Raport de Progres Scolar

2017/2018
Școala Primară Bueșt

Harovici Zînica Simona
CLASA: a III-a
RAPORT DE PROGRES ȘCOLAR
Competențe specifice evaluate Număr de elevi care au înregistrat: TOTAL

progres regres rezultate constante
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje 1 1 4 6
simple articulate clar și rar în contexte
cunoscute/ previzibile
realizarea unui desen în funcție
1.2 Urmărirea unor instrucțiuni simple de 1 0 5 6
orientare, în vederea atingerii
unui obiectiv
1.3 Manifestarea interesului pentru 6 0 0 6
înțelegerea de detalii dintr-o
varietate de mesaje orale simple, articulate
clar și rar (filme, cântece
pentru copii)
2.1 Cererea și oferirea de informații 2 1 3 6

referitoare la casă, familie, adresă,
persoane, hobby-uri, obiceiuri.
1
2017/2018
2.2 Prezentarea unor activități în cadrul unei 4 1 1 6

interacțiuni
2.3 Descrierea unor obiecte, a locuinței 0 1 5 6

3.1 Identificarea unor detalii din texte simple 1 0 5 6
care conțin informații
uzuale
3.2 Identificarea unor elemente importante 3 0 3 6
de reperare a unui
eveniment pe un afiș (inclusiv afiș digital) sau
pe un alt suport
3.3 Identificarea datelor cerute pe un 1 0 5 6
formular simplu (nume, prenume,
data nașterii, adresa)
4.1 Completarea unui chestionar cu detalii 0 0 6 6
personale (nume, prenume,
adresă, vârstă, hobby)
4.2 Redactarea de mesaje simple despre 1 1 4 6
sine/ despre alții
2
2017/2018
Concluzii desprinse la nivel de clasă:

1. Receptarea de mesaje orale în situații de comunicare uzuală/ Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în
diferite situații de comunicare *
a) Aspecte pozitive – elevii răspund foarte bine la metodele moderne de „listening” care implica o varietate de materiale
video/audio combinate cu gesturi.
b) Aspecte de îmbunătățit – mai mult focus pe captarea atentiei inainte de aceasta activitate.
2. Exprimarea de mesaje orale în situații de comunicare uzuală/ Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor
anumite contexte*
a) Aspecte pozitive – elevii se incurajeaza reciproc cand vine voba de comunicare prin gesturi, intrebari.
b) Aspecte de îmbunătățit – o distributie mai bine proportionata intre elevii care raspund constant si cei care ezita.
3. Receptarea de mesaje scrise în situații de comunicare uzuală / Realizarea de interacțiuni în comunicarea orală sau
scrisă *
a) Aspecte pozitive – joaca pe roluri este metoda preferata a clasei a treia, fiind o adevarata competitie intre ei care sa
raspunda.
b) Aspecte de îmbunătățit – o mai buna coordonare intre ei pentru a se putea incadra in timpul limitat,
4. Redactarea de mesaje în situații de comunicare uzuală/ Transferul și medierea mesajelor orale sau scrise în situații
variate de comunicare*
a) Aspecte pozitive – metodele „skimming” si „scanning” ii ajuta foarte mult si sunt capabili sa termine intr-un timp foarte
bun exercitiile in caietul lor.
b) Aspecte de îmbunătățit – trebuie sa punem mai mult accent pe scrisul creativ,
3
2017/2018
FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL
An școlar 2017 – 2018, Semestrul I

Disciplina: Limba engleză
Clasa: a III-a
Numele și prenumele elevului: 1. HORNEA ANDREI IONUȚ
Rezultatul monitorizării
Competențe Nota Nota Nota progresului individual
evaluate EVALUARE 1 EVALUARE 2 EVALUARE 3 Progres Regres Rezultate
constante
1.1. S S B X
1.2. B S B X
1.3 S S B X
2.1 B B B X
2.2 B B B X
2.3 B B B X
3.1 B B FB X
3.2 B B FB X
3.3 B B FB X
4.1 B FB FB X
4.2 B FB FB X
4
2017/2018
An școlar 2017– 2018, Semestrul I

Clasa: a III-a
Numele și prenumele elevului: 2. MIRICĂ ALEXANDRU
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
5
2017/2018

Clasa: a III-a
Numele și prenumele elevului: 3. ROȘCA ANDREI
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
6
2017/2018

Clasa: a III-a
Numele și prenumele elevului: 4. STANCU GEORGE
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
7
2017/2018

Clasa: a III-a
Numele și prenumele elevului: 5. TEODORESCU CRISTIAN
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X
8
2017/2018

Clasa: a III-a
Numele și prenumele elevului: 6. ZĂRNESCU CARMEN
constante
1.1. FB FB FB X
1.2. FB FB FB X
1.3 FB FB FB X
2.1 FB FB FB X
2.2 FB FB FB X
2.3 FB FB FB X
3.1 FB FB FB X
3.2 FB FB FB X
3.3 FB FB FB X
4.1 FB FB FB X
4.2 FB FB FB X

Raport de Progres Scolar

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport de Progres Scolar

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

2017/2018

Școala Primară Bueșt

RAPORT DE PROGRES ȘCOLAR

Competențe specifice evaluate Număr de elevi care au înregistrat: TOTAL

2.1 Cererea și oferirea de informații 2 1 3 6

2.2 Prezentarea unor activități în cadrul unei 4 1 1 6

2.3 Descrierea unor obiecte, a locuinței 0 1 5 6

Concluzii desprinse la nivel de clasă:

FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL

An școlar 2017 – 2018, Semestrul I

FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL

An școlar 2017– 2018, Semestrul I

FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL

An școlar 2017 – 2018, Semestrul I

FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL

An școlar 2017 – 2018, Semestrul I

FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL

An școlar 2017 – 2018, Semestrul I

FIȘĂ DE PROGRES ȘCOLAR INDIVIDUAL

An școlar 2017 – 2018, Semestrul I

S-ar putea să vă placă și