CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

ARIA CURRICULARĂ:
DISCIPLINA:

1. Receptarea de mesaje orale simple

Competenţa specifică Descriptori/ comportamente care dovedesc dezvoltarea competenţei Achiziţionat
specifice

1.1 Oferirea unei reacţii 1.1.1 Răspunde verbal sau nonverbal la întrebări simple, folosind
adecvate, în situaţii de gesturi/ mişcări adecvate răspunsului corect/ aşteptat.
comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă 1.1.2 Ȋndeplineşte instrucţiuni adresate întregului grup
rostită clar şi foarte rar  1.1.3 Răspunde prin pantomimă unor solicitări de genul Să ne
prefacem că…

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

Elevul oferă răspunsuri verbale sau gestuale adecvate în majoritatea situațiilor, dar poate avea uneori nevoie de o
mică pauză pentru a formula răspunsul. Elevul urmează în general instrucțiunile adresate întregului grup, dar poate
necesita o monitorizare și îndrumare suplimentară pentru a se asigura că înțelege și îndeplinește corect sarcinile.
Elevul participă în mod activ la exercițiile de pantomimă și încearcă să răspundă prin gesturi și mișcări, dar poate
avea dificultăți în a se exprima clar în anumite situații mai complexe. Formulează răspunsuri clare și coerente la
întrebări simple, evidențiind informațiile relevante. Participă activ în discuții de grup, ascultând și interacționând cu
colegii într-un mod respectuos și constructiv.

1.2 Recunoaşterea poziţiilor 1.2.1 Indică, prin mişcarea mâinii/ braţului, poziţia unui obiect în
de bază (pe, sub, în faţă, în urma ascultării unui mesaj.
spatele, în) ale unor obiecte
din universul imediat, în 1.2.2 Realizează un desen simplu, respectând instrucţiunile primite
mesaje articulate clar şi rar  1.2.3 Selectează un obiect dintr-un set, în funcţie de mesajul audiat

1.2.4 Ridică un obiect dintr-un set, în funcţie de poziţia indicată în

mesaj

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

Indică, prin mișcarea mâinii/brațului, poziția unui obiect în urma ascultării unui mesaj. Realizează un desen simplu,
respectând instrucțiunile primite. Selectează un obiect dintr-un set, în funcție de mesajul audiat. Ridică un obiect
dintr-un set, în funcție de poziția indicată în mesaj. Manifestă atenție și precizie în realizarea sarcinilor de
recunoaștere și identificare a pozițiilor de bază ale obiectelor.

1.3 Manifestarea curiozităţii
faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă
respectivă 
1.3.1 Urmăreşte unele secveţe scurte din filme de desene anímate
fără traducere în limba română şi repetă anumite propoziţii scurte.
1.3.2 Se implica în activităţile de pantomimă desfăşurate pe baza
unor scene din filmele vizionate

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

Demonstrează atenție și concentrare în timpul vizionării secvențelor din filmele de desene animate și reușește să
repete corect o parte din propozițiile auzite. Participă activ și cu interes în activitățile de pantomimă, încercând să
redea acțiunile și sentimentele personajelor din filme. Demonstrează o înțelegere generală a mesajului și
asemănărilor din filmele vizionate, fiind capabil să facă conexiuni cu propriile experiențe și cunoștințe. Elevul
răspunde prompt și cu interes la întrebări și discuții despre temele și mesajele transmise de filmele și cântecele în
limba străină. Demonstrează o înțelegere generală a semnificației și a scopului acestor materiale în cadrul
activităților de comunicare și învățare.

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

Competenţa specifică Descriptori/ comportamente care dovedesc dezvoltarea competenţei Achiziţionat
specifice

2.1 Reproducerea unor 2.1.1 Recită mínimum trei poezii scurte

cântece/poezii scurte şi
simple 2.1.2 Intonează cântece însoţite de bătăi din palme sau alte gesturi
potrivite textului

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

Recită cu siguranță și fluență cel puțin două poezii scurte, urmărind ritmul și intonația adecvată, cu un minim de
ezitări și greșeli de pronunție. Intonează cântece cu încredere, încercând să acompanieze textul cu gesturi simple sau
bătăi din palme, arătând o înțelegere generală a legăturii dintre versuri și ritm.

2.2 Prezentarea unei 2.2.1 Răspunde la întrebări simple

persoane / unui personaj
cunoscut folosind câteva 2.2.2 Pronunţă corect, cu intonaţie corespunzătoare, cu sprijin din
detalii familiare (nume, gen, partea profesorului, răspunsuri scurte
vârstă, hobby)  2.2.3 Participă activ la jocuri în lanţ

2.2.4 Realizează un desen/ colaj prin care îşi prezintă un hobby

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

Răspunde în mod adecvat și în mare parte corect la întrebări simple despre o persoană sau personaj cunoscut,
oferind informații despre nume, gen, vârstă și hobby. Pronunță corect și cu intonație potrivită răspunsurile scurte,
având nevoie uneori de sprijin din partea profesorului pentru a se exprima mai clar. Participă în jocuri în lanț,
încercând să interacționeze cu ceilalți elevi și să prezinte persoane sau personaje cunoscute într-un mod coerent.
Realizează un desen sau colaj care ilustrează un hobby al său sau al unei persoane cunoscute, încercând să exprime
cât mai clar această pasiune prin imaginea creată.

2.3 Participarea la jocuri de 2.3.1 Construieşte rime simple

comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte
2.2.2 Pronunţă corect sunetele specifice limbii străine studiate
2.2.3 Realizează, cu sprijin, dialoguri simple profesor-elev, elev-
elev, pentru: prezentarea unui coleg/ prieten; prezentare aunui
personaj din desene anímate sau din cărţi pentru copii; prezentarea
animalului preferat.

2.2.4 Pune în scenă un fragment dintr-un film sau desen animat

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

Construiește rime simple în timpul jocurilor de comunicare, dar cu unele ezitări sau neclarități în alegerea
cuvintelor potrivite. Realizează mesaje scurte în cadrul jocurilor de comunicare, folosind idei și structuri
cunoscute, dar fără a se încadra într-o abordare foarte creativă sau originală. Pronunță în general corect sunetele
specifice limbii străine studiate, având uneori nevoie de îndrumare suplimentară pentru a le reproducă cu precizie.
Participă în mod activ la dialogurile simple cu sprijinul profesorului sau a colegilor, prezentând într-un mod coerent
un coleg/prieten, un personaj din desene animate sau din cărți pentru copii, sau animalul preferat. Interpretarea unui
fragment dintr-un film sau desen animat este realizată cu efort și concentrare, încercând să redea dialogurile și
acțiunile personajelor într-un mod cât mai fidel.

2.4. Cererea şi oferirea unor 2.4.1 Participă la jocuri de rol în perechi cu colegii de bancă
informaţii scurte şi simple folosind diverse obiecte
referitoare la localizarea
obiectelor din universul 2.4.2 Participă la dialoguri simple prin care solicită un obiect
 imedia

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

1. Se implică în jocuri de rol cu colegii, în care cere și oferă informații despre localizarea obiectelor, dar necesită
uneori sprijin din partea profesorului. Utilizează în mod adecvat expresii simple pentru a solicita și a oferi obiecte,
începând să dobândească încredere în abordarea acestor conversații.

3. Receptarea de mesaje scrise simple

Competenţa specifică Descriptori/ comportamente care dovedesc dezvoltarea competenţei Achiziţionat

specifice

3.1 Manifestarea curiozităţii 3.1.1 Realizează colaje/ etichete cu mesaje scurte

pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte 3.1.2 “Citeşte” imagini pe care sunt applicate etichete pentru
din universul imediat cuvintele care exprimă poziţii

3.1.3 Solicită sprijinul profesorului pentru descoperirea

semnificaţiei mesajelor scrise din cărţi ilustrate pentru copii

3.1.4 Asociază un mesaj cu imaginea unei cărţi poştale date

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

1. Încearcă să realizeze colaje sau etichete cu mesaje scurte, având nevoie de unele sugestii sau ghidare din partea
profesorului. Începe să identifice și să "citească" imagini care au etichete cu cuvinte referitoare la poziție, dar poate
avea nevoie de sprijin pentru cuvintele mai complexe. Manifestă ușoară curiozitate și solicită sprijinul profesorului
pentru a înțelege mesajele scrise din cărți ilustrate pentru copii. Încearcă să asocieze un mesaj cu imaginea unei
cărți poștale date, dar poate avea nevoie de ajutor în înțelegerea semnificației exacte.

4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală

Competenţa specifică Descriptori/ comportamente care dovedesc dezvoltarea competenţei Achiziţionat
specifice

4.1 Participarea la proiecte 4.1.1 Realizează un afiş cu colaje şi etichete pentru exprimarea
de grup/ la nivelul clasei în poziţiilor
care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise  4.1.2 Realizează un álbum foto de grup în care sunt marcate în scris
numele membrilor grupului şi hobby-urile lor

4.1.3 Redactează urări prin lipirea unor cuvinte pornind de la

mesaje prestabilite

Observaţii (consemnaţi cel puţin 5 momente de observare):

1. Încearcă să realizeze un afiș cu colaje și etichete pentru a exprima pozițiile, având nevoie de unele sugestii și sprijin
din partea profesorului. Începe să elaboreze un album foto de grup în care sunt marcate în scris numele membrilor
grupului și hobby-urile lor, dar poate necesita ajutor în organizarea informațiilor. Redactează urări prin lipirea unor
cuvinte pornind de la mesaje prestabilite, având nevoie de ghidare în alegerea cuvintelor potrivite.
2. Participă activ în proiectele de grup/la nivelul clasei, contribuind la elaborarea mesajelor scrise și împărtășind idei.
3. Comunică în mod clar cu ceilalți membri ai grupului, exprimându-și opinia și oferind sugestii constructive.