FIŞA PENTRU URMĂRIREA PROGRESULUI ŞCOLAR

AN ŞCOLAR __2021-2022
CLASA: _______VI________ DISCIPLINA :________ENGLEZA___________________
PROF./INV. : Stefan Anita________________________________________________
Nr. Numele şi prenumele elevului Rezultate obţinute-calificative / note / medii Starea finală
crt. Evaluare iniţială Media Starea Media Starea Media anuală (R/C/P
semestrul I (R/C/P) semestrul al II-lea (R/C/P)

1 Alexe Andrei Cristian 5 6 P

2 Andrei Adina Adelina 5 5 C
3 Baloi Cristian-Ionut 4 5 C
4 Brinza Ionut George 4 5 P
5 Cirjaliu Denis Mihai 10 10 C
6 Furca Ionela Nicoleta 4 5 P
7 Grigore David Stefan 5 6 P
8 Guzganu Mirabela 5 8 P
9 Ignat Bianca 4 5 P
10 Ionita Denisa-Alexandra 7 9 P
11 Leonte Mihaela 5 6 P
12 Lupu Alexandru Valentin 7 8 P
13 Lupu Bianca Valentin 8 8 C
14 Macarencu Medeea Cerassela 4 5 P
15 Marin Medeea Maria 8 9 P
16 Memet Elif-Selin 6 8 P
17 Munteanu Emanuel Alexandru 8 9 P
18 Negoita Larisa 6 5 R
19 Popa Andrei Pavel 6 5 R
20 Razem Cristina 4 5 P
21 Simion Andrei 6 6 C
22 Sirotencu Elena-Iuliana 4 5 P

Număr elevi care au inregistrat:

-regres:_______2______ ; parcurs constant:_____5________ ; progres:_15_________ .

Concluzii, măsuri ameliorative:

Din 22 de elevi, 2 elevi au prezentat regres, 5 elevi au un parcurs constant iar 15 au prezentat progres.
Masuri ameliorative propuse:
tratare diferenţiată a elevilor cu un ritm mai lent de lucru sau cu dificultăţi în învăţare; • Evitarea traducerii în limba maternă (folosirea imaginilor, a
parafrazei, gesturilor şi mimicii, deducerea sensului din context); • Predarea implicită a gramaticii, asigurarea caracterului practicaplicativ al
conţinuturilor, contextualizare şi reutilizare în comunicare; Deși la sfârșitul orelor de curs elevii dovedesc ca au înțeles cele predate, la scurt timp după
aceea sunt nesiguri, deci se impune efort din partea lor, dar și si perseverență din partea profesorului ;
Sunt necesare exerciții de recunoaștere a timpurilor verbale dintr-un text;
Este necesară realizarea de exerciții cu itemi subiectivi de creativitate cu răspuns structurat în care elevii trebuie să recunoască folosirea corectă unor
itemi ;
Fișe de lucru suplimentare pentru cei care nu stăpânesc materia, implicit noțiunile de vocabular;
Aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev.

Ȋntocmit, prof. Stefan Anita