PLANIFICARE ANUALĂ LIMBA ENGLEZĂ

ANUL ŞCOLAR

Profesor: BATRINCA RAMONA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ VADASTRITA
CLASA PREGĂTITOARE
NUMĂR ORE/SĂPT: 1
 PLANIFICARE LIMBA ENGLEZĂ
Anul şcolar2023-2024
CLASA PREGĂTITOARE

COMPETENŢE GENERALE şi SPECIFICE:

1. RECEPTAREA DE MESAJE ORALE SIMPLE
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o Oferirea ră spunsului familiar la salutul uzual între prieteni
întrebare / instrucţiune scurtă şi simplă Realizarea unei comenzi didactice simple
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită Mimarea unei acţiuni
de gesturi de că tre interlocutor

1.2 Recunoaşterea denumirilor unor Apucarea/ ridicarea unui obiect pentru a indica înţelegerea
obiecte din universul imediat, în mesaje denumirii respective (book, notebook, pencilcase, pencil, toy)
articulate clar şi rar Indicarea obiectului cu degetul (It’s a table/chair/banana)
Desenarea obiectelor (I have a cat and a ball. Draw it!)

1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de Vizionarea unor clipuri de 2-3 minute din filme de desen
sesizarea semnificaţiei globale a unor animat în limba engleză (fă ră trdducere în lb. Româ nă )
filme şi a unor câ ntece pentru copii Ascultarea şi mişcarea în ritmul unui câ ntec simplu pentru
copii
Ascultarea unui câ ntec simplu pentru copii şi acompanierea
cu o jucă rie muzicală
Ascultarea şi mimarea unor câ ntece simple pentru copii

2. EXPRIMAREA ORALĂ ÎN SITUAŢII DE COMUNICARE UZUALĂ

COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ Repetarea formulelor de salut/ numerelor de la 1-10
câ ntece/ poezii scurte şi simple cu Repetarea unei întrebă ri uzuale şi a ră spunsului la această
sprijinul profesorului întrebare (What is this? It’s a toy.)
Repetarea după profesor a unui cuvâ nt, mesaj simplu
individual/ în cor pâ nă la reuşirea pronunţiei, intonaţiei
corecte
Intonarea unor câ ntece însoţite de mişcare, mimă sau
acompaniament cu jucă rii muzicale
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, Ră spuns la întrebă ri simple de identificare (I am .../ My name
punctuale despre sine (nume, gen, is...), profesorul oferind sprijin prin completare sau prin
vâ rstă ), despre universul imediat, cu reluare cu pronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv
sprijin din partea interlocutorului Participarea la jocuri în lanţ (My name is..., I am ... years old
and I am a girl/ a boy)
Ră spuns la întrebarea: Is this a/an ...? sau What is this?
Ghicirea obiectului dintr-un desen/ colaj realizat de un
coleg/ alt grup
Ghicirea animalului mimat de un coleg
Numă rarea unor obiecte din clasă (books, pencils, pens)
Numă rarea unor elemente vizuale din că rţi uriaşe
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în Jocuri de pronunţie după modele intonatorii amuzante („cu
care reproduce sau creează rime/ mesaje guriţa ca un peştişor/ ca un şerpişor”)
scurte Gă sirea de cuvinte care rimează (fox-box, cat-hat)
Construirea unor mesaje tră znite (The elephant flies./The cat
eats a tree./The dinosaur takes a picture.)
 3. RECEPTAREA DE MESAJE SCRISE SIMPLE
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru Participarea la expunerea proiectelor individuale/ de grup
decodarea unor mesaje scrise simple şi care conţin colaje şi etichete cu mesaje scurte şi simple;
scurte din universul imediat reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea.
Că utarea unor mesaje scrise noi în spaţiul clasei/ şcolii.
Copiii caută etichetele schimbate să ptă mâ nal şi amplasate de
profesor în spaţiul clasei.
Aducerea la şcoală a jucă riei preferate şi selectarea uneia
dintre etichetele oferite de profesor pentru a indica
denumirea acesteia în limba engleză .

4. REDACTAREA DE MESAJE SCRISE SIMPLE ÎN SITUAŢII DE COMUNICARE UZUALĂ

COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la Realizarea unui colaj/ desen pe care se marchează prin lipire
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin diverse etichete pentru a explicita forma grafică
scurte mesaje scrise Realizarea unor afişe pentru a marca să rbă tori în familie sau
din spaţiul de cultură respectiv – prin decuparea şi lipirea
numelui să rbă torii, a unor detalii verbale scurte
Desenarea jucă riei preferate pe care lipeşte o etichetă oferită
de profesor cu denumirea acestuia

CONŢINUTURI:

ORGANIZARE TEMATICĂ FUNCŢII DE COMUNICARE

- Obiecte din universul imediat (spaţiul clasei) - a saluta persoane cunoscute
- Personaje de desen animat - a se prezenta: nume, gen, vâ rsta
- Jucă rii - a identifica un obiect din uiversul apropiat
- Corpul uman – câ teva componente
- Comenzi simple
- Câ ntece simple, scurte

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
Clasa pregătitoare
Unitatea de învăţare
Nr.c ( detalieri tematice, funcţii Competenţe specifice vizate Nr. Săptămâna Obs.
rt. comunicative, elemente de ore
 construcţie a comunică rii)
1. Hello, how are you?
- greetings
- introducing oneself
- moments of the day
- expressing simple
feelings: How are you?
2. Numbers and colours
- numbers 1 – 10
- colours
- How many... ?
- Candles on my cake!
(song)/
- Don’t be late at school
(poem)
3. My family
- members of the family
- this / that is
- words for describing
people
4. My schoolbag
- school objects
- What is this? It’s a/an...
- locating objects
- What’s in your schoolbag?
(song)
5. My lovely toys
- toys for girls
- toys for boys
- toys and colours
- How many toys?
- I’ve got a...
- I play with my little train
(poem)
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S1
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
S2
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S3
1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
S4
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S5
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S6
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 2 S7
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S8
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
S9
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
S10
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu S11
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
 4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
6. Christmas time 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei 2 S12
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii S13
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
- Christmas poems scurte şi simple cu sprijinul profesorului
- Carols 3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
7. Domestic and wild 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 4
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S14-
animals este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S14 SAPTA
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
- pets S15 MANA
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
- colours 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
S16 SCOAL
- small/big globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii S17 A
- family members 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii ALTFE
- The puppy’s in the yard scurte şi simple cu sprijinul profesorului L
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
(song)
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
8. Revision Review of all acquired skills 2 S18
S19

9. My little body 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3

- parts of the body
- colours
- tall, short, fat, slim
- I have got ...
- Head and shoulders (song)
10. My new clothes
- pieces of clothing
- colours
- nice, beautiful, pretty
- What are you wearing?
(song)
11. My favourite season
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S20
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S21
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
S22
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3 S23
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S24
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S25
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care
 - seasons este însoţită de gesturi de că tre interlocutor
- the weather 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
- specific activities imediat, în mesaje articulate clar şi rar S26
1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
- The Seasons (poem) S27
globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
S28
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
12. I like fruit! 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3 S29 S 29
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S30
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S31 SSAPT
- fruit and vegetables 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
- likes and dislikes AMAN
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
- colours 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
A
- counting globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii SCOAL
- The bowl of fruits - project 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii A
scurte şi simple cu sprijinul profesorului VERDE
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce !
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
13. My big house 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare / 3 S32
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S33
este însoţită de gesturi de că tre interlocutor S34
- the rooms in a house 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
- familiar objects in the imediat, în mesaje articulate clar şi rar
house 1.3 Manifestarea curiozită ţii faţă de sesizarea semnificaţiei
- colours globale a unor filme şi a unor câ ntece pentru copii
- there is/ there are 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ câ ntece/ poezii
- In my house (poem) scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale despre
sine (nume, gen, vâ rstă ), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
3.1 Manifestarea curiozită ţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
14. Final review All the skills acquired so far 2 S35
S36

PLANIFICAREA PE UNITĂŢI

UNIT 1: HELLO, HOW ARE YOU!

 Lecţia Conţinuturi S.C. Activităţi de Resurse Evaluare
învăţare Materiale Timp Organizare
Hello! Greetings 1.1 Listen and repeat Laptop 1h T – Ss Observare
Moments of the day 2.1 Answer to greetings connected Ss - T
Hello! Good morning! 2.2 Make a short dialogue to the
Good afternoon! Good 2.3 Internet
evening! Good night! Worksheet
How are Introducing oneself 1.2 Verbal yes/no Laptop 1h T – Ss Observare
you? What is your name? answers to simple Flashcards Ss – T
My name is… 2.2 questions Worksheet Ss - Ss
I am… 2.3 Pantomime
Expressing simple 3.1 Chain dialogue
feelings: How are you? Rhymes
I am happy/ sad/
sleepy…

UNIT 2: NUMBERS AND COLOURS

Lecţia Conţinuturi S.C. Activităţi de Resurse Evaluare

învăţare Materiale Timp Organizare
Colours What colour is this? 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
It is … 1.3 Colour the pictures CD Ss - T
Familiar objects 2.1 Colour the objects
2.3 that are red/ blue/
3.1 yellow/purple/
orange/ white
Rhymes
Numbers Let’s count from 1 to 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
10! 1.3 Guess the number CD Ss – T
How many … ? 2.1 Listen and colour in Ss - Ss
Candles on my cake 2.3 Listen and sing
4.1

UNIT 3: MY FAMILY

Lecţia Conţinuturi S.C. Activităţi de Resurse Evaluare

învăţare Materiale Timp Organizare
This is Members of the family 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
mother This is… 1.2 Look, draw and Laptop Ss - T
and that That is… 2.1 colour in CD
is father 2.2 Fill in with this/ that
2.3 True or false exercise
3.1
Mother is Qualifying adjectives 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
short and (good, bad, fat, slim, 1.2 Listen and circle the Laptop Ss – T
mother is tall, short, old, young...) 1.3 right CD Ss - Ss
tall These are my little 2.1 Listen and circle the
friends 2.3 correct word for you
3.1 Learn the poem These
4.1 are my little friends

UNIT 4: MY SCHOOLBAG

Lecţia Conţinuturi S.C. Activităţi de Resurse Evaluare

învăţare Materiale Timp Organizare
School School objects 1.1 Labelling Workbook 1h T – Ss Observare
 objects Colours 1.2 Colour the objects Laptop Ss - T
What is this? It is… 1.3 Matching the objects CD
Welcome to rainbow 2.1 with the numbers
school! 2.2
2.3
3.1
Where is Locating school objects 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
my pen? Where is the … ? 1.2 Circle the object you CD Ss – T
It’s on/ in/ under/next 1.3 hear Ss - Ss
to … 2.3 Listen and match
3.1 Answer the questions
4.1

UNIT 5: MY LOVELY TOYS

Lecţia Conţinuturi S.C. Activităţi de Resurse Evaluare

învăţare Materiale Timp Organizare
Toys Toys for girls and for 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
boys 1.3 Colour in the toys Laptop Ss - T
I’ve got a/an … 2.1 Listen and match CD
I play with my little 2.2
train - song 2.3
3.1
4.1
The kite is Toys and colours 1.1 Colour in the toys Workbook 1h T – Ss Observare
orange What colour is the toy? 1.3 Listen and match CD Ss – T
I play with a doll 2.1 Ask and answer Ss - Ss
Toys in the toy shop 2.3 where the toys are
3.1 Learn the poem/song

UNIT 6: CHRISTMAS TIME

Lecţia Conţinuturi S.C. Activităţi de Resurse Evaluare

învăţare Materiale Timp Organizare
Poems Jingle bells 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
and We wish you a merry 1.2 Learn the songs Laptop Ss - T
carols Christmas 1.3 CD
You better watch out 2.1
Santa Claus 2.2
2.3
3.1
Poems Snowflakes 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
and Winter time 1.2 Learn the poems CD Ss – T
carols Snowman 1.3 Make a Christmas Ss - Ss
2.3 card
3.1

UNIT 7: DOMESTIC AND WILD ANIMALS

Lecţia Conţinuturi S.C. Activităţi de Resurse Evaluare
învăţare Materiale Timp Organizare
I like pets! 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
Pets 1.2 listen and colour in Laptop Ss - T
Domestic animals 1.3 the circles CD
Colours 2.1 Listen and match
The puppy’s in the yard 2.2
(song) 2.3
3.1
4.1
My Wild animals 1.1 Listen and repeat Workbook 1h T – Ss Observare
favourite Actions: run, jump, fly, 1.2 listen and colour in CD Ss – T
animal swim 1.3 the circles Ss - Ss
What can you do? 2.3 Listen and match
Can you see the mighty 3.1
lions? - song