PRACTICA PEDAGOGICĂ

14 săptămâni – 2h /săptămână

- în oricare din zilele săpt.

- în ultima săptămână – lecția finală (în unitatea de învățăm. sau acasă, în sufragerie)

- lecția - de probă (una la primar și una la preșcolar, neapărat una să fie la educarea limbajului

sau la lb. română)

- finală

1 portofoliu (teorie plus cronica asistențelor)

1 portofoliu științific

grădiniță – grupa mare 30 min grupa mijl. 25 min grupa mică 15-20 min

2 proiecte didactice – lecția de probă (notă de la mentor)

- lecția finală (coordonator Bc) –planul trebuie trimis înainte de susținere pentru
aprobare

PROIECTAREA DIDACTICĂ

1. Ce voi face? – obiectivele lecției

2. Cu ce voi face? – sarcini didactice

3. Cum voi face? – instrumentar didactic (strategii: metode, procedee)

4. Cum voi ști dacă cele predate au fost însușite? - evaluare

O - obiective

S - sarcini

I - instrumentar

E – evaluare

Obiective – cognitive

- afectiv-atitudinale

- psihomotorii

OC1: să identifice substantivele;

Sarcină
SOC1: identifică substantivele din poezia ,,Vara’’ de George Coșbuc;

Instrumentar: (1001 opțiuni – deschidere)

IOC1:

Evaluare:

EOC1: identificați substantivele din poezia ,,Toamna de Octavian Goga’’

AXA LECȚIEI

IDENTIFICARE DESCRIERE/ ANALIZĂ CREAȚIE

OC1: definiția subst. SOC1: definiți subst. EOC1: completați definiția

lacunară a subst.

Exemple negative de obiective:

OC1: să cunoască def. subst. – SOC1: cunoașteți definiția...

(nu este măsurabil)

OC2: să știe def. subst. – SOC2: știți def...

OC3: să înțeleagă .... – SOC3: înțelegeți...

Obiective cognitive: la sfârșitul lecției, elevii vor ști:

OC1:

OC2:

OC3:

3+ obiective

Obiective motrice: pe parcursul lecției, elevii vor deveni capabili:

OM1(+): să-și coordoneze mișcările pentru a foileta (răsfoi), în condițiide igienă și securitate,
materialele, manualele, fișele de lucru;

OM2(-): să-și reprime tendința de a practica mișcări inutile în timpul activității/lecției;

Obiective afectiv-atitudinale: elevii:

OA1(+): vor iubi natura

OA(-): vor lua atitudine față de încălcarea normelor lingvistice/sociale.

RESURSE

- bibliografice – oficiale (Curriculum, programa, manuae aprobate)

- științifice (alte manuale)

- metodice

SCENARIUL DIDACTIC

- momentul organizatoric e momentul 0 (se realiz. în pauză, nu trebuie pus în structura

scenariului didactic)

1. Captarea atenției (1’)

2. Enunțarea obiectivelor (2’)

3. Actualizarea cunoștințelor (3’)

4. Prezentarea conținutului învățării (4’)

5. Dirijarea învățării (15’)

6. Obținerea performanței (8’)

7. Feedbackul (3’)

8. Evaluare (10’)

9. Retenția cunoștințelor (1’)

10. Transferul (3) – A. intern – retroactiv (ptr. lecția predată)-1’

- proiectiv (pentru lecția următoare) -1’

B. extern/ social 1’

Elevul închide stiloul, caietele, manualul, penarul, ghiozdanul, ușa clasei, poarta școlii și iese
în sat/oraș, întrebându-se la ce îi folosesc ceea ce a învățat.