Proiect de programă

DISCIPLINA OPȚIONALÃ: Limba engleză

ENGLISH THROUGH SONGS AND GAMES

ANUL ŞCOLAR : 2020-2021

PROGRAMUL „ A DOUA SANSA”
CICLUL PRIMAR
UNITATE SCOLARA: LICEUL TEHNOLOGIC „PAUL BUJOR”
BERESTI
PROFESOR: ALEXA GEORGIANA-CRISTINA
 Argument

Limba englezã este limba științei și tehnicii și, în condițiile dezvoltãrii rapide a acestora, studiul
limbii engleze a devenit o cerințã de necontestat a societãții în care trãim.
Elevii și pãrinții lor sunt interesați de alegerea unor școli care promoveazã studiul limbii
engleze de la cea mai micã vârstã, aceasta și datoritã dorinței de respectare a continuitãții
studiului început încã din învãțãmântul preșcolar. Respectarea principiului continuitãții învãțãrii,
desenele animate, cântecele și filmele în limba englezaã îndrãgite de copii, programele de
calculator ce utilizeazã limba englezã- sunt doar câteva din argumentele ce susțin ideea
introducerii unui opțional de limba englezã la clasa I.
Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces la
Internet, mijloc de comunicare, susținerea unor examene în limba englezã, posibilitatea
continuãrii studiilor în străinătate, etc.).
Activităţile proiectate sunt menite să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare
celor din viaţa reală, stimulându-le astfel dorința de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată
încrederea în sine. Respectând particularitãțile de vârstã și individuale, opționalul ENGLISH
THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES este centrat pe activitãțile de bazã ale
școlarului mic: cântecul, poezia și jocul, folosirea acestor fiind principalul motiv pentru care
atmosfera de lucru este relaxantã și plãcutã.
Cursul își propune familiarizarea școlarilor cu sunetele limbii engleze, stimularea
interesului pentru studiul culturii și limbii engleze, dezvoltarea capacitãții de receptare și
exprimare oralã și scrisã, precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă.
 ENGLISH THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES

Nr. Obiective cadru Obiective de referinţă Activităţi de Modalităţi de

crt. învăţare evaluare
1. Dezvoltarea capacităţii 1.1 sã recunoascã și sã pronunțe Exerciții de Observaţie directă
de receptare orală sunetele specifice limbii engleze pronunție
1.2 sã deducã unele cuvinte simple Recitare de poezii
din context Interpretarea unor
1.3 sã rãspundã prompt la comenzi cântece
1.4 sa confirme intelegerea unor Exerciții de tip Exerciţii
instructiuni de orientare in spatiu adevãrat/fals
1.5 să-şi dezvolte o atitudine Activitatãți de
pozitivă faţă de învăţarea limbii confirmare a
engleze. rãspunsului corect Teste
Desenarea unor
obiecte dupã
2.1 sã descrie obiecte și persoane descriere
2. Dezvoltarea capacităţii Participare la dialog
2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative,
de exprimare orală mini-dialog in Dialoguri
negative, exclamative și interogative
cu intonația corespunzãtoare grup/perechi
2.3 sã exprime relatãri simple Activitãți de grup
2.4 sã raspundã la întrebãri simple și Mini-proiect
sã formuleze întrebãri simple Repetiție dupã
modelul audio Proiecte
2.5 sã participe spontan la
interacțiuni pe teme relativ simple Alcãtuire de
2.6 sã redea informații despre sine propoziții
2.7 să-şi exprime opiniile şi Reconstituire de
preferinţele povești dupã Concursuri
modelul vizual,
audio
Utilizare de flash-
card-uri
3.1 să manifeste curiozitate pentru
Jocuri Serbãri
obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone
Jocuri de rol
3. Dezvoltarea atitudinilor școlare
de empatie culturală şi
intelectuală
CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII

1.ORGANIZAREA TEMATICÃ
 copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale,
pãrțile corpului, îmbrãcãminte, jocuri)
 școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți)
 familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie)
 casa (încãperi, mobilã)
 animale (denumire și caracteristici)
 vremea (anotimpuri, caracteristici climatice)
 lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film)
 activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente)
 timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii)

2. ACTE DE VORBIRE
 a saluta şi a răspunde la salut
 a se prezenta şi a prezenta pe cineva
 a identifica elemente din universul familiar
 a descrie persoane, animale, locuri
 a localiza persoane, obiecte, acţiuni
 a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)
 a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri
 a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place
 a da instrucţiuni
 a exprima posesia
 a descrie acțiuni
 a face o urare
 a se scuza/a rãspunde la scuze
  a cere/ a oferi ajutorul
 a exprima capacitatea fizicã sau mentalã

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII

I.Gramaticã

 Substantivul (numărul singular/ plural)

 Articolul (a/ an; the)
 Pronumele personal în nominativ
 Adjectivul calificativ
posesiv singular
demonstrativ singular
 Numeralul cardinal (1-12)
 Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)
to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)
can
structuri specifice: there is/ there are
imperativul
timpul prezent simplu (forma afirmativă)
timpul prezent continuu (forma afirmativă)
 Adverbe de timp (now, every day)
 Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to)
 Conjuncţii uzuale (and, but, or)

II. Lexic
100-150 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE

1. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, Macmillan Heinemann, 2000
2. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006
3. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009
 4. Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005

PLANIFICARE CALENDARISTICÃ

Nr. Unitatea de Competente Conținuturile unitãții Nr. de Evaluare Observatii

Crt invatare specifice (teme,funcții,elemente de ore
. construcție a comunicãrii)
1. Introductory lesson 1 Initial
evaluation

2. My Name Is... 4 Game: Song:

1.1, 2.1, 2.2 Greetings, names,objects My If You’re
Greeting and introducing Name’s Happy
him/herself Joe and
Identifying objects Who Are
Hello/Good morning/,etc You?
What’s your name?/My name
is...
This is a ...
to be

3. My Birthday 1.1, 1.2, 2.1, Family, birthdays,age 4 Game : Song:

2.2 Talking about family Act out! Happy
Expressing age Birthday to
How old are you? You
I am... chants:
Numbers,family members Green,
to be brown.../
Ten
candles...

4. My Body 4 Game: Song:

1.1, 1.2, 2.2 Body parts, imperatives Listen Touch
Identifying body parts and Draw Your Head
Giving and following
commands Chant: I’ve
This is my nose, these are my Got 10
eyes... Little
Touch your mouth... Fingers
I have(two eyes).
to have , to be

5. Clothes, family, colours 4 Sarah’s

My Clothes 1.2, 1.3, 2.1, Identifying objects Game: Wearing a
2.2 Describing clothes and Play Blue Dress
people Disguises
 What colour is your jacket? Chant: Up
It is... and Down
What are you wearing today?
I’m wearing...
Present Continuous
Adjectives (tall, short, fat,
thin)

6. My Family 1.1, 2.1, 2.2 Family 3 Song:

Talking about their families Bedtime
Identifying the right picture
Associating a part of a
picture with the whole
Revising clothes and
numbers
Who’s this? /This is my
mother.
What’s your mother’s name?
/Her name is...
How many brothers and
sisters have you got? /I have
got...
How old is he/she?/ He/she
is...years old.

7. My Favourite Story 1.1, 1.2, 2.1, Traditional tales 3

2.2 Location Evaluare Song: I’m
Talking about favourite formativa Going to
stories my
Identifying characters Grandma’s
Completing stories orally
Answering questions about Story:
location Little Red
Reproducing and acting out a Riding
dialogue Hood
What/who is it?
Where is...?
He/she is
behind/in/on/under...
What big eyes you’ve got!

8. My School Classroom objects 3 Evaluare Song: The

1.1, 1.2, 2.2 Transport formativa Weels on
Time the Bus
Days of the week
Following oral instructions Game :
Identifying and describing What’s in
people’a appearance and the bag?
clothes
Expressing time Chant: tick
How do you come to scool? tock
 What time is it?/ it is...
Is there...?/ Yes, there is./ No,
there isn’t
9. My House The house 2 Evaluare Chant:
1.2, 1.3, 2.1, Furniture formativa Let’s Make
2.2 Pets a House
Identifying the rooms of a
house and the furniture
Giving information about
their house, bedroom and
pets
Locating some items of
furniture
Where are you?/ I’m in the
kitchen
Where is the fridge?/ It’s in
the...
Have you got a computer?/
yes, I have./ No, I haven’t.

10. Revision 2