UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

TIP DE OPŢIONAL: opțional la nivelul disciplinei
DURATA: 2 semestre
ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1
PROPUNĂTOR:

PROGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONAL

CLASA a V-a D

ANUL ŞCOLAR: 2018 – 2019

 Argument

Cursul opţional „Bonjour, la France!” propune invăţarea limbii franceze ca

disciplină nouă (L2) la clasa a V-a D (secţia germană). Cursul răspunde cerinţei dezvoltării
dimensiunii europene a învăţământului românesc prin învăţarea celei de-a doua limbi străine
în învăţământul gimnazial. Scopul cursului este de a dezvolta capacităţi de comunicare şi de
relaţionare cu lumea înconjurătoare, de acontribui la dezvoltarea capacităţii de a comunica în
limba franceză, de a încuraja utilizarea limbii franceze în diverse situaţii de
comunicare.Activităţile proiectate contribuie la dezvoltarea gândirii creative, a imaginaţiei,
inventivităţii şi spontaneităţii.
Pentruca procesuleducativsă fie atractivvor fi folosite, cuprecădere,
activităţiludice(jeux, poésies; chansons; comptines, clips vidéo).Aceste activităţi urmăresc
familiarizarea elevilor cu limba franceză, crearea unui cadru favorabil exprimării
personalităţii fiecărui elev. Ele au rolul de a-i plasa pe elevi în situaţii de comunicare similare
celor din viaţa reală, stimulându-le astfel încrederea în sine, spiritul de echipă,dorinţa de a
interacţiona verbal cu cei din jur. Elevii vor fi motivaţi să comunice si să reutilizeze
mijloacele lingvistice si sociolingvistice asimilate datorităutilizării materialelor ludice în
procesul de predare - învăţare. Prin urmare, prin dialoguri minimale, jocuri, proiecte, poezii
şi cântece, elevii vor reuși să se exprime, să acționeze, să comunice în limba franceză.
dobândind o atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori în general şi ca vorbitori de
limba franceză în particular.
 COMPETENȚE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Competențe specifice
1.1 recunoașterea şi distingerea unor
sunete specifice limbii franceze
1.2 desprinderea sensului global al
unui mesaj simplu rostit clar şi rar
1.3 Executarea unor instrucţiuni
simple articulate clar şi rar
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Competențe specifice
2.1 reproducerea unor enunţuri
simple
2.2 producerea unui enunţ simplu
despre un obiect/ persoană din
universul familiar
2.3 folosirea unor formule
conversaţionale uzuale în
dialoguri simple
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Competențe specifice
3.1 citirea unui scurt text
cunoscut, cu voce tare
3.2 desprinderea sensului global al
unui text scurt, conţinând lexic
cunoscut
3.3 executarea unor instrucţiuni
scrise, simple şi scurte
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare in scris
Competențe specifice
4.1 reproducerea unor unităţi
lexicale, sintagme, propoziţii
4.2 utilizarea unor cuvinte, sintagme,
enunţuri în contexte variate
Activităţi de învăţare
:
- exerciţii de discriminare;
- exerciţii de identificare;
- exerciţii de tip adevărat/ fals;
- răspunsuri la întrebări;
- răspunsuri nonverbale la
comenzi.
- exerciţii de orientare în spaţiu
Activităţi de învăţare
:
- recitare de poezii;
- exerciţii de repetare după model;
- exerciţii de identificare a unui
obiect/ unei persoane;
- activităţi în perechi;
- jocuri didactice.
Activităţi de învăţare
- exerciţii de citire individuală/ pe
roluri;
- exerciţii de tip adevărat/ fals;
- răspunsuri la întrebări;
- exerciţii de răspuns la comenzi.
Activităţi de învăţare
:
- exerciţii de copiere;
- completare de text lacunar;
- completare de rebus;
- răspunsuri la intrebări
- formulare de propoziţii/
contexte proprii
 5, Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii şi al
civilizaţiei franceze
Competențe specifice Activităţi de învăţare

5.1 manifestarea curiozității pentru - colecţie de obiecte culturale

descoperirea unor aspecte legate de (reviste, imagini, ambalaje, vederi).
viaţa copiilor din spaţiul francofon

CONŢINUTURI

ORGANIZARE TEMATICĂ
 Copilul despre sine: nume, vârstă, nationalitate, însuşiri fizice şi morale, jocuri
 Familia: membrii familiei, îmbrăcăminte
 Casa: încăperi, mobilă
 Şcoala: obiecte şcolare, activităţi
 Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice
 Activităţi: activităţicurente, zilele săptămânii, lunile anului, exprimarea datei
 Cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice, cântece şi poezii

ACTE DE VORBIRE
1. a saluta şi a răspunde la salut
2. a se prezenta şi a prezenta pe cineva
3. a identifica elemente din mediul familiar
4. a descrie persoane, obiecte
5. a localiza persoane, obiecte
6. a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri
7. a relata activităţi la prezent

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

I. Fonetică şi ortografie
sunetele limbii franceze şi corespondenţa lor grafică; alfabetul; apostroful; accentele
II. Lexic
cuvinte, sintagme, corespunzătoare realizării actelor de vorbire şi ariilor tematice
propuse
III. Gramatică
 Substantivul
substantive comune la singular şi plural;
 Articolul
articolul hotărât, nehotărât
 Adjectivul
adjectivul calificativ (forme uzuale) şi de culoare; locul adjectivelor uzuale, acordul în
gen şi număr (elementele de bază); adjectivul posesiv, (mon, ton, son, ma, ta, sa, mes,
tes, ses)
 Numeralul
numeralul cardinal (1-30)
 Pronumele
pronumele personal subiect
 Verbul
verbul: indicativ prezent pentru verbele uzuale de grupa I (parler, aimer, acheter,
s’appeler, se laver), verbele neregulate: aller, faire, lire, pouvoir, vouloir şi verbele
auxiliare; forma negativă şi interogativă; imperativul; galicismul c’est şi ce n’est pas;
 verbe şi expresii impersonale uzuale: il y a, il fait beau/ mauvais/ chaud/ froid,il pleut,
il neige
 Adverbul
adverbul: de afirmaţie (oui), negaţie (non, ne…pas), interogativ (où, comment,
pourquoi, combien?), de loc (ici, là-bas)
 Prepoziţia
prepoziţii principale (sous, sur, dans, devant, derrière, avec).

SUGESTII METODOLOGICE : conversaţia, jocul didactic,activităţi în perechi sau pe

grupe (minidialoguri, dramatizări, interpretare de cântece, recitarea poeziilor)

MODALITĂŢI DE EVALUARE :răspunsuri la întrebările profesorului, dialoguri simple,

descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date, jocuri didactice, observarea
sistematică, exerciţii, fişe de lucru, teste.

VALORI ŞI ATITUDINI :- atitudinea deschisă faţă de ceilalţi

- respectul faţă de sine şi faţă de ceilalţi
- disponibilitatea de a lucra în echipă şi de a colabora cu colegii
- promovarea creativităţii
- atitudinea degajată în folosirea limbii franceze in situaţii din realitatea cotidiană

BIBLIOGRAFIE :

- AnghelMariana : „Exerciţii de limba franceză pentru gimnaziu”, editura Cantemir,

Bucureşti, 2003
- Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana ionescu, „Limba franceză”, ed Booklet, 2017
- Marioru Georgeta, Mitrea Eugenia, Ganciarov Ioana : „Aimez-vous jouer?” – choix
de jeux didactiques, editura Ex Libris, Brăila, 2006
- Siek-PiskozubTeresa : ”Jocuri şi activităţi distractive în învăţarea limbilor străine”,
Polirom, Iaşi, 1997
- SlăvescuMicaela, Angela Soare : „Limba franceză (L2)” – manual pentru clasa a V-a
anul I de studiu, editura Cavaliotti, Bucureşti, 2001
- Leroy – Miquel Claire Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices, CLE
International

SITE-URI INTERNET
- http://www.edufle.net
- http://www.franc-parler.com
- http://www.bonjour de france.com
- http://www.lepointdufle.net/
- http://lexiquefle