RAPORT DE PROGRES SCOLAR

Clasa I de la Scoala Gimnaziala nr.1, sat Malu Alb cuprinde un numar de 12 elevi. La
inceputul semestrului I, dupa o perioada scurta de recapitulare, elevii au fost evaluati la urmatoarele
discipline: Comunicare in limba romana si Matematica si explorarea mediului.

Prezentul raport este insotit de documente doveditoare ale progresului scolar pentru fiecare
elev , dar si un progres colectiv.

In urma sustinerii testelor initiale ( anexa :Dosar evaluare si fisele de inregistrare a

rezultatelor elevilor) la nivelul clasei s-au inregistrat urmatoarele rezultate:

Calificativ Comunicare in limba romana Matematica si explorarea mediului

Foarte bine 4 FB 4 FB
Bine 5B 5B
Suficient 3S 3S

In ceea ce priveste rezultatele individuale , acestea au fost urmatoarele:

Nr. Nume elev Comunicare in limba romana Matematica si explorarea

Crt. mediului
1 Adam Maria B B
2 Botez Mihai FB FB
3 Coman Daria S S
4 Dragomir Paul S S
5 Iordache David B B
6 Lupu Ionut B B
7 Marin Ioan FB FB
8 Paciurea Cosmin B B
9 Pavel Antonio FB FB
10 Rogoz Lucian FB FB
11 Vicliuc Alin S S
12 Vrencean Marta B B
TOTAL 4-FB; 5- B ;3- S 4- FB; 5-B; 3- S

In functie de calificativele obtinute, s-au intreprins masuri semnificative in ceea ce priveste

planificarea si proiectarea unitatilor de invatare ( Anexe- Dosar planificare) , prin abordarea
diferentiata a continuturilor, in functie de nivelul fiecarui elev. De asemenea, s-a alocat un timp
suficient unitatilor de invatare care contin acele competente care au creat probleme in testele
initiale, pentru a le ameliora si dezvolta.

Pe parcursul semestrului , observandu.se lipsa lucrului in echipa, conform scarilor de

clasificare , a fost necesar implementarea unor metode de predare/ invatare moderne pentru a
dezvolta anumite deprinderi de a lucra in gerup, de a relationa cu colegii, de a accepta si opiniile
celorlati.

S-a putut remarca o crestere a rezuktatelor , elevii devenind din ce in ce mai interesati, luand
parte la actul educational, dorind sa se implice in activitatile desfasurate.
 In urma testelor sumative ( Anexe- dosar evaluare) la cele doua discipline se poate observa o
crestere dupa cum urmeaza:

Nr. Nume si prenume elev Comunicare in limba romana Matematica si explorarea

crt mediului
1. Adam Maria FB, FB, FB, B B, FB, B, FB
2. Botez Mihai FB, FB, FB, FB, FB FB, FB, FB, FB, FB
3. Coman Daria B, S, S, S, S S, S, S, S, S
4. Dragomir Paul I, B, S, S FB, I, FB, B
5. Iordache David FB, B, B, FB, FB FB, B, FB, FB, B
6. Lupu Ionut FB, S, FB, FB, FB B, FB, B, FB, FB
7. Marin Ioan FB,FB, FB, FB, FB FB, FB, FB, FB, FB
8. Paciurea Cosmin FB, S, S, B B, FB, B
9. Pavel Antonio FB, FB, FB, FB, FB FB, FB, FB, FB, FB
10. Rogoz Lucian FB, FB, FB, FB, FB FB, FB, FB, FB, FB
11. Vicliuc Alin S, B, S, B, B B, B, B, FB, B
12. Vrencean Marta B, FB, FB, S FB, B, B, B

Totodata este importanta si monitorizarea progresului fiecarui elev, ata pe plan cognitiv , cat si
relational, comportamental si psihic, aceasta facandu- se constant pe intregul senmestru, actionand
acolo unde este cazul, prin aplicarea diverselor tehnici de instruire, metode de predare sau evaluare..

Am observat o imbunatatire in ceea ce priveste relatiile de comunicare , aumarea unor roluri in

cadrul grupului, acceptarea parerilor celorlalti.

In finalulsemestrului se poate face o analiza comparativa, plecand de la calificativele testarilor

initiale, urmarindu-se progresul fiecarui elev, pana la testarea de la sfarsitul semestrului.

Daca la inceput calificativele predominante au fost bine la ambele discipline , se poate remarca
o crestere a calificativelor de FB.

In cadrul celorlalte discipline , se poate remarca o crestere a gradului de implicare a elevilor in

activitatea de invatare. La disciplina Muzica si miscare, elevii propun diverse cantece si jocuri pentru
a le intreprinde. La Arte vizuale si abilitati practice colajul este tehnica lor preferata, reusind intr-un
mod exceptional sa se plieze de fiecare data.

Totodata, analizandu-se fisele de monitorizare ale testelor, ake temelor de acasa, ale
proiectelor, dar si listele de verificare si scarile de clasificare ale fiecarui elev in parte , se poate
observa un progres important.

Astfel, Botez Mihai , un elev exceptional, cu o inteligenta logico-matematica deosebita, capabil de

performante inalte, dar cu un scris dezordonat, caruia nu ii place sa-si efectueze temele pentru acasa
si nu ii place sa memoreze versuri, a realizat progrese pentru ca i-am acordat teme captivante,
proiecte care sa-l provoace la diverse sarcini , activitati care sa il atraga, lucru care a dus la succesul
sau, adica la efectuarea temelor si memorarea unor roluri.

Am elevi care poseda un stil de invatare auditiv, carora nu le place matematica, dar au reusit sa
indrageasca acest obiect prin audierea problemelor, a exercitiilor cu ajutorul manualului digital, lucru
care a favorizat insusirea competentelor de matematica intr-un mod ce s-a pliat pe nevoile ei,
favorizand invatarea centrata pe elev.
 Am elevi care au o placere deosebita de a memora roluri si versuri si de a le interpreta corect
si cu intonatie dar care nu scriu foarte corect la disciplina Comunicare in limba romana. Prin metode
vizuale, cu ajutorul manualului digital, prin fise de lucru atractive , in care am integrat si alte
discipline cum ar fi AVAP am observat un progres in ceea ce priveste scrierea corecta a literelor de
mana.

Elevul Dragomir Paul este un elev silitor dar care are probleme de pronuntie , de recunoastere
si scriere a literelor. Am recomandat parintilor sa consulte un logoped si am observat deja un progres
in ceea ce priveste problemele lui.

In concluzie, raportul de progres scolar, atat la nivelul fiecarui elev, cat si la nivelul clasei,
scoate in evidenta cresterea potentialului elevilor, atat pe plan cognitiv cat si psiho-comportamental.
Dovedeste alaturi de documentele anexate, indeplinirea obiectivelor propuse in cadrul lectiilor, dar si
dezvoltarea competentelor propuse de programele scolare, prin tehnici si metode de invatare si
evaluare adecvate nivelului si cerintelor fiecarui elev in parte.