PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP

ANUL ŞCOLAR 2020-2021

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 2„TOAMNA, DOAMNĂ RUGINIE”

Nr. de săptămâni: 4

Perioada: 28.09-22.10.2020

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice

LUNI, - identificarea personajelor dintr-un text audiat Textul literar

- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
28.09.2020 CLR într-un text audiat Text suport:
1.2.; 1.3.; - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la
2.1.; 3.1.; textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Ciuboţelele ogarului ,
după Călin Gruia [Link], fişe de lucru, foi dictando,
4.1, 4.2 Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) creioane colorate / carioci Observare
- recunoaşterea personajelor unui text după b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, sistematică
DP descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea metoda pălăriilor gânditoare, reţeaua
2.3. personajelor
acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un
mod de comportament etc. c. frontal, individual, în perechi
AVAP
2.2. - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor
poveşti după indicii date
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte
citite
MEM - jocuri de asociere a numerelor mai mici Adunarea şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen scăderea numerelor elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.4 - identificarea ordinelor şi claselor naturale de la 0 la numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
100, fără trecere figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
peste ordin fişe de lucru,
metoda balanţei, proba adunării / scăderii sau diverse mat. necesare experimentelor
teme pentru
1.6 prin metoda încercării Resurse procedurale:
Forme de relief - acasă),
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe observarea dirijată, conversaţia,
munţii portofoliul,
baza comparării a două numere mai mici decât explicaţia, învăţarea prin desc.,
proiectul
100 şi scrierea relaţiei demonstraţia, experimentul, jocul de
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii rol
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine Forme de organizare a colectivului
diferite activitatea frontală, în echipă, în
- recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ perechi, individuală

1
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

3.1 filme documentare / prezentări a unor forme

de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
5.1 - selectarea unor imagini care reprezintă
anumite forme de relief (munţi, dealuri,
câmpii) dintr-o serie de imagini date

MM ● utilizarea unor materiale şi obiecte Cântare Resurse materiale: ● observare

refolosibile pentru confecţionarea unor jucării instrumentală manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, Jucării muzicale caietul, surse audio ● evaluare
nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de din materiale orală
copii etc.) naturale Resurse procedurale: ● temă de
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale Orchestra de jucării Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil 4. Jucării din exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
de către copii, pahare de sticlă şi plastic cu materiale naturale și didactic evaluare
diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ reciclabile Organizare: ●auto-
metal cu boabe/ pietricele activitate frontală, individuală şi pe evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice grupe
simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe
onomatopeice, însoţite de mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât
să genereze un dans liber pe linii melodice
proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în
relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● audiții – melodii însoțite de
acompanierea/interpretate cu chitară,
castaniete, maracas
● confecționarea unor jucării muzicale
(chitară, castaniete, maracas, clopoțel)
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- RELIGIE

MARTI, CLR - citirea în forme variate textului ( citire cu voce Textul literar [Link], fişe de lucru, foi dictando, Observare
1.2.; 1.3.; tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, creioane colorate / carioci sistematică
29.09.2020 2.1.; 3.1.; citire ştafetă etc.); Text suport: b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
4.1, 4.2 - identificarea alineatelor, titlului şi autorului metoda pălăriilor gânditoare, reţeaua
textului; Ciuboţelele ogarului , personajelor
DP - explicarea cuvintelor noi şi alcătuirea de după Călin Gruia c. frontal, individual, în perechi

2
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

enunţuri cu acestea;
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu textul citit;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până
în
2.3. celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume
AVAP lecţia
2.2. în 5-7 enunțuri, pe care învățătoarea le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă.
După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza
enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara
de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le
reaminti lecţia.
- citirea textului pe fragmente; Textul literar
CLR - povestirea orală, pe fragmente folosind
1.2.; 1.3.; expresiile: la început, la un moment dat, după Text suport: [Link], fişe de lucru, foi dictando,
2.1.; 3.1.; aceea, apoi, în cele din urmă; creioane colorate / carioci
4.1, 4.2 - asemănări şi deosebiri între iepure şi ogar; Ciuboţelele ogarului , b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, Observare
- cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus; după Călin Gruia metoda pălăriilor gânditoare, reţeaua sistematică
DP - completarea unor enunţuri lacunare cu personajelor
2.3. informaţii din text; c. frontal, individual, în perechi
- găsirea unui alt final povestirii;
AVAP
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri
2.2.
date (A/F);
- exerciţii de dictare şi transcriere;
Joc ,,Recunoaşte personajul”
MEM - jocuri de asociere a numerelor mai mici Adunarea şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.4 decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen scăderea numerelor elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
- identificarea ordinelor şi claselor naturale de la 0 la numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
100, fără trecere figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
peste ordin fişe de lucru,
1.6 metoda balanţei, proba adunării / scăderii sau diverse mat. necesare experimentelor
teme pentru
prin metoda încercării Resurse procedurale:
Forme de relief - acasă),
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe observarea dirijată, conversaţia,
Munţii portofoliul,
baza comparării a două numere mai mici decât explicaţia, învăţarea prin desc.,
proiectul
3
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

100 şi scrierea relaţiei demonstraţia, experimentul, jocul de

- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii rol
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine Forme de organizare a colectivului
diferite activitatea frontală, în echipă, în
- recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ perechi, individuală
3.1 filme documentare / prezentări a unor forme
de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- selectarea unor imagini care reprezintă
5.1 anumite forme de relief (munţi, dealuri,
câmpii) dintr-o serie de imagini date
DP - exerciţii artcreative realizate în mod Noi ... fetele şi a. materiale: : caiet, fişe de lucru,
individual sau în echipă (prezentarea unor băieţii-Asemănări și rechizite Observația
2.1 forme originale de salut în cadrul cărora copiii deosebiri dintre sine b. procedurale: : conversaţia euristică, sistematică
îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici și ceilalți după exerciţiul, muncă independentă,
1.1 şi diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse criteriul gen problematizarea, simularea, joc de rol,
unice: decuparea unei hârtii împăturite în joc didactic Probă practică
forme diferite, colorarea unui obiect, c. forme de organizare a colectivului:
AVAP interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., activitate frontală, activitate
desenarea conturului mâinii sau a amprentelor individuală.
personale etc.)
MIERCURI, CLR - formularea unei opinii referitoare la un personaj / Reguli ale
o întâmplare / un mod de comportament etc. discursului oral
30.09.2020 1.1.; 1.3.; - citirea unor dialoguri;
- identificarea vorbitorului şi ascultătorului; [Link], auxiliar
1.4.; 2.1.; Ascultarea şi
b. conversaţia euristică, exerciţiul,
2.3. - crearea unor dialoguri imaginare; respectarea opiniei Observare
explicaţia, jocul didactic
- realizarea unei scenete dialogate; celuilalt sistematică
c. frontal, individual, în perechi
DP - completarea unui scurt text cu semnele de
2.3. punctuaţie care lipsesc;
- alcătuirea unor dialoguri din 4,5,6 replici pe
teme date
MEM - jocuri de asociere a numerelor mai mici Adunarea şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen scăderea numerelor elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.4 - identificarea ordinelor şi claselor naturale de la 0 la numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
100, fără trecere figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
peste ordin fişe de lucru,
metoda balanţei, proba adunării / scăderii sau diverse mat. necesare experimentelor
teme pentru
1.6 prin metoda încercării Resurse procedurale:
Forme de relief - acasă),
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe observarea dirijată, conversaţia,
Munţii portofoliul,
baza comparării a două numere mai mici decât explicaţia, învăţarea prin desc.,
proiectul
4
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

100 şi scrierea relaţiei demonstraţia, experimentul, jocul de

- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii rol
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine Forme de organizare a colectivului
3.1 diferite activitatea frontală, în echipă, în
- recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ perechi, individuală
filme documentare / prezentări a unor forme
de relief
5.1 (munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- selectarea unor imagini care reprezintă
anumite forme de relief (munţi, dealuri,
câmpii) dintr-o serie de imagini date
AVAP Discuții despre familie Elemente de limbaj Coli de bloc de desen, creioane Observația
Desen la alegere: arbore genealogic sau plastic: linia și colorate, cerate, radieră, acuarele, sistematică
1.2; desenul familiei punctul guașe sau tempera, hârtie colorată, Aprecieiri
2.1; Discuții despre linia modulată (linia cu pensulă, burete, foarfece, lipici, cutii verbale
2.2; grosimi diferite pe parcursul ei); Tehnici de lucru: de carton de dimensiuni și forme individuale
2.3; exerciții-joc de trasare de linii cu grosimi linie modulată, diferite etc.
2.4 diferite și cu instrumente diferite. pensulație
CLR realizarea unei rame la desenul familiei, prin
MM desen sau colaj
Audiere si interpretare cântec: Familia mea
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

JOI, CLR - formularea unei opinii referitoare la un personaj / Reguli ale

o întâmplare / un mod de comportament etc. discursului oral
1.10.2020 1.1.; 1.3.; - citirea unor dialoguri;
- identificarea vorbitorului şi ascultătorului; [Link], auxiliar
1.4.; 2.1.; Ascultarea şi
b. conversaţia euristică, exerciţiul,
2.3. - crearea unor dialoguri imaginare; respectarea opiniei Observare
explicaţia, jocul didactic
- realizarea unei scenete dialogate; celuilalt sistematică
c. frontal, individual, în perechi
DP - completarea unui scurt text cu semnele de
2.3. punctuaţie care lipsesc;
- alcătuirea unor dialoguri din 4,5,6 replici pe
teme date
MEM - jocuri de asociere a numerelor mai mici Adunarea şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen scăderea numerelor elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.4 - identificarea ordinelor şi claselor naturale de la 0 la numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
100, fără trecere figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
peste ordin fişe de lucru,
metoda balanţei, proba adunării / scăderii sau diverse mat. necesare experimentelor
teme pentru
1.6 prin metoda încercării Resurse procedurale:
Forme de relief - acasă),
5
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- identificarea numărului mai mic/mai mare pe Munţii observarea dirijată, conversaţia, portofoliul,
baza comparării a două numere mai mici decât explicaţia, învăţarea prin desc., proiectul
100 şi scrierea relaţiei demonstraţia, experimentul, jocul de
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii rol
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine Forme de organizare a colectivului
diferite activitatea frontală, în echipă, în
3.1
- recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ perechi, individuală
filme documentare / prezentări a unor forme
de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
5.1 - selectarea unor imagini care reprezintă
anumite forme de relief (munţi, dealuri,
câmpii) dintr-o serie de imagini dat
MM ● utilizarea unor materiale şi obiecte Cântare Resurse materiale: ● observare
refolosibile pentru confecţionarea unor jucării instrumentală manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, Jucării muzicale caietul, surse audio ● evaluare
nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de din materiale orală
copii etc.) naturale Resurse procedurale: ● temă de
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale Orchestra de jucării Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil 4. Jucării din exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
de către copii, pahare de sticlă şi plastic cu materiale naturale și didactic evaluare
diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ Organizare: ●auto-
reciclabile activitate frontală, individuală şi pe
metal cu boabe/ pietricele evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice grupe
simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe
onomatopeice, însoţite de mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât
să genereze un dans liber pe linii melodice
proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în
relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● audiții – melodii însoțite de
acompanierea/interpretate cu chitară,
castaniete, maracas
● confecționarea unor jucării muzicale
(chitară, castaniete, maracas, clopoțel)

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

6
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

VINERI, CLR - formularea unei opinii referitoare la un personaj / Reguli ale

o întâmplare / un mod de comportament etc. discursului oral
2.10.2020 1.1.; 1.3.; - citirea unor dialoguri;
1.4.; 2.1.; - identificarea vorbitorului şi ascultătorului; Ascultarea şi [Link], auxiliar Observare
2.3. - crearea unor dialoguri imaginare; respectarea opiniei b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- realizarea unei scenete dialogate; explicaţia, jocul didactic sistematică
celuilalt
DP - completarea unui scurt text cu semnele de c. frontal, individual, în perechi
2.3. punctuaţie care lipsesc;
- alcătuirea unor dialoguri din 4,5,6 replici pe
teme date
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Adunarea şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.4 scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând scăderea numerelor elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, naturale de la 0 la numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
zecilor 100, cu trecere peste figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
şi sutelor ordin fişe de lucru,
diverse mat. necesare experimentelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / teme pentru
1.6 Resurse procedurale:
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul Forme de relief - acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
/ dublul etc.” Dealuri portofoliul,
explicaţia, învăţarea prin desc.,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind proiectul
demonstraţia, experimentul, jocul de
metoda balanţei, proba adunării / scăderii sau
rol
prin metoda
Forme de organizare a colectivului
încercării
activitatea frontală, în echipă, în
- formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere perechi, individuală
date/de la verbe / expresii care sugerează
operaţii
2.2 - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul
formelor geometrice învăţate
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând
3.1 forme geometrice, astfel încât să evidenţieze
caracteristici observabile ale formelor de relief
şi
utilizarea unui set de „culori convenţionale”
5.2 pentru acestea
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
AVAP Discuții despre familie Elemente de limbaj Coli de bloc de desen, creioane Observația
Desen la alegere: arbore genealogic sau plastic: linia și colorate, cerate, radieră, acuarele, sistematică
1.2; desenul familiei punctul guașe sau tempera, hârtie colorată,
7
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

2.1; Discuții despre linia modulată (linia cu pensulă, burete, foarfece, lipici, cutii Aprecieiri
2.2; grosimi diferite pe parcursul ei); Tehnici de lucru: de carton de dimensiuni și forme verbale
2.3; exerciții-joc de trasare de linii cu grosimi linie modulată, diferite etc. individuale
2.4 diferite și cu instrumente diferite. pensulație
CLR realizarea unei rame la desenul familiei, prin
MM desen sau colaj
Audiere si interpretare cântec: Familia mea

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice

LUNI, CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea cuvintelor - manualul, caietul elevului
1.3 - povestirea orală, pe fragmente folosind cu - obs. dirijată, conversația,
5.10.2020
2.1,2.2 expresiile: la început, la un moment dat, î sau â explicația, demonstraţia, exerciţiul Observare
3.1 după aceea, apoi, în cele din urmă sistematică
4.1 - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â - act. frontală, în
MEM – reguli de scriere perechi,individuală
3.1 - completarea cuvintelor lacunare cu î
sau â
- familia de cuvinte a
cuvântului ,,român”
- identificarea însuşirilor potrivite
cuvintelor date
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi Adunarea şi scăderea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.4 în scris, cu şi fără trecere peste ordin, numerelor naturale elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a de la 0 la 100, cu numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
unităţilor, zecilor trecere peste ordin figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
şi sutelor fişe de lucru,
diverse mat. necesare experimentelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Forme de relief - teme pentru
1.6 Resurse procedurale:
suma / diferenţa / produsul / câtul / dealuri acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
jumătatea / sfertul / dublul etc.” portofoliul,
explicaţia, învăţarea prin desc.,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind proiectul
demonstraţia, experimentul, jocul de
metoda balanţei, proba adunării / scăderii
8
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

sau prin metoda rol

încercării Forme de organizare a colectivului
- formularea şi rezolvarea unor probleme activitatea frontală, în echipă, în
pornind de la o tematică dată/de la numere perechi, individuală
date/de la verbe / expresii care sugerează
operaţii
2.2 - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul
formelor geometrice învăţate
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând
3.1 forme geometrice, astfel încât să
evidenţieze caracteristici observabile ale
formelor de relief şi
utilizarea unui set de „culori convenţionale”
pentru acestea
5.2 - rezolvarea de probleme în mai multe
moduri
MM ● utilizarea unor materiale şi obiecte Cântare Resurse materiale: ● observare
refolosibile pentru confecţionarea unor instrumentală manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. jucării muzicale simple (cutii/sticle cu Jucării muzicale din caietul, surse audio ● evaluare
pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn materiale naturale orală
decorate de copii etc.) Orchestra de jucării Resurse procedurale: ● temă de
● acompanierea cântecelor cu jucării 5. Orchestra de Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
muzicale de tipul: linguri de lemn decorate jucării muzicale exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
în prealabil de către copii, pahare de sticlă didactic evaluare
şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii Organizare: ●auto-
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele activitate frontală, individuală şi pe evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice grupe
simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel
încât să genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete
în relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● interpretarea unor melodii
cunoscute/după auz, însoțindu-le de
acompanierea cu jucăriile muzicale
confecționate
9
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- RELIGIE

MARTI, CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea cuvintelor - manualul, caietul elevului
1.3 - povestirea orală, pe fragmente folosind cu - obs. dirijată, conversația,
6.10.2020
2.1,2.2 expresiile: la început, la un moment dat, î sau â explicația, demonstraţia, exerciţiul Observare
3.1 după aceea, apoi, în cele din urmă
- act. frontală, în sistematică
4.1 - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â
MEM – reguli de scriere perechi,individuală
3.1 - completarea cuvintelor lacunare cu î
sau â
- familia de cuvinte a
cuvântului ,,român”
- identificarea însuşirilor potrivite
cuvintelor date

CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea cuvintelor - manualul, caietul elevului

1.3 - povestirea orală, pe fragmente folosind cu - obs. dirijată, conversația,
2.1,2.2 expresiile: la început, la un moment dat, î sau â explicația, demonstraţia, exerciţiul Observare
3.1 după aceea, apoi, în cele din urmă sistematică
- act. frontală, în
4.1 - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â
MEM – reguli de scriere perechi,individuală
3.1 - completarea cuvintelor lacunare cu î
sau â
- familia de cuvinte a
cuvântului ,,român”
- identificarea însuşirilor potrivite
cuvintelor date
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi Adunarea şi scăderea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.4 în scris, cu şi fără trecere peste ordin, numerelor naturale elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a de la 0 la 100, cu numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
unităţilor, zecilor trecere peste ordin figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
şi sutelor fişe de lucru,
diverse mat. necesare experimentelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Forme de relief - teme pentru
1.6 Resurse procedurale:
suma / diferenţa / produsul / câtul / dealuri acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
jumătatea / sfertul / dublul etc.” portofoliul,
explicaţia, învăţarea prin desc.,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind proiectul
demonstraţia, experimentul, jocul de
metoda balanţei, proba adunării / scăderii
rol
10
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

sau prin metoda Forme de organizare a colectivului

încercării activitatea frontală, în echipă, în
- formularea şi rezolvarea unor probleme perechi, individuală
pornind de la o tematică dată/de la numere
date/de la verbe / expresii care sugerează
operaţii
2.2
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul
formelor geometrice învăţate
3.1 - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând
forme geometrice, astfel încât să
evidenţieze caracteristici observabile ale
formelor de relief şi
utilizarea unui set de „culori convenţionale”
5.2 pentru acestea
- rezolvarea de probleme în mai multe
moduri

DP - exerciţii de identificare a unor reguli de Frumuseţea a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza vârstelor- Asemănări b. procedurale: conversaţia euristică, sistematica
2.3 discutării unor situaţii concrete din și deosebiri dintre exerciţiul, muncă independentă,
experienţa elevilor sine și ceilalți după problematizarea, simularea, joc de rol, joc
didactic
- exerciţii de identificare a premiselor criteriul vârstă
c. forme de organizare a colectivului:
pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri,
activitate frontală, activitate
interese comune, activităţi preferate etc.)
individuală.
- exerciţii-joc de diferenţiere a
comportamentelor facilitatoare/frenatoare
care contribuie sau nu la iniţierea şi
păstrarea unei prietenii: cooperare,
competiţie, compromis
MIERCURI, CLR - activitate outdoor – găsirea unor cuvinte care [Link], auxiliar, laptop, videoproiector Autoevaluare
1.3., 2.1., conţin î sau â, în mediul înconjurător; [Link]ţia, explicaţia, exerciţiul, controlată
7.10.2020 2.2., 3.1., - scrierea familiei de cuvinte pentru Transcrierea învăţarea prin descoperire, ciorchinele,
4.1 cuvântul ,,român”; organizatorul grafic
- continuarea unor şiruri de cuvinte, după model [Link] frontală, activitate individuală
dat;
- transcrierea unui scurt text, respectând
MM aşezarea corectă în pagină;
1.4. - audierea cântecului ,,Cântecel de toamnă”
[Link]

11
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

v=_27itbdusu0

MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi Adunarea şi scăderea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.4 în scris, cu şi fără trecere peste ordin, numerelor naturale elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a de la 0 la 100, cu numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
unităţilor, zecilor trecere peste ordin figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
şi sutelor fişe de lucru,
diverse mat. necesare experimentelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Forme de relief - teme pentru
1.6 Resurse procedurale:
suma / diferenţa / produsul / câtul / dealuri acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
jumătatea / sfertul / dublul etc.” portofoliul,
explicaţia, învăţarea prin desc.,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind proiectul
demonstraţia, experimentul, jocul de
metoda balanţei, proba adunării / scăderii
rol
sau prin metoda
Forme de organizare a colectivului
încercării
activitatea frontală, în echipă, în
- formularea şi rezolvarea unor probleme
2.2 pornind de la o tematică dată/de la numere perechi, individuală
date/de la verbe / expresii care sugerează
operaţii
3.1 - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul
formelor geometrice învăţate
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând
forme geometrice, astfel încât să
evidenţieze caracteristici observabile ale
5.2
formelor de relief şi
utilizarea unui set de „culori convenţionale”
pentru acestea
- rezolvarea de probleme în mai multe
moduri

12
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

AVAP Discuții despre desenele reprezentând case Elemente de limbaj Coli de bloc de desen, creioane Observația
din poveste, de la pag.18 din manual. plastic: linia și colorate, cerate, radieră, acuarele, sistematică
1.2; Identificarea tipurilor de linii cunoscute. punctul guașe sau tempera, hârtie colorată, Aprecieiri
2.1; Desen sau pictură la alegere – Casa mea pensulă, burete, foarfece, lipici, cutii verbale
2.2; Tehnici de lucru: linie de carton de dimensiuni și forme individuale
2.3; modulată, pensulație diferite etc.
2.4
CLR
MM

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

JOI, - recitirea textului; [Link], fişe de lucru

CLR - completarea unor casete cu acţiunile şi Forme ale discursului [Link]ţia euristică, exerciţiul, reţeaua
8.10.2020 însuşirile personajelor textului, folosind oral personajelor, jurnalul cu dublă intrare
1.2., 1.3., [Link] frontală, individuală, în
2.1., citate din text;
- dramatizarea întâmplării folosind perechi
3.1.,
marionete sau păpuşi pe degete; Descrierea unui
4.1., 4.2. Observare
- asocierea ciocănitoarei cu un alt personaj personaj
cunoscut de ei; motivarea alegerii făcute; directă
AVAP - realizarea unui desen cu veveriţa însoţit de
Text-suport:
2.3. 2 – 3 enunţuri reprezentative însuşirilor
Cioc! Cioc! Cioc!
acesteia;
de Emil Gîrleanu
- crearea unui simbol pentru fiecare
personaj

MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Recapitulare Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1.1 1000 elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
- generarea de numere mai mici decât 1000, numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor) fişe de lucru,
diverse mat. necesare experimentelor
- identificarea numerelor pare şi impare teme pentru
Resurse procedurale:
dintr-un şir dat acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a portofoliul,
1.2 explicaţia, învăţarea prin desc.,
unor numere naturale de trei cifre prin proiectul
demonstraţia, experimentul, jocul de
compararea acestora două câte două
rol
1.3 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află
Forme de organizare a colectivului
suma / diferenţa / produsul / câtul /
activitatea frontală, în echipă, în
jumătatea / sfertul / dublul etc.”
13
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- compararea rezultatelor obţinute la perechi, individuală

exerciţii cu operaţii de acelaşi ordin sau de
1.6 ordine diferite
- crearea unor probleme după imagini /
desene / scheme / exerciţii / formule
- recunoaşterea în desene / imagini /
3.1 machete / filme documentare / prezentări a
unor forme de relief
3.1 (munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar
pe planşe/modele simple/ în filme
documentare
- identificarea semnificaţiei datelor unei
probleme
- rezolvarea de probleme în mai multe
moduri
MM ● utilizarea unor materiale şi obiecte Cântare Resurse materiale: ● observare
refolosibile pentru confecţionarea unor instrumentală manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. jucării muzicale simple (cutii/sticle cu Jucării muzicale din caietul, surse audio ● evaluare
pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn materiale naturale orală
decorate de copii etc.) Orchestra de jucării Resurse procedurale: ● temă de
● acompanierea cântecelor cu jucării 5. Orchestra de Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
muzicale de tipul: linguri de lemn decorate jucării muzicale exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
în prealabil de către copii, pahare de sticlă didactic evaluare
şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii Organizare: ●auto-
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele activitate frontală, individuală şi pe
evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice grupe
simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel
încât să genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete
în relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● interpretarea unor melodii
cunoscute/după auz, însoțindu-le de
acompanierea cu jucăriile muzicale

14
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

confecționate

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

VINERI, - recitirea textului; [Link], fişe de lucru

CLR - completarea unor casete cu acţiunile şi Forme ale discursului [Link]ţia euristică, exerciţiul, reţeaua
9.10.2020 însuşirile personajelor textului, folosind oral personajelor, jurnalul cu dublă intrare
1.2., 1.3.,
citate din text; [Link] frontală, individuală, în
2.1.,
- dramatizarea întâmplării folosind perechi
3.1.,
4.1., 4.2. marionete sau păpuşi pe degete; Observare
- asocierea ciocănitoarei cu un alt personaj Text-suport:
directă
cunoscut de ei; motivarea alegerii făcute; Cioc! Cioc! Cioc!
AVAP - realizarea unui desen cu veveriţa însoţit de de Emil Gîrleanu
2.3. 2 – 3 enunţuri reprezentative însuşirilor
acesteia;
- crearea unui simbol pentru fiecare
personaj
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Evaluare activitate independentă probă scrisă
1.1 1000
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3
etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare,
cu precizarea limitelor intervalului (de
la ...până la)
- identificarea numerelor pare şi impare
1.2 dintr-un şir dat
- selectarea unor numere după un criteriu
dat (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari
1.3 decât 395 şi mai mici decât 405”)
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a
unor numere naturale de trei cifre prin
compararea acestora două câte două
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr
1.4 dat
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi
în scris, cu şi fără trecere peste ordin,
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
1.6 unităţilor, zecilor
şi sutelor
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau
15
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

prin metoda
încercării
- formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată /de la numere
date /de la
3.1 verbe /expresii care sugerează operaţii
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând
forme geometrice, astfel încât să
evidenţieze caracteristici observabile ale
formelor de relief şi
utilizarea unui set de „culori convenţionale”
pentru acestea
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar
pe planşe/modele simple/ în filme
documentare
- investigarea nevoilor unor organisme vii
folosind secvenţe de film în scopul
generalizării caracteristicilor vieţuitoarelor
AVAP Discuții despre desenele reprezentând case Elemente de limbaj Coli de bloc de desen, creioane Observația
din poveste, de la pag.18 din manual. plastic: linia și colorate, cerate, radieră, acuarele, sistematică
1.2; Identificarea tipurilor de linii cunoscute. punctul Aprecieiri
guașe sau tempera, hârtie colorată,
2.1; Desen sau pictură la alegere – Casa mea verbale
2.2; pensulă, burete, foarfece, lipici, cutii
Tehnici de lucru: linie individuale
2.3; de carton de dimensiuni și forme
modulată, pensulație
2.4 diferite etc.

CLR
MM

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice

LUNI, CLR - recitirea textului; [Link], fişe de lucru Observare

1.2., 1.3., - completarea unor casete cu acţiunile şi [Link]ţia euristică, exerciţiul, reţeaua directă
16
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

12.10.2020 însuşirile personajelor textului, folosind personajelor, jurnalul cu dublă intrare

2.1., citate din text; Descrierea unui [Link] frontală, individuală, în
3.1., - dramatizarea întâmplării folosind personaj perechi
4.1., 4.2. marionete sau păpuşi pe degete;
- asocierea ciocănitoarei cu un alt personaj
cunoscut de ei; motivarea alegerii făcute; Text-suport:
AVAP Cioc! Cioc! Cioc!
- realizarea unui desen cu veveriţa însoţit
2.3. de Emil Gîrleanu
de 2 – 3 enunţuri reprezentative însuşirilor
acesteia;
- crearea unui simbol pentru fiecare
personaj
MEM - reprezentarea numerelor de trei cifre cu Formarea, citirea şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
ajutorul numărătorii de poziţionare scrierea numerelor elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la naturale de la 100 la numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
1000 1000 figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
- transcrierea cu cifre a unor numere din fişe de lucru,
diverse materiale necesare experimentelor
intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte Numere pare, numere teme pentru
Resurse procedurale:
- identificarea ordinelor şi claselor; impare acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / portofoliul,
Forme de relief - explicaţia, învăţarea prin descoperire,
sutelor dintr-un număr proiectul
câmpiile demonstraţia, experimentul, jocul de
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei
rol
prin simboluri (forme eometrice, liniuţe,
Forme de organizare a colectivului
bile colorate, etc.)
activitatea frontală, în echipă, în
- generarea de numere mai mici decât 1000,
perechi, individuală
ale căror cifre îndeplinesc condiţii date
(ex.: precizarea cifrei unităţilor / zecilor
/sutelor)
3.1 - aflarea unui număr/a unor numere,
respectând anumite condiţii
- recunoaşterea în desene / imagini /
machete / filme documentare / prezentări a
3.2 unor forme de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- realizarea de proiecte tematice individuale
şi în grup

MM ● utilizarea unor materiale şi obiecte Cântare Resurse materiale: ● observare

refolosibile pentru confecţionarea unor instrumentală manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. jucării muzicale simple (cutii/sticle cu Jucării muzicale din caietul, surse audio ● evaluare
pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn materiale naturale orală
17
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

decorate de copii etc.) Orchestra de jucării Resurse procedurale: ● temă de

● acompanierea cântecelor cu jucării Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
muzicale de tipul: linguri de lemn decorate exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
în prealabil de către copii, pahare de sticlă Recapitulare didactic evaluare
şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii Organizare: ●auto-
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele activitate frontală, individuală şi pe evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice grupe
simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel
încât să genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete
în relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- RELIGIE

MARTI, - recitirea textului; [Link], fişe de lucru

CLR - completarea unor casete cu acţiunile şi Descrierea unui [Link]ţia euristică, exerciţiul, reţeaua
13.10.2020 însuşirile personajelor textului, folosind personaj personajelor, jurnalul cu dublă intrare
1.2., 1.3., citate din text; [Link] frontală, individuală, în
2.1., - dramatizarea întâmplării folosind perechi
3.1., marionete sau păpuşi pe degete; Text-suport:
4.1., 4.2. Cioc! Cioc! Cioc! Observare
- asocierea ciocănitoarei cu un alt personaj
cunoscut de ei; motivarea alegerii făcute; de Emil Gîrleanu directă
- realizarea unui desen cu veveriţa însoţit
AVAP
de 2 – 3 enunţuri reprezentative însuşirilor
2.3.
acesteia;
- crearea unui simbol pentru fiecare
personaj

CLR - recitirea textului; [Link], fişe de lucru Observare

- completarea unor casete cu acţiunile şi Descrierea unui [Link]ţia euristică, exerciţiul, reţeaua directă
1.2., 1.3., însuşirile personajelor textului, folosind personaj personajelor, jurnalul cu dublă intrare
2.1., citate din text; [Link] frontală, individuală, în
3.1., - dramatizarea întâmplării folosind perechi
4.1., 4.2. marionete sau păpuşi pe degete; Text-suport:
- asocierea ciocănitoarei cu un alt personaj Cioc! Cioc! Cioc!
cunoscut de ei; motivarea alegerii făcute; de Emil Gîrleanu
18
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- realizarea unui desen cu veveriţa însoţit

AVAP de 2 – 3 enunţuri reprezentative însuşirilor
2.3. acesteia;
- crearea unui simbol pentru fiecare
personaj
MEM - reprezentarea numerelor de trei cifre cu Formarea, citirea şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
ajutorul numărătorii de poziţionare scrierea numerelor elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la naturale de la 100 la numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
1000 1000 figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
- transcrierea cu cifre a unor numere din fişe de lucru,
diverse materiale necesare experimentelor
intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte Numere pare, numere teme pentru
Resurse procedurale:
- identificarea ordinelor şi claselor; impare acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / portofoliul,
Forme de relief - explicaţia, învăţarea prin descoperire,
sutelor dintr-un număr proiectul
câmpiile demonstraţia, experimentul, jocul de
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei
rol
prin simboluri (forme eometrice, liniuţe,
Forme de organizare a colectivului
bile colorate, etc.)
activitatea frontală, în echipă, în
- generarea de numere mai mici decât 1000,
ale căror cifre îndeplinesc condiţii date perechi, individuală
3.1 (ex.: precizarea cifrei unităţilor / zecilor
/sutelor)
- aflarea unui număr/a unor numere,
respectând anumite condiţii
- recunoaşterea în desene / imagini /
3.2
machete / filme documentare / prezentări a
unor forme de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- realizarea de proiecte tematice individuale
şi în grup
DP - exerciţii de identificare a premiselor Cum ne îmbrăcăm?- a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri, Asemănări și b. procedurale: conversaţia euristică, sistematică
2.3 interese comune, activităţi preferate etc.) deosebiri dintre sine și exerciţiul, muncă independentă,
- exerciţii-joc de diferenţiere a ceilalți după criteriul problematizarea, simularea, joc de rol, joc
didactic Probă practică
comportamentelor facilitatoare/frenatoare tip de vestimentație
c. forme de organizare a colectivului:
care contribuie sau nu la iniţierea şi activitate frontală, activitate individuală,
păstrarea unei prietenii: cooperare, activitate în grup
competiţie, compromis

MIERCURI, CLR - alcătuirea unor enunţuri în care se regăsesc Scrierea corectă a [Link], fişe de lucru Observare
1.2., 1.3., cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”; cuvintelor [Link]ţia euristică,
19
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

14.10.2020 - corectarea unori enunţuri care conţin erori de

scriere;
2.1., 3.1., -completarea unor spații lacunare
4.1., 4.2. cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”; ,,într-o” şi ,, într-un” explicaţia,exerciţiul, ciorchinele
- joc ,,Găseşte intrusul”; [Link] frontală, individuală, în
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte Text-suport: perechi sistematică
AVAP dat (într-o carte, într-o zi etc.); Cioc! Cioc! Cioc!
2.6. - rescrierea corectă a unui scurt text; de Emil Gîrleanu
- colorarea unor căsuţe, după criterii date

MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Compararea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1000 numerelor naturale de elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 - identificarea ordinelor şi claselor numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
la 100 la 1000 figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
- selectarea unor numere după un criteriu planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
fişe de lucru,
diverse materiale necesare experimentelor
dat (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari teme pentru
Resurse procedurale:
decât 395 şi mai mici decât 405”) Despre nevoile de acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
- identificarea numărului mai mic/mai mare bază ale plantelor portofoliul,
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
pe baza algoritmului de comparare a două proiectul
demonstraţia, experimentul, jocul de
numere mai mici decât 1000
rol
- realizarea de proiecte tematice individuale
Forme de organizare a colectivului
3.1 şi în grup
activitatea frontală, în echipă, în
- explicarea rolului aerului /oxigenului
pentru supravieţuirea speciei umane, a perechi, individuală
plantelor şi animalelor
- descrierea condiţiilor pentru
3.2 supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor

AVAP numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; Locul unde ma joc Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare
_identificarea mai multor texture,a colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, sistematică
1.1 formelor, etc. hartie creponata, acuarele, pensula:
1.2 -folosirea liniei si a punctului si a liniei cu Procedurale: explicatia, demonstratia,
2.1 observatia conversatia, exercitiul.
scop decorativ.
2.2 Forme de organizare a colectivului: act.
- realizarea colajului; frontala, individuala
2.3
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

JOI, CLR - alcătuirea unor enunţuri în care se regăsesc Scrierea corectă a [Link], fişe de lucru Observare
cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”;
20
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

15.10.2020 - corectarea unori enunţuri care conţin erori de

1.2., 1.3., scriere;
2.1., 3.1., -completarea unor spații lacunare cuvintelor [Link]ţia euristică,
4.1., 4.2. cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”; ,,într-o” şi ,, într-un” explicaţia,exerciţiul, ciorchinele
- joc ,,Găseşte intrusul”; [Link] frontală, individuală, în
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte sistematică
Text-suport: perechi
AVAP dat (într-o carte, într-o zi etc.); Cioc! Cioc! Cioc!
2.6. - rescrierea corectă a unui scurt text; de Emil Gîrleanu
- colorarea unor căsuţe, după criterii date

MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Compararea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1000 numerelor naturale de elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 - identificarea ordinelor şi claselor numărătoare poziţională, axa numerelor,
la 100 la 1000 figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, (probe orale,
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi, probe practice,
- selectarea unor numere după un criteriu
diverse materiale necesare experimentelor fişe de lucru,
dat (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari
Resurse procedurale: teme pentru
decât 395 şi mai mici decât 405”) Despre nevoile de observarea dirijată, conversaţia, acasă),
- identificarea numărului mai mic/mai mare bază ale plantelor explicaţia, învăţarea prin descoperire,
pe baza algoritmului de comparare a două portofoliul,
demonstraţia, experimentul, jocul de
numere mai mici decât 1000 proiectul
rol
- realizarea de proiecte tematice individuale
Forme de organizare a colectivului
3.1 şi în grup
activitatea frontală, în echipă, în
- explicarea rolului aerului /oxigenului
pentru supravieţuirea speciei umane, a perechi, individuală
plantelor şi animalelor
- descrierea condiţiilor pentru
3.2 supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor

MM ● utilizarea unor materiale şi obiecte Cântare Resurse materiale: ● observare

refolosibile pentru confecţionarea unor instrumentală manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. jucării muzicale simple (cutii/sticle cu Jucării muzicale din caietul, surse audio ● evaluare
pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn materiale naturale orală
decorate de copii etc.) Orchestra de jucării Resurse procedurale: ● temă de
● acompanierea cântecelor cu jucării Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
muzicale de tipul: linguri de lemn decorate exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
în prealabil de către copii, pahare de sticlă Recapitulare didactic evaluare
şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii Organizare: ●auto-
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele activitate frontală, individuală şi pe
evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice grupe

21
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

simple sau a unor combinaţii ritmice de

silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel
încât să genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete
în relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

VINERI, - alcătuirea unor enunţuri în care se regăsesc

cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”;
CLR
16.10.2020 - corectarea unori enunţuri care conţin erori de Scrierea corectă a [Link], fişe de lucru
1.2., 1.3., scriere; cuvintelor [Link]ţia euristică,
2.1., 3.1., -completarea unor spații lacunare ,,într-o” şi ,, într-un” explicaţia,exerciţiul, ciorchinele Observare
4.1., 4.2. cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”; [Link] frontală, individuală, în
- joc ,,Găseşte intrusul”; Text-suport: sistematică
perechi
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte Cioc! Cioc! Cioc!
AVAP dat (într-o carte, într-o zi etc.); de Emil Gîrleanu
2.6. - rescrierea corectă a unui scurt text;
- colorarea unor căsuţe, după criterii date

MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Ordonarea numerelor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1000 naturale de la 100 la elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 - ordonarea crescătoare / descrescătoare a 1000 numărătoare poziţională, axa numerelor,
figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, (probe orale,
unor numere naturale de trei cifre prin
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi, probe practice,
compararea acestora două câte două Despre nevoile de
3.1 diverse materiale necesare experimentelor fişe de lucru,
bază ale animalelor
Resurse procedurale: teme pentru
- explicarea rolului aerului / oxigenului
observarea dirijată, conversaţia, acasă),
pentru supravieţuirea speciei umane, a
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
plantelor şi portofoliul,
demonstraţia, experimentul, jocul de
animalelor proiectul
3.2 rol
- descrierea condiţiilor pentru
Forme de organizare a colectivului
supravieţuirea oamenilor, animalelor,
activitatea frontală, în echipă, în
plantelor
perechi, individuală

AVAP numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; Locul unde ma joc Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare
_identificarea mai multor texture,a colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata,
22
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

1.1 formelor, etc. hartie creponata, acuarele, pensula: sistematică

-folosirea liniei si a punctului si a liniei cu Procedurale: explicatia, demonstratia,
1.2 scop decorativ. observatia conversatia, exercitiul.
- realizarea colajului; Forme de organizare a colectivului: act.
frontala, individuala
2.1

2.2

2.3

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice

LUNI, - alcătuirea unor enunţuri în care se regăsesc

CLR cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”;
19.10.2020 1.2., 1.3., - corectarea unori enunţuri care conţin erori
Scrierea corectă a [Link], fişe de lucru
2.1., 3.1., de scriere;
-completarea unor spații lacunare cuvintelor [Link]ţia euristică,
4.1., 4.2. ,,într-o” şi ,, într-un” explicaţia,exerciţiul, ciorchinele
cuvintele ,,într-o” şi ,, într-un”; Observare
- joc ,,Găseşte intrusul”; [Link] frontală, individuală, în sistematică
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de Text-suport: perechi
AVAP
cuvinte dat (într-o carte, într-o zi etc.); Cioc! Cioc! Cioc!
2.6.
- rescrierea corectă a unui scurt text; de Emil Gîrleanu
- colorarea unor căsuţe, după criterii date

MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Ordonarea Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1000 numerelor naturale elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 - ordonarea crescătoare / descrescătoare de la 100 la 1000 numărătoare poziţională, axa numerelor, (probe orale,
a unor numere naturale de trei cifre prin figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, probe practice,
Despre nevoile de planşe, globul pământesc, hartă, cuburi,
compararea acestora două câte două fişe de lucru,
diverse materiale necesare
bază ale animalelor teme pentru
experimentelor
- explicarea rolului aerului / oxigenului acasă),
3.1 Resurse procedurale:
pentru supravieţuirea speciei umane, a portofoliul,
observarea dirijată, conversaţia,
plantelor şi proiectul
explicaţia, învăţarea prin
23
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

animalelor descoperire, demonstraţia,

- descrierea condiţiilor pentru experimentul, jocul de rol
3.2 supravieţuirea oamenilor, animalelor, Forme de organizare a colectivului
plantelor activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
MM ● utilizarea unor materiale şi obiecte Cântare Resurse materiale: ● observare
refolosibile pentru confecţionarea unor instrumentală manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. jucării muzicale simple (cutii/sticle cu Jucării muzicale din caietul, surse audio ● evaluare
pietricele, nisip sau nasturi; linguri de materiale naturale orală
lemn decorate de copii etc.) Orchestra de jucării Resurse procedurale: ● temă de
● acompanierea cântecelor cu jucării Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
muzicale de tipul: linguri de lemn exerciţiul, munca independentă, ● inter-
decorate în prealabil de către copii, Recapitulare jocul evaluare
pahare de sticlă şi plastic cu diferite didactic ●auto-evaluare
tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ Organizare:
metal cu boabe/ pietricele activitate frontală, individuală şi pe
● crearea spontană a unei linii melodice grupe
simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel
încât să genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau
sunete în relaţie cu poveşti, poezii,
cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- RELIGIE

MARTI, CLR - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Recapitulare – - manualul, caietul elevului, texte observarea
a unui fragment audiat Călător în Țara literare, calculator sistematică
20.10.2020 1.1, 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Poveştilor - conversația, explicația,exerciţiul (probe
2.1, 2.2 audiat - act. frontală, în perechi, individuală orale, probe
3.1, 3.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii practice,
3.4 prezentate într-un text audiat fişe de lucru,
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a teme pentru
MM întâmplărilor din textul audiat acasă),
1.4 - ilustrarea prin desen a unor fragmente portofoliul,
de text, cu respectarea unor informaţii proiectul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje
24
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

fantastice, întâmplări petrecute în vis,

călătorii în lumi imaginare
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
- asocierea unor
fapte/evenimente/lucruri din universul
apropiat cu fragmente de
text/simboluri/desene/gesturi

CLR - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Recapitulare – - manualul, caietul elevului, texte observarea
a unui fragment audiat Călător în Țara literare, calculator sistematică
1.1, 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Poveştilor - conversația, explicația,exerciţiul (probe
2.1, 2.2 audiat - act. frontală, în perechi, individuală orale, probe
3.1, 3.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii practice,
3.4 prezentate într-un text audiat fişe de lucru,
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a teme pentru
MM întâmplărilor din textul audiat acasă),
1.4 - ilustrarea prin desen a unor fragmente portofoliul,
de text, cu respectarea unor informaţii proiectul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje
fantastice, întâmplări petrecute în vis,
călătorii în lumi imaginare
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
- asocierea unor
fapte/evenimente/lucruri din universul
apropiat cu fragmente de
text/simboluri/desene/gesturi

MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Rotunjirea numerelor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1000 naturale de la 100 la elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 1000 numărătoare poziţională, axa numerelor,
figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, (probe orale,
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi, probe practice,
număr dat Despre nevoile de
diverse materiale necesare fişe de lucru,
bază ale oamenilor experimentelor
- explicarea rolului aerului / oxigenului teme pentru
Resurse procedurale:
pentru supravieţuirea speciei umane, a acasă),
25
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

plantelor şi animalelor observarea dirijată, conversaţia, portofoliul,

- descrierea condiţiilor pentru explicaţia, învăţarea prin proiectul
supravieţuirea oamenilor, animalelor, descoperire, demonstraţia,
plantelor experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a colectivului
activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
1.3

4.2

DP - elaborarea unor lucrări individuale sau Fiecare este unic - a. materiale: caiet, fişe de lucru, Observarea
în echipă despre prietenie Diversitate. Fiecare rechizite sistematică
2.3 - elaborarea unor compuneri despre este unic b. procedurale: conversaţia euristică,
prieteni, universul extins al copilului exerciţiul, muncă independentă,
problematizarea, simularea, joc de rol, Probă practică
(prietenii fraţilor/ surorilor)
joc didactic
- crearea unor mesaje de mulţumire c. forme de organizare a colectivului:
adresate colegilor/ prietenilor
activitate frontală, activitate individuală,
activitate în grup

MIERCURI, CLR - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Recapitulare – - manualul, caietul elevului, texte observarea
a unui fragment audiat Călător în Țara literare, calculator sistematică
21.10.2020 1.1, 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text Poveştilor - conversația, explicația,exerciţiul (probe
2.1, 2.2 audiat - act. frontală, în perechi, individuală orale, probe
3.1, 3.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii practice,
3.4 prezentate într-un text audiat fişe de lucru,
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a teme pentru
MM întâmplărilor din textul audiat acasă),
1.4 - ilustrarea prin desen a unor fragmente portofoliul,
de text, cu respectarea unor informaţii proiectul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje
fantastice, întâmplări petrecute în vis,
călătorii în lumi imaginare
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie

26
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- asocierea unor
fapte/evenimente/lucruri din universul
apropiat cu fragmente de
text/simboluri/desene/gesturi
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Rotunjirea numerelor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1000 naturale de la 100 la elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 1000 numărătoare poziţională, axa numerelor,
figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, (probe orale,
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi, probe practice,
număr dat Despre nevoile de
diverse materiale necesare fişe de lucru,
bază ale oamenilor
experimentelor teme pentru
- explicarea rolului aerului / oxigenului
Resurse procedurale:
pentru supravieţuirea speciei umane, a acasă),
observarea dirijată, conversaţia,
plantelor şi animalelor portofoliul,
explicaţia, învăţarea prin
- descrierea condiţiilor pentru proiectul
1.3 descoperire, demonstraţia,
supravieţuirea oamenilor, animalelor,
experimentul, jocul de rol
plantelor
Forme de organizare a colectivului
4.2 activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală

AVAP numirea materialelor, a tehnicilor Locul unde ma joc Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare
utilizate; colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, sistematică
1.1 _identificarea mai multor texture,a hartie creponata, acuarele, pensula:
1.2 formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia,
2.1 observatia conversatia, exercitiul.
-folosirea liniei si a punctului si a liniei
2.2 Forme de organizare a colectivului: act.
cu scop decorativ.
2.3 frontala, individuala
- realizarea colajului;

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

JOI, C.L.R - citirea unui text scurt narativ Evaluare - fişe de evaluare Proba scrisa
1.2;1.3 - identificarea personajelor - munca independentă
22.10.2020
2.3 - precizarea locului şi timpului - [Link]ă
3.2, 3.4 acţiunii prezentate într-un text audiat
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a
AVAP întâmplărilor din text
2.6 - ilustrarea prin desen a unor
fragmente de text, cu respectarea
unor informaţii
27
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- ex. de scriere corectă: într-o, într-un

MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Recapitulare Resurse materiale: manual, caietul Observarea
1000 elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din numărătoare poziţională, axa numerelor,
figurine, magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, (probe orale,
intervalul 0–1000, scrise în cuvinte
planşe, globul pământesc, hartă, cuburi, probe practice,
- identificarea ordinelor şi claselor
diverse materiale necesare fişe de lucru,
- evidenţierea cifrei experimentelor
unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un teme pentru
Resurse procedurale:
număr acasă),
1.3 observarea dirijată, conversaţia,
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
număr dat descoperire, demonstraţia, proiectul
- recunoaşterea în desene / imagini / experimentul, jocul de rol
3.1 machete / filme documentare / prezentări Forme de organizare a colectivului
a unor forme de relief activitatea frontală, în echipă, în
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
perechi, individuală
- explicarea rolului aerului /oxigenului
pentru supravieţuirea speciei umane, a
4.2 plantelor şi animalelor
- descrierea condiţiilor pentru
supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor
MM Itemii probei de evaluare vizează: Cântare Resurse materiale: ● evaluare
● identificarea silabelor din versurile instrumentală fișe de evaluare scrisă și orală
1.1.; 1.2. unui cântec cunsocut care pot fi marcate Jucării muzicale din
prin instrument de percuție materiale naturale
● identificarea instrumentului muzical Orchestra de jucării
pe baza unei caracteristici numite Evaluare
● tactarea unui ritm dat

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

VINERI, C.L.R - citirea unui text scurt narativ Activităţi de - manual, caietul elevului,fişe de Observarea
1.2;1.3 - identificarea personajelor ameliorare şi lucru sistematică
23.10.2020
2.3 - precizarea locului şi timpului Dezvoltare - conversaţia, explicaţia,exerciţiul
3.2, 3.4 acţiunii prezentate într-un text audiat - [Link]ă, în
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a perechi,individuală
AVAP întâmplărilor din text
28
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

2.6 - ilustrarea prin desen a unor

fragmente de text, cu respectarea
unor informaţii
- ex. de scriere corectă: într-o, într-
un, mp, mb
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la Evaluare activitate independentă probă scrisă
1.1 1000
- transcrierea cu cifre a unor numere din
intervalul 0–1000, scrise în cuvinte
- scrierea rezultatelor obţinute prin
comparare, utilizând semnele <, >, =
- aşezarea în ordine crescătoare /
1.2 descrescătoare a unor numere date
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui
număr dat
1.3 - identificarea, scrierea şi citirea relaţiei
de ordine între numere date
1.4 - recunoaşterea în desene / imagini /
machete / filme documentare / prezentări
a unor forme de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
1.6 - explicarea rolului aerului /oxigenului
pentru supravieţuirea speciei umane, a
plantelor şi animalelor
3.1 - descrierea condiţiilor pentru
supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor
AVAP numirea materialelor, a tehnicilor Evaluare Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare
utilizate; colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, sistematică
1.1 _identificarea mai multor texture,a hartie creponata, acuarele, pensula:
1.2 formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia,
2.1 observatia conversatia, exercitiul.
-folosirea liniei si a punctului si a liniei
2.2 Forme de organizare a colectivului: act.
cu scop decorativ.
2.3 frontala, individuala
- realizarea colajului;

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

29
PRF. ÎNV. PRIMAR: CHIFU MIHAELA/ URDĂ MIHAELA