Adaptare

curriculara la
limba engleză
pentru
clasa a IV-a

Profesor: Hij Florentina grad didactic II

 NOTĂ DE PREZENTARE

Documentele internaţionale privind respectarea drepturilor

copilului cu deficienţe evidenţiază ideea că toţi copiii pot şi trebuie să
fie educaţi, indiferent de posibilităţile lor fizice sau psihice. Dreptul la
educaţie trebuie respectat, apărat şi valorizat într-o ţară care doreşte
integrarea în Uniunea Europeană. Ca urmare, apare necesară
elaborarea unor programe de limbi moderne pentru copiii cu
dizabilităţi și copiii cu cerințe educaționale speciale..

Argument:

Prin acest curriculum ne propunem să abordăm limba engleză

din perspectiva integrării elevilor cu CES în învăţământul de masă de
oarece sistemul educaţional trebuie sa asigure participarea la procesul
de învăţare tuturor copiilor indiferent de cît de diferiţi sunt ei prin
modelul personal de dezvoltare.
Dacă acceptăm ideea că, după absolvirea şcolii, toţi copiii trebuie să
beneficieze de şansa de a participa activ la viaţa socială, atunci trebuie
să le acordăm necondiţionat această şansă încă din şcoală.
De asemenea, această programă este utilă şi cadrului didactic
pentru că poate adapta cerinţele curriculum-ului naţional la
capacităţile proprii fiecărui elev.
Prezenta programă se doreşte a fi un suport real şi accesibil
pentru studiul limbii moderne, cu accent pe:
- stabilirea unor conţinuturi de învăţare uzuale, pe arii tematice bine
definite;
- dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi comunicare;
- necesitatea adaptării conţinuturilor predate în functie de nevoile de
comunicare ale elevului din şcolile speciale;
- asigurarea continuităţii şi a progresiei de la un an de studiu la altul,
ţinînd cont de obiectivele curriculare;
- dezvoltarea interesului pentru studiul limbii moderne ca o alternativă
în comunicare şi orientarea în spaţiul european
 OBIECTIVE CADRU

1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a

mesajului oral

2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare

orala.

3.Dezvoltarea capacităţii de receptare a

mesajului scris.

4.Dezvoltarea capacităţii de exprimare

scrisa.

5.Dezvoltarea interesului pentru studiul

limbii şi al civilizaţiei. engleze.
Achiziţionarea unor informaţii despre
Marea Britanie şi civilizaţia engleza.
 CLASA A IV-A
Obiective cadru/ competențe generale:
Dezvoltarea capacită ţii de receptare a mesajului oral.
Dezvoltarea capacită ţii de exprimare orală .
Dezvoltarea capacită ţii de receptare a mesajului scris.
Dezvoltarea capacită ţii de exprimare în scris.
Dezvoltarea unor reprezentă ri culturale şi a interesului pentru
studiul limbii engleze şi al civilizaţiei spaţiului cultural anglofon.

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII:
 Copilul despre sine: nume, sex (actualizare), vîrstă (actualizare), adresă, însuşiri
fizice şi morale (actualizare), părţile corpului (actualizare şi extindere),
îmbrăcăminte, culori (actualizare şi extindere), jocuri şi jucării (actualizare).
 Familia: membrii familiei, ocupaţii, sărbători în familie, hrana.
 Casa: încăperi (actualizare), mobilă (actualizare şi extindere), şcoala, obiecte
şcolare (actualizare), activităţi specifice (actualizare şi extindere).
 Animale: denumire, caracteristici.
 Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice.
 Lumea fantastică: personaje de basm, desen animat, film.
 Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ satul (clădiri), corespondenţă,
cumpărături
 Activităţi: momentele zilei, zilele săptămânii, lunile anului, activităţi curente,
activităţi pentru timpul liber.
 Cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice (actualizare), nume de monumente,
cîntece şi poezii, nume de oraşe.

OBIECTIVE CADRU/ OBIECTIVE DE REFERINȚĂ/ ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE
COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE PENTRU ELEVII CU CES
ELEVII CU CES/ CURRICULUM
ADAPTAT
1. Dezvoltarea capacită ţii 1.1. să identifice semnificația unor Exerciții de corelare.
de receptare a mesajului enunțuri simple, referitoare la Ră spunsuri la întrebă ri de control.
oral. universul imediat. Exerciții de confirmare a întelegerii
1.2 să desprindă sensul global din globale.
scurte mesaje audiate. Exerciții de ră spuns la comenzi /
1.3 să reacționeze adecvat la diferite întrebă ri / formule de comunicare.
tipuri de mesaje orale.
2. Dezvoltarea capacită ţii 2.1 să reproducă scurte mesaje,
de exprimare orală . pă rti dintr-un mesaj.
2.2 să integreze cuvinte noi in
enunțuri proprii.
2.3 să producă ră spunsuri scurte și
întrebă ri simple în situații simple de
interacțiune, în contexte familiare
sau de necesitate imediată .
3. Dezvoltarea capacită ţii 3.1 să identifice semnificația unor
de receptare a mesajului cuvinte/ propoziții simple, în texte
scris. autentice commune (etichete,
anunțuri, afișe).
4. Dezvoltarea capacită ţii 4.1 să reproducă în scris sintagme,
de exprimare în scris. expresii, enunțuri.
Exerciții de repetare după model.
Exerciții de corectare a pronunției
și intonației.
Dialoguri.
Conversații.
Joc de rol.
Activită ți de simulare.
Exerciții de tip adevă rat / fals.
Exerciții cu soluții multiple.
Potrivire imagine – text.
Exerciții de citire .
Exerciții de copiere.
Completare de text lacunar.

5. Dezvoltarea unor 5.1 să demonstreze interes pentru Colecții de că rti poștale.

reprezentă ri culturale şi a cunoașterea unor orașe. Proiecte.
interesului pentru studiul
limbii engleze şi al
civilizaţiei spaţiului
cultural anglofon.

MODALITĂȚI DE EVALUARE:
tema de lucru (în clasă , acasă ) concepută în vederea evaluă rii;
proiectul;
portofoliul;
observarea sistematică .

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

OBIECTIVELE CADRU/
COMPETENȚE
GENERALE
1. Dezvoltarea capacită ţii de
receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacită ţii de
exprimare orală .
STANDARDELE DE PERFORMANȚĂ
 Desprinderea sensului global al unui
scurt mesaj audiat.
 Identificarea, în mesaje scurte audiate, a
semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii
simple referitoare la universul
imediat.
 Reproducerea unor mesaje orale
scurte.
 Producerea unui mesaj simplu şi scurt
despre persoane şi activită ţi din
universul apropiat.
 Participarea cu întrebă ri simple şi
ră spunsuri scurte la interacţiuni
 verbale simple (dialoguri), în contexte
familiare sau de necesitate imediată .

3. Dezvoltarea capacită ţii de  Identificarea semnificaţiei unor cuvinte

receptare a mesajului şi propoziţii simple, în texte autentice
scris. comune (etichete, anunţuri, afişe).
 Desprinderea sensului global al unui
scurt text citit în gînd.

4. Dezvoltarea capacită ţii de  Redactarea unui enunţ scurt / mesaj,

exprimare în scris pe baza unui suport verbal / a unei
imagini.