COLEGIUL TEHNIC TRAIAN PROIECT DIDACTIC Disciplina: Limba latin Clasa: a 10-a F Profesor: Popp Alexandru Tipul leciei:

Mixt Subiectul leciei: Valorile conjunciei cum Durata: 50 minute Competene generale: 1.Receptarea textelor auzite sau scrise n diferite situaii de comunicare; 2.Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte; 3.Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris; 4.Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare. Competene specifice: 1.1.Identificarea sensului global ntr-un text de complexitate medie; 1.2.Anticiparea elementelor de coninut ale unui text latin pe baza titlului /unui stimul vizual; 1.3.Identificarea unor detalii din mesaje orale / texte (documente autentice); 1.5.Recunoaterea organizrii interne a unui paragraf; 2.1 Descrierea coerent (oral / n scris) a unor instituii, utiliznd comparaii; 3.1.Formularea de idei pe teme de interes n cadrul unei discuii; 3.2.Susinerea argumentat a unui punct de vedere pe o tem specific; 4.2.Sintetizarea sub form de schem / fie a coninutului unui mesaj scris; 4.3.Traducerea unor texte scurte i medii utiliznd dicionarul latin-romn. Valori i atitudini: Asumarea contient a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european; Contientizarea contribuiei limbii latine i a civilizaiei romane la elaborarea modelului cultural european; Dezvoltarea unei gndiri logice i critice prin descoperirea elementelor i structurilor specifice limbii latine i civilizaiei romane prezente n diverse domenii ale cunoaterii i aciunii umane. Metode didactice: expunerea, lucrul individual, lucrul n echip, nvarea prin descoperire, conversaia euristic. Resurse materiale: tabla, cret, manualul, fie de lucru. Bibliografie: 1. Cireica Vldulescu, Despina Mincu-Georgescu, Doina Ionescu, Manual de limba latin. Clasa a X-a, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2005 2. ***,Ghid metodologic de aplicare a programei de limb latin, CNC-MEC, Bucureti, 2002. 3. OMECT Nr. 4598/31.08.2004, PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A X-A CICLUL INFERIOR AL LICEULUI. LIMBA LATIN CURRICULUM DIFERENIAT. Filiera teoretic, profil umanist (sursa: www.edu.ro) 4. Dan Sluanschi, Sintaxa limbii latine, vol. 2, Editura Universitii Bucureti, Bucureti, 1994; 5. Maria Prlog, Gramatica limbii latine, Ediia a 3-a, ALL Educaional, Bucureti, 2001 6. Dana Georgeta Chiri, Petru Pistol, Minodora Apan, Gramatica limbii latine ilustrat prin expresii i maxime, Carminis, Piteti, 2001 7. I.I.Bujor, Fr.Chiriac, Gramatica limbii latine, Ediia a II-a, Editura tiinific, Bucureti, 1971 8. Virgil Matei, Dicionar de maxime, reflecii, expresii latine comentate, EDP, Bucureti, 2007 1

Secvenele leciei Moment organizatoric

Reactualizarea cunotinelor anterioare Captatio benevolentiae

Dirijarea nvrii

Activitatea profesorului Profesorul noteaz absenele i creeaz o atmosfer favorabil desfurrii leciei. Profesorul i ntreab pe elevi despre tipurile de propoziii subordonate pe care le cunosc. Profesorul scrie pe tabl urmtoarea maxim pe care elevii trebuie s o traduc i s o interpreteze: Cum rapiant mala fata bonos (...)/ Sollicitor nullos esse putare deos. (Ovidius, Amores, III, 9, 35-36) Profesorul reamintete elevilor valorilor conjunciei cum nvate n anul anterior, recurgnd la exemplele din exerciiile de manual. Profesorul propune elevilor traducerea textului leciei a X-a din manual, Primordia populi romani. Profesorul propune elevilor transformarea propoziiilor participiale n propoziii subordonate introduse prin cum. S-a asigurat pe tot parcursul leciei prin corectri, aprecieri verbale i ncurajri. La sfritul orei se cere elevilor s rezume cele nvate. Profesorul propune ca tem transformarea propoziiilor folosite ca exemplu pentru valorile conjunciei cum n propoziii participiale.

Activitatea elevilor

Evaluare

Elevii rspund la ntrebrile profesorului oferind exemple de subordonate. Elevii noteaz maxima pe caiete si o traduc. Elevii vor face aprecieri asupra sensului maximei.

Aprecierea verbal

Aprecierea verbal

Elevii particip la traducerea exemplelor (Anexa 1).

Aprecierea verbal Observaia curent

Elevii traduc cu ajutorul profesorului, evideniind valorile propoziiilor participiale. Elevii realizeaz tranformrile cu ajutorul profesorului.

Asigurarea feedback-ului

Aprecierea verbal Un elev face o schem a evoluiei sensurilor conjunciei cum(Anexa 2). Elevii noteaz tema pe caiete i cer ndrumri privind rezolvarea ei.

Asigurarea reteniei i a transferului

Anexe: 1.Exemple de propoziii subordonate introduse de conjuncia cum Cum aere alieno premuntur, sese in servitutem dicant nobilibus. Cum primum frigus terram operiet, cicada cibum non habebit. Cum tacent, clamant. Cum Pompeius et Crassus consules essent, Germani flumen Rhenum transierunt. Cum a principibus Carnutum signum datum esset, Romani cives interfecti sunt. Galli, cum novo genere pugnae commoti essent, legati de pace miserunt. Phocion fuit (tamen) perpetuo pauper, cum divitissimus esse posset. Vocabular: aes,aeris s.n. = ban (aes alienum = datorie) premo,-ere,pressi,pressus vb = a apsa sese = var. pt. se, pron. refl. servitus, servitutis s.f. = sclavie dico,-are,-avi,-atum vb = a declara nobilis,nobile adj = nobil frigus,-oris s.n. = frig terra,-ae s.f. = pmnt operio,-ire,-ii,-itum vb. = a acoperi cicada,-ae s.f. = greiere cibus,-i s.m. = hran habeo,-ere,-ui,-itum vb = a avea taceo,-ere,tacui,tacitum vb = a tcea clamo,-are,-avi,-atum vb = a striga 2.Schema evoluiei conjuncie cum

flumen,-inis s.n. = fluviu transeo,-ire,-ii,-itum vb = a trece princeps,-ipis s.m. = ef Carnutes,Carnutum s.m. = carnui (un trib) signum,-i s.n. = semnal do,dare,dedi,datum vb = a da interficio,-ere,-feci,-fectum vb = a ucide commoveo,-ere,-movi,-motum vb = a tulbura legatus,-i s.m. = sol, trimis mitto,-ere,misi,missum vb = a trimite perpetuo adv = ntotdeauna pauper,pauperis adj = srac divitissimus,-a,-um adj superlat = foarte bogat possum,posse,poturi vb = a putea