UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnazială „Stefan Bârsănescu” Iasi

ÎNVĂŢĂTOR: Popa Adelina-Gabriela

CLASA: Pregătitoare E
NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI:

RAPORT DE MONITORIZARE A
PROGRESULUI SCOLAR
 Ian.
Ian.
Ian.

Mai
Mai
Mai

Sept

Sept.
Sept.
În curs de
Nerealizat Realizat
realizare
1.1. Interacţionează în diferite contexte din proprie iniţiativă.

1.2. Soluţionează problemele apărute în interacţiunea cu copiii ,

adulţii

fără a-l implica pe adult.

apropiată şi cu
1. Stabilirea de

copiii de vârstă
relaţii pozitive cu

1.3. Se comportă adecvat şi cu respect faţă de adulţi.

2.1. Manifestă abilităţi de cooperare în grup.

2.2. Manifestă comportament de încurajare faţă de ceilalţi.

prosociale

2.3. Manifestă atitudine pozitivă faţă de persoane din diferite

comportamente
2. Demonstrarea de

medii socioculturale.

3.1. Redă informaţii cu un caracter personal.

3.2. Oferă informaţii despre propriile caracteristici (trăsături

fizice, temperamentale, abilităţi).
autocunoaşterii
3. Demonstrarea

3.3. Oferă informaţii despre propriile preferinţe.

4.1. Demonstrează o imagine pozitivă despre sine.

4.2. Îşi exprimă liber părerile şi opiniile.

4.3. Manifestă încredere în sine când se implică în activităţi şi în

4. Demonstrarea
încrederii în sine

relaţii noi.

5.1. Manifestă griji faţă de diferite obiecte.

5.2. Apreciază consecinţele propriilor acţinuni.

personale
responsabilităţii
5. Demonstrarea

5.3. Încearcă să repare/să corecteze consecinţele acţiunilor sale.

6.1. Manifestă iniţiativă în diferite activităţi.

6.2. Alege varianta adecvată din mai multe posibilităţi.

independenţei
6. Manifestarea

6.3. Manifestă deprinderi de autoservire.

propriilor acţiuni

7.1. Recunoaşte propriile emoţii şi pe cele ale altor persoane.

7.2. Denumeşte emoţii.

emoţiilor
recunoaşterea

7.3. Înţelege cauzele şi consecinţele emoţiilor.

7. Înţelegerea şi

8.1. Conştientizează propriile trăiri emoţionale.

8.2. Transmite adecvat mesaje cu încărcătură emoţională.

emoţională
8. Exprimarea
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI- DOMENIUL “ DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALĂ ”

8.3. Manifestă empatie.

9.1. Aşteaptă înainte de a acţiona în anumite situaţii.

9.2. Îşi controlează manifestările emoţionale.

9. Controlul
propriilor emoţii

9.3. Utilizează strategii de reglare emoţională adecvate vârstei.

 Ian.
Ian.
Ian.

Mai
Mai
Mai

Sept

Sept.
Sept.
În curs de
Nerealizat Realizat
realizare
1.1. Foloseşte relaţiile spaţiale (deasupra,dedesubt, lângă, mai
sus, mai jos etc ).
1.2. Utilizează relaţii temporale (azi, ieri, mâine , mai devreme,
cauzale

mai târziu, peste puţintimpetc ).

înţelegerii

temporale şi
1. Demonstrarea

relaţiilor spaţiale,

1.3. Identifică relaţii cauzale (dacă...,atunci...).

2.1. Identifică şi numeşte obiecte care au formă de triunghi, cerc,

pătrat, dreptunghi în mediul înconjurător şi în materiale tipărite.
2.2. Compară obiecte după formă ,culoare,mărime, grosime.
2.3. Integrează formele geometriceconstrucţii desene, colaje etc.
2. Demonstrarea

mărime, grosime
de formă, culoare,
cunoaşterii atributelor

2.4. Scrie corect elementele grafice ale cifrelor.

3.1. Grupează obiectele după formă, culoare,mărime, grosime

3.2. Ordonează obiecte în funcţie de lungime,mărime, grosime.

3.3. Măsoară proprietăţi ale corpurilor solideşi lichide, utilizând

unităţi neconvenţionale şiconvenţionale proprietăţi ale corpurilor.
grupare, ordonare,
clasificare şi măsurare

3.4. Foloseşte unităţile de timp - zile,săptămâni, luni.

3. Realizarea operaţiilor de

I. Procesepsihice de cunoaştereşireprezentărimatematice
4.1. Estimează raporturile cantitative dintre două grupuri de
obiecte prin punerea în corespondenţă de l 1a 1 a elementelor
acestora.

4.2. Raportează numărul la cantitate şi invers

4.3. Recunoaşte cifrele de la 0 la 9.

4.4. Scrie corect elementele grafice alecifrelor.

cantitate, numere şi numărare

4.5. Identifică poziţia unui obiect într-un şirde obiecte, utilizând

4. Folosirea cunoştinţelor despre

numeralul ordinal.

5.1. Realizează operaţii de adunare şi scăderecu numerele naturale

din concentrul 0-10
5.2. Utilizează strategii simple pentru arezolva probleme şi
situaţii-problematiceutilizând concepte şi procese matematice.
imaginare
5.Rezolvarea

tice, reale sau

unor probleme şi
situaţii problema-

5.3. Comunică utilizând limbajul matematic.

1.1 Foloseşte obiecte, materiale şiechipamente pentru a strânge

informaţiidespre lucrurile şi fenomenele care îlînconjoară.

1.2 Colectează informaţii despre mediu,utilizând simţurile,

observarea, manipulareaşiconversaţia.şi descrie elemente
componente
1.Dobândirea
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL “DEZVOLTAREA COGNITIVĂ”

prin observarea şi

1.3 Identificăale lumii înconjurătoare, precum şiinterdependenţa

informaţiilordespre
mediulînconjurător

manipularea obiectelor

dintre ele.
1.4. Face predicţii în baza fenomenelorobservate.

2.1. Enumeră principalele caracteristici aleomului ca fiinţă vie.

2.2. Identifică asemănări şi deosebiri întreoameni, animale şi

II. Cunoaştereaşiînţelegerealumii

plante.
2.3. Prezintă condiţii specifice vieţii umaneşi semnificaţia lor.
fiinţă socială
lumii vii şi ca
2.Descoperirea
omului ca parte a

2.4. Manifestă disponibilitate pentru aparticipa la acţiuni de

îngrijire şi protejare amediului.
 Ian.
Ian.

Mai
Mai

Sept
Sept.
În curs de
Realizat
realizare
1.1. Pronunţă corect sunete şi cuvinteuzuale care pot face parte
dinvocabularul activ, precum şi propoziţii.
1.2. Identifică sunetul iniţial alcuvintelor şi găseşte cuvinte care
începcu acelaşi sunet
1.3. Realizează corect acordul de gen,număr, persoană, timp.

1.4. Foloseşte correct pronumele personal şi adverbele de timp

înexprimare.
cuvintelor şi a propoziţiilor

1.5. Desparte în silabe cuvinte uzuale,formate din două sau trei

1. Pronunţia corectă a sunetelor, a

silabe.

2.1. Denumeşte obiecte care se află saunu în câmpul vizual

2.2. Este preocupat de înţelegereacuvintelor noi.
2. Utilizarea

2.3. Integrează în vorbire cuvinte şiexpresii noi.

adecvat vârstei
unui vocabular

3.1. Alcătuieşte propoziţii simple şidezvoltate.

3.2. Aşează cel puţin două propoziţii înordine logică.

3.3. Răspunde corect la întrebările care ise pun în legătură cu

exprimare

mediulînconjurător.
3. Formarea şi punerea în
valoare a deprinderilor de

3.4. Foloseşte sinonime şi antonime alecuvintelor uzuale.

4.1. Ascultă mesajul complet al unuiinterlocutor.

4.2 Ascultă cu interes povestiri şipoveşti accesibile şi atractive

spuse decolegi sau citite de profesor
valoare a

receptivă
punerea în

comunicare
4. Formarea şi

deprinderilor de

4.3. Receptează corect diferite mesaje.

5.1. Formulează corect întrebări despre mediul înconjurătorşi

problemele care-l preocupă

5.2. Participă activ la conversaţii cucopiii sau adulţii

expresivă

5.3. Formulează diferite mesaje din celpuţin trei propoziţii aşezate

într-o ordinelogică
5.4. Foloseşte corect formule de politeţeîn relaţiile cu copiii sau
conversaţieşi comunicare
5. Formarea şi punerea în
valoare a deprinderilor de

adulţii.
6.1. Manifestă interes pentru citireaindependentă a unui text.

6.2. Recunoaşte cel puţin cinci literemici şi mari de tipar .

6.3. Identifică elementele unei cărţi:copertă, foi, pagini, titlu, autor

etc.
succes a citirii

6.4. Utilizează şi păstrează cărţile înmod corespunzător.

6. Formarea unor deprinderi

6.5. Participă la conversaţii despre cărţi,exprimându-şi opinia

necesare pentru abordarea cu

despre acestea
7.1. Conştientizează faptul că scrierea serealizează de la stânga la
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL “DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII”

dreapta.
7.2. Diferenţiază scrisul de tipar descrisul de mână.

7.3. Execută diferite tipuri de trasăripeste modele date.

succes a scrierii
7. Formarea unor
deprinderi necesare
pentru abordarea cu

7.4. Scrie corect elementele grafice alelitere-lor de mână.

 Sept. Ian. Mai Sept Ian. Mai Sept. Ian. Mai

Nerealizat În curs de realizare Realizat

1.1. Formulează întrebări referitoare la schimbările

din jur.

1.2. Exprimă alegeri/ preferinţe în timpulactivităţilor.

1.3. Alege şi desfăşoară o activitate care sepotriveşte

din mediul înconjurător

intereselor sale.
1. Exprimarea curiozităţii şi
interesului pentru elementele

2.1. Işi asumă responsabilităţi .

2.2. Explorează mediul, utilizând diversestrategii

2.3. Realizează planul unei activităţi.

2.4. Pune în practică planul unei activităţi.

2. Manifestarea iniţiativei în activităţi

3.1. Menţine concentrarea pe o sarcină,întrebare, set

de indicaţii sau interacţiuni, înciuda distragerilor şi
întreruperilor.

3.2. Își adaptează conduita în funcție decerințele

externe, continuându-și activitatea.
întâmpină dificultăţi

3.3. Finalizează o sarcină desfășurată în

etapesuccesive.
îndeplinirea sarcinii, chiar dacă
3. Manifestarea perseverenţei în

4.1. Introduce elemente noi în

activităţilecunoscute.

4.2. Utilizează şi corelează materiale/ strategiiîn

moduri mai puţin obişnuite pentru ainvestiga şi
rezolva probleme.

4.3. Creează jocuri, situații etc.

activităţile zilnice

4.4. Schimbă conţinutul unor poveşticunoscute şi

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL “DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR ŞI ATITUDINILOR DE ÎNVĂŢARE”

introduce personaje create de el.

4. Manifestarea imaginaţiei şi a creativităţii în