de planificare și Experiențe de învățare
învățare, utilizând dezvoltare a evaluare a
instrumente caracteristicilor învățării Popas la școala din satul 1 19 15–19II;
simple de personale Măriucăi. Învățăm să învățăm.
planificare și - Învățarea în
22–26 II
monitorizare 1.2 Identificarea contexte formale, Urcușuri și coborâșuri cu Heidi: 1 20
alternativelor de non-formale și atitudini și comportamente care
3.2 Manifestarea soluționare a unor informale conduc la învățarea eficientă
interesului pentru situații de stres pentru 1 -5 III
a învăța de la asigurarea stării de - Condiții interne Încă un pas spre progres și 1 21
ceilalți și pentru bine și externe ale învățare eficientă
a-i sprijini pe învățării
ceilalți în învățare 2.1 Exprimarea Recapitulare și evaluare. 1 22 8 – 12 III
emoțiilor în acord cu - Atitudini și Suveniruri de călătorie
nevoile personale și cu comportamente
specificul situațiilor care conduc la Unde am ajuns? 1 23 15 -19III
învățare eficientă
2.2 Identificarea
elementelor
comunicării eficiente
în medii
5. MANAGEMENTUL 4.1 Compararea 1.1 Explorarea - Trasee La drum cu Pinocchio. 1 24 22 –26
CARIEREI unor trasee direcțiilor de educaționale, Ocupații, funcții și meserii, III
educaționale din dezvoltare a ocupații și cariere profesii și cariere
perspectiva caracteristicilor
alegerii carierei personale - Caracteristicile Plimbare printre meserii: Codul 1 25 29 III -
unor ocupații: Ocupațiilor din România 1IV
4.2 Analiza unor 1.2 Identificarea conținut,
ocupaţii din alternativelor de responsabilități,
perspectiva soluționare a unor condiții de lucru, 26, 12–16 IV
responsabilităților situații de stres pentru instrumente/ Popas printre meserii. Trasee 2 27 19- 23IV
, condițiilor de asigurarea stării de echipamente de educaționale, ocupații și cariere
lucru și a bine lucru, calități
26– 29IV
consecințelor personale Drumuri spre viitor: criterii de 1 28
asupra stilului de 2.1 Exprimarea necesare și alegere a unei cariere 29 (Sc Altfel)
viață emoțiilor în acord cu contraindicații în 10-14 V
nevoile personale și cu anumite ocupații Recapitulare și evaluare. 1 30 17 - 21 V
specificul situațiilor Suveniruri de călătorie
- Criterii de
24 –28 V
2.2 Identificarea alegere a unei Unde am ajuns? 1 31
elementelor cariere: satisfacția
comunicării eficiente profesională,
în medii prestigiul social,
3.1Autoevaluarea cererea pe piața
progreselor în muncii, educația
învățare, utilizând necesară, salariul
instrumente simple de
planificare și
monitorizare

3.2 Manifestarea
interesului pentru a
învăța de la ceilalți și
pentru a-i sprijini pe
ceilalți în învățare
Recapitulare finală. O destinație 2 32 31V–4
dorită: starea de bine 33 VI,7-11
Evaluare finală: Cufărul meu 1 34 VI
cu comori 14-18VI
PROF. PĂPĂRUȘ ELENA-DANIELA