Prof.

psihopedagog: Tomeci Maria Elena

Resp.com.met: Drocaș Corina
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
SEM I

TIP DE DEFICIENŢĂ: DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI\SAU ASOCIATE

ARIA CURRICULARĂ: „MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚELE NATURII”
DISCIPLINA: ELEMENTE DE MATEMATICĂ APLICATĂ ( 1 ORĂ\SAPTĂMÂNĂ )
CLASA: I-a B
AN ȘCOLAR 2013-2014

Nr. Unități de Obiective/competențe Conținuturi Nr.ore/Perioada Observații

crt. învățare
1. Evaluare inițială -explorarea multisenzorială a
mediului înconjurător
-manipularea obiectelor şi
ordonarea după anumite criterii
-identificarea poziţiei spaţiale a
obiectelor
-construire de mulţimi în plan
obiectual şi imagistic
1.Orientarea în mediul înconjurator, 2
prin antrenarea analizatorilor: vizual, Săpt1-2
auditiv, tactil, olfactiv
2. Identificarea şi discriminarea
obiectelor după unul sau mai multe
criterii (culoare, mărime, formă etc.)

2. Obiecte din -explorarea multisenzorială a 4

mediul ambiant; mediului înconjurător 1. Recunoaştere şi identificare corectă Săpt3-6
identificarea şi -manipularea obiectelor şi a unor obiecte concrete
 Prof. psihopedagog: Tomeci Maria Elena
Resp.com.met: Drocaș Corina
gruparea lor, ordonarea după anumite criterii 2.Recunoaşterea atributelor obiectelor
după un criteriu: -identificarea poziţiei spaţiale a *Exerciţii de scriere a semnelor
culoare, formă, obiectelor pregrafice: punctul, linia
dimensiune -construire de mulţimi în plan
obiectual şi imagistic
-citirea şi scrierea simbolurilor
matematice elementare
3. Orientare și -identificarea poziţiei spaţiale a 1.Aşezarea obiectelor în diferite poziţii 3 Săpt. 7 este
organizare obiectelor indicate: pe, sub, în, sus, jos, în faţă, Săpt8-10 vacanța din
spațio-temporală -perceperea succesiunii în spate, la dreapta, la stânga: noiembrie pt
evenimentelor, având drept 2.Însuşirea terminologiei: “acum”, cls I-IV
criteriu repere obiective ale „înainte”, „după”, , „pe urmă” ,, în
regimului de viaţă timp ce”:
*Exerciţii de scriere cu sprijin de
puncte a semnelor grafice
pregătitoare pentru scrierea cifrelor
3. Asocierea momentelor zilei cu
evenimente specifice: “Când ne
trezim?”, “Când dormim?”

4. Mulţimi de -construire de mulţimi în plan 1.Gruparea obiectelor pe categorii 6

obiecte din obiectual şi imagistic (maşini, bile, beţişoare); Săpt 11-15
mediul apropiat -compararea mulţimilor de 2. Aprecierea globală, compararea
obiecte şi sesizarea

Simboluri schimbărilor cantitative prin
matematice creştere şi descreştere
elementare – - citirea şi scrierea simbolurilor
citirea şi scrierea matematice elementare
lor
5. Recapitulare, -explorarea multisenzorială a
sistematizare mediului înconjurător
-manipularea obiectelor şi
ordonarea după anumite criterii
-identificarea poziţiei spaţiale a
obiectelor
-construire de mulţimi în plan
obiectual şi imagistic
-citirea şi scrierea simbolurilor
matematice elementare
Prof. psihopedagog: Tomeci Maria Elena
Resp.com.met: Drocaș Corina
numărului de elemente a două mulţimi
prin procedee variate, inclusiv punere
în corespondenţă;
3.Identificarea formelor geometrice:
rotund, cerc, triunghi, pătrat;
4.Asocierea figurilor geometrice cu
obiecte cunoscute (forme plane);
*Exerciţii de scriere a semnelor
grafice pregătitoare pentru
scrierea cifrelor ( linia orizontală,
verticală, oblică)
1.„Alege obiectele mari/mici, 2
roşii/albastre!”etc, Săpt 16-17
2.„Spune unde se află: sus/jos, în
faţă/în spate, pe/sub, aproape/departe!
etc
3.„Când se întâmplă: acum/mai
târziu,/după/apoi, dimineaţa/seara/la
amiază?” etc
4.„Colorează
cercul,/pătratul/triunghiul!” etc