Raport de Progres Scolar

AN ȘCOLAR
ȘCOALA:
PROFESOR:
CLASA: a V-a
DISCIPLINA: Limba Engleză
NUMĂR DE ELEVI:
RAPORT DE PROGRES ȘCOLAR
Competențe specifice evaluate Număr de elevi care au înregistrat: TOTAL

progres regres rezultate constante
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje 6 2 14 22
simple articulate clar și rar în contexte
cunoscute/ previzibile
realizarea unui desen în funcție
1.2 Urmărirea unor instrucțiuni simple de 10 2 10 22
orientare, în vederea atingerii
unui obiectiv
1.3 Manifestarea interesului pentru 8 2 12 22
înțelegerea de detalii dintr-o
varietate de mesaje orale simple, articulate
clar și rar (filme, cântece
pentru copii)
2.1 Cererea și oferirea de informații 4 2 16 22
referitoare la casă, familie, adresă,
persoane, hobby-uri, obiceiuri.
1
2.2 Prezentarea unor activități în cadrul unei 4 2 16 22
interacțiuni
2.3 Descrierea unor obiecte, a locuinței 4 2 16 22
3.1 Identificarea unor detalii din texte simple 8 2 12 22
care conțin informații
uzuale
3.2 Identificarea unor elemente importante 5 2 15 22
de reperare a unui
eveniment pe un afiș (inclusiv afiș digital) sau
pe un alt suport
3.3 Identificarea datelor cerute pe un 8 2 12 22
formular simplu (nume, prenume,
data nașterii, adresa)
4.1 Completarea unui chestionar cu detalii 6 2 14 22
personale (nume, prenume,
adresă, vârstă, hobby)
4.2 Redactarea de mesaje simple despre 6 2 14 22
sine/ despre alții
2
Concluzii desprinse la nivel de clasă:
1. Receptarea de mesaje orale în situații de comunicare uzuală/ Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în
diferite situaţii de comunicare *
a) Aspecte pozitive – elevii răspund foarte bine la metodele moderne de „listening” care implica o varietate de materiale
video/audio combinate cu gesturi.
b) Aspecte de îmbunătățit – mai mult focus pe captarea atenției înainte de această activitate.
2. Exprimarea de mesaje orale în situații de comunicare uzuală/ Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor
anumite contexte*
a) Aspecte pozitive – elevii se încurajează reciproc când vine voba de comunicare prin gesturi, întrebări.
b) Aspecte de îmbunătățit – o distribuție mai bine proporționată între elevii care răspund constant și cei care ezită.
3. Receptarea de mesaje scrise în situații de comunicare uzuală / Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau
scrisă *
a) Aspecte pozitive – jocul de rol este metoda preferată a clasei, fiind o adevărată competiție între ei care să răspundă.
b) Aspecte de îmbunătățit – o mai bună coordonare între ei pentru a se putea încadra în timpul limitat;
4. Redactarea de mesaje în situații de comunicare uzuală/ Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii
variate de comunicare*
a) Aspecte pozitive – metodele „skimming” și „scanning” îi ajută foarte mult și sunt capabili să termine într-un timp foarte
bun exercițiile în caietul lor.
b) Aspecte de îmbunătățit – mai mult accent pe scrisul creativ, de ajutor fiind portofoliul elevului pentru astfel de task-uri.
3
FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL
An școlar
Disciplina: Limba engleză
Clasa: a IV-a
Numele și prenumele elevului:
Rezultatul monitorizării
Competențe Nota Nota Nota progresului individual
evaluate EVALUARE 1 EVALUARE 2 EVALUARE 3 Progres Regres Rezultate
constante
1.1. S S B X
1.2. B S B X
1.3 S S B X
2.1 B B B X
2.2 B B B X
2.3 B B B X
3.1 B B FB X
3.2 B B FB X
3.3 B B FB X
4.1 B FB FB X
4.2 B FB FB X
4
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
5
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
6
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
7
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. B B FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
8
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
9
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. B B B X
1.3 FB FB FB X
2.1 B B B X
2.2 B B B X
2.3 B B B X
3.1 B B FB X
3.2 B B FB X
3.3 B B FB X
4.1 B B FB X
4.2 B B FB X
10
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
11
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
12
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
13
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
14
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
15
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
16
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
17
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
18
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
19
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. B B FB x
1.2. B B FB x
1.3 FB FB FB X
2.1 B B B X
2.2 B B B X
2.3 B B B X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
20
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. S B B X
1.2. S B B X
1.3 S B FB X
2.1 S B B X
2.2 S B B X
2.3 S B B X
3.1 S B FB X
3.2 S B FB X
3.3 S B FB X
4.1 S B B X
4.2 S B B X
21
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. B FB FB X
1.2. B FB FB X
1.3 B FB FB X
2.1 B FB FB X
2.2 B FB FB X
2.3 B FB FB X
3.1 B FB FB X
3.2 B FB FB X
3.3 B FB FB X
4.1 B FB FB X
4.2 B FB FB X
22
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. S B S X
1.2. S B S X
1.3 B B FB X
2.1 S B S X
2.2 S B S X
2.3 S B S X
3.1 S B S X
3.2 S B S X
3.3 S B S X
4.1 S B S X
4.2 S B S X
23
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. S B B X
1.2. S B B X
1.3 S B FB X
2.1 S B B X
2.2 S B B X
2.3 S B B X
3.1 S B B X
3.2 S B B X
3.3 S B B X
4.1 S B B X
4.2 S B B X
24
An școlar
Clasa: a IV-a
Numele și prenumele elevului: (CES) – MATERIALE ADAPTATE
constante
1.1. S B B X
1.2. S B B X
1.3 B B B X
2.1 S B B X
2.2 S B B X
2.3 S B B X
3.1 S B B X
3.2 S B B X
3.3 S B B X
4.1 S B B X
4.2 S B B X
25
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
26
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
27
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. S S B X
1.2. S S B X
1.3 S B B X
2.1 S S S X
2.2 S S S X
2.3 S S S X
3.1 S S B X
3.2 S S S X
3.3 S S S X
4.1 S S S X
4.2 S S S X
28
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
29
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. S B B X
1.2. S B B X
1.3 B B B X
2.1 S S S X
2.2 S S S X
2.3 S S S X
3.1 B B B X
3.2 S S S X
3.3 S B B X
4.1 S B B X
4.2 S S S X
30
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. B B FB x
1.2. B B FB x
1.3 FB FB FB X
2.1 B B B X
2.2 B B B X
2.3 B B B X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
31
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
32
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. B S B X
1.2. B B B X
1.3 B B FB X
2.1 S S S X
2.2 S S S X
2.3 S S S X
3.1 S B B X
3.2 S B B X
3.3 S B B X
4.1 S S B X
4.2 S S S X
33
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
34
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
35
An școlar
Clasa: a IV-a
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
36
37

Raport de Progres Scolar

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport de Progres Scolar

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

AN ȘCOLAR

RAPORT DE PROGRES ȘCOLAR

Competențe specifice evaluate Număr de elevi care au înregistrat: TOTAL

S-ar putea să vă placă și