MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SĂLAJ

ŞCOALA GIMNAZIALĂ SILVANIA
Şimleu Silvaniei, jud. Sălaj

LIMBA ITALIANĂ
DISCIPLINĂ OPŢIONALĂ

DURATA: 1 AN

CLASA: A IV-A

Prof. înv. primar Florica BODEA

NOTĂ DE PREZENTARE
 Din necesităţi practice, datorită interferenţelor permanente de natură socială şi
culturală care duc la deschiderea ţării noastre către spaţiul european, am considerat
oportun introducerea unei discipline opţionale de studiu introductiv al limbii italiene la
clasa a IV-a.

Programa conţine un set unitar de obiective cadru şi de referinţă, din perspectiva

modelului comunicativ-funcţional de predare/ învăţare a limbilor moderne. Necesitatea
proiectării conţinuturilor predării în funcţie de nevoile de comunicare ale celui care învaţă
duce la racordarea treptată, chiar de la începutul studierii limbii italiene, la nivelurile de
performanţă prevăzute de Cadrul European Comun de Referinţă

În acest context, structura actualei programe cuprinde:

- obiectivele cadru, pentru parcursul unui an de studiu, obiective de referinţă şi

exemple de activităţi de învăţare;

- conţinuturi (acestea din urmă sub-împărţite pe teme, funcţii comunicative şi

elemente de construcţie a comunicării);

- standarde curriculare de performanţă.

Dat fiind numărul de o oră pe săptămână, programa conţine un cadru generic de

studiu, conţinuturile rămânând la un nivel introductiv, încercând să stârnească interesul şi
motivaţia elevilor pentru continuarea studiului, poate chiar în maniera unor aprofundări
personale care să le faciliteze elevilor abilitatea de a comunica, de a întreţine un dialog, de
a interacţiona în situaţii de viaţă cotidiană.

Le doresc mult succes elevilor mei în studiul acestei frumoase limbi străine, având
certitudinea că ea le va spori dragostea şi pasiunea pentru cultivarea unui limbaj corect şi
îngrijit atât la nivel oral, cât şi scris, inclusiv la nivelul limbii materne faţă de care nu de
puţine ori elevii se raportează cu superficialitate.

Prof. înv. primar Florica BODEA

Limba italiană – disciplină opţională, clasa a IV-a 2

 OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris

5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru

studiul limbii italiene şi al civilizaţiei din spaţiul cultural italian

Limba italiană – disciplină opţională, clasa a IV-a 3

 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Obiective de referinţă
1.1. să recunoască sunete specifice limbii
italiene
1.2. să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul
verbal
1.3. să reacţioneze verbal/ nonverbal la un
mesaj audiat
1.4. să desprindă sensul global al unui enunţ
simplu
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Obiective de referinţă
2.1. să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt /
grupuri de cuvinte, respectând accentul şi
intonaţia, specifice limbii italiene
2.2. să reproducă enunţuri simple / părţi ale
unui enunţ
2.3. să producă enunţuri simple, adecvate unor
situaţii de comunicare uzuală
2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii
de comunicare uzuale
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinţă
3.1. să recunoască litere / grupuri de litere în -
cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic
3.2. să citească un text scurt cunoscut cu voce
tare, cu intonaţie adecvată sensului textului
3.3. să desprindă sensul global al unui text
simplu, citit în gând
3.4. să sesizeze legătura dintre un text şi
imaginile care îl însoţesc
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris
Obiective de referinţă
4.1. să reproducă în scris litere, grupuri de -
litere, cuvinte, sintagme, enunţuri
4.2. să realizeze legătura între scriere şi pronunţie -
la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte
4.3. să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte -
4.4. să producă în scris mesaje scurte, pe baza
unui suport verbal/ imagine
5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii italiene şi al civilizaţiei
din spaţiul cultural italian
Obiective de referinţă
Limba italiană – disciplină opţională, clasa a IV-a
Exemple de activităţi de învăţare
- exerciţii de identificare;
- exerciţii de discriminare;
- exerciţii de răspuns la comenzi, la formule
simple de comunicare în societate;
- răspunsuri la întrebări;
- exerciţii de tip adevărat/ fals;
- exerciţii de confirmare a înţelegerii sensului
global al unui enunţ simplu, prin îndeplinirea
unei sarcini simple.
Exemple de activităţi de învăţare
- exerciţii de pronunţie;
- dialoguri dirijate;
- jocuri didactice;
- exerciţii de repetare după model a unor
cuvinte, sintagme, propoziţii;
- recitare de poezii, interpretare de cântece;
- activităţi în perechi (dialoguri simple);
- jocuri didactice;
- mini-dialoguri;
- jocuri didactice.
Exemple de activităţi de învăţare
exerciţii de identificare: a unor litere/ grupuri
de litere în cuvinte; a unor cuvinte; sintagme;
enunţuri scrise;
- exerciţii de citire cu voce tare, cu / fără
model;
- exerciţii de tip adevărat/ fals;
- exerciţii de alegere (din soluţii multiple);
- întrebări şi răspunsuri pe marginea textului şi
a imaginilor.
Exemple de activităţi de învăţare
exerciţii de copiere;
exerciţii de scriere după dictare;
exerciţii de completare pe baza unui suport
vizual;
- exerciţii de redactare de propoziţii;
- jocuri didactice (rebus, grilă etc.);
- exerciţii de completare, jocuri didactice;
- exerciţii de redactare (mesaje scurte).
Exemple de activităţi de învăţare
4
 5.1. să manifeste curiozitate pentru descoperirea - colecţii de obiecte culturale (insigne, timbre,
unor aspecte legate de viaţa copiilor din vederi, ambalaje etc.);
spaţiul cultural italian - realizarea unui album / panou cu imagini etc.

CONŢINUTURI

ORGANIZARE TEMATICĂ
- Copilul despre sine: nume, sex, vârstă, însuşiri fizice şi morale, părţile corpului, îmbrăcăminte,
jucării şi jocuri
- Familia: membrii familiei, sărbători în familie
- Casa: încăperi, mobilă
- Şcoala: obiecte şcolare, activităţi specifice
- Animale: denumire
- Vremea: anotimpuri; caracteristici climatice
- Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ satul (clădiri)
- Activităţi: momentele zilei, activităţi curente, activităţi pentru timpul liber
- Cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice, cântece şi poezii

FUNCŢII COMUNICATIVE
1. a saluta şi a răspunde la salut
2. a se prezenta şi a prezenta pe cineva
3. a identifica elemente din universul familiar
4. a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)
5. a localiza persoane, obiecte, acţiuni
6. a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri
7. a propune şi a cere cuiva să facă ceva
8. a relata activităţi (la prezent)
9. a exprima ceea ce îţi place
10. a exprima capacitatea mintală şi fizică
Funcţiile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, dezvoltate progresiv,
concentric, în funcţie de nivelul acumulării lexico-gramaticale. Ele nu vor constitui obiectul unei tratări
explicite, ci vor fi prezente în contextele situaţionale

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

I. Lexic
150-200 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).
II. Gramatică
 Substantivul
genul
numărul singular/ plural
 Articolul
hotărât
 Pronumele
personal în nominativ
 Adjectivul
adjective care exprimă culorile
calificativ (grande/piccolo, molto/poco, alto/basso, etc.)
posesiv singular/ plural
demonstrativ singular/ plural
adjectivul numeral cardinal (de la 1 la 10)
 Numeralul
cardinal (1-12)
 Verbul
indicativul prezent al verbelor regulate cele mai frecvente
indicativul prezent al verbelor neregulate cele mai frecvente (andare, dare, dire, fare,
timpul prezent al verbelor auxiliare: essere, avere
Limba italiană – disciplină opţională, clasa a IV-a 5
 structuri specifice: c’è, ci sono, succedere/ succedono, mi piace/ mi piacciono
imperativul (formele uzuale)
forma afirmativă/negativă
 Adverbe
adverbele cu cea mai mare frecvenţă în comunicare: de afirmaţie/negaţie, de timp/loc/mod,
Prepoziţii
prepoziţiile cele mai frecvente: a, da, con, di, in, su, per
 Conjuncţii
uzuale: e, ma
 Interjecţii
interjecţiile cele mai frecvente
Categoriile gramaticale enumerate aparţin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu va face
subiectul unei învăţări explicite. Nu se va face apel la conceptualizarea unităţilor lingvistice , utilizate în
situaţiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor
acte de vorbire, nu vor fi tratate izolat şi analitic, ci vor fi abordate în cadrul achiziţiei globale.
Elementele de gramatică se vor doza progresiv, conform dificultăţilor şi nevoilor de comunicare, fără a se
urmări epuizarea tuturor realizărilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus.

BIBLIOGRAFIE:

LAZĂRESCU, George, Civilizaţie italiană, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1987

KATERIN, Katerinov, Limba italiană pentru străini, Editura Guerra, Perugia, 1985

Limba italiană – disciplină opţională, clasa a IV-a 6