PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

“România, țara mea!”

Clasa pregătitoare A
Auxiliare Ars Libri
An şcolar : 2018 - 2019
Inv. Coman Maria Cristina
Perioada: o săptămână ( 19.11.2018 – 23.11.2018 )

Săptămâna Tema Discipline Domeniul Conținuturile Compe Activități de învățare Nr. Resurse Obs.
/ tențe ore
Discipline
integrate
X ROMÂNIA, CLR Comunicare 1. Indicarea de - identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care 5 a. materiale:
ŢARA orală imagini reprezentând 1.1 încep/ se termină cu un anumit sunet : caiet, fişe
MEA! MEM (ascultare, obiecte din mediul 1.2 - sortarea jetoanelor care reprezentă obiecte de
AVAP vorbire, familiar, 1.3 din mediul familiar, după diferite criterii lucru,imagini
MM interacţiune) după diferite criterii 2.2 (sunet iniţial/ final, număr de silabe etc.) cu diverse
Scriere/ (sunet iniţial/final, 2.3 - desenarea unor obiecte/ fiinţe cu relevanţă obiecte din
redactare silabă) 2.4 pentru copii, a căror denumire conţine (în mediul
Elemente de 2. Formularea de 3.1 poziţie iniţială sau finală) sunetul specificat familial
construcţie a răspunsuri ce 3.2 -recunoaşterea unui obiect, prin formularea b.
comunicării presupun alegere 3.3 de întrebări despre caracteristicile acestuia - procedurale:
duală/ multiplă 4.1 joc de tipul:,,Cine conduce institu’ia?’’etc conversaţia,
3. Recunoaşterea 4.2 - jocuri folosind carduri cu imagini ale unor explicaţia,
unui obiect, prin obiecte şi denumirea acestora demonstraţia,
formularea de - răsfoirea unor cărţi care conţin doar exerciţiul,
întrebări despre imagini şi „citirea” acestora în grup/ cu problematizar
caracteristicile ajutorul cadrului didactic ea, învăţarea
 acestuia -formularea unor răspunsuri ce presupun prin
4. Exersarea alegere duală/ multiplă – Exemplu: „În descoperire,
musculaturii fine a prima imagine este reprezentată o casă de munca
mâinii şi a locuit sau o instituţie?’’ independentă,
coordonării -exersarea musculaturii fine a mâinii şi a jocul
mişcărilor ( prin coordonării mişcărilor ( prin colorare, c. forme de
colorare, haşurare, haşurare, trasare peste linia punctată) organizare a
trasare peste linia - identificarea semnificaţiei unor simboluri colectivului:
punctată) întâlnite în situaţii cotidiene: M – metrou, H frontală,
Elemente grafice - spital, I - informaţii, intrare, ieşire, activitate
farmacie, trecere de pietoni, semafor etc individuală,
în grup/ pe
echipe,evalua
re orală şi
scrisă
X ROMÂNIA, MEM Numere 1.Locuinţa mea – 1.1 - recunoaşterea cifrelor ca simboluri 4 a.materiale:
ŢARA numărul şi cifra 8; 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici decât caiet, fişe de
MEA! CLR 2. Localitatea, 1.4 10; lucru, planşe,
AVAP domiciliul – numărul 3.2 - recunoaşterea cifrelor pe tastele unui jetoane,
şi cifra 8; calculator sau ale altor resurse digitale; numărătoare,
3. Instituţii din - reprezentarea numerelor cu ajutorul riglete,
localitate – numărul unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele imagini cu
şi cifra 9; etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.); instituţii
4. 1 Decembrie – - citirea numerelor; b.procedural
Ziua României – - scrierea numerelor; e:
numărul şi cifra 9; - numărarea înainte şi înapoi; conversaţia,e
- explorarea mediului înconjurător pentru a xplicaţia,
identifica şi număra fiinţe şi lucruri; demonstraţia,
- gruparea unor jetoane reprezentând exerciţiul,
animale, legume, fructe, etc. după numărul jocul
unor didactic,
elemente specifice; învăţarea prin
 - colorarea unor planşe în care codul descoperire,
culorilor este dat de numere; problematizar
-compararea grupurilor de obiecte (bile, ea, munca
beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor independentă
unele sub altele, încercuirea părţilor comune c.forme de
ale grupurilor, punerea în corespondenţă 1 la organizare a
1 a elementelor grupurilor; colectivului:
- colorarea elementelor unei mulţimi după activitate
criterii date; frontală,
- identificarea „vecinilor” unui număr; activitate
- selectarea unor numere după un criteriu individuală
dat; activitate în
- compunerea şi descompunerea unor grup
mulţimi de obiecte având drept cardinal un
număr de elemente mai mic decât 10;
- realizarea unor desene având ca tematică
locuinţa, camera proprie;
- participarea la acţiuni care implică un
mediu curat şi prietenos în cadrul clasei;
- identificarea efectelor pozitive şi negative
ale acţiunilor proprii asupra mediului
apropiat;
- realizarea unor desene/afişe/colaje care să
prezinte norme de comportare civilizată;
- realizarea unor postere referitoare la
regulile de igienă colectivă;
X ROMÂNIA, DP Dezvoltare Reguli de 1.1 - exprimarea prin desen a regulilor de 2 a. materiale:
ŢARA CLR emoţională comunicare în comunicare la şcoală şi afişarea acestora : caiet, fişe
MEA! AVAP şi activitatea şcolară pentru a fi vizualizate de elevi – exemplu: de lucru,
socială vorbim pe rând, ascultăm activ, respectăm rechizite
programul şcolar b.
- jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Da procedurale:
 (comunicare eficientă)/ Nu (comunicare : conversaţia
euristică,
exerciţiul,
muncă
independentă,
problematizar
ea, simularea,
joc de rol, joc
didactic
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate
individuală,
activitate în
grup/ pe
perechi
X ROMÂNIA, AVAP Pictură 1. Tricolorul- 1.1 -formularea de răspunsuri la întrebări 2 a. materiale:
ŢARA CLR Confecţii şi confecţionare 1.3 simple; caietul de
MEA! MM jucării (pensulaţie, pliere, 2.3 -expunerea, observarea, analiza unor lucrări arte vizuale şi
lipire) 2.4 valoroase ale culturii româneŞti abilităţi
2. CovoraŞul 2.5 tradiţionale(observarea portului popular, a practice,
tradiţional (bobinare, drapelului); şablon,
răsucire) -vizionarea unor filme documentare; acuarelă,
-confectionarea jucăriilor folosind tehnici pensulă,
simple de îndoire a hârtiei; lipici, beţişor,
-rasucirea Şi bobinarea firelor textile; fire de lână,
-decorarea sălii de clasă cu steguleţele beţe de
obţinute. chibrit, filme
documentar
 despre ziua
naţională.
b.
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,
observaţia,
exerciţiul,
problematizar
ea.
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate
individuală.
X ROMÂNIA, MM Recapitulare 1.1 - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau 2 a. materiale:
ŢARA AVAP Evaluare 3.1 scurte, emise tare sau încet de obiecte casetofon,
MEA! 3.2 cunoscute cd-uri,
-exersarea mişcării spontane pe cântec laptopul,
organizarea unor jocuri inspirate de muzica b.
audiată procedurale:
-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin conversaţia,
asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări explicaţia,
pe vârfuri etc.) demonstraţia,
exerciţiul,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală,
individuală,
evaluare
orală