Plan. Clasa I

CLASA I
Disci- Comp. Nr.

Unitatea tematică plina speci- Conţinuturi ore Săptămâna Obs.
fice
1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)
1.2.  Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a identifica un
CLR 1.3. obiect, o persoană, a formula o rugăminte; a se prezenta
1.4.  Formularea de întrebări și răspunsuri despre vacanță, despre
2.1. viața de școlar, despre jocuri și jucării, prieteni, reguli de
1..Ne amintim! 2.2. igienă alimentară
(din clasa 2.3.  Povestirea după imagini
pregătitoare) 2.4. Citire
3.1.  Literele mici și mari de tipar
3.2.  Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini, obiecte, 14 I-II
3.3. persoane 10.09 – 21.09
4.1.  Formularea de propoziții cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
 Elemente grafice care intră în componența literelor de mână:
linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, ovale, semiovale, nodulețe
 Desenarea literelor de tipar
Planificare clasa I Prof. înv. primar,
An școlar 2018 – 2019 Postelnicu
Ruxana
Elemente de construcție a comunicării
 Despărțirea cuvintelor în silabe
Lectură
- Prima zi de şcoală, de Vali Slavu
- Povestea cărţii, de Emilia Căldăraru
Evaluare iniţială
1.1. Numere
MEM 1.2.  Numerele naturale de la 0 la 10 8 I-II
1.3.  Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 10 10.09 – 21.09
1.4.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10
1.5  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate,
1.6 asociativitate, element neutru-fără precizarea terminologiei)
3.1.  Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
4.1. Ştiinţele Pământului
4.2.  Soarele, sursă de căldură şi lumină
5.2. Ştiinţele fizicii
 Căderea liberă a corpurilor
Ştiinţele vieţii
 Plantele. Rolul structurilor de bază
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru:
1.2.  Materiale şi instrumente de lucru: hârtie, creioane
2.1. colorate, acuarele, pensule, creion grafit, ştampile, materiale
AV/AP 2.3. texile, foarfece, ac, materiale din natură etc. 4 I-II
 Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: mototolire, rupere, 10.09 – 21.09
tăiere
Modelaj – plastilina

Ruxana
1.3. Cântarea vocală în grup şi individual
2.1.  Poziţia corectă, emisia naturală, dicţia, sincronizarea
MM  Repetarea cântecelor învăţate în clasa pregătitoare 4 I-II
 Mişcare şi dans pe melodiile interpretate 10.09 – 21.09
Evaluare iniţială
1.1.  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de

DP 2.1. ceilalţi 2 I-II
2.2.  Cine sunt eu? 10.09 – 21.09
Recapitulare
1.2.  Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta
2.În familie CLR 1.3.  Dialogul. Oferirea unor informații despre activități în natură, despre 35 III-VII
1.4. familie, despre igiena alimentară, reguli de circulație, mediul social şi 24.09 – 26.10
2.1. natural apropiat, reguli de comportare la teatru
2.2.  Repovestirea unor întâmplări auzite
2.3.  Intonarea propozițiilor enunțiative și interogative
2.4. Citire
3.1.  Sunetele și literele a, A, m, M, e, E, i, I, n, N, o, O, u, U, ă, Ă
3.2.  Cuvinte care conțin grupurile de sunete ea, ia, oa, uă
3.3.  Citirea propozițiilor/enunțurilor
4.1.  Alineatul
Scriere/Redactare
Scrierea caligrafică pe liniatura tip I
 Literele de mână a, A, m, M, e, E, i, I, n, N, o, O, u, U, ă, Ă
 Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
 Copieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Scrierea ortografică a cuvintelor
 Scrierea cu majusculă la începutul propoziției și al titlului
 Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără
terminologie)
Ruxana
 Punctul. Semnul întrebării
 Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înțeles
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
Articularea sunetelor. Silaba
 Despărțirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoașterea
regulilor
 Propoziția/Enunțul (fără teoretizări)
Lectură
- Toamna, Demostene Botez
- Toamna, Octavian Goga
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Numere
1.2.  Numerele naturale 0-20: formare, citire, scriere (cu cifre)
1.3.  Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 20
1.4.  Numere pare/impare
1.5.  Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20
1.6.  Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de 20 III-VII
MEM 2.1. adunare şi/sau scădere 24.09 – 26.10
2.2. Ştiinţele vieţii
3.1.  Animale. Scheletul. Organe majore (creier, inimă, plămâni,
4.1. stomac, rinichi): localizare şi roluri
4.2.  Ştiinţele Pământului
5.1.  Transformări ale apei. Evaporare. Fierbere. Condensare.
5.2 Solidificare. Topire
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru
2.1. Desen
2.2.  Culorile spectrului solar: culori primare şi binare
2.3.  Culori reci

Ruxana
2.6.  Instrumente - creioane, carioci
1.3.  Elemente de limbaj plastic - linia, punctul
2.4 - Curcubeu
- Covor de frunze
AV/AP - În pădure/În livadă 10 III-VII
 Picturǎ 24.09 – 26.10
 Materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ
 Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie, combinaţii între
culori
- Coş cu fructe
- Flori de toamnă
- Mărul hazliu
Colaj
 Decupare dupǎ contur, mototolire, lipire
- Peisaj de toamnă
- Coş cu legume
- Copacul rodnic
Modelaj – plastilina
- Fructe şi legume de toamnă
Expoziţie de lucrări.
Evaluare.
1.4.  Poziţia corectă, emisia naturală,
3.1.  tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare
MM  Recapitulare. Evaluare 10 III-VII
 Timbrul 24.09 – 26.10
 Sunete din mediul înconjurător
Recapitulare.
Evaluare
2.3.  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de
2.2. ceilalţi
3.1.  Caracteristici personale simple, puncte tari şi limite
Ruxana
observabile în activităţile şcolare şi de tip liber
DP  Rutine şi sarcini de lucru 5 III-VII
 Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: 24.09 – 26.10
 tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare
Recapitulare.
Evaluare
VACANȚA ÎNV. PRIMAR

27 oct. – 04 nov. 2018

1.2.  Acte de vorbire: a formula o rugăminte, o cerere
1.3.  Dialogul. Oferirea unor informații despre comportamentul la
1.4. spectacol, mediul înconjurător, reguli de igienă la masă,
2.1. sporturi de iarnă, jocuri și jucării, prieteni
3.Prietenie CLR 2.2.  Povestirea unor întâmplări amuzante
2.3. Citire 49 VIII-XIV
2.4.  Sunetele și literele de tipar și de mână r, R, c, C, l, L, p, P, t, T, 05.11 – 21.12
3.1. s, S
3.2.  Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
3.3.  Cuvinte care conțin diftongii ua, ie (fără terminologie)
4.1. Scriere/Redactare
 Literele de mână r, R, c, C, l, L, p, P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Copierea unui text
 Transcrierea unui text
 Linia de dialog
 Dictare
 Cuvinte cu sens opus
Ruxana
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
Texte-suport:
 La malul lacului
 Melcul lui Luca
 La ceai
 Mapa Irinei
 Penarul lui Paul
 Motanul Mitică
 Trenul lui Toma
 La munte
 Cu Steaua
 La teatru
 Crăciunul. Anul Nou
Lectură – Texte suport
- Capra cu trei iezi, de Ion Creangă
- Legenda lui Moş Nicolae
- Lucian Licurici învaţă să lumineze, de Virginia Waters
- Baba iarna intră-n sat, de Otilia Cazimir
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Numere
1.2.  Numerele naturale 0-20: formare, citire, scriere (cu cifre)
1.3.  Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 20
1.4.  Numere pare/impare
MEM 1.5.  Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20 28 VIII-XIV
1.6.  Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de 05.11 – 21.12
2.1. adunare şi/sau scădere
3.1.  Animale. Scheletul. Organe majore (creier, inimă, plămâni,
5.1.  Transformări ale apei. Evaporare. Fierbere. Condensare.
5.2. Solidificare. Topire
Ruxana
 Numerele naturale 0-31 formare, scriere, citire
 Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 31
Recapitulare.
Evaluare
1.3. Desen
2.2.  Instrumente - creioane colorate, creioane cerate
2.3.  Tehnici de lucru linie modulatǎ, repetiţie
AV/AP 2.5.  Elemente de limbaj plastic- linia 14 VIII-XIV
2.6.  Benzi desenate care redau etapele unei întâmplǎri 05.11 – 21.12
 Steagul României
 Moş Crăciun
Picturǎ
 Materiale şi instrumente - acuarele, guaşe, tempera, hârtie,
pensulǎ
 Culoarea - forma de exprimare a ideilor şi a trǎirilor personale
 Toamnă târzie
 Peisaj de iarnă
 Tehnici simple - amprentare (amprentarea gumei, a palmelor)
Decupare dupǎ contur, lipire
 Copaci desfrunziţi
 Ţara mea
 Ghetuţa lui Moş Nicolae
 Pom de Crăciun
 Podoabele bradului
Evaluare.
1.3. Elemente de limbaj muzical
1.5. Melodia
1.6.  Sunete înalte şi sunete joase
MM 2.1. Genuri muzicale: folclorul copiilor/ colinde 14 VIII-XIV
 Manifestarea liberă pe muzică 05.11 – 21.12
 Dans pe muzică populară

Ruxana
Recapitulare.
Evaluare
Igiena personală
 De vorbă cu prietenii sănătăţii
DP 2.1.  Igiena corpului: Curăţel şi murdărel 7 VIII-XIV
2.2.  Norme de igienă la şcoală şi acasă: Reclame pentru sănătate 05.11 – 21.12
Recapitulare.
Evaluare
VACANȚA DE IARNĂ
22 dec. – 13 ian. 2019

1.2.  Exprimarea unor păreri
1.3.  Dialogul. Oferirea unor informații despre sporturi preferate,
1.4. meserii preferate, lumea muzicii
2.1.  Povestirea unor întâmplări trăite
2.2. Citire
2.3.  Literele de tipar și de mână î, Î, â, d, D, v, V, ș, Ș
3.1.  Literele de mână î, Î, â, d, D, v, V, ș,
4.Fapte bune CLR 3.2. Texte-suport: 21 XV-XVII
3.3.  Întrecere sau petrecere? România 14.01 – 01.02
3.4.  Cadoul
4.1.  Un dans pentru Daria
4.2.  Ce vei deveni?
4.3.  Visul lui Octav
 Povești românești
 Șapca lui Șandru
Ruxana
 Povestea gâştelor, George Coşbuc
 Albă ca Zăpada, de Fraţii Grimm
 Crăciunul copiilor, Octavian Goga
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Numere
1.2.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 31, fără şi
1.3. cu trecere peste ordin
MEM 1.4. Măsurări 12 XV-XVII
1.5.  Banii. Bancnote de 1 leu, 5 lei şi 10 lei 14.01 – 01.02
3.1.  Corpul omenesc. Scheletul. Organe majore (creier, inimă,
3.2. plămâni,
5.1.  Unde şi vibraţii: Producerea şi propagarea sunetelor
5.2.  Forme de energie. Lumină. Căldură. Electricitate
6.3.  Surse de energie. Soarele. ApaVântul
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Desen
1.2.  Instrumente - creioane colorate
1.3.  Tehnici de lucru - linie modulatǎ, repetiţie
2.2.  Elemente de limbaj plastic - linia, punctul, pata
2.3.  Fulgi de zăpadă
Picturǎ
 Materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensule
 Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie, combinaţii între
culori, decolorare
 Ninsoare

Ruxana
AV/AP  Omul de zăpadă 6 XV-XVII
Confecţii 14.01 – 01.02
 Transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de
decor prin diferite tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire,
modelare
 Covoraşul
 Modelaj – plastilina
 Săniuţa
Evaluare
MM 3.1.  Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu 6 XV-XVII
3.3. palmele pe genunchi) 14.01 – 01.02
 Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Recapitulare.
Evaluare
2.1. Emoţii
DP 2.2.  Emoţii de bază: bucuria/ tristeţea 3 XV-XVII
 Emoţii de bază: frica/ furia 14.01 – 01.02
VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ
02 febr. – 10 febr. 2019
1.2.  Dialogul. Oferirea unor informații despre reguli de igienă în
1.3. bucătărie, mediul înconjurător
1.4.  Povestirea unor întâmplări trăite în vacanță
2.1. Citire/Lectură
2.2.  Literele de tipar și de mână b, B, g, G

Ruxana
2.3.  Grupurile de litere ge, Ge
5.Suntem mai 3.1.  Literele de mână b, B, g, G 21 I-III
buni 3.2.  Grupurile de litere ge, Ge 11.02 – 01.03
3.3.  Scrisoarea
3.4.  Biletul
CLR 4.1. Elemente de construcție a comunicării
4.2.  Cuvinte cu sens asemănător
4.3. Texte-suport:
 În bucătărie
 La Cabana Babele
 Scrisoarea
 Proverbe românești
 Colegul lui George
 Crăiasa Zăpezii, H. Cr. Andersen
 Legenda ghiocelului, de E. Jianu
 De ziua mamei, de Elena Farago
Recapitulare.
Probă de evaluare
1.1. Numere
1.2.  Numerele naturale de la 0 la 100. Formare. Scriere. Citire
1.3.  Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100,
1.4. folosind poziţio-narea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.5. Măsurări
1.6.  Măsurarea lungimii . Metrul
MEM 3.1.  Măsurarea capacităţii. Unităţi nonstandard. Unităţi 12 I-III
3.2. standard: Litrul 11.02 – 01.03
4.1.  Măsurarea timpului. Ora fixă, jumătatea de oră. Ziua.
4.2. Săptămâna
5.2.  Surse de energie. Soarele. Apa. Vântul. Cărbunii. Petrolul
6.1.  Utilizări ale energiei
Ruxana
6.2. Date
6.4.  Colectare, citire şi înregistrare de date
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Picturǎ
1.2.  Elemente de limbaj plastic - linia, punctul, pata
1.3.  Materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensule
2.1.  Culori calde şi reci
2.2.  Acvariul
2.3.  Mozaic
2.5.  Scene de poveşti
Decupare dupǎ contur, lipire
AV/AP  Buchetul de ghiocei 6 I-III
 Mărţişoare 11.02 – 01.03
Realizarea unor felicitări
 Tehnici de lucru: quilling, tangram, origami
 Morişca
 Evantaiul
 Felicitare pentru mama
Evaluare
3.1.  Cântarea cu acompaniament
MM 3.3.  Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile 6 I-III
 Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii 11.02 – 01.03
(trianglu, maracas, clopoţel, tamburină)
Recapitulare. Evaluare
2.1. Comunicarea
2.2.  Abilităţi de comunicare
DP  Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple 3 I-III
Recapitulare. 11.02 – 01.03

Ruxana
Evaluare
6. O lume 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)
minunata 1.2.  Dialog despre primăvară, mediul natural, filme pentru copii
1.3.  Descrierea unei persoane, a unor obiecte
1.4.  Povestirea unor întâmplări trăite
2.2.  Literele de tipar și de mână f, F, z, Z, ț, Ț, h, H
2.3.  Grupurile de litere gi, Gi, che, Che, chi, Chi
2.4.  Autorul unui text
CLR 3.2.  Literele de mână f, F, z, Z, ț, Ț, h, H 21 IV-VI
3.3.  Grupurile de litere gi, Gi, che, Che, chi, Chi 04.03 – 22.03
3.4.  Felicitarea
4.1.  Scrierea imaginativă (3-5 enunțuri), pornind de la experiențe
4.2. trăite
4.3. Texte-suport:
 Înfloresc grădinile
 Fata babei și fata moșneagului
 Liza și Măzărel
 8 Martie
 Un spectacol magic
 La bunici
 Musafirul nepoftit
 Căţeluşul şchiop, de Elena Farago
 Mincinosul, Lev Tolstoi
 Legenda ouălor roşii
Recapitulare.
Evaluare
1.4. Numere
1.5.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără
1.6. trecere peste ordin

Ruxana
3.1.  Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene
3.2. procese simple. Ocrotirea mediului
MEM 4.1. Măsurări 12 IV-VI
4.2.  An. Anotimpuri. Lunile anului 04.03 – 22.03
5.1. Figuri şi corpuri geometrice
6.2.  Figuri plane: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare
grafică
 Corpuri geometrice: cub, cuboid, cilindru, sferă (feţe – formă,
număr)
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Picturǎ
1.2.  Materiale şi instrumente - acuarele, hârtie, pensulǎ
1.3.  Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie, combinaţii între
2.1. culori
2.2.  Dominanta de culoare
2.3.  Peisaj de primăvară
AV/AP 2.5. Decupare dupǎ contur, lipire 6 IV-VI
 Ornamente de primăvară 04.03 – 22.03
 Barza (tangram)
 Flori de primăvară
Confecţii
 Transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de
decor prin diferite tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire,
modelare, cusut
 Coaserea nasturilor
Foto- film
 De ziua mamei
Înşirare de mărgele
 Colier pentru mama
Evaluare.
Ruxana
1.1.  Ritmul
1.4.  Sunete lungi/ scurte
MM 2.1.  Tempo-ul în audiţii 6 IV-VI
3.1.  Improvizaţia spontană colectivă 04.03 – 22.03
3.4. Recapitulare. Evaluare
2.1. Despre prietenie

2.2.  Prietenia
DP 2.3.  Caracteristicile unui bun prieten 3 IV-VI
 Ce este un bun prieten? 04.03 – 22.03
Recapitulare.
Evaluare

1.2.  Dialog despre reguli de circulație, aniversare, zile
1.3. onomastice, alimentație sănătoasă, desene animate
1.4.  Repovestirea unor întâmplări auzite
2.2.  Literele de tipar și de mână j, J, x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W
2.3.  Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi
2.4.  Alfabetul limbii române
3.2.  Literele de mână j, J, x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W
7.Miscare si CLR 3.3.  Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi 28 VII-X
sanatate 3.4.  Jurnalul (text și desene) 25.03 – 19.04
4.1.  Invitația
4.2. Texte-suport:
4.3.  Drumeție
 Vrejul de zmeură
 La Felix
 Petrecerea lui Kim Înghețată sau salată?
 Ghemotoc

Ruxana
 Ghicitori
 Stejarul
 Vacanță de vis
 Arca lui Noe
 Au sosit cocorii, Cezar Petrescu
 Pinocchio, Carlo Collodi
 Şezătoare de basme şi poveşti
Recapitulare.
Probă de evaluare
1.4. Numere
1.5.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu
1.6. trecere peste ordin
3.1.  Probleme care se rezolvă prin două operaţii
MEM 4.2.  Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, 16 VII-X
5.1. fenomene,procese simple. Apa. Soarele. Beneficii şi efecte 25.03 – 19.04
5.2 negative
Ştiinţele fizicii
 Unde şi vibraţii. Producerea sunetelor
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Picturǎ
1.2.  Materiale şi instrumente- acuarele, hârtie, pensule
1.3.  Elemente de limbaj plastic- linia, punctul, forme regulate şi
2.1. neregulate
2.2. - Geometrie
2.3. - Ouă de Paşti
2.5. - Peisaj de primăvară
- Ulciorul
AV/AP Colaj 8 VII-X

Ruxana
 Tehnici de lucru: 25.03 – 19.04
- origami, TANGRAM, decupare dupǎ contur, lipire -
organizarea compoziţiei pe suprafeţe mari prin
asamblarea unitarǎ a elementelor
- croire, coasere, împletire, ţesere cu benzi de hârtie
 Iepuraş de Paști
 Pomul înflorit
Confecţii şi jucării
 Asocierea elementelor de exprimare plastică, cu alte forme de
exprimare artistică
 Elemente de limbaj plastic: formă, volum
 Prietenii
 Copii din lumea întreagă
 Tehnici de lucru: tehnici simple de rǎsucire, împletire, tǎiere,
lipire a unor fire de diferite grosimi; presare, pensulaţie,
pulverizare, decupare, mototolire, lipire
- Broşa
Foto – film
Între noi prietenii
1.4.  Interpretarea
3.1.  Nuanţe - Tare, încet, mediu
3.4.  Cântec vesel/ trist
1.3.  Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)
1.5.  Recapitulare. Evaluare
1.6.  Ameliorare/ dezvoltare
MM 2.1. Mişcarea pe muzică 8 VII-X
 Mişcări libere 25.03 – 19.04
 Mişcări sugerate de text
 Mişcări sugerate de ritm
 Dansul
Recapitulare.
Evaluare

Ruxana
2.1. Despre meserii
2.2.  Meserii cunoscute: denumire, activităţi principale
3.3.  Meserii cunoscute: loc de desfăşurare, unelte şi instrumente
DP 2.2.  Abilităţi şi atitudini de învăţare 4 VII-X
2.3.  Importanţa învăţării 25.03 – 19.04
3.2.  Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor învăţării
Recapitulare.
Evaluare
Vacanță de primăvară
20 apr. – 05 mai 2019

1.2.  Dialog despre natură, persoane dragi, prieteni, petrecerea
8. Am învatat în CLR 1.3. timpului liber 21 XI-XIII
clasa I 1.4. Citire/Lectură 06.05 – 24.05
2.1.  Citirea textelor
2.3.  Scrierea caligrafică, ortografică
2.4.  Organizarea textului scris

 Silaba. Cuvântul. Propoziția
Texte-suport:
 Anotimpurile
3.1.  Bunicul, după Barbu Ștefănescu Delavrancea
3.2.,
3.3. ȘCOALA ALTFEL
3.4., : ” Să știi mai multe , să fii mai bun!” XIV
4.1., 27.05 – 31.05
4.2.,
 Vacanța mare
4.3.
Ruxana
 A.B.C..., Alexandru Andriţoiu XV – XVI
 Cea dintâi vacanţă mare, Emilia Căldăraru 03.06 – 14.06
Recapitulare.
14
Probă de evaluare
1.1.  Numerele naturale de la 0 la 100 XI-XIII
1.2.  Date 12
1.3.  Măsurări
1.4.
MEM 1.5. ȘCOALA ALTFEL
1.6. ” Să știi mai multe , să fii mai bun!” XIV
2.2.  Anotimpurile
3.1.  Figuri şi corpuri geometrice
3.2.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 XV-XVI
5.1. Probleme 8 03.06– 14.06
5.2. RECAPITULARE
6.3.
6.4. EVALUARE FINALĂ
1.1.  Cum îmi petrec timpul liber? 6 XI-XIII

1.2.  Coiful
AV/AP 1.3.
2.1. XIV
2.2. ȘCOALA ALTFEL
2.3. ” Să știi mai multe , să fii mai bun!”
2.4.  Salutări din vacanţă –felicitare XV-XVI
2.5. Expoziţie de lucrări. 4 03.06 – 14.06
2.6.
Evaluare
1.1. Mişcarea pe muzică XI-XIII

Ruxana
MM 3.4  Mişcări libere 6
 Mişcări sugerate de text
ȘCOALA ALTFEL XIV

” Să știi mai multe , să fii mai bun!”
 Mişcări sugerate de ritm XV-XVI
 Dansul 03.06 – 14.06
 Recapitularea cântecelor
Evaluare finală 4
Serbare
1.1. Joacă-te! XI-XII
3.3.  Cine sunt eu? Norme de igienă. Emoţii de bază.
DP 3
ȘCOALA ALTFEL:” Să știi mai multe , să fii mai
bun!” XIV
 Prietenia. Sarcini de lucru în 2 XV-XVI

activitatea şcolară şi acasă. Importanţa învăţării. Meserii 03.06 – 14.06
cunoscute
RECAPITULARE
EVALUARE FINALĂ
VACANȚA DE VARĂ
15 iun. – 10. sept. 2019

Ruxana
Unitatea tematica: 1. NE AMINTIM!
Perioada: 2 SAPTAMANI
SAPTAMANA I : 10SEPT. – 21 SEPT.
Ziua Comp. Detalii de Activități integrate Resurse Evaluare
spec conținut
CLR DESCHIDEREA ANULUI SCOLAR 2018-2019

Ruxana
CLR SCOALA MEA  Prezentarea şcolii Resurse materiale: Observarea
1.1.  Prezentarea importanţei primei zi de școală Manual, obiectele din sala de sistematică
1.2.  Primirea manualelor clasă, CD-player
1.4.  Prezentarea manualului de Resurse procedurale: Aprecieri
2.1. comunicare în limba română Conversaţia, verbale
2.3. (copertă, filă, pagină, direcţie de orientare în pagină Forme de organizare:
2.4. simboluri) Activitate frontală, activitate
3.1.  Ascultarea unui mesaj individuală
MM  Participarea la dialog
2.1.  Noi la școala..
3.1.  Interpretarea unui cântec.
AVAP  Cântec: ,,Sunt şcolar’’
10 IX 1.1. Desen: ,,Şcoala mea’’
2.2.
ED. FIZICĂ
AV/AP Prezentarea  Discutarea regulilor de protecţia muncii Resurse materiale: Observare

1.1. materia  Tot ce ştiu ...- colaj. Materiale din natură şi sistematică
1.2. lelor şi Audiţie cântec „Un băiat şi o fetiţă” sintetice
2.3. ustensile Obiecte realizate de alţi elevi
MM lor Resurse procedurale:
Norme de Jocul didactic
protecţie a Forme de organizare :
muncii act. frontală, individuală
CLR Dialog  Dialog pornind de la ilustrația din manual Resurse materiale: Observare
1.1. despre şcoală  Exerciţii-joc de tipul „emiţător-receptor” Manualp. 4-7,caiet tip I, sistematică
1.3.  Formularea de întrebări și de răspunsuri referitoare la instrumente de scris şi
2.2. Scrierea prima zi de școală și la ilustrația din manual colorat, obiectele din sala de
3.2. elementelor  Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată clasă, CD-player Evaluare orală
3.3. grafice pe  Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de Resurse procedurale:
4.1. liniatura tip I identificare a poziției literei în cuvânt conversația, demons-trația, Evaluare scrisă
AVAP (Linia oblică,  Identificarea semnelor grafice în ilustrații explicația, jocul didactic,
1.1. punctul  Exerciţii de scriere (linia oblică, punctul, cârligul) și exercițiul
Ruxana
1.2 cârli desen Forme de organizare:
gul) Joc de rol: În curtea școlii Activitate frontală,
individuală, pe grupe
11 IX CLR Dialog despre  Exerciţii de iniţiere a unor Resurse materiale: Observare

1.1. sala de clasă și dialoguri despre activităţi desfăşurate la clasa Manual p. 8,caiet tip I, sistematică
1.2. despre pregătitoare instrumente de scris şi
1.4. colegi  Dialog despre sala de clasă și obiectele din sală, colorat, obiectele din sala de
2.1. despre rechizitele școlarului și utilitatea lor clasă, CD-player, alfabetar,
2.3.  Exerciţii de exersare a comunicării în sala de clasă cărți, reviste, ziare, imagini,
2.4.  Activități în perechi: formularea de întrebări și Resurse procedurale:
3.1. răspunsuri referitoare la sala de clasă și la rechizitele conversația, demonstrația, Predictivă a
MM școlarului explicația, jocul didactic, achiziţiilor
2.1.  Cântec: ,,Sunt şcolar’’ exercițiul
3.1. Desen: ,,Rechizitele școlarului’’ Forme de organizare a
AVAP colectivului:
1.1. Activitate frontală,
2.2. individuală, pe grupe
MEM Orienta  Poziţionarea obiectelor în spaţiu, în raport cu alte Resurse materiale: Observare
2.1. re în spaţiu. obiecte precizate Manual p. 4, caiet sistematică
3.1. Scrierea  Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în matematică, instrumente de
3.2. elementelor spaţiu în raport cu alte obiecte precizate (stânga, scris şi colorat, elemente
1.1. grafice (liniuţa dreapta, sus, jos, în faţa, în spate) grafice, riglete, beţişoare, Evaluare
AVAP orizonta  Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o creioane, imagini, practică
2.4. lă şi vertica ocupă faţă de un anumit reper într-un desen numărătoare Resurse
2.6. lă)  Scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de procedurale: Evaluare orală
matematică a liniuţelor orizontale, verticale conversația, demonstrația,
reprezentarea prin desene a unor modele decorative explicația, jocul didactic, Evaluare scrisă

Ruxana
simple, folosind linii orizontale, verticale, oblice exercițiul
 Numărarea elementelor unei mulţimi Forme de organizare a
 Diferenţierea anotimpurilor, în funcţie de colectivului:
caracteristicile specifice observate Activitate frontală,
Jocuri de tipul:„ce anotimp este?” pentru recunoaşterea individuală, pe grupe
fenomenelor naturii, în situaţii reale sau în imagini
(ploaie, ninsoare, vânt etc.)
MEM Poziţia obiecte  Poziţionarea obiectelor în spaţiu, în raport cu alte Resurse materiale: Observare
2.1. lor în spaţiu obiecte precizate Manual p. 5 caiet sistematică
3.1. Scrierea  Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte matematică, instrumente de
3.2. elemente în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate (stânga, scris şi colorat, elemente
1.1. lor grafice: dreapta, sus, jos, în faţa, în spate) grafice, riglete, beţişoare,
AVAP (liniuţa  Scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de creioane, imagini,
2.4. orizonta matematică a liniuţelor combinaţii de liniuţe numărătoare Evaluare orală
2.6. lă şi verticală orizontale, verticale, Resurse procedurale:
MM  Compunerea/asocierea elementelor grafice pentru conversația, demonstrația,
2.1. obţinerea unor forme stilizate explicația, jocul didactic, Evaluare scrisă
2.2.  Numărarea elementelor unei mulţimi exercițiul
 Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi Forme de organizare:
număra fiinţe şi lucruri Activitate frontală,
 Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat individuală, pe grupe
de numere
Cântec: ,,Şcolărei şi şcolăriţe’
CLR Lectură  Comunicarea orală. Resurse materiale: Observare
1.1. Prima zi de  Ascultarea unui mesaj Carte de poveşti, fişe, sistematică
1.3. şcoală, de Vali  Lectură după imagini predicţii creioane colorate, computer
2.2. Slavu  Exerciţii de ordonare a imaginilor în funcţie de Resurse procedurale:
3.3. desfăşurarea acţiunii. conversația, demonstrația,
AVAP Exerciţii de povestire după imagini explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul
12.IX 1.2 Forme de organizare: Evaluare scrisă
Activitate frontală,
Ruxana
DP Caracteristici  Discuţii despre activităţile pe care le desfăşoară Resurse materiale: Observarea
3.1. personale oamenii în anotimpul toamna. Obiecte din sala de clasă, sistematică
3.2. simple - puncte  Identificarea sarcinilor care îi revin fiecărui membru al CD-player
AVAP tari şi limite familiei. Resurse procedurale :
2.2. observabile în  Numirea sarcinilor de lucru acasă care îi revin Conversaţia, demons-traţia,
MEM activităţi copilului. exerciţiul
1.1. le şcolare şi de  Numirea câtorva sarcini de lucru ale: bunicilor, Forme de organizare:
timp liber părinţilor, copiilor, medicilor, învăţătorilor, actorilor. activitate frontală, activitate
Joc de rol: „În familie”. Realizarea unui desen care să în perechi, activitate pe
prezinte cea mai importantă sarcină de lucru pe care o grupe
are copilul acasă
MM Cântarea  Probă pentru cunoaşterea repertoriului de cântece Resurse materiale: Observarea
2.1. vocală însuşite în clasa pregătitoare/ la grădiniţă. CD, culegere de cântece sistematică
2.2. ,,Şcoala noastră  Discuţii pe baza cântecelor intonate. Resurse procedurale :
CLR - Gata de  Discuţii despre vacanţă,prima zi de şcoală conversaţia, demonstraţia, Evaluare orală
1.4. vacanţă” Joc de mişcare: „Bucheţelele”(în cerc). exerciţiul
2.1. Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală
CLR Acte de  Iniţierea unor dialoguri despre activităţi desfăşurate în Resurse materiale: Observare
1.1. vorbire: a se sala de clasă Manual p. 9, caiet tip I, sistematică
1.2. Prezenta  Exerciții de autocunoaștere și intercunoaștere: instrumente de scris şi
1.4. Eu sunt… prezentarea elevilor colorat, obiectele din sala de Evaluare
2.1.  Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată clasă, alfabetar, practică
2.3.  Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de cărți, reviste, ziare,
2.4. identificare a poziției literei în cuvânt imagini, computer Evaluare orală
3.1.  Dialog despre colegi, prietenie, activități în perechi și Resurse procedurale:
AVAP în echipă m conversația, demonstra- ția, Evaluare scrisă
1.1. Desen: ,,Autoportret’’ explicația, jocul didactic,
2.2. exercițiul
Forme de organizare:
Ruxana
CLR Scrierea  Discuții despre anotimpul toamna Resurse materiale: Observare
1.1. Elemente  Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată Manual, caietul manualu-lui, sistematică
1.3. lor grafice pe  Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de caiet tip I, instrumente de
2.2. liniatura tip I identificare a poziției literei în cuvânt scris şi colorat, obiectele din
13.IX
3.2. (Bastonașul)  Identificarea semnelor grafice în ilustrații sala de clasă, CD-player
3.3.  Scrierea bastonașelor pe liniatura de tip I Resurse procedurale:
4.1.  Identificarea în ilustrație a obiectelor care încep cu un conversația, demonstrația,
AVAP sunet indicat explicația, jocul didactic,
1.1.  Desenarea literelor de tipar identificate în ilustrație exercițiul
1.2. Cântec: ,,Toamna” Forme de organizare:
MM Activitate frontală,
3.1.
MEM
3.2.
4.2.
MEM În clasă  poziţionarea obiectelor în spaţiu, în raport cu alte Resurse materiale: Observare
2.1. Scrierea obiecte precizate Manual p. 6, caiet sistematică
2.2. elemente  Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în matematică, instrumente de
1.1. lor grafice: spaţiu în raport cu alte obiecte precizate (pe, în, scris şi colorat, elemente
MM (liniuţa oblică, dedesubt, deasupra, lângă) grafice, riglete, beţişoare,
2.1. punctul)  Numărarea elementelor unei mulţimi creioane, imagini,
2.2.  Realizarea unor corespondenţe numărătoare Evaluare orală
 Scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de Resurse procedurale:
matematică a elementelor grafice: liniuţa oblică, conversația, demonstrația,
punctul explicația, jocul didactic, Evaluare scrisă
 Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din exercițiul
mediul apropiat Forme de organizare:
 Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: Activitate frontală,
pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul individuală, pe grupe
înconjurător şi în materiale tipărite
 Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri
Cântec: ,,Şcolărei şi şcolăriţe’’
Ruxana
MM Cântarea  Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Resurse materiale: Observarea
1.1. vocală respectând sincronizarea. (activitate frontală) CD-player, culegere de sistematică
2.1. ,,Noi acum  Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a cântece
MEM suntem şcolari’’ sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul Resurse procedurale :
1.1. – muzica Aurel câinelui etc.) Conversaţia, demons-traţia,
Ivăşcanu Joc cu mişcare: „Bucheţelele” exerciţiul
,,Şcolărei şi activitate frontală, activitate
şcolariţe’’- în perechi, activitate pe
muzica Timotei grupe mari, individuală
Popovici
LB. ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
DP Orientare Aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor Resurse materiale: Observare
2.1. spaţială şi dintr-o zi Manual p. 7, caiet sistematică
3.1. localizări în Poziţionarea obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte matematică, instrumente de
MEM spaţiu precizate scris şi colorat, elemente
2.1. Scrierea Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în grafice, riglete, beţişoare,
14.IX 2.2. elemente spaţiu în raport cu alte obiecte precizate (interior şi creioane, imagini,
1.1. lor grafice: exterior) numărătoare
5.1. (liniuţa Numărarea elementelor unei mulţimi Resurse procedurale:
6.2. şerpuită) Scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de conversația, demonstrația, Evaluare scrisă
AVAP matematică a elementelor grafice: liniuţa şerpuită explicația, jocul didactic,
2.4. Compunerea unui spaţiu plastic, utilizând elemente exercițiul
2.6. grafice Forme de organizare: Autoevalua-re
Recunoaşterea şi descrierea unor figuri şi corpuri Activitate frontală,
geometrice din mediul apropiat individuală, pe grupe
. Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
AVAP Recunoaşterea  Denumirea materialelor de lucru. Resurse materiale Observarea
1.1. materialelor de  Desen: „Şcoala mea”. acuarele, pensule, pahare sistematică

Ruxana
1.3. lucru Exerciţii de sortare a desenelor după diferite caiet de desen
2.1. caracteristici: culoare, înălţime, formă. Resurse procedurale: Evaluare
2.2. conversaţia, demonstraţia, orală
MEM exerciţiul
5.1. Forme de organizare: Autoevalua-re
individuală
SAPTAMANA a II-a
Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

spec conținut
CLR Dialog despre  Iniţierea unor dialoguri despre natură și mediul Resurse materiale: Observare
1.1. petrecerea înconjurător Manual p. 10 caiet tip I, sistematică
1.2. timpului  Scrierea biciului pe liniatură de tip I instrumente de scris şi
1.3. liber în natură  Desenarea literelor de tipar identificate în ilustrație colorat, obiectele din sala de
1.4.  Citirea etichetelor din ilustrație clasă, alfabetar,
2.2.  Exerciții de formulare a unor rugăminți cărți, reviste, ziare,
2.3. În natură  Identificarea semnelor grafice în ilustrații imagini, computer, CD-
3.3. Scrierea  Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată player
3.4. elementelor  Exerciții de despărțire a cuvintelor în Resurse procedurale: Evaluare scrisă
4.1. grafice pe  Formularea de întrebări și răspunsuri despre reguli de conversația, demons-trația,
4.2. liniatura tip I igienă alimentară explicația, jocul didactic,
4.3 ( Biciul) Joc de mişcare: ,,Bate vântul frunzele’’ exercițiul
MM Forme de organizare:
2.1. Activitate frontală, Evaluare orală
CLR Dialog despre  Iniţierea unor dialoguri despre natură și mediul Resurse materiale: Observare
1.1. petrecerea înconjurător Manual p. 10 caiet tip I, sistematică
1.2. timpului  Scrierea biciului pe liniatură de tip I instrumente de scris şi
1.3. liber în natură  Desenarea literelor de tipar identificate în ilustrație colorat, obiectele din sala de
Ruxana
1.4.  Citirea etichetelor din ilustrație clasă, alfabetar,
2.2.  Exerciții de formulare a unor rugăminți cărți, reviste, ziare,
17.IX 2.3. În natură  Identificarea semnelor grafice în ilustrații imagini, computer, CD- Evaluare
3.3. Scrierea  Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată player predictivă
3.4. elementelor  Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe Resurse procedurale:
4.1. grafice pe  Formularea de întrebări și răspunsuri despre reguli de conversația, demonstrația,
4.2. liniatura tip I igienă alimentară explicația, jocul didactic,
4.3 (Noduleţul) Joc de mişcare: ,,Bate vântul frunzele’’ exercițiul
MM Forme de organizare :
AVAP Animale  Realizarea unei lucrări, folosind tehnica modelajului. Resurse materiale: Probă practică
2.1. domestice/  Exersarea mușchilor mici ai mâinii prin operații de plastilină, suport, planşetă,
2.3. sălbatice- frământare. Resurse procedurale:
MEM modelaj  Discuţii despre animalele domestice şi sălbatice conversaţia, observaţia, Observare
1.1.  Formare de mulțimi după anumite criterii. demonstraţia, exerciţiul, sistematică
CLR  Expunerea lucrărilor realizate. munca independentă
Joc: ,, Eu spun una, tu spui multe’’ Forme de organizar :
activitate individuală
activitate în grup
CLR Dialog despre  Iniţierea unor dialoguri despre natură și activități în Resurse materiale: Evaluare scrisă
1.1. jocuri natură Manual p. 11, caiet tip I,
1.2. și jucării  Scrierea ovalului pe liniatură de tip I instrumente de scris şi
1.3. Ne jucăm  Desenarea literelor de tipar indicate colorat, obiectele din sala de
1.4. Scrierea  Formularea de întrebări și răspunsuri pornind de la clasă, alfabetar,
2.2. elementelor ilustrația dată cărți, reviste, ziare,
2.3. grafice pe  Identificarea semnelor grafice în ilustrații imagini, computer, CD-
3.3. liniatura tip I  Exerciţii de exersare a comunicării player
3.4.  Formularea de propoziții pornind de la ilustrația dată Resurse procedurale:
4.1. (Ovalul)  Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de conversația, demons-trația,
4.2. identificare a poziției literei în cuvânt explicația, jocul didactic,
4.3  Joc de mişcare: ,,Bate vântul frunzele’’ exercițiul
Ruxana
AVAP Desen:Jucăria preferată’’ Forme de organizare:
2.4.
MM
2.1.
3.1.
CLR Dialog despre  Iniţierea unor dialoguri despre povești preferate Resurse materiale: Observare
1.1. personaje  Identificarea personajelor din poveștile ilustrate Manual p. 11 caiet tip I, sistematică
1.3. îndrăgite  Scrierea ovalului și a semiovalului pe liniatură de tip I instrumente de scris şi
2.2. În lumea povești  Desenarea literelor de tipar colorat, obiectele din sala de
18IX 3.2. lor  Formularea de întrebări și răspunsuri despre povești clasă, alfabetar,
3.3. cunoscute cărți, reviste, ziare,
4.1. Scrierea  Identificarea semnelor grafice în ilustrații imagini, computer, CD-
AVAP elemente  Exerciţii de exersare a comunicării player
1.1. lor  Formularea unor propoziții pornind de la ilustrațiile Resurse procedurale:
2.2. grafice pe date conversația, demonstrația,
MM liniatura tip I  Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de explicația, jocul didactic,
2.1. identificare a poziției literei în cuvânt exercițiul
3.1. (Ovalul.  Decorarea vaselor Forme de organizare:
Semiovalul Cântec: ,,Toamna’’ Activitate frontală, indivi-
duală, pe grupe
RELIGIE
MEM Numerele  Numărarea elementelor unei mulţimi Resurse materiale: Observare
2.1. naturale de la 0  Realizarea unor corespondenţe Manual p. 8-9,caiet sistematică
2.2. la 31:  Scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de matematică, instrumente de
1.1. (recunoaştere, matematică a elementelor grafice: ovalul scris şi colorat, elemente
5.1. citi  Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi grafice, riglete, beţişoare,
6.1. re,scrierecompa  Ordonarea unor obiecte după lungime, comparări creioane, imagini,
AVAP ra succesive şi exprimarea rezultatelor („mai lung”, numărătoare Resurse Evaluare orală
Ruxana
2.4. re, ordonare) „mai înalt”, „cel mai lung” etc.) procedurale:
2.6.  Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe baza conversația, demonstrația,
Scrierea unui criteriu precizat (ex.: cel mai scurt/lung) explicația, jocul didactic,
elementelor  Exerciţii-joc de recunoaştere a cifrelor de la 0 la 10 exercițiul
grafice: ovalul Numărare cu paşi daţi, comparare Forme de organizare:
MEM Recapitulare  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare

2.1. Numerele mulţimi Manual p. 10 caiet sistematică
1.1. naturale de la 0  Realizarea unor corespondenţe matematică, instrumente de
5.1. la 31:  Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 31 Raportarea cifrei scris şi colorat, elemente
6.1. (recunoaştere, la cantitate grafice, riglete, beţişoare,
2.4. citire, scriere,  Scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de creioane, numărătoare
3.1. compara matematică a elementelor grafice învăţate Resurse procedurale: Evaluare orală
re,ordonare  Compunerea unui spaţiu plastic, utilizând elemente conversația, demons-trația,
AVAP grafice pentru a realiza modele repetitive explicația, jocul didactic,
2.4. Scrierea  Rezolvarea de adunări şi scăderi prin numărare, cu exercițiul
2.6. elementelor suport intuitiv Forme de organizare:
MM grafice  Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de Activitate frontală,
2.1. picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire individuală, pe grupe
2.2. Cântec: ,,Cântecul numerelor’’
1.1. Lectură  Ascultarea unui mesaj Carte de poveşti, fişe, sistematică
19.IX 1.2. Povestea cărţii,  Lectură după imagini predicţii creioane colorate, computer
1.4. de Emilia  Exerciţii de ordonare a imaginilor în funcţie de Resurse procedurale:
2.2. Căldăraru desfăşurarea acţiunii. conversația, demonstrația,
2.3.  Exerciţii de povestire după imagini explicația, jocul didactic,
2.4. Interpretarea cântecului: ,,Cărticica mea’’ exercițiul
MEM Forme de organizare :
MM
Ruxana
2.1.
3.1.
DP Cine sunt eu?  Prezentarea trăsăturilor elementare în faţa clasei: Resurse materiale: Observare
1.1. „Acesta/ aceasta sunt eu!” Obiecte din sala de clasă, sistematică
2.1.  Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- în urma descrierii CD-player
2.2. realizate de un alt coleg. Resurse procedurale:
MM Intonarea cântecului: „Un copil politicos” Conversaţia, demons-traţia,
2.1. exerciţiul
activitate frontală, activitate
în perechi, activitate pe
grupe mari, individuală
1.4. vocală în grup respectând sincronizarea. CD-player, culegere de sistematică
2.1. şi individual  Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului. cântece
2.2. „Dacă vesel se  Marcarea structurii ritmice a cântecului prin percuţie Resurse procedurale : Evaluare
CLR trăieşte” corporală (bătăi din palme, bătăi ale degetului în Conversaţia, demonstraţia, reciprocă
1.4. bancă, bătăi pe genunchi). exerciţiul
2.3.  Cântec: „Dacă vesel se trăieşte” Forme de organizare:
2.4. Discuţii-Eu sunt vesel atunci când... Mă întristez dacă ... activitate frontală, activitate
DP în perechi, activitate pe
1.1. grupe mari, individuală
CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Resurse materiale: Evaluare orală
1.1. iniţială evaluare Manual p. 13-14 , Fişe de
1.2.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după lucru Evaluare scrisă
1.4. cerințe date Resurse procedurale:
2.2. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, explicația
2.3. recompense Forme de organizare:
3.4. individuală
4.1.
CLR Dezvoltare /  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Resurse materiale: Evaluare orală
Ruxana
1.1. Ameliorare evaluare Manual p. 13-14 , Fişe de
1.2.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după lucru
1.4. cerințe date Resurse procedurale:
2.2. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, explicația
2.3. recompense Forme de organizare:
3.4. individuală
4.1.
20.IX
MEM Recapitulare  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare
2.1. Numerele  mulţimi Manual p. 10 caiet sistematică
1.1. naturale de la 0  Realizarea unor corespondenţe matematică, instrumente de
5.1. la 31:  Recunoaşterea cifrelorde la 0 la 31 Raportarea cifrei scris şi colorat, elemente
6.1. (recunoaştere, la cantitate grafice, riglete, beţişoare,
2.4. citire, scriere,  Scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de creioane, numărătoare
3.1. comparare,ordo matematică a elementelor grafice învăţate Resurse procedurale: Evaluare orală
AVAP na  Compunerea unui spaţiu plastic, conversația, demonstrația,
2.4. re  utilizând elemente grafice pentru explicația, jocul didactic,
2.6.  a realiza modele repetitive exercițiul
MM Scrierea  Rezolvarea de adunări şi scăderi prin numărare, cu Forme de organizare:
2.1. elemente suport intuitiv Activitate frontală,
2.2. lor grafice  Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de individuală, pe grupe
picioare, de mediul de viaţă, de modul
 de hrănire
Cântec: ,,Cântecul numerelor’’
1.4. vocală în grup respectând sincronizarea. CD-player, culegere de sistematică
2.1. şi individual  Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului. cântece
2.2.  Marcarea structurii ritmice a cântecului prin percuţie Resurse procedurale: Evaluare
CLR „În pădurea cu corporală (bătăi din palme, bătăi ale degetului în Conversaţia, demons-traţia, iniţială
1.4. alune” bancă, bătăi pe genunchi). Cântec: „În pădurea cu exerciţiul
2.3. alune” Forme de organizare:
2.4. activitate frontală, activitate
în perechi, activitate pe

Ruxana
grupe mari, individuală
LB. ENGLEZĂ
21.IX ED. FIZICĂ

MEM Evaluare  Rezolvarea de exerciţii şi probleme variate, cuprinse Resurse materiale: Evaluare iniţială
1.1. iniţială în fişa de evaluare manualul (pag. 11), fişă de
2.1.  Formularea orală de întrebări şi răspunsuri după evaluare
2.2. cerinţe date Resurse procedurale:
3.1.  Exerciţii-joc în completarea Exerciţiul
3.2. evaluării, ca premii, recompense Forme de organizare:
4.1. Activitate individuală
4.2.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2
AVAP Prima zi de  Discuţii despre „Prima zi de şcoală”. Resurse materiale Observarea
1.3. şcoală  Realizarea unui desen care să prezinte „Prima zi de acuarele, pensule, pahare, sistematică
2.2. Desen şcoală”. caiet de desen
CLR  Realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi. Resurse procedurale: Evaluare
1.4. Cântec: ,,Ora-i de plecat la şcoală’’ conversaţia, demons-traţia, orală
2.3. exerciţiul
2.1. activitate frontală,
2.2. individuală
Unitatea tematica: 2 . ÎN FAMILIE

Ruxana
Perioada: 5 săptămâni
Saptamana III : 25 sept. – 29 sept

spec conținut
CLR –  Litera a Resurse materiale: Observarea
1.2; Sunetul si  Audierea unui scurt text Manual p. 16, caiet tip I, sistematică
1.3; litera a  Încercuirea literelor a, A în textul dat instrumente de scris şi
2.1;  Formularea răspunsurilor la întrebări – colorarea colorat, obiectele din sala de Aprecieri
4.1 etichetelor clasă, alfabetar, cărți, globale si
AVAP  Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor reviste, ziare, imagini, CD- individuale
2.2  Stabilirea pozitiei sunetului a în cuvinte player
MEM  Completatea unor cuvinte lacunare Resurse procedurale:
1.1  Ex. de scriere a literei a mic de mână conversația, demonstrația,
MM Cântec: A, a, a acum e toamnă, da! explicația, jocul didactic,
1.4; exercițiul
2.1 Forme de organizare:
Litera a mic de  ex. de asociere a sunetului «a» cu litera «a» mic, de Resurse materiale: Observare
CLR mână mână; Manual p. 16, caiet tip I, sistematică
1.2;  ex. de identificare a elementelor grafice din care este instrumente de scris şi Evaluare scrisă
1.3; constituită litera de mână; colorat, obiectele din sala de
2.1;  ex.-joc de scriere a literei «a» mic, de mână pe diferite clasă, alfabetar, cărți, Evaluare orală
4.1 suporturi; reviste, ziare, imagini, CD-
25.IX .  ex. de scriere corectă a literei pe caiete cu respectarea player
liniaturii şi aşezării în pagină; Resurse procedurale:
Cântec: Cântecul sunetului [a] conversația, demonstrația,
explicația, jocul didactic,
exercițiul

Ruxana
ED. FIZICA
AVAP Fructe şi  Discuţii despre fructele şi legumele specifice Resurse materiale: Probă practică
2.1. legume de anotimpului toamna. plastilină, suport, planşetă,
2.3. toamnă -  Formularea de enunţuri despre fructe şi legume de imagini cu fructe şi legume
MEM modelaj toamnă de toamnă, CD-player, Cd cu Observare
1.1.  Realizarea unei lucrări, folosind tehnica modelajului. cântecele de toamnă sistematică
CLR  Exersarea mușchilor mici ai mâinii prin operații de Resurse procedurale:
1.4. frământare. conversaţia, observaţia,
2.3.  Formare de mulțimi după anumite criterii. demonstraţia, exerciţiul,
MM  Expunerea lucrărilor realizate. munca independentă
2.1. Audiţie muzicală: ,,Toamna zâna din poveşti’’ Forme de organizare:
2.2 activitate individuală
activitate în grup
CLR – Literele a, A  Ex. de exemplificare a unor substantive proprii cu Resurse materiale: Observarea
1.2; nume de persoane care contin sunetul “a” în pozitie Manual p. 17, caiet tip I, sistematică
1.3; initiala instrumente de scris şi
2.1;  Ex.de analiză fonetică a cuvintelor colorat, obiectele din sala de Aprecieri
4.1  Ex.de adoptare a pozitiei corecte si comode pentru clasă, alfabetar, cărți, globale si
AVAP scris reviste, ziare, imagini, CD- individuale
2.3  Ex.de scriere a literei “A” mare, de mâna player
MEM  Modelaj: Literele a, A de mână Resurse procedurale:
1.1 conversația, demonstrația,
exercițiul
individuală, pe grupe, în
perechi
CLR Litera A mare  Ex. de asociere a sunetului «a» cu litera “A”mare, de Resurse materiale: Observare
1.2; de mână tipar; Manual p. 17, caiet tip I, sistematică
1.3;  Intuirea literei “A” mare, de tipar şi identificarea ei instrumente de scris şi Evaluare scrisă
Ruxana
2.1; din alte surse; colorat, obiectele din sala de
4.1  Ex. de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe şi integral. clasă, alfabetar, cărți, Evaluare orală
AVAP  Ex. de asociere a sunetului cu litera; reviste, ziare, imagini, CD-
2.3  Ex. joc de scriere a literei «A» mare, de mâna pe player
MEM diferite suporturi; Resurse procedurale:
1.1  Ex. de scriere corectă a literei pe caiete, cu conversația, demonstrația,
respectarea liniaturii şi aşezării în pagină; explicația, jocul didactic,
 Modelarea literei A din plastilină exercițiul
 Joc : Construirea de propoziţii a căror cuvinte încep Forme de organizare:
cu sunetul «a». Activitate frontală,
Cântec: Cântecul sunetului [a] individuală, pe grupe, în
perechi
26.IX
RELIGIE
MEM Numerele  Numărarea până la 5 Resurse materiale: Observare
1.1. naturale de la  Raportarea cantităţii la cifră şi a cifrei la cantitate manualul (pag. 12), Fişe de sistematică
1.2. 0 la 5  Scrierea cifrelor de la 0 la 5 pe reţeaua caietului de lucru: Petrecerea din
3.1. matematică pădure; Numerele și cifrele
4.1. Cifrele 0, 1, 2,  Adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de la 1 la 5; Fructele Evaluare
4.2. 3, 4, 5 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” toamnei, riglete, beţişoare, practică
MM  Iidentificarea „vecinilor” unui număr creioane, imagini,
2.1.  Compunerea şidescompunerea numerelor în numărătoare PC,
2.2. concentrul 0-5, folosind obiecte, desene şi numere; videoproiector Evaluare orală
 Numărare în ordie crescătoare şi descrescătoare cu Resurse procedurale:
pas dat conversaţia, demons-traţia,
 Compararea unor grupuri de obiecte explicaţia, jocul didactic, Evaluare scrisă
 Ordonareacrescătoare/descres-cătoare a unor numere exerciţiul
naturale Forme de organizare a
Cântec: ,,Un elefant’ colectivului:
MEM Compararea,ord  Numărarea până la 5 Resurse materiale: Observare
Ruxana
1.1. o  Raportarea cantităţii la cifră şi a cifrei la cantitate manualul (pag. 13), Fişe de sistematică
1.2. narea numere  Iidentificarea „vecinilor” unui număr lucru: riglete, beţişoare,
3.1. lor naturale de  Numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu creioane, imagini,
4.1. la 0 la 5 pas dat numărătoare PC, Evaluare
4.2.  Scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, videoproiector practică
MM utilizând semnele <, >, = Resurse procedurale:
2.1.  Ordonareacrescătoare/descres-cătoare a unor numere conversaţia, demons- traţia,
2.2. naturale explicaţia, jocul didactic, Evaluare orală
Cântec: ,,Un elefant’’ exerciţiul
Activitate frontală, Evaluare scrisă
CLR Lectură  Ascultarea unui mesaj Resurse materiale: Observarea
1.1. Toamna, de  Participarea la dialog planșe cu anotimpul de sistematică
1.2. Demostene  recunoașterea însușirilor anotimpului de toamnă toamnă, CD-player, CD cu
1.4. Botez  memorare și recitare; cântecele pentru copii
2.3.  desen: ,,Colorează fructele de toamnă!’’ ilustraţii, creioane colorate Temă în clasă
AVAP  audiţie muzicală: ,,A, a, a, acum e toamnă da” Resurse procedurale:
27.IX 2.1. conversaţia, explicaţia,
2.3. exerciţiul, observarea
2.4. dirijată, jocul didactic,
MM problematizarea
2.2 Activitate frontală, pe grupe,
individuală
.
DP Despre mine  Prezentarea a trei aspecte plăcute referitoare la Resurse materiale: Observarea
1.1. propria persoană. Jucării din sala de clasă, sistematică
2.1.  Jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea coli, creioane colorate,
2.2. calităţilor: „Eu pot să...”, „Îmi place de mine pentru carioci Autoevalua
MM că ...”, „Sunt mândru de mine atunci când ...” Resurse procedurale : re
2.1. Desen: „Acesta/ aceasta sunt eu!” conversaţia, demonstraţia,
Ruxana
AVAP exerciţiul
2.1. Forme de organizar:
2.3. activitate frontală,
individuală
MM Cântarea  Discuţii despre caracteristicile anotimpului toamna. Resurse materiale: Observarea
2.1. vocală în grup  Enumerarea lunilor de toamnă. Exemplificare fructe şi jucării muzicale, culegere de sistematică
2.2. şi individual legume de toamnă. cântece, imagini anotimpul
CLR  Audierea cântecului „A, a, a, acum e toamnă da!” şi Toamna
2.4. ,,A, a, a, acum e învăţarea acestuia, după auz. Resurse procedurale:
MEM toamnă da!’’ Joc-concurs „Mici interpreţi conversaţia, jocul didactic, Probă orală
3.1. exerciţiul, explicaţia, jocul
didactic (Deschide urechea
bine”);
Forme de organizare: Probă practică
individuală
CLR Sunetul si litera  Literele m, M. Silaba ma Resurse materiale: Observare
1.2; m,  Audierea unui scurt text Manual p. 18, caietul sistematică
1.3;  Încercuirea literelor m, M în textul dat manualului p. 8, caiet tip I,
2.1;  Formularea răspunsurilor la întrebări – instrumente de scris şi
4.1 colorarea etichetelor colorat, obiectele din sala de
AVAP  Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor clasă, alfabetar, cărți,
2.2  Stabilirea pozitiei sunetului m în silabe si în reviste, ziare, imagini,
MEM cuvinte plastilină
1.1  Ex. de scriere a literei m mic de mână Resurse procedurale: Evaluare scrisă
MM  Scrierea silabei ma si a cuvintelor mama si am conversația, demons-trația,
1.4; Cântec: A, a, a acum e toamnă, da! explicația, jocul didactic, Evaluare orală
2.1 exercițiul
perechi

Ruxana
CLR Litera m mic de  Ex. de asociere a sunetului cu litera «m» mic, de Resurse materiale: Observare
1.2; mână tipar; Manual p. 18, caietul sistematică
1.3;  Intuirea literei «m» manualului p. 8, caiet tip I,
28.IX
2.1;  Identificarea literei «m» din alte surse instrumente de scris şi
4.1  Ex. de citire pe silabe, integral a cuvintelor; colorat, obiectele din sala de
AVAP  Intuirea literei «m» mic, de mână; a elementelor clasă, alfabetar, cărți,
2.2 grafice din care este construită; reviste, ziare, imagini,
MEM  Ex. de scriere a literei pe diferite suporturi; plastilină
1.1  Ex. de scriere corectă a literei «m» mic, pe Resurse procedurale: Evaluare scrisă
MM liniatură tip Scrierea silabei ma si a cuvintelor mama si conversația, demons-trația,
1.4; am explicația, jocul didactic, Evaluare orală
2.1 exercițiul
perechi
1.2. narea numere  Iidentificarea „vecinilor” unui număr lucru: Petrecerea din
3.1. lor naturale de  Numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu pădure; riglete, beţişoare,
4.1. la 0 la 5 pas dat creioane, imagini,
4.2.  Scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, numărătoare PC,
MM utilizând semnele <, >, = videoproiector
2.1.  Ordonareacrescătoare/descres-cătoare a unor numere Resurse procedurale:
2.2. naturale conversaţia, demons-traţia,
Cântec: ,,Un elefant’’ explicaţia, jocul didactic,
exerciţiul Evaluare orală
Forme de organizare a
colectivului:
2.1. vocală în grup  Enumerarea lunilor de toamnă. CD-player, jucării muzicale, sistematică
Ruxana
2.2. şi individual  Audierea cântecului „Toamna - septembrie, octombrie, imagini anotimpul Toamna
CLR „Toamna” noiembrie” şi învăţarea acestuia, după auz. Resurse procedurale: Evaluare orală
2.4. Joc-concurs „Micii interpreţi conversaţia, exerciţiul, jocul
MEM didactic
LB. ENGLEZA
ED.FIZICA

1.2. narea numere  Iidentificarea „vecinilor” unui număr lucru: Petrecerea din
3.1. lor naturale de  Numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu pădure; riglete, beţişoare,
4.1. la 0 la 5 pas dat creioane, imagini,
29.IX 4.2.  Scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, numărătoare PC,
MM utilizând semnele <, >, = videoproiector
2.1.  Ordonareacrescătoare/descres-cătoare a unor numere Resurse procedurale:
2.2. naturale conversaţia, demons-traţia,
Cântec: ,,Un elefant’’ explicaţia, jocul didactic,
exerciţiul Evaluare orală
colectivului:
AVAP Peisaj de  Observarea copacilor din curtea şcolii. Discuţii despre Resurse materiale
1.1. toamnă schimbările survenite odată cu venirea anotimpului acuarele, pensule, pahare Observarea
1.2. Pensula toamna. Adunarea de frunze din curtea şcolii. caiet de desen, foarfece, sistematică
2.2. ţie Colaj  Pictarea frunzelor în culorile toamnei şi ştampilarea lipici, CD-player, Cd cu
MEM colii de desen cu acestea. cântecele de toamnă Evaluare

Ruxana
3.1.  Decuparea şi lipirea celorlalte elemente: copaci , Resurse procedurale: orală
3.2. păsări, etc. conversaţia,demonstra-ţia,
CLR  Expunerea lucrărilor realizate. exerciţiul, turul galeriei
1.4. Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi Forme de organizare:
place cel mai mult? De ce? activitate frontală,
individuală
SAPTAMANA a Iv-a

spec conținut
CLR Literele m, M  Exercitii de exemplificare a unor substantive proprii Resurse materiale: Observare
1.2; cu nume de persoane care contin sunetul “m” în Manual p. 19, caiet tip I, sistematică
1.3; pozitie initiala instrumente de scris şi
2.1;  Ex. de analiză fonetică a cuvintelor colorat, obiectele din sala de
4.1  Ex. de adoptare a pozitiei corecte si comode pentru clasă, alfabetar, cărți, Temă în clasă
AVAP scris reviste, ziare, imagini
2.3  Ex.de scriere a literei “M” mare, de mână Resurse procedurale: Evaluare
MEM  Ex.de copiere si transcriere a literelor si cuvintelor conversația, demons-trația, reciprocă
1.1 scrise cu literele a, A, m, M explicația, jocul didactic,
 Modelaj: Litere si silabe învătate exercițiul

Ruxana
CLR Litera M mare  Ex. de asociere a sunetului cu litera « M », Resurse materiale: Observare
1.1. de mână identificarea poziţiei în cuvinte (poziţia iniţială fiind Manual p. 19, caiet tip I, sistematică
1.3. nume de persoană); instrumente de scris şi
1.4.  Ex. de despărţire a cuvintelor în silabe si integral; colorat, obiectele din sala de
2.1.  Ex. de completare a cuvintelor cu una sau doua silabe; clasă, alfabetar, cărți, Temă în clasă
2.3.  Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre reviste, ziare, imagini
02.X 2.4. litere Resurse procedurale: Evaluare
4.1. Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte care încep cu conversația, demons-trația, reciprocă
MEM litera M explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul
. Activitate frontală,
ED. FIZICA
AVAP În pădure/ În  Discuţii despre copaci şi despre schimbările survenite Resurse materiale Observarea
2.1. livadă”- lucrare în anotimpul toamna. acuarele, pensule, pahare, sistematică
2.3. din frunze  Decuparea, lipirea, amprentarea şi asamblarea caiet de desen, lipici, frunze,
MEM (Decupa frunzelor pentru a obţine lucrarea „În pădure/ În CD-player, Cd cu
3.1. re, lipire, livadă”. Anotimpurile de Vivaldi,
3.2. amprentare,  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării imagini reprezentând Evaluare
MM asambla preferate şi motivarea alegerii realizate pădurea/ livada toamna orală
2.1. re – pata) Audiţie muzicală: ,,Anotimpurile – Toamna’’, Antonio Resurse procedurale:
2.2. Vivaldi conversaţia, demons-traţia,
exerciţiul, turul galeriei
individuală
CLR Sunetul si litera  Încercuirea literelor e în textul dat Resurse materiale: Temă în clasă
1.2; e  Formularea răspunsurilor la întrebări Manual p. 20, caiet tip I,
1.3;  Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor instrumente de scris şi
2.1;  Corespondenta litere si silabe de tipar – de mână colorat, obiectele din sala de
4.1  Stabilirea pozitiei sunetului e în silabe, cuvinte clasă, alfabetar, cărți, Evaluare
AVAP  Ex de citire a silabelor, cuvintelor, propozitiilor reviste, ziare, imagini, reciprocă
Ruxana
2.2  Ex. de scriere a literei e mic de mână beţişoare, plastilină
MEM  Transcriere si dictare litere, silabe, cuvinte Resurse procedurale:
1.1 Joc: Completează silaba conversația, demonstrația,
explicația, jocul didactic, Observare
exercițiul sistematică
CLR Litera e mic de  Identificarea cuvintelor care conțin sunetul e la Manual p. 20, caiet tip I, Temă în clasă
1.1. mână începutul, în interiorul și la finalul lor instrumente de scris şi
1.2.  Recunoașterea literei e în cuvinte scrise și ilustrate, cu colorat, obiectele din sala de
1.3. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului clasă, alfabetar, cărți,
03. X 1.4.  Observarea scrierii literei e: reviste, ziare, imagini, Evaluare
2.1.  elemente grafice componente, beţişoare, plastilină reciprocă
2.2.  Scrierea pe liniatura tip I: litera Resurse procedurale:
2.3. e, silabe, cuvinte conversația, demonstrația,
2.4. explicația, jocul didactic,
3.1. exercițiul Observare
3.2. Forme de organizare: sistematică
AVAP
2.1.
2.3.
2.4.
RELIGIE
MEM Aduna  Efectuarea de adunări în concentrul 0-5 Resurse materiale: Observare
1.1. rea numere  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), manualul (pag. 14) sistematică
1.2. lor naturale de fără precizarea terminologiei Fişe de lucru: Petrecerea
1.3. la 0 la 5  Aflarea sumei a două numere mai mici decât 5 din pădure; Numerele și
1.4.  Crearea unor probleme simple după cifrele de la Evaluare
1.5. imagini/desene/scheme date 1 la 5; Fructele toamnei, practică
1.6.  Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la riglete, beţişoare, creioa-ne,
Ruxana
3.1. o tematică dată/de la numere sau imagini date imagini, numărătoare
4.1.  Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau computer, videoproiector Evaluare orală
4.2. reprezentări simbolice Resurse procedurale:
5.2.  Cântecel: conversaţia, demonstraţia,
MM  ,,Cântecel cu adunare’’ explicaţia, jocul didactic, Evaluare scrisă
2.1. exerciţiul
MEM Adunarea și  Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-5 Resurse materiale: Observare
1.1. scăderea  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), manualul (pag. 14), Fişe de sistematică
1.2. numerelor fără precizarea terminologiei lucru: Petrecerea din
1.3. naturale de la 0  Aflarea sumei a două numere mai mici decât 5 pădure; Numerele și cifrele
1.4. la 5  Crearea unor probleme simple după de la 1 la 5; Fructele Evaluare
1.5. imagini/desene/scheme date toamnei, riglete, beţişoare, practică
1.6.  Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la creioa-ne, imagini,
3.1. o tematică dată/de la numere sau imagini date numărătoare computer,
4.1.  Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau videoproiector Evaluare orală
4.2. reprezentări simbolice Resurse procedurale:
5.2.  Cântecel: conversaţia, demons-traţia,
MM  ,,Cântecel cu adunare’’ explicaţia, jocul didactic, Evaluare scrisă
2.1. exerciţiul
2.2. Forme de organizare
CLR Litera E mare  Identificarea cuvintelor care conțin sunetul e la Manual p. 20, caiet tip I, Temă în clasă
1.1. de tipar și de începutul, în interiorul și la finalul lor instrumente de scris şi
1.2. mână  Recunoașterea literei e în cuvinte scrise și ilustrate, cu colorat, obiectele din sala de
1.3. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului clasă, alfabetar, cărți,
1.4.  Observarea scrierii literei e: reviste, ziare, imagini, Evaluare
2.1.  elemente grafice componente, beţişoare, plastilină reciprocă
04. X 2.2.  Scrierea pe liniatura tip I: litera Resurse procedurale:
2.3. e, silabe, cuvinte conversația, demonstrația,
Ruxana
AVAP
2.1.
2.3.
2.4.
DP: 1.1 Activitățile mele  Identificarea şi numirea unor trăsături fizice Resurse materiale: Observarea
1.2 preferate  Exemplificare și descrierea activităților preferate Obiecte din sala de clasă, sistematică
AVAP:  Identificarea importanței activităților de igienă CD-player
1.1; personală Resurse procedurale: Evaluare orală
2.1;  Recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării Conversaţia, demonstraţia,
2.2 regulilor de igienă personală exerciţiul
CLR:  Desenarea unor personaje care respectă/nu respectă Forme de organizare:
1.1; regulile de igienă activitate frontală, activitate
 Joc de rol: „În familie”. în perechi, activitate pe
 Realizarea unui desen care să prezinte cea mai grupe mari, individuală
importantă sarcină de lucru pe care o are copilul
acasă.
2.1. vocală în grup  Enumerarea lunilor de toamnă. CD-player, jucării muzicale, sistematică
2.2. şi individual  Audierea cântecului „Toamna - septembrie, octombrie, imagini anotimpul Toamna
CLR „Toamna noiembrie” şi învăţarea acestuia, după auz. Resurse procedurale: Evaluare orală
2.4. Joc-concurs „Micii interpreţi conversaţia, exerciţiul, jocul
MEM didactic
CLR „Albă-ca- Vizionare film
Zăpada” , F.
Grimm
Ruxana
CLR Personajul meu desen
preferat
5.X
MEM Micul concurs
matematician
MM Dansuri Hora
populare
LB. ENGLEZA
ED. FIZICĂ
6. X
MEM Scăderea  efectuarea de scăderi în concentrul 0-5 Resurse materiale: Observare
1.1. numere  aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 5 manualul (pag. 14), sistematică
1.2. lor naturale de  crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ Fişe de lucru: Petrecerea din
1.3. la 0 la 5 scheme date; pădure; Numerele și cifrele
1.4. Proble  formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o de la Evaluare
1.5. me care se tematică dată/ de la numere sau imagini date 1 la 5; Fructele toamnei, practică
1.6. rezolvă printr-o  rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau riglete, beţişoare, creioa-ne,
3.1. operație reprezentări simbolice imagini, numărătoare PC,
4.1. Colecta organizarea datelor unei probleme în tabel - compunerea videoproiector Evaluare orală
4.2. rea, citirea şi şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un Resurse procedurale:
5.2. înregis table conversaţia, demons-traţia,
MM trarea datelor explicaţia, jocul didactic, Evaluare scris
2.1. exerciţiul
AVAP Mărul hazliu”  Discuţii despre pomii fructiferi şi despre importanţa Resurse materiale Observarea
1.3. consumu-lui de fructe. acuarele, pensule, pahare sistematică
2.2. Rupere, lipire,  Ghicitori despre fructe de toamnă caiet de desen, lipici, frunze,
CLR pensulaţie -  Realizarea lucrării „Mărul hazliu” prin desenarea CD-player, Cd cu cântece de Evaluare
1.4. forme unui măr, ruperea şi lipirea de frunze şi fructe ruperea toamnă orală
Ruxana
2.3. neregulate şi mototolirea hârtiei creponate Resurse procedurale:
MM  Realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi. conversaţia, demonstraţia,
4.2  Discuţii privind importanţa consumului de fructe Exerciţiul, turul galeriei
Interpretarea unor cântece de toamnă Forme de organizare:
individuală
SAPTAMANA a v-a

spec conținut
CLR Sunetul și  observarea ilustraţiei si formularea de propoziţii ; Resurse materiale: Observare
1.1. literele i, i  ex. de despărţire a cuvintelor în silabe si identificare a Manual p. 22, caietul sistematică
1.2. poziţiei sunetului nou manualului p. 12, caiet tip I,
1.4.  intuirea literei “i” , formarea de silabe; instrumente de scris şi
2.1.  ex. de citire a cuvintelor pe silabe si integral ; colorat, obiectele din sala de
2.2.  intuirea literei “i” mic, de mana si scrierea model la clasă, alfabetar, cărți,
2.4. tabla ; reviste, ziare, imagini, CD-
3.2.  ex. de scriere a literei pe diferite suporturi ; player
3.3.  ex. de scriere corecta a literei pe caiete cu respectarea Resurse procedurale: Temă în clasă
4.1. liniaturii si distantei dintre ele ; conversația, demonstrația,
MEM Cântec:,,Cântecul literei i’’ explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul Evaluare orală
1.6. Forme de organizare :
2.1. individuală, pe grupe, în
perechi
CLR Litera i mic de  ex. de scriere corecta a literei pe caiete cu respectarea Resurse materiale: Observare
1.1. mana liniaturii si distantei dintre ele; Manual p. 22, caiet tip I, sistematică
1.2.  ex. de scriere corecta a literei pe caiete cu respectarea instrumente de scris şi
1.4. liniaturii si distantei dintre ele ; colorat, obiectele din sala de

Ruxana
2.1.  ex. de scriere a cuvintelor si propoziţie ; clasă, alfabetar, cărți,
2.2.  joc – delimitarea cuvintelor scrise legat intr-o reviste, ziare, imagini, CD-
10.X 2.4. propoziţie; ghicitori. player
3.2.  Cântec:,,Cântecul literei i’’ ex. de citire a cuvintelor pe Resurse procedurale:
3.3. silabe si integral; conversația, demonstrația, Temă în clasă
4.1. Cântec:,,Cântecul literei i’’ explicația, jocul didactic,
MEM exercițiul
1.1. Forme de organizare : Evaluare orală
MM individuală, pe grupe, în
2.1. perechi
.
ED. FIZICA
AVAP Coşul cu fructe  Prezentarea fructelor specifice anotimpului toamna. Resurse materiale Probă practică
2.1. Pensulaţie,  Colorarea fructelor caracteristice anotimpului toamna. acuarele, pensule, pahare,
2.2. decupare, lipire  Colorarea coşului pentru fructe. caiet de desen, lipici, frunze,
MM - colaj  Decuparea fructelor şi lipirea în coş, pentru a obţine CD-player, Cd cu cântece de Observare
2.1. lucrarea “Coşul cu fructe”. toamnă sistematică
 Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale:
Intonarea cântecului “A, a, a acum e toamnă da!”. conversaţia, demons-traţia,
Exerciţiul, turul galeriei
individuală
CLR Sunetul si litera  formularea de propoziţii ; Resurse materiale: Observare
1.1. I  Ex. de denumire a copiilor ; Manual p. 23 caiet tip I, sistematică
1.2. Cuvinte care  Ex. de despărţire a cuvintelor in silabe, de identificare instrumente de scris şi
1.4. conțin a sunetului « i » ; colorat, obiectele din sala de
2.1. diftongul ia  Ex. de citire a cuvintelor ; clasă, alfabetar, cărți,
2.2.  Ex. de completare a cuvintelor cu silabe lipsa ; reviste, ziare, imagini, CD-
2.4.  Joc de rol - iniţierea unui scurt dialog între şcolari. player
3.2.  Analiza literei; Resurse procedurale:
Ruxana
3.3.  Ex. de scriere a elementelor componente ; conversația, demons- Evaluare
4.1.  Scrierea corecta a literei ; trația,explicația, jocul reciprocă
MEM Ex. de copiere a unor cuvinte, propoziţii ; didactic, exercițiul
1.6. frontală, individuală, pe
MM grupe, în perechi
2.1.
CLR Litera I mare de  Scrierea corecta a literei ; Resurse materiale: Observare
1.1. mână  Ex. de copiere a unor cuvinte, propoziţii ; Manual p. 23 caiet tip I, sistematică
1.2.  Transcrierea unei propoziţii scrise la alfabetar. instrumente de scris şi
1.4.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții colorat, obiectele din sala de
2.1.  Exercițiu-joc: Cu ce seamănă literele I și i? clasă, alfabetar, cărți,
3.2. Cântec:,,Cântecul literei i’’ reviste, ziare, imagini, CD-
3.3. player
4.1. Resurse procedurale:
MEM conversația, demons- Evaluare
1.1. trația,explicația, jocul reciprocă
1.6. didactic, exercițiul
MM Forme de organizare :
2.1. frontală, individuală, pe
3.1. grupe, în perechi
11.X
RELIGIE
MEM:  utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de Resurse materiale: Evaluare orală
1.1; Soarele, sursă la Soare; manualul (pag. 18), Fişe de
1.2; de căldură şi  prezentarea înregistrărilor din calendarul naturii, lucru:
3.1. lumină realizat pe o perioadă determinată de timp;, Fructele toamnei, riglete, Evaluare scrisă
CLR:  realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile beţişoare, creioa-ne, imagini,
1.4;  recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei numărătoare PC ,
2.1; plante verzi ca urmare a explorării fenomenului (lipsa de apă, videoproiector
2.3. lipsa luminii etc.); Resurse procedurale:
AVAB: recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură conversaţia, demons-traţia,
2.3. şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii; explicaţia, jocul didactic,
Ruxana
exerciţiul
MEM Căderea liberă  realizarea unor experienţe în scopul punerii în evidenţă Resurse materiale manualul observare
1.1 a corpuri a forţei gravitaţionale: căderea liberă a diferitelor obiecte; (pag. 19) ,o minge de volei, o sistematică
AVAP lor  efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-5 minge de baschet, un fluturaș
2.2 Adunarea și  aflarea sumei și a diferenţei a două numere mai mici de badminton
MM scăderea numere decât 5 Resurse procedurale:
1.4 lor naturale de la conversația, demonstrația,
0 la 5 explicația, jocul didactic,
exercițiul;experimentul
CLR Lectură  Ascultarea unui mesaj Resurse materiale: Observare
1.1. Toamna,  Participarea la dialog planșe cu anotimpul de sistematică
1.2. Octavian Goga  recunoașterea însușirilor anotimpului de toamnă toamnă, CD-player, CD cu
1.4.  recunoaşterea activităţilor desfăşurate de oameni în cântecele pentru copii
2.3. anotimpul de toamnă ilustraţii, creioane colorate Temă de lucru
4.3.  Exerciţii de memorare Resurse procedurale: în clasă
12. X AVAP Repetarea cântecelului ,,Toamna” conversaţia, explicaţia,
2.1. exerciţiul, observarea
2.4. problematizarea
MM Forme de organizare
2.1. Activitate frontală, pe grupe,
2.2 individuală
.
DP: Suntem prieteni  Formularea enunturilor potrivite ilustratiilor Resurse materiale: observarea
1.1; cu totii  Initierea unor dialoguri corespunzatoare temei Fisa de lucru, coli, creioane sistematică,
2.1.  Ex. de scriere a unor intrebari adresate colegilor colorate, carioci
Ruxana
AVAB:  Prezentarea insusirilor fizice si psihice ale celui mai Resurse procedurale: aprecieri
2.2 bun prieten conversaţia, demons-traţia, individuale
 Desen : Prietenul meu cel mai bun explicaţia, jocul didactic,
exerciţiul autoevalua
Forme de organizare: re
MM Poziţia corectă,  Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Resurse materiale: Observarea
1.4. emisia  Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în CD-player, jucării muzicale, sistematică
2.1. naturală, tonul, urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia imagini anotimpul Toamna
CLR semnalul de corectă. Resurse procedurale: Probă orală
2.3. început, dicţia,  Audierea cântecului „Noul an de şcoală” şi învăţarea conversaţia, exerciţiul, jocul
2.4. sincronizare acestuia, după auz. didactic
 Discuţii despre anotimpul toamna pe baza cântecului Forme de organizare:
„Noul an de audiat. activitate frontală,
şcoală”  Repetarea cântecului: ,,Cântec de toamnă’’ individuală, pe grupe
CLR Sunetul și  Formularea de propoziţii; Resurse materiale: Observare
1.1. literele n, n  Ex. de despărţire a cuvintelor in silabe şi identificarea Manual p. 24,caiet tip I, sistematica
1.2. poziţiei sunetului « n »; instrumente de scris şi
1.4.  Intuirea literei « n » mic, de tipar; colorat, obiectele din sala de
2.1.  Ex. de scriere corecta a cuvintelor pe silabe, integral ; clasă, alfabetar, cărți,
2.2.  Ex.-joc de alcătuire de silabe şi cuvinte. reviste, ziare, imagini
2.4.  Intuirea literei « n » mic de mâna; Resurse procedurale:
3.2.  Exersarea scrierii literei la tablă, pe banca, in aer; conversația, demonstrația, Tema in clasa
3.3.  Ex. de scriere corecta a literei pe caiete; explicația, jocul didactic,
4.1.  Ex. de scriere a silabelor si cuvintelor « Ana », exercițiul
MEM « unu »; Forme de organizare:
1.1. Joc: « Cine spune mai multe cuvinte are sa înceapă cu Activitate frontală,
1.6. « n »?» individuală, pe grupe, în
perechi

Ruxana
CLR Litera n mic de  Formularea răspunsurilor la întrebări – colorarea Resurse materiale: Observare
1.2; mână etichetelor Manual p. 24,caiet tip I, sistematica
1.3;  Ex. de analiză fonetică a cuvintelor instrumente de scris şi
2.1;  Ex. de obtinere a noi cuvinte prin schimbarea unei colorat, obiectele din sala de
13. X
4.1 litere, silabe clasă, alfabetar, cărți,
MM  Ex. de citire: litere silabe, cuvinte reviste, ziare, imagini
1.4  Stabilirea pozitiei sunetului n în cuvinte Resurse procedurale:
MEM  Ex. de scriere a literei n mic de mână conversația, demonstrația, Tema in clasa
1.1  Transcriere si dictare de litere, silabe, cuvinte explicația, jocul didactic,
Cântec: Toamna a venit exercițiul
perechi
MEM: Numere  numărarea până la 10; Resurse materiale: Observare
1.1; le naturale de la  raportarea cantităţii la cifră și a cifrei la cantitate; manualul (pag. 20), caietul sistematică
2.1; 0 la 10  scrierea cifrelor de la 0 la 10 pe reţeaua caietului de manualului (pag. 20) Fişe de
2.2; Cifrele 6, 7, 8, 9 matematică; lucru: Petrecerea din
3.1;  adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de pădure; Numerele și cifrele Evaluare
4.1. obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea de la 1 la 10; Fructele practică
AVAB: obiectelor; toamnei, riglete, beţişoare,
2.2.  identificarea „vecinilor" unui număr creioane, imagini,
 compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul numărătoare PC,
0 - 5, folosind obiecte, desene şi numere; videoproiector
 numărare în ordine crescătoare și descrescătoare cu pas Resurse procedurale: Evaluare
dat; conversaţia, demons-traţia, reciproc
 poziţionarea numerelor pe axă; explicaţia, jocul didactic,
exerciţiul
Forme de organizare
perechi

Ruxana
MM Poziţia corectă,  Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Resurse materiale: Observarea
1.4. emisia  Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în CD-player, jucării muzicale, sistematică
2.1. naturală, tonul, urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia imagini anotimpul Toamna
CLR semnalul de corectă. Resurse procedurale: Probă orală
2.3. început, dicţia,  Audierea cântecului „Noul an de şcoală” şi învăţarea conversaţia, exerciţiul, jocul
2.4. sincronizare acestuia, după auz. didactic
 Discuţii despre anotimpul toamna pe baza cântecului Forme de organizare:
„Noul an de audiat. activitate frontală,
şcoală”  Repetarea cântecului: ,,Cântec de toamnă’’ individuală, pe grupe
LB. ENGLEZA
ED. FIZICA
14. X
1.1. naturale de la  Raportarea cantităţii la cifră şi a cifrei la cantitate manualul (pag. 21) Fişe de sistematică
1.2. 0 la 10  Scrierea cifrelor de la 0 la 10 pe reţeaua caietului de lucru: Petrecerea din
3.1. Cifrele 6, 7, 8, matematică pădure; Numerele și cifrele
4.1. 9, 10  Adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de la 1 la 10; Fructele Evaluare
4.2. dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” toamnei, riglete, beţişoare, practică
MM  Identificarea„vecinilor” unui număr creioane, imagini,
2.1.  Compunerea şi descompunerea numerelor în numărătoare PC,
2.2. concentrul 0-5 videoproiector
 Numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu Resurse procedurale:
pas dat conversaţia, demons-traţia, Evaluare
 Poziţionarea numerelor pe axă explicaţia, jocul didactic, reciprocă
Cântec: ,,Un elefant’’ exerciţiul
perechi
AVAP Coşul cu  Prezentarea fructelor specifice anotimpului toamna. Resurse materiale Probă practică
2.1. legume  Colorarea fructelor caracteristice anotimpului toamna. acuarele, pensule, pahare,

Ruxana
2.2. Pensulaţie,  Colorarea coşului pentru fructe. caiet de desen, lipici, frunze, Observare
MM decupare, lipire  Decuparea fructelor şi lipirea în coş, pentru a obţine CD-player, Cd cu cântece de sistematic
2.1. - colaj lucrarea “Coşul cu fructe”. toamnă
 Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale:
Intonarea cântecului “A, a, a acum e toamnă da!”. conversaţia, demons-traţia,
Exerciţiul, turul galeriei
individuală
SAPTAMANA a vi-a

spec conținut
CLR – Literele n, N  Recunoașterea literei N în titlu și în seria de litere Resurse materiale: Evaluare scrisă
1.2; de la exercițiul 1 Manual p. 25,caiet tip I,
1.3;  Acordarea de nume personajelor ilustrate care au instrumente de scris şi colorat,
2.1; sunetul inițial N obiectele din sala de clasă,
4.1  Analiza și sinteza fonetică a numelor alfabetar, cărți, reviste, ziare,
AVAP  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt imagini, Cd-player
17. X 2.2  Asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea Resurse procedurale:
MEM cu majusculă a cuvintelor nume de persoană conversația, demonstrația,
1.1  Recunoașterea literei N în cuvinte scrise și explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
ilustrate, nume de persoană și de localitate, exercițiul
 Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu N la Forme de organizare:
începutul cuvântului Activitate frontală,
 Observarea formării silabelor Na, Ne, Ni și citirea individuală, pe grupe
acestora separat și în cuvinte ilustrate,
CLR Litera N mare  Intuirea literei « N » mare de mana şi scrierea model Resurse materiale: Evaluare scrisă
1.1. de mână la tabla; Manual p. 25, caiet tip I,
1.2.  Ex. de scriere a literei pe diferite suporturi; instrumente de scris şi colorat,
Ruxana
1.4.  Ex. de scriere a literei pe caiete cu respectarea obiectele din sala de clasă,
2.1. liniaturii şi spaţiului dintre litere; alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2.  formarea literei din beţişoare; imagini, Cd-player
2.4.  Cântec: Cântecul literei.Observarea scrierii literei Resurse procedurale:
3.2. N: elemente grafice componente, așezarea pe liniatura tip conversația, demonstrația,
3.3. I, explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
4.1. Copiere, transcriere exercițiul
MEM Forme de organizare
AVAP individuală, pe grupe
2.1.
2.4.
ED.FIZICA
AVAP Culorile  Discuţii despre culorile spectrului solar Resurse materiale Observare
2.1. spectrului solar -  Cum se formează curcubeul? acuarele, pensule, pahare, sistematică
2.2. Curcubeul  Semnificaţiile culorilor caiet de desen, CD-player, Cd
MM  Curcubeul - desen cu cântece de toamnă
2.1.  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale:
2.2. Intonarea cântecului: “Culorile se ceartă’’ demonstraţia,exerciţiulturul
galeriei
activitate frontală, individuală
CLR Sunetul si litera  Recunoașterea literei o în titlu și în seria de litere Resurse materiale: Observare
1.1., o de la exercițiul 1 Manual p. 26, caiet tip I, sistematică
1.2.,  Observarea și denumirea unui obiect ilustrat, instrumente de scris şi colorat,
1.3., care are sunetul inițial o (omidă) obiectele din sala de clasă,
1.4.,  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1.,  Exersarea comunicării orale pornind de la imagini, beţişoare, plastilină
2.2. observarea ilustrației din manual: formulare de întrebări și Resurse procedurale:
,2.3., răspunsuri despre anotimp, personaje, conversația, demons-trația, Tema în clasa
2.4.,  Identificarea cuvintelor care conțin sunetul o la explicația, jocul didactic,
3.1., începutul, în interiorul și la finalul lor exercițiul
3.2.,  Recunoașterea literei o în cuvinte scrise și Forme de organizare a
Ruxana
3.3., ilustrate, cu precizarea poziției literei în cadrul cuvântului Activitate frontală,
4.1.  Observarea formării silabelor ma, me, mi, mo, individuală, pe grupe, în
AVAP na, ne, ni, no și citirea unor cuvinte perechi
2.2  Dictare: litere, cuvinte, propoziții
MEM
1.1
CLR Litera o mc de  Observarea scrierii literei o: elemente grafice Resurse materiale: Observare
1.2; mână componente, așezarea pe liniatura tip I, Manual p. 26, caiet tip I, sistematică
1.3;  Scrierea literei o pe liniatura tip I: litere, silabe, instrumente de scris şi colorat,
2.1; cuvinte obiectele din sala de clasă,
18. X 2.2;  Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3; litere imagini, beţişoare, plastilină
3.1;  Ex. de analiză fonetică a cuvintelor Resurse procedurale:
4.1;  Ex. de adoptare a pozitiei corecte si comode conversația, demons-trația, Tema în clasa
MM pentru scris explicația, jocul didactic,
3.1  Ex.de scriere a literei “o” mic, de mână exercițiul
MEM  Ex. de citire a coloanelor de cuvinte Forme de organizare a
1.1  Transcriere selectivă- cuvinte care arată însusiri colectivului:
 Scrierea pluralului substantivelor Activitate frontală,
Jocuri de miscare individuală, pe grupe, în
perechi
RELIGIE
1.1. rea numere  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), manualul (pag. 22-23), Fişe sistematică
1.2. lor naturale de fără precizarea terminologiei de lucru: Petrecerea din
1.3. la 0 la 10  Aflarea sumei a două numere în concentrul 0-10 pădure; Numerele și cifrele de
1.4.  Crearea unor probleme simple după la 1 la 10; Fructele toamnei,
1.5. imagini/desene/scheme date creioane, imagini,
1.6.  Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la numărătoare PC, Evaluare orală
3.1. o tematică dată/de la numere sau imagini date videoproiector
Ruxana
4.1.  Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau Resurse procedurale:
4.2. reprezentări simbolice conversaţia, demons-traţia, Evaluare scrisă
5.2. explicaţia, jocul didactic,
CLR exerciţiul
perechi
1.1. rea numere  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), manualul (pag. 22-23), Fişe sistematică
1.2. lor naturale de fără precizarea terminologiei de lucru: Petrecerea din
1.3. la 0 la 10  Aflarea sumei a două numere în concentrul 0-10 pădure; Numerele și cifrele de
1.4.  Crearea unor probleme simple după la 1 la 10; Fructele toamnei,
1.5. imagini/desene/scheme date creioane, imagini,
1.6.  Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la numărătoare PC, Evaluare orală
3.1. o tematică dată/de la numere sau imagini date videoproiector
4.1.  Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau Resurse procedurale:
4.2. reprezentări simbolice conversaţia, demons-traţia, Evaluare scrisă
5.2. Compunerea şi rezolvarea unor probleme utilizând date explicaţia, jocul didactic,
CLR scrise într-un tabel exerciţiul
perechi
1.1. Toamna,  Participarea la dialog planșe cu anotimpul de sistematică
1.2. Octavian Goga  recunoașterea însușirilor anotimpului de toamnă toamnă, CD-player, CD cu
1.4.  recunoaşterea activităţilor desfăşurate de oameni în cântecele pentru copii,
2.3. anotimpul de toamnă ilustraţii, creioane colorate Temă de lucru în
4.3.  Exerciţii de memorare şi recitare Resurse procedurale: clasă
19. X MM  Repetarea cântecelului ,,Toamna” conversaţia, explica-ţia,
2.1. exerciţiul, obser-varea
Ruxana
problemati-zarea
Forme de organizare
Activitate frontală, pe grupe,
individuală
DP Caracte  Prezentarea activităţilor desfăşurate de copii acasă Resurse materiale: Evaluare orală
3.1. ristici persona şi la şcoală. Obiecte din sala de clasă, CD-
2.3. le simple  Prezentarea a trei aspecte plăcute referitoare la player, creiane colorate, coli
CLR Eu sunt. Tu eşti persoana colegului/colegei. de hârtie
2.3.  Jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea Resurse procedurale :
AVAP calităţilor: „Tu poţi să...”, „Îmi place de tine pentru că Conversaţia, demons-traţia,
2.2. ...”, „Sunt mândru de tine atunci când ...” exerciţiul
Desen: „Acesta/ aceasta eşti tu!” Forme de organizare:
activitate frontală, activitate în
perechi, activitate pe grupe
mari
MM Poziţia corectă,  Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Resurse materiale:
1.4. emisia naturală,  Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în jucării muzicale, culegere de Observarea
2.1. tonul, semnalul urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia cântece, imagini anotimpul sistematică
CLR de început, corectă. Toamna
2.3. dicţia, sincroni  Audierea şi învăţarea cântecului „Toamna”. Resurse procedurale: Probă orală
2.4. zare.  Discuţii pe baza cântecului audiat. conversaţia, jocul didactic,
Cântarea vocală  Reproducerea în grup şi individual a cântecului exerciţiul, explicaţia, jocul Probă practică
în grup şi „Toamna” şi a altor cântece cunoscute, respectând didactic
individual sincronizarea. Forme de organizare:
„Toamna activitate frontală, individuală
CLR Literele o, O  Recunoașterea literei O în titlu și în seria de litere Resurse materiale: Observare
1.2;  Stabilirea poziției sunetului în cuvânt Manual p. 27, caiet tip I, sistematică
1.3;  Asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu instrumente de scris şi colorat,
2.1; majusculă a cuvintelor nume de persoană obiectele din sala de clasă,
2.2;  Exersarea comunicării orale pornind de la alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3; observarea ilustrației din manual: formulare de imagini, beţişoare, plastilină
Ruxana
3.1; întrebări și răspunsuri Resurse procedurale:
4.1;  Recunoașterea literei O în cuvinte scrise și ilustrate, conversația, demons-trația, Tema în clasa
MEM nume de persoană și de localitate, cu precizarea explicația, jocul didactic,
1.1 poziției literei exercițiul
AVAP  Citirea de cuvinte despărțite în silabe și întregi Forme de organizare :
2.2  Citirea unor propoziții scrise și ilustrate Activitate frontală,
perechi
CLR Litera O mare  Exemple de cuvinte care încep cu O Resurse materiale: Observare
1.2; de mână  Observarea scrierii literei O: elemente grafice Manual p. 27, caiet tip I, sistematică
1.3; componente, așezarea pe liniatura tip I, instrumente de scris şi colorat,
4.1  Scrierea literei O obiectele din sala de clasă,
20.X
AVAP  Ex. de citire: litere cuvinte, propozitii alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2  Bifarea silabei care întregeste cuvântul imagini, beţişoare, plastilină
 Delimitarea cuvintelor dintr-o propozitie Resurse procedurale:
 Citirea unui text conversația, demons-trația, Tema în clasa
 Bifarea propozitiilor adevărate explicația, jocul didactic,
 Dictare exercițiul
Rebus: Litera O … în careu Forme de organizare:
perechi
MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în concentrul 0-10 Resurse materiale: Observare
MEM numere  Aflarea sumei a două numere în concentrul 0-10 manualul (pag. 24-25), Fişe sistematică
1.1. lor naturale de  Crearea unor probleme simple după de lucru: Petrecerea din
1.2. la 0 la 10 imagini/desene/scheme date pădure; Numerele și cifrele de
1.3. Probleme care  Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la la 1 la 10; Fructele toamnei,
1.4. se rezolvă o tematică dată/de la numere sau imagini date riglete, beţişoare, creioa-ne,
1.5. printr-o operație  Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau imagini, numărătoare PC, Evaluare orală
1.6. Colectarea, reprezentări simbolice videoproiector
3.1. citirea şi  Organizarea datelor unei probleme în tabel Resurse procedurale:
4.1. înregistrarea Compunerea şi rezolvarea unor probleme utilizând date conversaţia, demons-traţia, Evaluare scrisă
4.2. datelor scrise într-un tabel explicaţia, jocul didactic,
Ruxana
5.2. exerciţiul
CLR Forme de organizare
perechi
MM Timbrul  Discuţii despre animalele sălbatice. Resurse materiale:
2.1. „Vulpe tu mi-ai  Enumerarea de animale sălbatice. Exemplificare jucării muzicale, culegere de Observarea
2.2. furat gâsca!” animale sălbatice din ţara noastră. Audierea cântece, imagini cu animale sistematică
CLR cântecului „Vulpe tu mi-ai furat gâsca!”şi învăţarea Resurse procedurale :
2.4. acestuia, după auz. conversaţia, jocul didactic, Probă orală
MEM  Joc-concurs „Mici interpreţi” exerciţiul, ex-plicaţia, jocul
3.1. didactic
LB. ENGLEZA
ED. FIZICĂ
21. X
Scăderea  efectuarea de scăderi în concentrul 0-10 Resurse materiale: Observare
MEM: numere  aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 10 manualul (pag. 24-25), Fişe sistematică
1.1; lor naturale de  crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ de lucru: Petrecerea din
2.1; la 0 la 10 scheme date; pădure;; Fructele toamnei,
2.2;  formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o riglete, beţişoare, creioa-ne,
3.1; tematică dată/ de la numere sau imagini date imagini, numărătoare PC,
4.1.  rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau videoproiector Evaluare orală
AVAB: reprezentări simbolice Resurse procedurale:
2.2.  organizarea datelor unei probleme în tabel - conversaţia, demons-traţia,
compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date explicaţia, jocul didactic, Evaluare scrisă
scrise într-un tabel exerciţiul
perechi
Ruxana
AVAP Copăce  Discuţii despre viaţa plantelor în anotimpul toamna, Resurse materiale
2.1. lul rodnic despre pomi fructiferi Foarfece, lipici, hârtie glasată, Observarea
2.2. colaj  Exerciţii de decupare a copăcelului CD-player, Cd cu cântece de sistematică
MM  Exerciţii de decupare/ mototolire pentru a obţine toamnă
2.1. fructele dorite Resurse procedurale: Evaluare
2.2.  Asamblarea părţilor decupate pentru a obţine conversaţia, demons-traţia, orală
MEM copăcelul rodnic exerciţiul, turul galeriei
3.1.  Expunerea lucrărilor realizate. Forme de organizare:
3.2.  Intonarea cântecului: ,,Mândră-i toamna şi bogată’’ activitate frontală, individuală
SAPTAMANA a Vii-a

spec conținut
CLR Sunetul și  Formularea de propoziţii; Resurse materiale: Observare
1.2; literele u, u  Ex. de despărţire a cuvintelor în silabe si de Manual p. 28, caiet tip I, sistematica
1.3; Semnul identificare a poziţiei sunetului « u »; instrumente de scris şi colorat,
2.1; întrebării (?)  Intuirea literei « u » mic, de tipar; obiectele din sala de clasă,
4.1  Ex. de citire a cuvintelor pe silabe si integral; alfabetar, cărți, reviste, ziare,
AVAP  Ex. de formare a cuvintelor cu silabe date ; imagini, beţişoare, plastilină,
2.2  Ex. de identificare a literei « u » scrisa pe alte Cd-player
MEM suporturi: Resurse procedurale: Tema în clasă
1.1  Intuirea literei « u » mic, de mana si scrierea model la conversația, demons-trația,
tabla; explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
 Exersarea scrierii literei “u” mic, de mana, la tabla, in exercițiul
aer, pe banca; Forme de organizare a
 Cântec: Cântecul sunetului colectivului:
 Încercuirea literelor u, U în textul dat Activitate frontală,
 Formularea răspunsurilor la întrebări – colorarea individuală, pe grupe, în
etichetelor perechi
 Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor

Ruxana
CLR Litera u mic de  Corespondenta litere si silabe de tipar – de mână Resurse materiale: Observare
1.1. mână  Stabilirea pozitiei sunetului u în silabe, cuvinte Manual p. 28, caiet tip I, sistematica
1.2.  Ex. de scriere corecta a literei pe caiete, cu instrumente de scris şi colorat,
1.3. respectarea liniaturii, aşezării în pagină alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. Transcriere si dictare litere, silabe, cuvinte Copiere, imagini, beţişoare, plastilină,
2.2. transcriere, exersarea legăturii dintre litere Cd-player
24. X 3.1.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții Resurse procedurale:
4.1. Joc: Completează silaba conversația, demons-trația, Tema în clasă
MEM explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul Autoevalua-re
1.2.. Forme de organizare a:
perechi
ED.FIZICA
AVAP Flori de toamnă  Discuţii despre schimbările survenite în natură în Resurse materiale
2.1. - anotimpul toamna. acuarele, pensule, pahare, Observarea
2.3. Crizanteme  Precizarea lunilor anotimpului de toamnă şi a caiet de desen, lipici, frunze, sistematică
MEM desen denumirilor lor populare CD-player, Cd cu cântecele de
3.1.  Culori folosite pentru realizarea lucrării toamnă Evaluare
3.2.  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării Resurse procedurale: orală
MM preferate şi motivarea alegerii realizate conversaţia, demons-traţia,
3.2.  Audiţie muzicală: cântecele de toamnă exerciţiul, turul galeriei
activitate frontală, individual
CLR Literele u, U  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse materiale: Observare
1.1. ilustrației din manual: Manual p. 29, caiet tip I, sistematica
1.2.  Formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, timp, instrumente de scris şi colorat,
1.3. personaje, obiecte obiectele din sala de clasă,
1.4.  Identificarea cuvintelor ce conţin sunetul « U » si alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. asocierea cu litera « U » mare, de tipar – nume de imagini, beţişoare, plastilină,
2.2. persoane; Cd-player
Ruxana
2.3.  Exemple de cuvinte care încep cu « U » mare, de Resurse procedurale: Tema în clasă
2.4. tipar; conversația, demons-trația,
3.1.  Ex. de citire pe silabe şi integral a cuvintelor ilustrate; explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
3.2. Ex. de scriere corecta a literei pe caiete, cu respectarea exercițiul
25. X 3.3. liniaturii, aşezării în pagină Forme de organizare a
4.1. colectivului:
MEM Activitate frontală,
1.2. perechi
1.6
CLR Litera U mare  Recunoașterea literei U în cuvinte scrise, cu Resurse materiale: Observare
1.2; de mână precizarea poziției literei în cadrul cuvântului Manual p. 29, caiet tip I, sistematica
1.3;  Citirea de cuvinte întregi și de propoziții instrumente de scris şi colorat,
2.1;  Citirea unor propoziții scrise și asocierea lor cu obiectele din sala de clasă,
4.1 ilustrația corespunzătoare alfabetar, cărți, reviste, ziare,
AVAP  Observarea scrierii literei U: elemente grafice imagini, beţişoare, plastilină,
2.3 componente, așezarea pe liniatura tip I, m, Cd-player
MEM  Scrierea pe liniatura tip I: litera U, cuvinte, Resurse procedurale: Tema în clasă
1.1 propoziție conversația, demons-trația,
 Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
dintre litere, a spațiului dintrecuvinte și a folosirii exercițiul
alineatului Forme de organizare a
Dictare: litere, cuvinte, propoziții colectivului:
perechi
RELIGIE
MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în concentrul 0-10 Resurse materiale: Observare

1.1. numere  Aflarea sumei a două numere în concentrul 0-10 manualul sistematică
1.2. lor naturale de  Crearea unor probleme simple după Fişe de lucru: Petrecerea din
1.3. la 0 la 10 imagini/desene/scheme date pădure; Numerele și cifrele de
1.4.  Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la la 1 la 10; Fructele toamnei,
Ruxana
1.5. o tematică dată/de la numere sau imagini date riglete, beţişoare, creioa-ne,
1.6.  Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau imagini, numărătoare PC, Evaluare orală
3.1. reprezentări simbolice videoproiector
4.1.  Organizarea datelor unei probleme în tabel Resurse procedurale:
4.2. Compunerea şi rezolvarea unor probleme utilizând date conversaţia, demons-traţia,
5.2. scrise într-un tabel explicaţia, jocul didactic,
MM exerciţiul
perechi
MEM: Aduna  Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-10 Resurse materiale: Observare
1.1; rea și scăderea  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), manualul sistematică
2.1; numere fără precizarea terminologiei Fişe de lucru: Petrecerea din
CLR: lor naturale de  Aflarea sumei și diferenței a două numere în pădure; Numerele și cifrele de
1.2; la 0 la 10 concentrul 0-10 la 1 la 10; Fructele toamnei,
1.4.  Crearea unor probleme simple după riglete, beţişoare, creioa-ne,
MM: imagini/desene/scheme date imagini, numărătoare PC, Evaluare orală
3.1.  Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la videoproiector
,4.2. o tematică dată/de la numere sau imagini date Resurse procedurale:
 Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau conversaţia, demons-traţia,
reprezentări simbolice explicaţia, jocul didactic,
 Compunerea şi rezolvarea unor probleme utilizând date exerciţiul
scrise într-un tabel Forme de organizare:
perechi
CLR Sunetul și  Ex, de despărţire a cuvintelor în silabe; Resurse materiale: observare
1.2; literele ă, Ă, ă,  Ex. de identificare a sunetului nou în cuvinte; Manual p. 30, caiet tip I, sistematica
1.3; Ă  Ex. de intuire a noilor litere, compararea cu literele a, instrumente de scris şi colorat,
2.1; A obiectele din sala de clasă,
2.2; Cuvinte care  Ex. de citire corecta a alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3; conțin diftongul propoziţiilor enunţiative; imagini, beţişoare, plastilină,
Ruxana
3.1; uă  Ex. - joc de completare a unor cuvinte cu silabele Cd-player
26. X 3.4; Literele ă, Ă de lipsă. Resurse procedurale: Tema în clasă
4.1; mână  Prezentarea literelor de mână şi analiza lor; conversația, demons-trația,
MEM  Scrierea literelor separat şi în
explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
1.1; cuvinte; exercițiul
MM Ex. de copiere / transcriere a unor propoziţii/ Dictare Forme de organizare a
3.1 colectivului:
perechi
DP Recapitulare.  Prezentarea activităţilor desfăşurate de copii acasă şi Resurse materiale: Evaluare
3.1. Evaluare la şcoală. Obiecte din sala de clasă, CD- sumativă
3.2. Floarea  Numirea câtorva sarcini de lucru ale: bunicilor, player, creioane colorate, coli
CLR cunoaşterii de părinţilor, copiilor, medicilor, învăţătorilor, actorilor. de hârtie
2.3. sine  Joc de rol: „În familie”, „În clasă”. Resurse procedurale:
AVAP  Desen: Eu acasă. Eu la şcoală. Conversaţia, demons-traţia,
2.2. exerciţiul
mari
MM Sunete din  Exerciţii de identificare a sunetelor din mediul Resurse materiale:
1.1. mediul înconjurător. Culegere de cântece, CD cu Probă orală
1.4. înconjurător  Exerciţii de mişcare pe muzică: Marşul persan de sunete din mediul înconjurător
2.3. ,,Melcul Johann Strauss. Resurse procedurale : Probă practică
CLR supărat’’ după  Exerciţii de desenare a valurior apei. conversaţia, jocul didactic,
2.3. George Breazul  Audierea cântecului „Melcul supărat’’ exerciţiul, explicaţia, jocul
2.4.  Realizarea unui desen inspirat de cântecul „Melc, didactic
AVAB melc, codobelc”.Audierea cântecului „Melcul Forme de organizare:
2.2. supărat” şi învăţarea acestuia, dupăauz. activitate frontală, individuală
 Joc-concurs „Micii interpreţi”
CLR  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Resurse materiale: Evaluare
1.1. Evaluare evaluare Fişe de lucru sumativa
Ruxana
1.2.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după Resurse procedurale:
1.4. cerințe date explicația
2.3. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, Forme de organizare a
2.4. recompense colectivului:
3.1. individuală
3.3.
CLR Am învățat  Joc didactic: Copacul silabelor – citirea unor silabe Resurse materiale: observare
1.2; sunetele și  Joc didactic: Grădina florilor – citire de silabe, Manual p. 31, caiet tip I, sistematica
1.3; literele a, A, formare de cuvinte din silabe date, citirea și scrierea instrumente de scris şi colorat,
2.1; m, M, e, E, i, I, cuvintelor formate obiectele din sala de clasă,
27. X
2.2; n, N, o, O,  Joc didactic: Fluturașul vorbitor – formarea de cuvinte alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3; u, U, ă, Ă, a, A, din litere date, scrierea și citirea acestora imagini, beţişoare, plastilină,
3.1; m, M, e,  Citirea unor silabe și formare de cuvinte prin asociere Cd-player
3.4; E, i, I, n, N, o, corespunzătoare Resurse procedurale: Tema în clasă
4.1; O, u, U, ă, Ă  Ordonarea cuvintelor pentru a obține o propoziție conversația, demons-trația,
MEM  Formulare de enunțuri cu respectarea anumitor explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
1.1; condiții: toate cuvintele încep cu aceeași literă / au exercițiul
MM doar o silabă /două silabe, primul/ultimul cuvânt este Forme de organizare a
3.1 nume de persoană/ localitate/animal etc. colectivului:
Despărțirea cuvintelor în silabe și precizarea numărului Activitate frontală,
e silabe sau cu precizarea numărului de cuvinte individuală, pe grupe, în
perechi
MEM Recapitulare.  Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-10 Resurse materiale:
1.1. Adunarea şi  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), manualul, Fişe de lucru observare
1.2. scăderea 0-10 fără precizarea terminologiei Resurse procedurale: sistematica
1.3.  Aflarea sumei şi a diferenţei a două numere în explicaţia, exerciţiul, muca
1.4. concentrul 0-10 independentă
1.5.  Reprezentarea în desen a componentelor principale Forme de organizare a
1.6. ale plantei colectivului:
3.1. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau Activitate independentă
4.1. reprezentări simbolice
4.2.
5.2.
Ruxana
MM
2.1.
2.2.
MM Evaluare  Exerciţiu-joc de recunoaştere a sunetelor audiate: din Resurse materiale: Evaluare
1.1. mediul înconjurător/ sunete muzicale vocale/ sunete Culegere de cântece, CD cu sumativă
1.2. muzicale instrumentale. cântece, creioane colorate,
1.4.  Exerciţii de emitere a unor sunete din mediu carioci
2.3. înconjurător. Resurse procedurale :
CLR  Exerciţii de mişcare pe muzică: Marşul persan de conversaţia, jocul didactic,
2.3. Johann Strauss. exerciţiul, explicaţia, jocul
2.4.  Exerciţii de intonare a cântecelor învăţate. didactic
colectivului:
LB. ENGLEZĂ
ED.FIZICA
28. X
MEM EVALUARE  Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-10 Resurse materiale: Evaluare
1.1. Adunarea şi  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), manualul, Fişe de lucru sumativă
1.2. scăderea 0-10 fără precizarea terminologiei Resurse procedurale:
1.3.  Aflarea sumei şi a diferenţei a două numere în explicaţia, exerciţiul, muca
1.4. concentrul 0-10 independentă
1.5.  Reprezentarea în desen a componentelor principale Forme de organizare a
1.6. ale plantei colectivului:
3.1. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau Activitate independentă
4.1. reprezentări simbolice
4.2.
5.2.
MM
2.1.
2.2.
AVAB Recapitulare  Discuţii despre schimbările survenite în natură în Resurse materiale

Ruxana
2.1. anotimpul toamna. acuarele, pensule, pahare Observarea
2.3. Peisaj de  Decuparea, lipirea, amprentarea şi asamblarea caiet de desen, lipici, frunze, sistematică
MEM toamnă elementelor pentru a obţine lucrarea ,,Copaci CD-player, Cd cu
3.1. Pensulaţie, desfrunziţi’’ Anotimpurile de Vivaldi, Evaluare
3.2. decupare, lipire  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării imagini reprezentând copaci orală
MM - colaj preferate şi motivarea alegerii realizate cu frunze galbene şi ruginii
2.1.  Audiţie muzicală: ,,Anotimpurile – Toamna’’, Antonio Resurse procedurale:
2.2. Vivaldi conversaţia,demonstra-ţia,
Forme de organizare :
VACANȚA ÎNV. PRIMAR 28 oct. – 05 nov. 2017

Unitatea tematica: 3 . PRIETENIE
Saptamana ix

spec conținut
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre prietenie Resurse materiale: Observare
1.1. literele r, r  Utilizarea liniei de dialog în scrierea propoziției Manual p. 34, caiet tip I, sistematica
1.2.  Ordonarea silabelor în cuvinte și a cuvintelor în instrumente de scris şi colorat,
1.4. propoziții obiectele din sala de clasă,
2.1.  Realizarea corespondenței între cuvânt și imagine alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3.  Scrierea după dictare a unor silabe, cuvinte și imagini, beţişoare, plastilină,
2.4. propoziții Cd-player
Ruxana
6.XI 3.1.  Așezarea textului în pagină Resurse procedurale: Autoevaluare
3.3.  Exercițiu-joc: Cine poate fi? Identificarea obiectelor conversația, demons-trația,
4.1. corespunzătoare anumitor culori explicația, jocul didactic,
MEM exercițiul
1.1. Forme de organizare Evaluare
1.2. Activitate frontală, individuală, reciprocă
1.6. pe grupe, în perechi
CLR Literele r, R  Ex. de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă Resurse materiale: Observare
1.2; Litera r mic de dată; Manual p. 34, caiet tip I, sistematica
1.3; mână  Ex. de citire a coloanelor de cuvinte instrumente de scris şi colorat,
2.1; Linia de dialog  Ex. de alcătuire de enunturi cu cuvinte date obiectele din sala de clasă,
2.2;  Ex. de scriere a literei r de mână alfabetar, cărți, reviste, ziare,
3.1;  Ordonarea literelor în cuvinte imagini, beţişoare, plastilină
4.1  Completarea cuvintelor lacunare cu silabe potrivite Resurse procedurale:
MEM  Trecerea cuvintelor de la singular la plural conversația, demons-trația, Autoevaluare
1.1  Ex. de copiere, transcriere explicația, jocul didactic,
MM Auditie: Sade rața pe butoi exercițiul
. Activitate frontală, individuală, Evaluare
pe grupe, în perechi reciprocă
ED.FIZICA
AVAB Toamnă târzie  Discuţii despre schimbările survenite în natură la Resurse materiale Observare
2.1. pictură sfârşitul anotimpul de toamnă. acuarele, pensule, pahare, caiet sistematica
2.3.  Culori reci folosite pentru realizarea lucrării de desen, CD-player, Cd cu
MEM  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării cântecele de toamnă
3.1. preferate şi motivarea alegerii realizate Resurse procedurale:
3.2.  Audiţie muzicală: cântecele de toamnă conversaţia, demonstraţia,
MM Exerciţiul, turul
3.2. galeriei
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre hrana sănătoasă Resurse materiale: Observare

Ruxana
1.1. Litera R  Asocierea unor cuvinte cu imaginile corespunzătoare Manual p. 35, caiet tip I, sistematica
1.2.  Identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei instrumente de scris şi colorat,
1.3.  Exercițiu-joc: „Litere sau fructe?” – decorarea obiectele din sala de clasă,
2.1. literelor în forma fructelor alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2.  Identificarea personajelor din text în funcție de imagini, beţişoare, plastilină,
2.4. obiectele pe care le Cd-player
3.2.  dețin Resurse procedurale: Autoevalu-are
3.3.  Scrierea unor cuvinte corespunzătoare imaginilor date conversația, demons-trația,
MEM  Audiţie muzicală: ,,Supa de zarzavat’’ explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul
1.2. Forme de organizare: Evaluare
MM pe grupe
3.2.
7.XI CLR Literele r, R  Identificrea literei Resurse materiale: Observare
1.2; Litera R mare  Ex. de distingere a sunetului iniţial, final sau din Manual p. 35, caiet tip I, sistematica
1.3; de mână interiorul unei silabe/unui cuvânt; instrumente de scris şi colorat,
2.1;  Ex. de alcătuire de enunturi cu cuvinte date obiectele din sala de clasă,
2.2;  Exercitii de citire alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3;  Joc de rol: citirea dialogurilor imagini, beţişoare, plastilină,
3.1;  Ex. de scriere a literei R de mână Cd-player
4.1;  Ordonarea literelor în cuvinte Resurse procedurale: Autoevaluare
MEM  Completarea prop. lacunare cu cuvinte potrivite conversația, demons-trația,
1.1  Ex. de copiere, transcriere, dictare explicația, jocul didactic,
MM  Rezolvarea unui rebus exercițiul
1.4 Fisă de lucru: Sade rața pe butoi Forme de organizare:
Activitate frontală, individuală, Evaluare
pe grupe reciprocă
RELIGIE
MEM Numerele  Evidenţierea obţinerii unei zeci din 10 unităţi Resurse materiale:
1.1. naturale de la  Obţinerea numerelor de la 11 la 20 cu ajutorul manualul (pag. 30 -31), Fişe
1.2. 0 la 20: rigletelor sau al altor obiecte de acelaşi fel, grupate de lucru: Petrecerea din Observare
1.3. (formare, într-o zece şi restul de unităţi pădure; Numerele și cifrele de sistematică
Ruxana
3.1. scriere, citire)  Evidenţierea cifrei unităţilor şi a cifrei zecilor la 1 20 la riglete, beţişoare,
 Scrierea, pe liniatura caietului cu pătrăţele, a numerelor creioane, imagini, numărătoare
obţinute prin numărare de obiecte concrete sau PC, videoproiector Evaluare
desenate/ilustrate Resurse procedurale: practică
 Numărarea cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5) conversaţia, demons-traţia,
 Compunerea şi descompunerea unui număr explicaţia, jocul didactic,
 Obţinerea unui număr de elemente prin adăugare sau exerciţiul Evaluare orală
eliminare dintr-o mulţime dată Forme de organizare:
Activitate frontală, individuală,
pe grupe, în perechi
MEM Numere  Evidenţierea cifrei unităţilor şi a cifrei zecilor Resurse materiale:
1.1. le naturale de  Realizarea şi exersarea distincţiei între cifra unităţilor manualul (pag. 30 -31), Fişe
1.2. la şi numărul unităţilor: (Exemplu: numărul 12 – cifra de lucru: Petrecerea din Observare
1.3. 0 la 20: unităţilor este 2, numărul unităţilor este 12) pădure; Numerele și cifrele de sistematică
3.1. (formare,  Scrierea numerelor după dictare la 1 20 la riglete, beţişoare,
scriere, citire)  Numărarea cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5) creioane, imagini, numărătoare
 Compunerea şi descompunerea unui număr Resurse procedurale: Evaluare
 Obţinerea unui număr de elemente prin adăugare sau conversaţia, demons-traţia, practică
eliminare dintr-o mulţime dată explicaţia, jocul didactic,
exerciţiul
Forme de organizare: Evaluare orală
1.1. Capra cu trei  Ascultarea unui mesaj planșe cu secvenţe din poveste sistematică
1.2. iezi, Ion  Lectură după imagini predicţii CD-player, CD cu cântecele
1.4. Creangă  Exerciţii de ordonare a imaginilor în funcţie de pentru copii, ilustraţii, creioane
2.3. desfăşurarea acţiunii. colorate, fişe Temă de lucru
4.3.  Exerciţii de povestire după imagini Resurse procedurale: în clasă
8.XI MM conversaţia, explicaţia,
2.1. exerciţiul, observarea dirijată,
2.2. jocul didactic, problematizarea
Forme de organizare
Ruxana
individuală
DP De vorbă cu  Brainstorming igiena. Resurse materiale:
1.1. prietenii  Enumerarea modalităţilor de păstrare a igienei Imagini, obiecte de igienă
1.2. sănătăţii. corpului. personală, coli, creioane Observarea
AVAP Igiena corpului  Enumerarea obiectelor de igienă personală. colorate, carioci sistematică
2.2. Curăţel şi  Argumente pentru necesitatea păstrării igienei corpului Resurse procedurale:
Murdă  Identificarea imaginilor în care copiii respectă regulile conversaţia, jocul didactic, Probă orală
rel de păstrare a igienei corpului exerciţiul, explicaţia, jocul
 Realizarea unui desen „Igiena corpului meu”. didactic
activitate frontală, individual
MM Sunete  Exerciţiu-joc de emitere a unor sunete din mediul Resurse materiale:

1.1. muzicale înconjurător. Culegere de cântece, CD cu
1.2. instrumentale  Exerciţii de identificare a unor sunete din mediul cântece, creioane colorate,
1.4. ,,Bate vântul înconjurător, a sunetelor muzicale şi a sunetelor carioci
2.3. frunzele’’ instrumentale. Resurse procedurale :
CLR  Exerciţii de recunoaştere a instrumentelor muzicale. conversaţia, jocul didactic, Autoevaluare
2.3. Audierea cântecului ,,Bate vântul frunzele’’ şi exerciţiul, explicaţia, jocul
2.4. învăţarea acestuia, după auz. didactic
AVAP  Realizarea unui desen inspirat de cântecul ,,Bate Forme de organizare:
2.2. vântul frunzele’’ activitate frontală, individuală
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre jocuri specifice copilăriei Resurse materiale: Observare
1.1. literele c, c  Discuții despre jocurile preferate Manual p. 36, caiet tip I, sistematica
1.2.  Imaginarea unui dialog între prietenii din imaginea instrumente de scris şi colorat,
1.4. suport obiectele din sala de clasă,
2.1.  Utilizarea literelor date pentru formarea unor cuvinte alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3. monosilabice imagini, beţişoare, plastilină,
3.1.  Realizarea corespondenței între cuvinte și imaginile Cd-player
3.3. corespunzătoare Resurse procedurale: Autoevalu-are
4.1.  Realizarea literei din diverse materiale conversația, demons-trația,
Ruxana
9.X MEM explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul
AVAP pe grupe, în perechi
2.3.
2.4.
CLR Literele c, C  Recunoasterea literei Resurse materiale: Observare
1.2; Litera c mic de  Citirea silabelor, a coloanelor de cuvinte Manual p. 36, caiet tip I, sistematica
1.3; mână  Ex. de transcriere, identificare a nr. de silabe instrumente de scris şi colorat,
2.1;  Un cuvânt mai multe întelesuri; car obiectele din sala de clasă,
2.2;  Scrierea pluralului substantivelor alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3;  Ordonarea cuvintelor în propozitii imagini, beţişoare, plastilină,
3.1;  Ex. de scriere a literei u mic de mână Cd-player
4.1;  Transcriere si dictare litere, silabe, cuvinte Resurse procedurale: Autoevaluare
MEM  Desen: Decorează litera c conversația, demons-trația,
1.1 Auditie: Cântă cucul explicația, jocul didactic,
AVAP exercițiul
2.2 Forme de organizare: Evaluare
MM Activitate frontală, individuală, reciprocă
1.4 pe grupe, în perechi
MEM Compararea şi  Numărarea elementelor unei mulţimi Resurse materiale:
1.4. ordonarea  Compararea unor grupuri de obiecte, reale sau ilustrate, manualul (pag. 32-33), riglete, Observare
1.6. numerelor prin estimare, punere în corespondenţă beţişoare, creioane, imagini, sistematică
2.1. naturale  Scrierea rezultatului comparării cu ajutorul semnelor =, numărătoare, PC,
2.2. de la 0 la 20 <, > videoproiector
3.1.  Ordonarea crescătoare/des-crescătoare a unor numere Resurse procedurale:
4.1.  Completarea unor şiruri de numere conversaţia, demons-traţia,
4.2.  Selectarea unor numere după un criteriu dat (mai mic, explicaţia, jocul didactic, Evaluare orală
mai mare) şi evidenţierea lor prin colorare, încercuire, exerciţiul
subliniere Forme de organizare:
 Compararea a două numere fără suport intuitiv Activitate frontală, individuală,
 Identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat, pe grupe, în perechi
Ruxana
pornind de la o situaţie reală
 Identificarea unor numere folosind indicii date şi
poziţionarea pe axa numerelor
MM Sunete înalte,  Exerciţii de identificare a sunetelor din mediul Resurse materiale:
1.1. sunete joase înconjurător. Culegere de cântece, CD cu Probă orală
1.4. „Melc, melc,  Exerciţii de mişcare pe muzică: Marşul persan de sunete din mediul înconjurător
2.3. codobelc”. Johann Strauss. Resurse procedurale : Probă practică
CLR  Exerciţii de desenare a valurilor apei. conversaţia, jocul didactic,
2.3.  Realizarea unui desen inspirat de cântecul „Melc, exerciţiul, explicaţia, jocul
2.4. melc, codobelc”. didactic
AVAB  Audierea cântecului „Melc, melc, codobelc” şi Forme de organizare:
2.2. învăţarea acestuia, după auz. activitate frontală, individuală
 Joc-concurs „Micii interpreţi”
LB.ENGLEZA
ED.FIZICA
10.XI
MEM Compararea şi  Numărarea elementelor unei mulţimi Resurse materiale:
1.4. ordonarea  Scrierea rezultatului comparării cu ajutorul semnelor =, manualul (pag. 32-33),
1.6. numerelor <, > riglete, beţişoare, creioane,
2.1. naturale  Ordonarea crescătoare/des-crescătoare a unor numere imagini, numărătoare, PC, Observare
2.2. de la 0 la 20  Completarea unor şiruri de numere videoproiector sistematică
3.1.  Selectarea unor numere după un criteriu dat (mai mic, Resurse procedurale:
4.1. mai mare) şi evidenţierea lor prin colorare, încercuire, conversaţia, demonstraţia,
4.2. subliniere explicaţia, jocul didactic,
 Compararea a două numere fără suport intuitiv exerciţiul
 Identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat, Forme de organizare : Evaluare orală
pornind de la o situaţie reală Activitate frontală, individuală,
AVAB Copaci  Discuţii despre schimbările survenite în natură în Resurse materiale

2.1. desfrunziţi anotimpul toamna. acuarele, pensule, pahare, caiet Observarea
2.3. Pensulaţie,  Decuparea, lipirea, amprentarea şi asamblarea de desen, lipici, frunze, CD- sistematică

Ruxana
MEM decupare, lipire elementelor pentru a obţine lucrarea ,,Copaci player, Cd cu Anotimpurile de
3.1. - colaj desfrunziţi’’ Vivaldi, imagini reprezentând Evaluare
3.2.  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării copaci cu frunze galbene şi orală
MM preferate şi motivarea alegerii realizate ruginii
2.1.  Audiţie muzicală: ,,Anotimpurile – Toamna’’, Antonio Resurse procedurale:
2.2. Vivaldi conversaţia, demons-traţia,
SAPTAMANA a x-a

spec conținut
CLR Sunetul și  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea Resurse materiale: Observare
1.1. literele C, C textului Manual p. 37, caiet tip I, sistematica
1.2.  Discuții despre regulile de igienă la masă instrumente de scris şi colorat,
1.4.  Scrierea cu inițială majusculă a unor nume de obiectele din sala de clasă,
2.1. persoane alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3.  Transcrierea unor propoziții imagini, beţişoare, plastilină,
2.4.  Descrierea unor fructe (mere, mure, nuci) și a Resurse procedurale:
3.3. calităților acestora pentru o alimentație sănătoasă conversația, demons-trația,
4.1.  Exersarea formei de genitiv a numelor de fete (fără explicația, jocul didactic,
MEM terminologie) exercițiul
1.1.  Ordonarea silabelor pentru obținerea unor cuvinte noi Forme de organizare:
1.2. Activitate frontală, Evaluare orală
CLR Literele c, C  Identificarea literei Resurse materiale: Observare
1.2; Litera C mare  Citirea cuvintelor nume de persoane Manual p. 37, caiet tip I, sistematica
1.3; de mână  Scrierea literei C de mână instrumente de scris şi colorat,
2.1;  Ex. de încadrare corectă în pagină a unui text; obiectele din sala de clasă,
2.2;  Ex de folosire a punctului, semnului întrebării şi a alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3; scrierii cu majusculă; imagini, beţişoare, plastilină,

Ruxana
13.XI 3.1;  Compunerea numelor din litere date si transcrierea lor Cd-player
4.1;  Despărtirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale:
MEM Auditie: Cântecul canarului conversația, demons-trația,
1.1 explicația, jocul didactic,
MM exercițiul
1.4 Forme de organizare: Evaluare orală
ED.FIZICA
AVAP Zâna Toamna  Discuţii despre schimbările survenite în natură în Resurse materiale
2.1. pictură anotimpul toamna. acuarele, pensule, pahare Observarea
2.3.  Precizarea lunilor anotimpului de toamnă şi a caiet de desen, CD-player, Cd sistematică
MEM denumirilor lor populare cu cântecele de toamnă
3.1.  Culori folosite pentru realizarea lucrării Resurse procedurale: Evaluare
3.2.  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării conversaţia, demonstraţia, orală
MM preferate şi motivarea alegerii realizate exerciţiul, turul galeriei
3.2.  Audiţie muzicală: ,,Toamna, Zâna din poveşti’’ Forme de organizare:
CLR Sunetul și  Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului Resurse materiale:
1.1. literele l, l  Introducerea noțiunilor de titlu, text și alineat Manual p. 38, caiet tip I, Observare
1.2. Text-suport:  Exercițiu-joc/puzzle: transforma-rea cuvintelor prin instrumente de scris şi colorat, sistematica
1.4. Amicul lui articulare (fără terminologie) obiectele din sala de clasă,
2.1. Călin  Citirea și identificarea cuvintelor cu sens opus alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3.  Identificarea și scrierea cuvintelor corespunzătoare imagini, beţişoare, plastilină,
14.XI 2.4. unor imagini Cd-player
3.1.  Identificarea unor titluri pentru textele anterioare Resurse procedurale: Temă în clasă
3.3.  „Lalele, liliac” – dactilopictură conversația, demons-trația,
MEM exercițiul
AVAP perechi
Ruxana
2.3.
CLR Literele l, L Comunicare orală – discuţii libere despre prietenie Resurse materiale:
1.1; Litera l mic de  Ex. de distingere a sunetului iniţial, final sau din Manual p. 38, , caiet tip I, Observare
1.2 mână interiorul unei silabe/unui cuvânt; instrumente de scris şi colorat, sistematica
1.3; Cuvinte cu sens  Ex. de alcătuire de enunturi cu cuvinte date obiectele din sala de clasă,
2.1; opus  Ex. de citire a cuvintelor, propozitiilor alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2;  Ex. de scriere a literei l de mână imagini, beţişoare, plastilină,
2.3;  Ex. de încadrare corectă în pagină; Cd-player
3.1;  Ex. de copiere, transcriere a propozitiei Resurse procedurale:
4.1;  Ex. de scriere articulată a cuvintelor: “lac-lacul” conversația, demons-trația, Temă în clasă
MEM  Ordonarea cuvintelor în propoziții explicația, jocul didactic,
3.1 Auditie exercițiul
1.4; Activitate frontală,
2.1 individuală, pe grupe, în
perechi
RELIGIE
MEM Numere  Exerciţii de numărare, de comparare, de ordonare Resurse materiale: Observare
1.4. le naturale  Observarea şi descrierea unor animale în imagini, manualul (pag. 34), riglete, sistematică
1.6. de la 0 la 20 mulaje sau reale beţişoare, creioane, imagini,
2.1. Animale.  Evidenţierea unor caracteristici privind forma corpului, numă-rătoare, PC,
2.2. Scheletul poziţia de deplasare, efectuarea diverselor mişcări videoproiector Evaluare
3.1. necesare în activitatea zilnică a diverselor animale Resurse procedurale: practică
4.1.  Recunoaşterea părţilor corpului şi localizarea acestora conversaţia, demons-traţia,
4.2. pe imagini, mulaje explicaţia, jocul didactic,
AVAP  Efectuarea de adunări şi scăderi pornind de la contexte exerciţiul Evaluare orală
2.2. de explorare a organismului animal Forme de organizare:
2.3.  Identificarea diverselor părţi ale scheletului animal, Activitate frontală,
prin relaţionare cu imaginea completă a animalului individuală, pe grupe, în
 Desen: ,,Animalul preferat’’ perechi
MEM Numere  Exerciţii de numărare, de comparare, de ordonare Resurse materiale: Observare

Ruxana
1.1. le naturale  Observarea şi descrierea organelor unor animale în manualul (pag. 35), riglete, sistematică
1.4. de la 0 la 20 imagini, mulaje sau reale (formă, aspect, mărime, beţişoare, creioane, imagini,
1.5. Animale. localizare) numă-rătoare, PC,
1.6. Organe majore  Recunoaşterea organelor majore şi localizarea acestora videoproiector
MM pe imagini, mulaje Resurse procedurale:
2.1.  Evidenţierea unor relaţii între forma organului şi conversaţia, demons-traţia, Evaluare orală
2.2. poziţia acestuia în organismul animal (ex. creier – cutia explicaţia, jocul didactic,
craniană) exerciţiul
 Evidenţierea unor relaţii între aspectul organelor şi Forme de organizare : Evaluare
rolul acestora în buna funcţionare a organismului Activitate frontală, reciprocă
animal (ex. aspectul buretos al plămânilor) individuală, pe grupe, în
 Efectuarea de diverse asocieri privind denumirea – perechi
imaginea organului – rolul acestuia (prin colorare,
folosind săgeţi etc.)
 Cântec: ,,Graiul animalelor’’
1.1. Capra cu trei  Ascultarea unui mesaj planșe cu secvenţe din poveste sistematică
1.2. iezi, Ion  Lectură după imagini predicţii CD-player, CD cu cântecele
1.4. Creangă  Exerciţii de ordonare a imaginilor în funcţie de pentru copii, ilustraţii,
2.3. desfăşurarea acţiunii. creioane colorate, fişe Temă de lucru
4.3.  Exerciţii de povestire după imagini Resurse procedurale: în clasă
15.XI MM conversaţia, explica-ţia,
2.1. exerciţiul, obser-varea
problemati-zarea
Forme de organizare
individuală
DP De vorbă cu  Brainstorming igiena. Resurse materiale:
1.1. prietenii  Enumerarea modalităţilor de păstrare a igienei Imagini, obiecte de igienă
1.2. sănătăţii. corpului. personală, coli, creioane Observarea
AVAP Igiena corpului  Enumerarea obiectelor de igienă personală. colorate, carioci sistematică
2.2. Curăţel şi  Argumente pentru necesitatea păstrării igienei corpului Resurse procedurale:
Ruxana
murdărel  Identificarea imaginilor în care copiii respectă regulile conversaţia, jocul didactic, Probă orală
de păstrare a igienei corpului exerciţiul, explicaţia, jocul
 Joc: La ce-mi foloseşte?. Realizarea unui desen didactic
„Obiecte de igienă personală”. Forme de organizare:
MM Melodia  Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Resurse materiale:
1.4. Cântarea  Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în jucării muzicale, culegere de Observarea
2.1. vocală în grup urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia cântece, imagini anotimpul sistematică
CLR şi individual corectă. Toamna
2.3. ,,Bate vântul  Audierea şi învăţarea cântecului nou Resurse procedurale: Probă orală
2.4. frunzele’’  Discuţii pe baza cântecului audiat. conversaţia, jocul didactic,
 Reproducerea în grup şi individual cântecelor exerciţiul, explicaţia, jocul Probă practică
cunoscute, respectând sincronizarea. didactic
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului: loc, timp, personaje, Resurse materiale: Observare
1.1. literele L, L formulare de întrebări și răspunsuri Manual p. 39, caiet tip I, sistematica
1.2. Grupul de  Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre instrumente de scris şi colorat,
1.4. sunete ua litere, a spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului obiectele din sala de clasă,
2.1. Text-suport:  Utilizarea corectă în citire și scriere a diftongului ua alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3. Melcul lui Luca  Formulare de propoziții despre melc și alune imagini, beţişoare, plastilină, Autoevalu-are
2.4.  Scrierea unor nume de băieți cu inițiala indicată Cd-player
3.1.  Joc de rol: imaginarea unui dialog dintre Luca și Resurse procedurale:
16.XI
3.3. melcul Lulu conversația, demons-trația,
4.1.  Dialog despre mediul înconjurător și importanța explicația, jocul didactic,
MEM protejării mediului exercițiul
1.2. Activitate frontală, reciprocă
AVAP perechi
2.6.
CLR Literele l, L  Ex. de citire : cuvinte, propozitii, texte Resurse materiale: Observare
1.2; Litera L mare  Ex. de scriere a literei L de mână Manual p. 39, caiet tip I, sistematica
Ruxana
1.3; de mână  Ex. de copiere, transcriere, dictare a propozitiei instrumente de scris şi colorat,
2.1;  Ex. de citire a unui text scurt obiectele din sala de clasă,
2.2; Grupul de  Ex. de transcriere selectivă alfabetar, cărți, reviste, ziare,
3.1; sunete”ua”  Trecerea cuvintelor articulate la forma de genitiv: imagini, beţişoare, plastilină,
4.1; melcul – melcului Cd-player
4.2  Ex. de separare a cuvintelor din propozitii Resurse procedurale: Autoevalu-are
MEM Auditie: Merge melcul suparat” conversația, demons-trația,
MM exercițiul
1.4 Forme de organizarei: Evaluare
Activitate frontală, reciprocă
perechi
MEM Numere\le  Observarea unor mulţimi de obiecte, reale sau Resurse materiale:
1.1. naturale ilustrate manualul (pag. 36), riglete,
1.2. 11, 12  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste beţişoare, creioane, imagini,
1.3. ( Adunarea şi ordin în concentrul 0-20 numărătoare, PC,
1.4. scăderea cu  Formularea de întrebări şi răspunsuri privind videoproiector
1.5. trecere peste animalele prezente ca personaje în exerciţii şi Resurse procedurale: Observare
1.6. ordin) probleme: înfăţişarea, mediul de viaţă, hrănirea, conversaţia, demons-traţia, sistematică
3.1. adaptarea la condiţiile de mediu explicaţia, jocul didactic,
AVAP  Aflarea unui termen necunoscut, folosind numărarea, exerciţiul
2.2. axa numerelor, reprezentarea grafică prin linii, puncte, Forme de organizare: Evaluare
2.3 desene, colorarea pătrăţelelor din caiet etc. Activitate frontală, reciprocă
 Verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi individuală, pe grupe, în
probleme perechi
MM Cântarea  Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Resurse materiale:

1.4. vocală în grup  Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma jucării muzicale, culegere de Observarea
2.1. şi individual semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă. cântece, imagini anotimpul sistematică
CLR „Cântec de  Audierea şi învăţarea cântecului „Toamna”. Toamna
2.3. toamnă”  Discuţii pe baza cântecului audiat. Resurse procedurale: Probă orală
2.4.  Reproducerea în grup şi individual a cântecului nou şi conversaţia, jocul didactic,
Ruxana
a altor cântece cunoscute, respectând sincronizarea. exerciţiul, explicaţia, jocul Probă practică
didactic
LB. ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
MEM Numere  Observarea unor mulţimi de obiecte, reale sau Resurse materiale:
1.1. le naturale ilustrate manualul (pag. 36),) riglete,
1.2. 11, 12  Numărarea de săniuţe beţişoare, creioane, imagini,
1.3. ( Adunarea şi  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste numărătoare, PC,
1.4. scăderea cu ordin în concentrul 0-20 videoproiector
17.XI 1.5. trecere peste  Formularea de întrebări şi răspunsuri privind Resurse procedurale: Observare
1.6. ordin) animalele prezente ca personaje în exerciţii şi conversaţia, demons-traţia, sistematică
3.1. probleme: înfăţişarea, mediul de viaţă, hrănirea, explicaţia, jocul didactic,
AVAP adaptarea la condiţiile de mediu exerciţiul
2.2.  Aflarea unui termen necunoscut, folosind numărarea, Forme de organizare a Evaluare
2.3 axa numerelor, reprezentarea grafică prin linii, puncte, colectivului: reciprocă
desene, colorarea pătrăţelelor din caiet etc. Activitate frontală,
probleme perechi
AVAP Toamnă târzie  Discuţii despre schimbările survenite în natură în Resurse materiale
2.1. pictură anotimpul toamna. acuarele, pensule, pahare Observarea
2.3.  Precizarea lunilor anotimpului de toamnă şi a caiet de desen, CD-player, Cd sistematică
MEM denumirilor lor populare cu cântecele de toamnă
3.1.  Culori folosite pentru realizarea lucrării Resurse procedurale: Evaluare
3.2.  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării conversaţia, demons-traţia, orală

Ruxana
MM preferate şi motivarea alegerii realizate exerciţiul, turul galeriei
3.2.  Audiţie muzicală: Cântece de toamnă Forme de organizare:
SAPTAMANA a XI-a
spec conținut
CLR Sunetul și  Exersarea adresării politicoase după regulile învățate Resurse materiale: Observare
1.1. litera p,  Joc de rol: formularea unei rugăminți în cadrul unui Manual p. 43, , caiet tip I, sistematica
1.2. Cum formulăm o dialog instrumente de scris şi colorat,
 Transcrierea unui dialog format din două propoziții
1.3. Rugămin obiectele din sala de clasă,
 Exersarea modului de formare a genitivului numelor
1.4. te? de persoane alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. Text-suport:  Discuții despre obiectele și activitatea dintr-o librărie; imagini, beţişoare, plastilină,
20.XI
2.3. Penarul lui descrierea unor obiecte specifice (penar, riglă, copertă Cd-player
2.4. Paul etc.) Resurse procedurale: Evaluare
3.1. conversația, demons-trația, reciprocă
4.1. exercițiul
MEM Forme de organizare:
1.1. Activitate frontală, individuală,
CLR Litera „p” mic Comunicare orală – discuţii libere despre prietenie Resurse materiale:
1.1; de mână  Ex. de distingere a sunetului iniţial, final sau din Manual p. 44, , caiet tip I, Observare
1.2 Cuvinte cu sens interiorul unei silabe/unui cuvânt; instrumente de scris şi colorat, sistematica
2.1; opus  Ex. de alcătuire de enunturi cu cuvinte date obiectele din sala de clasă,
2.2;  Ex. de citire a cuvintelor, propozitiilor alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3;  Ex. de scriere a literei l de mână imagini, plastilină, Cd-player
3.1;  Ex. de încadrare corectă în pagină; Resurse procedurale:
Ruxana
4.1;  Ex. de copiere, transcriere a propozitiei conversația, demons-trația,
MEM  Ex. de scriere articulată a cuvintelor: “lac-lacul” explicația, jocul didactic, Temă în clasă
3.1  Ordonarea cuvintelor în propoziții exercițiul
MM Auditie Forme de organizare:
1.4; Activitate frontală,
2.1 individuală, pe grupe, în
perechi
ED. FIZICĂ
AVAP Tăierea hârtiei  Exerciţii de observare a caracteristicilor hârtiei Resurse materiale:
2.1. după contur şi  Explicarea şi demonstrarea tehnicii de îndoire, pliere a planşe cu etapele de lucru,
2.3. lipirea ei - hârtiei caiet de abilităţi practice, Observarea
MEM colajul  Observarea dirijată a unor obiecte obţinute prin această foarfecă, lipici, şabloane, sistematică
3.1. tehnică hârtie glasată
3.2. ,,Ţara mea’’  Descrierea etapelor de lucru Resurse procedurale:
MM  Exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare conversaţia,observaţia,
2.1. a lucrărilor efectuate personal sau de colegi demonstraţia, exerciţiul,
2.2.  Exerciţii practice de aplicare a munca independentă Evaluare
 tehnicilor de lucru învăţate în Forme de organizare : orală
 Realizarea unor compoziţii combinate: îndoire, pliere, activitate individuală sau în
lipire grup
 Interpretarea cântecului „Sunt român”
CLR Sunetul si litera  Încercuirea literelor P în textul dat Resurse materiale: Observare
 Formularea răspunsurilor la întrebări
1.2; P  Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor Manual p. 43, , caiet tip I, sistematica
1.3;  Corespondenta litere si silabe de tipar – de mână instrumente de scris şi colorat,
2.1; Litera P mare  Stabilirea pozitiei sunetului P în silabe, cuvinte obiectele din sala de clasă,
 Ex de citire a silabelor, cuvintelor, propozitiilor
4.1 de mână  Ex. de scriere a literei Pmare de mână alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2 ore  Transcriere si dictare litere, silabe, cuvinte
AVAP imagini, beţişoare, plastilină,
Joc: Completează silaba
2.2 Cd-player
MEM Resurse procedurale:
1.1 conversația, demons-trația,

Ruxana
21.XI explicația, jocul didactic,
exercițiul
RELIGIA
MEM Numerele  Observarea unor mulţimi de obiecte, reale sau ilustrate Resurse materiale:
1.1. naturale  Numărarea de cuburi de gheaţă, fulgi de zăpadă, manualul (pag. 37), riglete,
1.2. 13, 14 pahare cu gheaţă/apă, bulgări de zăpadă, obiecte de beţişoare, creioane, imagini,
1.3. (Adunar îmbrăcăminte specifice sezonului rece etc. numă-rătoare, computer, video-
1.4. ea şi scăderea  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste proiector
1.5. cu trecere peste ordin în concentrul 0-20 Resurse procedurale:
1.6. ordin)  Formularea de întrebări şi răspunsuri privind animalele conversaţia, demons-traţia,
3.1. prezente ca personaje în exerciţii şi probleme: explicaţia, jocul didactic, Evaluare
AVAP înfăţişarea, mediul de viaţă, hrănirea, adaptarea la exerciţiul reciprocă
2.2. condiţiile de mediu Forme de organizare:
2.3  Aflarea unui termen necunoscut Activitate frontală,
probleme perechi
1.1. naturale  Numărarea de cuburi de gheaţă, fulgi de zăpadă, manualul (pag. 38), riglete,
1.2. 15, 16 pahare cu gheaţă/apă, bulgări de zăpadă, obiecte de beţişoare, creioane, imagini,
1.3. (Adunar îmbrăcăminte specifice sezonului rece etc. numă-rătoare, computer, video-
1.4. ea şi scăderea  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste proiector
1.5. cu trecere peste ordin în concentrul 0-20 Resurse procedurale:
1.6. ordin)  Formularea de întrebări şi răspunsuri privind animalele conversaţia, demons-traţia,
3.1. prezente ca personaje în exerciţii şi probleme: explicaţia, jocul didactic, Evaluare
AVAP înfăţişarea, mediul de viaţă, hrănirea, adaptarea la exerciţiul reciprocă
2.2. condiţiile de mediu Forme de organizare:
2.3  Aflarea unui termen necunoscut Activitate frontală,
Ruxana
probleme perechi
CLR Sunetele și  Încercuirea unor litere în textul dat Resurse materiale: Observare
1.2; literele învățate  Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor caiet tip I, instrumente de scris sistematica
1.3; – jocuri  Corespondenta litere si silabe de tipar – de mână şi colorat, obiectele din sala de
2.1; educative  Ex de citire a silabelor, cuvintelor, propozitiilor clasă, alfabetar, cărți, reviste,
4.1 ziare, Cd – allfabetul, computer
AVAP Resurse procedurale:
1.1 exercițiul
DP Norme de igienă Discuţii despre necesitatea păstrării curăţeniei la şcoală Resurse materiale:
1.1. la şcoală şi şi acasă. Imagini, obiecte de igienă,
1.2. acasă Identificarea sarcinilor care îi revin fiecărui elev al coli, creioane colorate, carioci Observarea
clasei I pentru păstrarea igienei la şcoală.
AVAP Resurse procedurale : sistematică
Numirea câtorva sarcini de lucru ale: bunicilor,
2.2. părinţilor, copiilor, pentru păstrarea igienei acasă. conversaţia, jocul didactic,
22.XI
 Joc de rol: „La şcoală”/ „Acasă”. Realizarea unui desen exerciţiul, explicaţia, jocul
prin care să-i îndemni pe elevi la păstrarea curăţeniei didactic
clasei/ pe membrii familiei păstrarea curăţeniei casei Forme de organizare: Probă orală
MM Cântece  Discuţii despre 1 Decembrie Resurse materiale: Observarea

2.1. patriotice  Prezentarea unei experienţe frumoase legate de această PC, (prezentare PPT) sistematică
2.2. sărbătoare. Resurse procedurale :

Ruxana
CLR  Audierea mai multor cântece patriotice şi învăţarea conversaţia, jocul didactic, Evaluare orală
2.3. acestora după auz. exerciţiul, explicaţia,
 Joc-concurs „Mici interpreţi” Forme de organizare:
CLR Sunetul și litera Discuții pe marginea ilustrației date și a textului (timp, Resurse materiale: Observare
1.1. t loc, personaje, obiecte) Manual p. 44, caiet tip I, sistematica
1.2. Text-suport: Povestirea unor întâmplări amuzante trăite de elevi instrumente de scris şi colorat,
Repovestirea unor întâmplări amuzante
1.3. Motanul Mitică obiectele din sala de clasă,
Caracterizarea motanului Mitică
1.4. 2 ore Exercițiu-joc: formarea unor perechi de cuvinte care alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. rimează imagini, beţişoare, plastilină,
2.2. Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre litere Cd-player
2.3. Dictare: litere, cuvinte, propoziții Resurse procedurale: Autoevaluare
2.4. Discuții despre ordonarea și întreținerea obiectelor conversația, demons-trația,
3.1. școlarului și despre igiena timpului/ rezolvarea temelor explicația, jocul didactic,
Formularea de întrebări, având dat răspunsul
3.2. exercițiul
Scrierea unor cuvinte ilustrate
3.3. Discuții despre sensurile diferite ale cuvintelor toc și Forme de organizare: Temă în clasă
4.1. toarce Activitate frontală, individuală,
MEM Formularea unor propoziții care conțin înțelesuri pe grupe, în perechi
1.1. diferite ale aceluiași cuvânt, după o schemă dată
1.2.
1.6.
1.1. naturale  Numărarea de fulgi de zăpadă manualul (pag. 39), beţişoare,
1.2. 17, 18  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste creioane, imagini, numărătoare Observare
1.3. (Aduna ordin în concentrul 0-20 Resurse procedurale:
23.XI sistematică
1.4. rea şi scăderea  Formularea de întrebări şi răspunsuri privind animalele conversaţia, demons-traţia,
1.5. cu trecere peste prezente ca personaje în exerciţii şi probleme:
explicaţia, jocul didactic,
1.6. ordin) înfăţişarea, mediul de viaţă, hrănirea, adaptarea la
3.1. condiţiile de mediu exerciţiul Evaluare
MM  Aflarea unui termen necunoscut, folosind numărarea, Forme de organizare: reciprocă
Ruxana
3.2. axa numerelor, reprezentarea grafică prin linii, puncte, Activitate frontală, individuală,
desene, colorarea pătrăţelelor din caiet etc. pe grupe, în perechi
 Adiţie muzicală
 Audierea mai multor cântece patriotice şi învăţarea
CLR conversaţia, jocul didactic, Evaluare orală
acestora după auz.
2.3.  Joc-concurs „Mici interpreţi” exerciţiul, explicaţia,
Lb. engleză
Ed. Fizică
MEM Numerele  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste Resurse materiale:

1.1. naturale ordin în concentrul 0-20 manualul (pag. 39) beţişoare,
1.2. 19, 20  Formularea de întrebări şi răspunsuri privind animalele creioane, imagini, numă- Observare
1.3. (Aduna prezente ca personaje în exerciţii şi probleme: rătoare sistematică
1.4. rea şi scăderea înfăţişarea, mediul de viaţă, hrănirea, adaptarea la Resurse procedurale:
24.XI 1.5. cu trecere peste condiţiile de mediu conversaţia, demons-traţia,
1.6. ordin)  Aflarea unui termen necunoscut
3.1.  Adiţie muzicală
MM exerciţiul
Evaluare
reciprocă
AVAP ,,Cizmulița lui  Discuţii despre anotimpul de iarnă schimbările Resurse materiale
2.1. Moș Nicolae’’ survenite în natură acuarele, pensule, pahare, caiet
2.3. - pictură Discuţii despre sărbătorirea lui Moş Nicolae. de desen, CD-player, Cd cu
 Culori folosite pentru realizarea lucrării
MEM cântecele de iarnă
 Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării
3.1. Resurse procedurale: Observare
Ruxana
3.2. preferate şi motivarea alegerii realizate conversaţia, demons-traţia, sistematică
MM  Audiţie muzicală: Moş Nicolae exerciţiul, turul galeriei
activitate frontală, indiv
SAPTAMANA a xii-a
spec conținut
CLR Sunetul și  Dialog pe marginea ilustrației și a textului Resurse materiale: Observare
1.1. literele T, T  Discuții despre prietenia dintre om și animale Manual p. 45, , caiet tip I, sistematica
1.2. Text-suport:  Identificarea în text a cuvintelor scrise în coloane instrumente de scris şi colorat,
 Scrierea pe liniatura tip I: cuvinte, propoziție
1.3. Trenul lui obiectele din sala de clasă,
 Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre
2.1. Toma litere alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2. 2 ore  Dictare: litere, cuvinte, propoziții imagini, beţişoare, plastilină,
2.4.  Citirea selectivă a textului Cd-player Tema in clasa
3.3. conversația, demons-trația,
1.1. exercițiul
27.XI
MM pe grupe, în perechi
3.2.
Ruxana
CLR Litera T mare  Ex. de scriere a literei T de mână Resurse materiale: Observare
1.2;  Ex. de citire a unui text
1.3; de mână Manual p. 45, , caiet tip I, sistematica
2.1; Text suport”  Ex. de formulare de răspunsuri la întrebări, în scris instrumente de scris şi colorat,
4.1 Trenul lui  Ex. de identificarea a sinonimelor
AVAP obiectele din sala de clasă,
Toma"  Ex de identificare a sensului unor cuvinte cu aceeaşi
2.3 formă(poartă) alfabetar, cărți, reviste, ziare,
MEM  Ex. de completare a unor enunturi lacunare imagini, beţişoare, plastilină,
1.  Dictare Cd-player Tema in clasa
Joc cu cântec şi mişcare :Trenuletul veseliei Resurse procedurale:
conversația, demons-trația,
exercițiul
Ed. fizică
AVAP ,,Cizmulița lui  Discuţii despre anotimpul de iarnă schimbările Resurse materiale
2.1. Moș Nicolae’’ survenite în natură acuarele, pensule, pahare, caiet
2.3. colaj Discuţii despre sărbătorirea lui Moş Nicolae. de desen, laptop
 Culori folosite pentru realizarea lucrării
 Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării
3.1. preferate şi motivarea alegerii realizate conversaţia, demons-traţia, Observare
3.2.  Audiţie muzicală: Moş Nicolae exerciţiul, turul galeriei sistematică
3.2. activitate frontală, indiv
CLR Sunetul și  Dialog despre anotimpul iarna, sporturi de iarnă și Resurse materiale: Observare
1.1. litera s iarna la munte Manual p. 46caiet tip I, sistematica
1.2. Text-suport:  Discuții pe marginea ilustrației date și a textului (timp, instrumente de scris şi colorat,

Ruxana
1.4. La munte loc, personaje, obiecte) obiectele din sala de clasă,
2.1.  Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre litere alfabetar, cărți, imagini,
2.4.  Scrierea unor cuvinte ilustrate beţişoare, plastilină
 Ordonarea cuvintelor în propoziție
3.1. Resurse procedurale: Tema în clasă
MEM exercițiul
3.2. pe grupe
CLR Litera s mc de  Ex.de scriere a literei “s” mic, de mână Resurse materiale: Observare
1.2; mână  Ex. de citire a coloanelor de cuvinte, propozitiilor, Manual p. 46caiet tip I, sistematica
1.3; textului” La munte” instrumente de scris şi colorat,
 Transcriere selectivă - ingrediente pentru o retetă
2.1; obiectele din sala de clasă,
 Adoptare a pozitiei corecte pentru scris
4.1,  Completarea cuvintelor lacunare cu silabe alfabetar, cărți, imagini,
3.1, potrivite beţişoare, plastilină
3.2, Text-suport: Modelaj: Săniuta Resurse procedurale: Tema în clasă
3.3, “La munte” conversația, demons-trația,
3.4, explicația, jocul didactic,
4.2, exercițiul
28.XI
AVAP Activitate frontală, individuală,
2.3 pe grupe
RELIGIA
MEM Numerele  Ordonarea crescătoare/des-crescătoare a unor numere Resurse materiale:
1.1. naturale 0-20  Completarea unor şiruri de numere Culegere beţişoare, creioane,
1.2.  Selectarea unor numere după un criteriu dat (mai mic, numărătoare
1.3. mai mare) şi evidenţierea lor prin colorare, încercuire, Resurse procedurale:
1.4. subliniere conversaţia, demons-traţia,

Ruxana
1.5.  Compararea a două numere fără suport intuitiv explicaţia, jocul didactic, Observare
1.6. Identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat, exerciţiul sistematică
3.1. pornind de la o situaţie reală Forme de organizare :
DP
Activitate frontală, individuală, Evaluare scrisă
3.1.
3.2. pe grupe,
MEM Transformări  Efectuarea unor experimente simple, de evidenţiere a Resurse materiale: Observare
3.1. ale apei. transformărilor apei manualul (pag. 42-43), sistematică
4.1. Fierbere.Evapor  Observarea şi descrierea unor transformări ale apei: beţişoare, creioane, imagini,
4.2. fierbere, evaporare, condensare, îngheţare, topire numărătoare
are
AVAP  Formularea de întrebări şi răspunsuri pornind de la Resurse procedurale:
2.2. Conden experimente realizate sau prezentate conversaţia, demons-traţia,
2.3. sare  Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele
CLR observate, la posibile consecinţe ale unor acţiuni
1.1. realizate în cadrul unui experiment exerciţiul
2.1.  Recunoaşterea unor fenomene ale naturii care Forme de organizare:
Temă în clasă
exemplifică transformările apei: chiciura, bruma, roua, Activitate frontală, individuală,
norii, ceaţa, ploaia, grindina pe grupe
 Explicarea producerii fiecărei transformări a apei
 Desen: ,,Ce-mi place mie?’’
Evaluare orală
29.XI  Formularea răspunsurilor la întrebări
 Ex de citire a silabelor, cuvintelor, propozitiilor
2.1; educative clasă, alfabetar, cărți, reviste,
1.1 exercițiul

Ruxana
DP Norme de igienă  Discuţii despre necesitatea păstrării curăţeniei la Resurse materiale:
1.1. la şcoală şi acasă şcoală şi acasă. Imagini, obiecte de igienă, coli,
1.2.  Identificarea unor obiecte pe care le folosim pentru a creioane colorate, carioci Observarea
păstra igiena locuinţei şi a sălii de clasă.
AVAP Resurse procedurale : sistematică
 Exerciţii de igienizare a sălii de clasă.
2.2.  Desen: Cea mai curată casă/ Cea mai curată clasă conversaţia, jocul didactic,
exerciţiul, explicaţia, jocul Autoevalu-are
didactic
 Audierea mai multor cântece patriotice şi învăţarea
CLR conversaţia, jocul didactic, Evaluare orală
acestora după auz.
2.3.  Joc-concurs „Mici interpreţi” exerciţiul, explicaţia,
ZI LIBERA- Sfantul Andrei

30.XI
ZI LIBERA – 1 Decembrie, Ziua Nationala a

Romaniei
1.XII

Ruxana
SAPTAMANA A xiii-A
spec conținut
CLR Sunetul și  Dialog despre anotimpul iarna, sporturi de iarnă și Resurse materiale: Observare
1.1. litera S, iarna la munte Manual p. 46caiet tip I, sistematica
1.2. Text-suport:  Discuții pe marginea ilustrației date și a textului (timp, instrumente de scris şi colorat,
loc, personaje, obiecte)
2.1. Cu steaua obiectele din sala de clasă,
 Copiere, transcriere, exersarea legăturii dintre litere
2.4.  Scrierea unor cuvinte ilustrate alfabetar, cărți, imagini,
3.3.  Ordonarea cuvintelor în propoziție beţişoare, plastilină
4.1. Resurse procedurale: Tema în clasă
MEM conversația, demons-trația,
1.2. exercițiul
AVAP Activitate frontală, individuală,
1.2. pe grupe
2.6.
CLR Litera S mare de  Ex. de citire : cuvinte, propozitii Resurse materiale: Observare
1.2; mână  Manual p. 46caiet tip I, sistematica
1.3;  Ex. de citire a unui text instrumente de scris şi colorat,
 Scrierea literei S de mână
2.1;, obiectele din sala de clasă,
 Ex. de transcriere selectivă
3.1,  Exerciţii de copieri, transcriere, dictare selectivă alfabetar, cărți, imagini,
3.2, Auditie: Colinde beţişoare, plastilină
3.4, Text-suport: Resurse procedurale: Tema în clasă
4.XII
4.2, “Cu Steaua conversația, demons-trația,
AVAP exercițiul
Ruxana
MEM Activitate frontală, individuală,
1.1 pe grupe
ED. FIZICĂ
AVAP ,,Ornamente  explicarea şi demonstrarea tehnicii de Resurse materiale:
2.1. pentru pom’’  îndoire, pliere, mototolire a hârtiei foarfecă, lipici, hârtie glasse, Probă practică
2.3.  observarea dirijată a unor obiecte hârtie creponată
 obţinute prin aceste tehnici
 explicarea etapelor de realizare a unor
3.1.  produse simple din hârtie turul galeriei, conversaţia, Analiză şi
3.2.  descrierea etapelor de lucru obser-vaţia, demonstraţia, apreciere
MM  Realizarea ornamentelor pentru pom exerciţiul, munca independentă
2.1.  Audiţie muzicală: Colinde internaţionale Forme de organizare:
2.2. activitate individuală, în grup
CLR Grupul de litere  Observarea și denumirea obiectelor ilustrate care încep Resurse materiale: Observare
1.1. ci, ci cu ci Manual p. 48 caiet tip I, sistematica
1.2. Text-suport:  Recunoașterea grupului de litere ci într-o înșiruire de instrumente de scris şi colorat,
litere și grupuri de litere
1.3. La teatru obiectele din sala de clasă,
 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea
2.1. 2 ore ilustrației din manual: formulare de întrebări și alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2. răspunsuri despre loc, personaje, obiecte imagini, beţişoare, plastilină,
2.4.  Identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere ci Cd-player Tema in clasa
3.2. la începutul, în interiorul și la finalul lor Resurse procedurale:
3.3.  Observarea scrierii grupului de litere ci: litere conversația, demons-
MEM componente, așezarea pe liniatura tip I trația,explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul
MM pe grupe
3.2.
RELIGIA

Ruxana
MEM Transformări  Efectuarea unor experimente simple, de evidenţiere a Resurse materiale: Observare
3.1. ale apei. transformărilor apei manualul (pag. 42-43), sistematică
4.1. Inghetare  Observarea şi descrierea unor transformări ale apei: beţişoare, creioane, imagini,
4.2. fierbere, evaporare, condensare, îngheţare, topire numărătoare
Topire
5.XII AVAP  Formularea de întrebări şi răspunsuri pornind de la Resurse procedurale:
2.2. experimente realizate sau prezentate conversaţia, demons-traţia,
2.3.  Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele
CLR observate, la posibile consecinţe ale unor acţiuni
1.1. realizate în cadrul unui experiment exerciţiul
2.1.  Recunoaşterea unor fenomene ale naturii care Forme de organizare:
Temă în clasă
exemplifică transformările apei: chiciura, bruma, roua, Activitate frontală, individuală,
norii, ceaţa, ploaia, grindina pe grupe
 Explicarea producerii fiecărei transformări a apei
 Desen: ,,Ce-mi place mie?’’
Evaluare orală
MEM Adunarea şi  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste Resurse materiale:
1.1. scăderea 0-20 cu ordin în concentrul 0-20 Culegere beţişoare, creioane,
1.2. şi fără trecere  Aflarea termenului necunoscut numărătoare
1.3.  Rezolvare de probleme Resurse procedurale:
peste ordin
1.4.  Compunere şi rezolvare de probleme conversaţia,demonstraţiaexplic
1.5.
aţia, jocul didactic, exerciţiul Observare
1.6.
DP Activitate frontală, individuală,
3.1. pe grupe, Evaluare scrisă
3.2.
2.1; educative  Ex de citire a silabelor, cuvintelor, propozitiilor clasă, alfabetar, cărți, reviste,
Ruxana
6.XII 2.2 conversația, demonstrația,
DP Recapitulare.  Enumerarea normelor de igienă la şcoală şi acasă. Resurse materiale:
1.1.  Distribuirea sarcinilor în grup pentru a igieniza clasa. Imagini, coli, creioane
1.2. Reclame pentru  Exerciţiu – joc: ,, Cum mă îngrijesc colorate, carioci Observarea
 Desen: Cea mai frumoasă reclamă
CLR sănătate Resurse procedurale : sistematică
 Prezentarea reclamelor în faţa clasei
2.3. conversaţia, jocul didactic,
AVAP exerciţiul, explicaţia Autoevaluare
MM Genuri  Exerciţiu-joc de emitere a Resurse materiale:
1.4. muzicale: unor sunete înalte/joase. Culegere de cântece, CD cu
3.1. folcorul copiilor,  Exerciţii de identificare a unor sunete din mediul colinde Observarea
CLR ,,O, ce veste înconjurător, a sunetelor muzicale şi a sunetelor Resurse procedurale : sistematică
instrumentale.
2.3. minuna conversaţia, jocul didactic,
 Exerciţii de mişcare pe muzică: Marşul persan de
3.3. tă’’ Johann Strauss. Audierea colindului „O, ce veste exerciţiul, explicaţia, jocul Probă orală
AVAP minunată” şi învăţarea acestuia, după auz. didactic
2.2.  Realizarea unui desen inspirat de cântecul „O, ce veste Forme de organizare:
minunată”. activitate frontală, individuală
CLR Grupul de  Recunoașterea grupului de litere Ci într-o înșiruire de Resurse materiale:
1.1. litere Ci, Ci litere și grupuri de litere Manual p. 49, caiet tip I,
1.2. Text-suport:  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea instrumente de scris şi colorat,
ilustrației din manual: formulare de întrebări și
1.3. Crăciunul obiectele din sala de clasă,
răspunsuri despre loc, timp, personaje, obiecte,
2.1. 2 ore obiceiuri de Crăciun alfabetar, cărți, reviste, ziare, Observare
2.2.  Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce imagini, beţişoare, plastilină, sistematica
2.4. tare, selectiv Cd-player
Ruxana
3.2.  Observarea scrierii grupului de litere Ci: litere Resurse procedurale:
3.3. componente, așezarea pe liniatura tip I conversația, demons-
MEM  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ci, cuvinte, trația,explicația, jocul didactic,
propoziții
1.1. exercițiul
 Interpretarea unor colinde de Crăciun
1.6. Activitate frontală, individuală, Tema in clasa
MM pe grupe
7.XII
3.2.
MEM Recapitulare  Rezolvarea de adunări şi scăderi cu şi fără trecere peste Resurse materiale: Observare
1.1. ordin manualul (pag. 44-45), sistematică
1.2.  Aflarea termenului necunoscut Miniproiect: Apa în natură, PC,
1.3.  Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic videoproiector, creioa-ne,
1.4. utilizând numere în concentrul 0-20 imagini
1.5.  Formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre Evaluare orală
Resurse procedurale:
1.6. animale şi fenomene ilustrate şi/sau cunoscute conversaţia euristică,
3.1.  Compararea şi ordonarea unor numere date demonstraţia,
CLR  Crearea de probleme pornind de la imagini şi scheme explicaţia, jocul didac-tic,
1.1. date algoritmizarea, exerciţiul
pe grupe
MM Genuri  Exerciţiu-joc de emitere a Resurse materiale:
1.4. muzicale: unor sunete înalte/joase. Culegere de cântece, CD cu
3.1. folcorul copiilor,  Exerciţii de identificare a unor sunete din mediul colinde Observarea
CLR ,,Colinde’’ înconjurător, a sunetelor muzicale şi a sunetelor Resurse procedurale : sistematică
instrumentale.
2.3. ,,O, brad conversaţia, jocul didactic,
 Exerciţii de mişcare pe muzică: Marşul persan de
3.3. frumos’’ Johann Strauss. Audierea colindului „O, brad frumos” exerciţiul, explicaţia, jocul Probă orală
AVAP şi învăţarea acestuia, după auz. didactic
2.2.  Realizarea unui desen inspirat de cântecul „O, brad Forme de organizare:
frumos”. activitate frontală, individuală
Ruxana
LB. ENGLEZĂ
ED.FIZICA
MEM Recapitulare  Rezolvarea de adunări şi scăderi cu şi fără trecere peste Resurse materiale:
1.1. ordin Fişe de lucru, manualul,
1.2.  Aflarea termenului necunoscut instrumente de scris
1.3.  Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic Resurse procedurale: Observare
1.4. utilizând numere în concentrul 0-20 Explicaţia, munca sistematică
8.XII 1.5.  Formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre independentă
1.6. animale şi fenomene ilustrate şi/sau cunoscute Forme de organizare:
3.1.  Compararea şi ordonarea unor numere date
Activitate individuală,
CLR  Crearea de probleme pornind de la imagini şi scheme
1.1. date
2.1.
AVAP ,,Ornamente  explicarea şi demonstrarea tehnicii de Resurse materiale:
2.1. pentru pom’’  îndoire, pliere, mototolire a hârtiei foarfecă, lipici, hârtie glasse, Probă practică
2.3.  observarea dirijată a unor obiecte hârtie creponată
 obţinute prin aceste tehnici
 explicarea etapelor de realizare a unor
3.1.  produse simple din hârtie turul galeriei, conversaţia, Analiză şi
3.2.  descrierea etapelor de lucru obser-vaţia, demonstraţia, apreciere
MM  Realizarea ornamentelor pentru pom exerciţiul, munca independentă
2.1.  Audiţie muzicală: Colinde internaţionale Forme de organizare:
2.2. activitate individuală, în grup
SAPTAMANA A xiV-A
spec conținut
CLR Recapitulare:  Identificarea perechilor de litere (mici si mari de tipar) Resurse materiale:
1.1. Literele de tipar  Concurs de întrebări din textele studiate Manual p. 50, caiet tip I,
 Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea
Ruxana
1.2. și de mână r, R, corespunzătoare instrumente de scris şi colorat, Observare
1.3. c, C, l, L, p, P, t,  Despărțirea cuvintelor în silabe obiectele din sala de clasă, sistematică
1.4. T, s, S,  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte alfabetar, cărți, reviste, ziare,
 Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
2.1. Grupurile de imagini,
 Formulare de propoziții folosind cuvinte date
2.2. litere ce, Ce, ci,  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini Resurse procedurale: Temă în clasă
2.3. Ci corespunzătoare conversația, demons-trația,
2.4. 2 ore  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea unor explicația, jocul didactic,
3.1. propoziții exercițiul Evaluare
3.2. Forme de organizare: reciproca
11XII 3.3. Activitate frontală, individuală,
ED. FIZICĂ
AVAP Colajul .  identificarea hârtiei necesare dintre mai multe feluri de Resurse materiale: hârtie, Observare
2.1. ,,Bradul hârtie; carton colorat, foarfece, creion, sistematică
2.2. împodobit’’  trasare după şablon; decuparea după contur; îndoire şi şa-bloane
pliere ;
asamblare; lipire; decorare;
CLR observaţia dirijată, explicaţia, Probă practică
 reconstituirea etapelor de lucru folosite pentru
2.3. realizarea unor obiecte prin diferite tehnici. demons-traţia, exerciţiul
MM  Colinde româneşti - audiţie muzicală Forme de organizare :
3.2. act. frontală, pe grupe
1.2. și de mână r, R,  Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea instrumente de scris şi colorat, Observare
corespunzătoare
1.3. c, C, l, L, p, P, t, obiectele din sala de clasă, sistematică
 Despărțirea cuvintelor în silabe
Ruxana
2.1. Grupurile de  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții imagini,
2.2. litere ce, Ce, ci,  Formulare de propoziții folosind cuvinte date Resurse procedurale: Temă în clasă
 Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini
2.3. Ci conversația, demons-trația,
corespunzătoare
2.4. 2 ore  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea unor explicația, jocul didactic,
3.1. propoziții exercițiul Evaluare
RELIGIA
MEM Recapitulare  Rezolvarea de adunări şi scăderi cu şi fără trecere peste Resurse materiale:
1.1. ordin Fişe de lucru, manualul,
1.2.  Aflarea termenului necunoscut instrumente de scris Observare
1.3.  Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic Resurse procedurale: sistematică
1.4. utilizând numere în concentrul 0-20 Explicaţia, munca
1.5.  Formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre independentă
1.1. date
2.1.
MEM Evaluare  Rezolvarea de adunări şi scăderi cu şi fără trecere peste Resurse materiale:
1.1. ordin Fişe de lucru, manualul, Evaluare
1.2.  Aflarea termenului necunoscut instrumente de scris sumativă
1.3.  Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic Resurse procedurale:
1.4. utilizând numere în concentrul 0-20 Explicaţia, munca
1.5.  Formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre independentă
1.1. date
Ruxana
2.1.
corespunzătoare
2.3. Ci  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini conversația, demons-trația,
2.4. corespunzătoare explicația, jocul didactic,
3.1.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea unor exercițiul Evaluare
propoziții
DP  Enumerarea normelor de igienă la şcoală şi acasă. Resurse materiale:
1.1. Reclame pentru  Distribuirea sarcinilor în grup pentru a igieniza clasa. Imagini, coli, creioane
1.2. sănătate  Exerciţiu – joc: ,, Cum mă îngrijesc colorate, carioci Observarea
 Desen: Cea mai frumoasă reclamă
CLR Resurse procedurale : sistematică
AVAP exerciţiul, explicaţia, jocul Autoevaluare
2.2. didactic
MM Genuri  Exerciţii de intonare a unui colaj de colinde învăţate. Resurse materiale:
1.4. muzicale:  Realizarea unui desen „Colindul preferat” Culegere de cântece, CD cu
3.1. folcorul colinde Observarea
CLR copiilor, Resurse procedurale : sistematică
2.3. conversaţia, exerciţiul,
3.3. ,,Colinde” explicaţia, Probă orală
Ruxana
AVAB Forme de organizare:
2.2. activitate frontală, individuală
corespunzătoare
propoziții
CLR Evaluare  Identificarea perechilor de litere (mici si mari de tipar) Resurse materiale:
1.1. Literele de tipar  Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea Fişe de lucru, manualul,
1.2. și de mână r, R, corespunzătoare instrumente de scris
 Despărțirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale:
14XII 1.3. c, C, l, L, p, P, t,
 Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte Explicaţia, munca
1.4. T, s, S,  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții Evaluare
independentă
2.1. Grupurile de  Formulare de propoziții folosind cuvinte date sumativă
2.2. litere ce, Ce, ci,  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini
2.4. Ci corespunzătoare
3.1.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea unor
3.2. propoziții
4.1.
MEM Ameliorare/Rec  Exercitii de numarare, comparare, ordonare Resurse materiale:
1.4; uperare  Exercitii de calcul oral si în scris Culegere beţişoare, creioane, Observare
Ruxana
1.5;  Aflarea sumei/diferenței a două numere numărătoare sistematică
1.6;  Aflarea termenului necunoscut Resurse procedurale:
3.1;  Măreste/micsorează cu... conversaţia, demons-traţia,
 Probleme care se rezolvă printr-o operatie explicaţia, jocul didactic,
5.2
 Auditie: Colinde
MM exerciţiul
pe grupe,
LB. ENGLEZA
ED. FIZICA

1.4; uperare  Exercitii de calcul oral si în scris Culegere beţişoare, creioane, Observare
1.5;  Aflarea sumei/diferenței a două numere numărătoare sistematică
 Aflarea termenului necunoscut Resurse procedurale:
1.6;
 Măreste/micsorează cu... conversaţia, demons-traţia,
15XII 3.1;  Probleme care se rezolvă printr-o operatie
5.2 explicaţia, jocul didactic,
MM exerciţiul
pe grupe,

Ruxana
AVAP  Discuţii despre sărbătorile de iarnă Resurse materiale
2.1. ,,Moş Crăciun’’  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării acuarele, pensule, pahare, caiet
2.3. - pictură preferate şi de desen, CD-player, Cd cu Analiză şi
motivarea alegerii realizate
MM colinde apreciere
 Prezentarea regulamentului de lucru
Audiţie muzicală: cântecele de iarnă
CLR Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor observaţia dirijată, explicaţia,
1.1. Legenda lui Moş Crăciun demons-
Interpretarea unor colinde traţia, exerciţiul
act. frontală, pe grupe
Alegerea lucrărilor reuşite şi
expunerea pe panouri
SAPTAMANA A xV-A
spec conținut
CLR Ameliorare/Rec ● jocuri de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie; Resurse materiale:
1.1. uperare ● exerciţii de citire selectivă; Manual p. 49, caiet tip I,
1.2. 2 ore ● jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie; instrumente de scris şi colorat,
● exerciţii de modificare a sensului unei propoziţii prin
1.3. obiectele din sala de clasă,
eliminarea, înlocuirea sau adăugarea unui cuvânt; de
2.1. schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui alfabetar, cărți, reviste, ziare, Observare
2.2. sunet sau a unei silabe; imagini, beţişoare, plastilină, sistematica
2.4.  Cd-player
18XII 3.2. Resurse procedurale:

Ruxana
3.3. conversația, demons-trația, Tema in clasa
1.1. exercițiul
MM Activitate frontală, individuală,
3.2. pe grupe
Ed. fizică
AVAP Colajul .  identificarea hârtiei necesare dintre mai multe feluri de Resurse materiale: hârtie, Observare
2.1. ,,Bradul hârtie; carton colorat, foarfece, creion, sistematică
2.2. împodobit’’  trasare după şablon; decuparea după contur; îndoire şi şa-bloane
pliere ;
asamblare; lipire; decorare;
CLR observaţia dirijată, explicaţia, Probă practică
 reconstituirea etapelor de lucru folosite pentru
2.3. realizarea unor obiecte prin diferite tehnici. demons-traţia, exerciţiul
MM  Colinde româneşti - audiţie muzicală Forme de organizare :
3.2. act. frontală, pe grupe
corespunzătoare
2.4. 2 ore corespunzătoare explicația, jocul didactic,
propoziții

Ruxana
Religia
MEM Adunarea şi  Rezolvarea adunărilor şi scăderilor cu trecere peste Resurse materiale: Observare
1.1. scăderea 0-20 cu ordin în concentrul 0-20 Culegere beţişoare, creioane, sistematică
1.2. şi fără trecere  Aflarea termenului necunoscut numărătoare
1.3.  Rezolvare de probleme Resurse procedurale:
peste ordin
1.4.  Compunere şi rezolvare de probleme conversaţia, demons-traţia,
1.5. Recapitulare
1.6.
3.1. exerciţiul
DP Forme de organizare:
3.2. pe grupe
MEM Ameliorare/Rec  Rezolvarea de adunări şi scăderi cu şi fără trecere peste Resurse materiale: Observare
1.1. uperare ordin manualul (pag. 44-45), sistematică
1.2.  Aflarea termenului necunoscut Miniproiect: Apa în natură, PC,
1.3.  Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic videoproiector, creioa-ne,
1.4. utilizând numere în concentrul 0-20 imagini
1.5.  Formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre Resurse procedurale:
1.6. animale şi fenomene ilustrate şi/sau cunoscute conversaţia euristică,
3.1.  Compararea şi ordonarea unor numere date demonstraţia, Evaluare orală
CLR  Crearea de probleme pornind de la imagini şi scheme explicaţia, jocul didac-tic,
1.1. date algoritmizarea, exerciţiul
2.1. Forme de organizare: Evaluare scrisă

Ruxana
pe grupe
DP ,,Legenda lui Citirea legendei Resurse materiale: Observare
3.1. Moş Craciun” Discuţii pe marginea textului Fişe, carte cu Legenda lui Moş sistematica
CLR Formulare de întrebări şi
1.1. răspunsuri despre conţinutul unui mesaj audiat: Craciun, PC, Cd-player
1.2. personaje, păreri Resurse procedurale:
2.3. Audiţie: Cântecul „Moş Craciun” conversația, demons-trația,
MM
20XII
exercițiul
Forme de organizare: Autoevaluare
DP  Enumerarea normelor de igienă la şcoală şi acasă. Resurse materiale:
1.1. Sănătatea -  Distribuirea sarcinilor în grup pentru a igieniza clasa. Imagini, coli, creioane
1.2. recapitulare  Exerciţiu – joc: ,, Cum mă îngrijesc colorate, carioci Observarea
AVAP exerciţiul, explicaţia, jocul Autoevaluare
2.2. didactic
Ruxana
CLR Ameliorare/Rec ● jocuri de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie; Resurse materiale:
1.1. uperare ● exerciţii de citire selectivă; Manual p. 49, caiet tip I,
1.2. 2 ore ● jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie; instrumente de scris şi colorat,
● exerciţii de modificare a sensului unei propoziţii prin
1.3. obiectele din sala de clasă,
eliminarea, înlocuirea sau adăugarea unui cuvânt; de
2.1. schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui alfabetar, cărți, reviste, ziare, Observare
2.2. sunet sau a unei silabe; imagini, beţişoare, plastilină, sistematica
2.4. Cd-player
1.1. exercițiul
MM pe grupe
3.2.
1.4; uperare  Exercitii de calcul oral si în scris Culegere beţişoare, creioane,
1.5;  Aflarea sumei/diferenței a două numere numărătoare
21XII 1.6;
3.1;  Probleme care se rezolvă printr-o operatie
5.2 explicaţia, jocul didactic, Observare
MM exerciţiul sistematică
pe grupe,
MM Recapitulare Exerciţiu-joc de recunoaştere a sunetelor audiate: Resurse materiale:
1.1. Evaluare sunete muzicale vocale/ sunete muzicale instrumentale. CD cu cântece, creioane Evaluare
1.2. ,,Colaj de Exerciţii de mişcare pe muzică: Marşul persan de colorate, carioci sumativă

Ruxana
1.4. colinde’’ Johann Strauss. Resurse procedurale :
2.3. Exerciţii de intonare a cântecelor învăţate. conversaţia, jocul
CLR didactic,explicaţia,
Lb. engleza
Ed. fizică

1.4; uperare  Exercitii de calcul oral si în scris Culegere beţişoare, creioane,
1.5;  Aflarea sumei/diferenței a două numere numărătoare
1.6;
22XII 3.1;  Probleme care se rezolvă printr-o operatie
5.2 explicaţia, jocul didactic, Observare
MM exerciţiul sistematică
pe grupe,
AVAP  Discuţii despre sărbătorile de iarnă Resurse materiale

2.1. ,,Iarna’’ -  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării acuarele, pensule, pahare, caiet
2.3. pictură preferate şi motivarea alegerii realizate de desen, CD-player, Cd cu Analiză şi
 Prezentarea regulamentului de lucru
MM colinde apreciere
Audiţie muzicală: cântecele de iarnă
3.2. Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor Resurse procedurale:
CLR Legenda lui Moş Crăciun observaţia dirijată, explicaţia,
1.1. Interpretarea unor colinde demons-
traţia, exerciţiul

Ruxana
Alegerea lucrărilor reuşite şi
expunerea pe panouri
Unitatea tematica: 4. Fapte bune

SAPTAMANA XVI
spec conținut
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre mișcare și sănătate, Resurse materiale:
1.1. literele î, î, Î, Î activități sportive, înot și alte sporturi acvatice Manual p. 52, caiet tip I,

Ruxana
1.2. Text-suport:  Dialog despre cooperare și competiție instrumente de scris şi colorat, Tema în clasă
1.4. Întrecere sau  Identificarea personajelor în ilustrația dată obiectele din sala de clasă,
2.1. petrecere?  Ordonarea silabelor în cuvinte și a cuvintelor în alfabetar, cărți, reviste, ziare,
propoziții
2.2. 2 ore imagini, beţişoare, plastilină,
 Realizarea corespondenței între cuvânt și imagine
2.4.  Scrierea după dictare a unor silabe, cuvinte și Cd-player Evaluare
3.2. propoziții Resurse procedurale: reciprocă
3.3.  Alcătuirea unor propoziții după imagini conversația, demons-trația,
4.1.  Exerciții de utilizare a literelor î, Î (fără terminologie) explicația, jocul didactic,
MEM  Transcrierea propozițiilor corespunzătoare imaginii exercițiul
1.1.  Exerciții de continuare a unor propoziții Forme de organizare:
 Joc de rol: dialog cu sportivul preferat
15.I 1.6. pe grupe, în perechi
Ed. fizică
AVAP Tehnica ruperii  explicarea tehnicii ruperii pe Resurse materiale: Probă practică
2.2. hârtiei pe  contur a hârtiei şi utilizarea ei planşe cu etapele de lucru,
2.3. contur  observarea dirijată a unor foarfecă, lipici, , hârtie glasată
 compoziţii model
Resurse procedurale: Observare
 enumerarea etapelor de lucru de învăţător şi exersarea
ei de elevi conversaţia, observaţi-a, sistematică
,,Om de  activităţi în grup pentru realizarea unor produse simple demonstraţia, exerciţiul, munca
zăpadă’’ prin această tehnică independentă, memo-rizarea,
 verbalizarea acţiunilor desfă-şurate în timpul turul galeriei
activităţii Forme de organizare :
 - ,,Omul de zăpadă’’- memo-rizare activitate individuală sau în
grup
CLR Sunetul și litera  Inițierea unui dialog despre România și români, patrie, Resurse materiale:
1.1. â acasă Manual p. 53, caiet tip I,
1.3. Text-suport:  Asocierea unor cuvinte cu imaginile corespunzătoare instrumente de scris şi colorat,
 Scrierea unor cuvinte corespunzătoare imaginilor date
1.4. România obiectele din sala de clasă,
Ruxana
2.2.  Exerciții de utilizare a literelor î, Î, â (fără alfabetar, cărți, reviste, ziare, Observare
2.3. terminologie) imagini, beţişoare, plastilină, sistemati-
2.4.  Transformarea unor cuvinte prin prefixare (fără Cd-player că
terminologie)
 Completarea cuvintelor cu literele lipsă (î, Î, â)
1.1. exercițiul Tema în clasă
16.I pe grupe, în perechi
Religia
MEM Banii. Bancnote  Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei Resurse materiale:
6.3 de 1 leu,  Schimbarea unui grup de bancnote cu altul având manualul (pag. 48-49),
1.1. 5 lei şi 10 lei aceeaşi valoare Activitate practică: Pușculiţa,
 Adunarea şi scăderea în limitele 0-31, folosind
1.2. imagini, cartonaşe- „bani”
bancnotele învăţate
1.4  Implicarea copiilor în experienţe în care să decidă Resurse procedurale:
1.5. singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de conversaţia, demons-traţia, Observare
1.6. bani de care dispun explicaţia, jocul didactic, sistematică
4.1.  Jocuri de utilizare a banilor: La cumpărături exerciţiul
5.2.  Estimarea bugetului necesar pentru atingerea unui scop Forme de organizare:
DP  Evidenţierea obţinerii unei sumei în mai multe feluri Activitate frontală, individuală,
3.2.
Autoevaluare
MEM Sunete  Punerea în scenă a unor situaţii problematice care Resurse materiale:
1.1. Sunete muzicale folosesc operatorii logici „şi”, „sau”, „nu” manualul (pag. 50-51),
Ruxana
1.2.  Realizarea unui jurnal desenat referitor la sunetele pe imagini, ceas, telefon,
1.3. care le aude pe parcursul unei zile casetofon, diverse obiecte care
3.2.  Producerea de sunete specifice ploii – picături de apă pot produce sau trans-mite
care cad, tunetul, mersul prin apă etc.
3.1. sunete Observare
 Realizarea de asociaţii între instrumente muzicale şi
4.2. sunetele produse de acestea; Resurse procedurale: sistematică
4.1.  Punerea în scenă a unor situaţii problematice care conversaţia, demons-traţia,
AVAP folosesc operatorii logici „şi”, „sau”, „nu” explicaţia, jocul didactic,
2.2.  Realizarea unor instrumente improvizate şi producerea exerciţiul Evaluare scrisă
2.3. cu ajutorul lor a unor sunete muzicale Forme de organizare:
MM Activitate frontală, individuală,
2.3.
17.I
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre a oferi și a primi, a dărui, Resurse materiale:
1.1. literele d, d reguli de conduită Manual p. 54, caiet tip I,
1.2. Text-suport:  în situația de a oferi un cadou instrumente de scris şi colorat, Observare
 Discuții despre etapele realizării unui obiect din carton
1.3. Cadoul obiectele din sala de clasă, sistematică
 Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului
1.4. 2 ore  Realizarea corespondenței între cuvinte și imaginile alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. corespunzătoare imagini, beţişoare, plastilină,
2.2.  Joc de rol: imaginarea unui dialog între copiii din Cd-player
2.3. imaginea suport Resurse procedurale:
2.4.  Povestirea unor întâmplări trăite în situație de a conversația, demons-trația,
3.1. cumpăra sau a oferi un cadou explicația, jocul didactic,
 Exercițiu-joc: citirea în oglindă a cuvintelor
3.2. exercițiul Temă în clasă
 Exercițiu-joc: Mima/ identificarea cadoului preferat
3.3.  Scrierea cuvintelor corespunzătoare ilustrațiilor Forme de organizare:
4.1.  Scrierea, transcrierea unor propoziții; respectarea Activitate frontală, individuală,
MEM semnelor de punctuație pe grupe, în perechi
1.1.
1.2.
1.6.

Ruxana
DP
2.1.
DP Emoţii de bază -  Brainstorming emoţiile. Resurse materiale:
2.1. elemente simple  Identificarea emoţiilor reprezentate de măscuţele date. Imagini, coli, creioane Observarea
2.2. de limbaj nonver  Asocierea măscuţelor care reprezintă aceeaşi emoţie. colorate, carioci sistematică
 Identificarea emoţiilor transmise prin postura corpului.
AVAP bal (expresii Resurse procedurale :
 Joc: „Numeşte emoţia transmisă de chipul/ postura
2.2. faciale, postură) corpului meu”. conversaţia, jocul didactic, Probă orală
MM  Realizarea unui desen „Astăzi m-am simţit...”. exerciţiul, explicaţia, jocul
2.1.  Interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se trăieşte’’ didactic Probă practică
MM Cântarea vocală  Discuţii despre caracteristicile corpului uman. Resurse materiale:

1.4. în grup şi  Enumerarea părţilor componente ale corpului uman. Culegere de cântece, CD cu Observarea
2.2. individual Exemplificare organe interne importante. cântece, creioane colorate, sistematică
 Audierea cântecului „Omul de zăpadă” şi învăţarea
3.1. „Omul de carioci, imagini corpul uman
acestuia, după auz.
CLR zăpadă”  Joc-concurs „Mici interpreţi” Resurse procedurale : Probă orală
MEM exerciţiul, explicaţia, jocul Probă practică
3.1. didactic
CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale:
1.1. literele D,  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea Manual p. 55, caiet tip I,
1.2. Text-suport: textului instrumente de scris şi colorat, Observare
 Transcrierea unor propoziții
1.3. Un dans pentru alfabetar, cărți, reviste, ziare, sistematică
 Identificarea cuvintelor cu sens opus
2.2. Daria  Ordonarea silabelor pentru formarea unor cuvinte imagini,
2.3.  Formularea în scris a răspunsurilor pentru întrebări Resurse procedurale:
2.4. date conversația, demons-trația,
Ruxana
3.2.  Joc de rol: exprimarea în fapt a pasiunilor elevilor explicația, jocul didactic,
4.1. exercițiul
1.2. pe grupe,
1.6.
CLR Litera D mare  Ex. de citire a unui text Resurse materiale:
1.1; de mână  Ex. de scriere a literei D de mână
1.2  Transcriere selectivă, despărtirea cuv. în silabe Manual p. 55, caiet tip I,
1.3;  Ex. de încadrare corectă în pagină instrumente de scris şi colorat, Observare
2.1; Text suport-
2.2;  Una - multe alfabetar, cărți, reviste, ziare, sistematică
“Un dans  Ex. de completare a propozitiilor lacunare
18.I 2.3; imagini,
pentru Daria”  Ex. ordonare a cuvintelor în propozitii
3.1; Resurse procedurale:
4.1; Joc: Cine stie … (nume de păsări, plante, pesti, animale)
MEM conversația, demons-trația,
exercițiul Tema in clasa
pe grupe,
1.1. naturale 0-31  Scrierea numerelor de la 0 la 31 pe reţeaua caietului de manualul (pag. 52), rigle-te, sistematică
1.2. Formare, scriere, matematică beţişoare, creioane, imagini
 Identificarea „vecinilor” unui număr
1.3. citire Resurse procedurale:
 Compunerea şi descompunerea numerelor în
3.2. concentrul 0 - 31, folosind obiecte, desene şi numere conversaţia euristică,
3.1.  Poziţionarea numerelor pe axă demonstraţia,
4.2.  Asocierea numărului obţinut prin numărare, cu forma explicaţia, jocul didac-tic, Evaluare orală
scrisă a acestuia algoritmizarea, exerciţiul
4.1.
 Evidenţierea cifrei unităţilor şi a cifrei zecilor Forme de organizare:
AVAP
 Formarea numerelor de la 0 la 31 pe numărătoare Activitate frontală, individuală,
2.2. pe grupe Evaluare scrisă
2.3.  Scrierea numerelor după dictare

Ruxana
 Reprezentarea unui număr cu ajutorul unor obiecte sau
prin desenare
MM Cântarea vocală  Discuţii despre caracteristicile corpului uman. Resurse materiale:
1.4. în grup şi  Enumerarea părţilor componente ale corpului uman. CD cu colinzi, creioane Observarea
2.2. individual Exemplificare organe interne importante. colorate, carioci, sistematică
 Repetarea cântecului „Omul de zăpadă”
3.1. Resurse procedurale :
 Joc-concurs „Mici interpreţi”
CLR conversaţia, jocul didactic, Probă orală
MEM didactic Probă practică
activ frontală, individual
Lb. engleză
Ed. fizică
MEM Compararea şi  Numărarea până la 31 Resurse materiale: Observare
1.1. ordonarea  Scrierea numerelor de la 0 la 31 pe reţeaua caietului de manualul (pag. 53-46), riglete sistematică
1.2. numerelor matematică Resurse procedurale:
 Gruparea în perechi a elementelor unei mulţimi, pentru conversaţia euristică,
19.I 1.3. naturale de la
evidenţierea numerelor pare şi a celor impare demonstraţia,
3.2. 0 la 31  Adăugarea sau eliminarea unor elemente pentru a explicaţia, jocul didac-tic,
3.1. obţine o mulţime cu cardinalul dat algoritmizarea, exerciţiul
4.2.  Compararea unor grupuri de obiecte prin punerea Forme de organizare: Evaluare orală
4.1. elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor
DP comune, punerea în corespondenţă
pe grupe
3.1.  Scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând Evaluare scrisă
3.2 semnele <, >, =
 Ordonarea crescătoare/des-crescătoare a unor numere
naturale
AVAB Pictură:  Discuţii despre transformările apei Resurse materiale Observare
2.1.  Culori reci folosite pentru realizarea lucrării acuarele, pensule, pahare,caiet sistematică
2.3. ,,Omul de  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării de desen, Cd cu cântecele de
preferate şi motivarea alegerii realizate
MM zăpadă’’ iarnă
Ruxana
3.2.  Audiţie muzicală: cântecele de iarnă Resurse procedurale: Autoevalua-re
CLR observaţia dirijată, explicaţia,
1.1. demons-traţia, exerciţiul
SAPTAMANA XVII
spec conținut
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului: loc, timp, personaje, Resurse
1.1. literele v, v formulare de întrebări și răspunsuri materiale:
1.2. Text-suport:  Dialog despre lumea muzicii, instrumente muzicale, Manual p. 56, caiet
stil muzical preferat
1.3. Ce vei deveni? tip I, instrumente
 Audiție: Valurile Dunării
2.1. 2 ore  Joc de rol: Orchestra veselă; transformarea obiectelor de scris şi colorat,
2.2. școla-rului în instrumente muzicale obiectele din sala Observare sistematică
2.3.  Dialog despre visuri împlinite și dorințe exprimate de clasă, alfabetar,
22.I
3.1.  Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre cărți, reviste, ziare,
3.2. litere, a spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului imagini, Cd-player Temă în clasă
4.1.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții Resurse
 Ordonarea cuvintelor după criterii date
MEM procedurale:
1.1. conversația,
1.2. demons-trația,
1.6. explicația, jocul
MM didactic, exercițiul
3.2. Forme de
organizare:
Ruxana
individuală, pe
grupe, în perechi
Ed. fizica
AVAP Modelaj din  Exerciţii de identificare a proprietăţilor materialelor Resurse
2.1. plastilină de lucru materiale:
2.3.  Descrierea tehnicii de lucru plastilină, suport, Probă practică
 Realizarea temei propuse
CLR Săniuța planşetă,
 Organizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor
1.4.  Ghicitori Resurse
2.3 .  Interpretarea cântecului ,,săniuţa fuge’’ procedurale: Observare sistematică
2.4. conversaţia,observaţ
MM ia,
2.1. demonstraţia,exerciţ
2.2. iul munca
independentă
Forme de
organizare :
activitate
individuală
activitate în grup
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului: loc, timp, personaje, Resurse
1.1. literele V, V formulare de întrebări și răspunsuri materiale:
1.2. Text-suport:  Dialog despre lumea muzicii, instrumente muzicale, Manual p. 57, caiet
stil muzical preferat
1.3. Visul lui Octav tip I, instrumente
 Audiție: Valurile Dunării
2.1. 2 ore  Dialog despre visuri împlinite și dorințe exprimate de scris şi colorat, Autoevaluare
2.2.  Copiere, transcriere, dictare: litere, cuvinte, propoziții alfabetar, cărți,
2.4. reviste, ziare,
23.I 3.2. imagini, beţişoare, Evaluare reciprocă
3.3. plastilină, Cd-
MEM player
Ruxana
1.1. Resurse
1.2. procedurale:
1.6. conversația,
MM demons-
3.2. trația,explicația,
jocul didactic,
exercițiul
Forme de
organizare:
pe grupe
Religia
MEM Adunarea  Efectuarea de adunări îşi scăderi n concentrul 0-31 Resurse Observare sistematică
1.1. numere  Efectuarea de adunări şi verificarea prin operaţia materiale:
1.2. lor naturale inversă manualul (pag.
 Evidenţierea terminologiei matematice (termen, sumă)
1.3. până la 31, fără 54), riglete, Evaluare scrisă
 Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate),
1.4. trecere peste fără precizarea terminologiei beţişoare, creioane,
1.5. ordin  Aflarea sumei a două numere ima-gini
1.6.  Rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume Resurse
3.1. de termeni egali procedurale:
5.2.  Asocierea unei operaţii de adunare cu rezultatul ei conversaţia,
DP demons-traţia,
3.1. explicaţia, jocul
3.2. didactic, exerciţiul
Forme de
organizare :
individuală, pe

Ruxana
grupe, în perechi
ZI LIBERĂ
24.I
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea ilustrației: personaje, loc, obiecte Resurse

1.1. literele ș, ș  Continuarea poveștilor sugerate materiale:
1.2. Text-suport:  Repovestirea unor povești cunoscute Manual p. 58, caiet
 Citirea și transcrierea cuvintelor care denumesc
1.3. Povești tip I, instrumente Observare sistematică
anumite obiecte
1.4. românești  Exerciții de separare a cuvintelor în propoziție; de scris şi colorat,
2.1. Repovestire transcrierea acestora obiectele din sala
2.2.  Formularea unor propoziții care să evidențieze de clasă, alfabetar,
2.3. înțelesurile diferite ale cuvântului șiret cărți, reviste, ziare,
2.4. imagini, beţişoare,
3.1. plastilină, Cd-
3.2. player Temă în clasă
3.3. Resurse
4.1. procedurale:
MEM conversația,

Ruxana
demons-
trația,explicația,
jocul didactic,
exercițiul
25.I Forme de
organizare:
CLR Litera ș mic de  Ex. de citire a cuvintelor și a propozitiilor Resurse
1.3; mână  Ex. de scriere a literei ș de mână
2.1; materiale:
 Ex. de încadrare corectă în pagină
2.2; Text suport  Ex. de ordonare a cuvintelor în propozitie Manual p. 58, caiet
2.3; “Poveşti  Ex. de scriere a diminutivelor, a pluralului unor tip I, instrumente Observare sistematică
3.1; româneşti” cuvinte date
3.2;  Ex. de alcătuire de propozitii cu cuvinte date de scris şi colorat,
4.1;  Ex creative:”Continuă povestea!” obiectele din sala
AVAP  Desen: ilustrarea de cuvinte care conțin litera ș de clasă, alfabetar,
2.2 cărți, reviste, ziare,
imagini, beţişoare,
plastilină, Cd-
player Temă în clasă
Resurse
procedurale:
conversația,
demons-
trația,explicația,
jocul didactic,
exercițiul
Forme de
organizare:
Ruxana
MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în concentrul 0-31 Resurse Observare sistematică
1.1. numere  Efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia materiale:
 Evidenţierea terminologiei matematice (descăzut,
scăzător, diferenţă)
1.4. trecere peste  Aflarea diferenţei a două numere beţişoare, creioane,
1.5. ordin  Rezolvarea unor situaţii practice de scădere repetată a imagini
1.6. unui termen Resurse
3.1.  Asocierea unei operaţii de scădere cu rezultatul ei procedurale:
5.2. conversaţia,
DP demons-traţia,
Forme de
organizare:
individuală, pe
grupe, în perechi
MM Percuţia  Discuţii despre caracteristicile corpului uman. Resurse

2.1. corporală (bătăi  Jocuri ritmice ”Bate din palme cum auzi!” materiale:
2.2. din palme, cu  Audierea cântecului „Dirijorul Do” de Ana Motora- Culegere de Observarea sistematică
Ionescu şi învăţarea acestuia, după auz.
CLR degetul în bancă, cântece, CD cu
2.4. cu palmele pe cântece, creioane
MEM genunchi colorate, Evaluare orală
3.1. ,,Dirijorul Do’’ Resurse
de Ana Motora procedurale:
-Ionescu conversaţia, jocul
didactic, exerciţiul,
Ruxana
explicaţia, jocul
did.
Forme de
organizarea:
individuală
Lb. engleză
Ed. fizică
MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în concentrul 0-31 Resurse Observare sistematică
1.1. numere  Efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia materiale:
 Evidenţierea terminologiei matematice (descăzut,
scăzător, diferenţă)
26.I 1.4. trecere peste  Aflarea diferenţei a două numere beţişoare, creioane,
1.5. ordin  Rezolvarea unor situaţii practice de scădere repetată a imagini
1.6. unui termen Resurse
3.1.  Asocierea unei operaţii de scădere cu rezultatul ei procedurale:
5.2. conversaţia,
DP demons-traţia,
Forme de
organizare:
individuală, pe
grupe, în perechi
AVAP Hârtia -  Exerciţii-joc de alegere a hârtiei dintr-un grup de Resurse

2.1. decupare, lipire materiale date; materiale:
2.3  Demonstraţii privind caracteristicile diferitelor planşe cu etapele
Ruxana
CLR ,,Rochiţa Albei sortimente de hârtie; de lucru, foarfecă,
1.4. ca Zăpada’’  Exerciţii de rupere liberă a hârtiei, mototolire şi lipire; lipici, hârtie glasată Observare sistematică
MM  Confecţionare de obiecte din hârtie; Resurse
 Audiţie muzicală: ,, Albă ca Zăpada’’
2.1. procedurale:
conversaţia,observa Probă practică
ţiademonstraţia,
exer-ciţiul, munca
inde-pendentă,
turul gale-riei
Forme de
organizare :
activitate în grup
SAPTAMANA XVIII
spec conținut
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului și a ilustrației: personaje, Resurse materiale: Observare
1.1. literele Ș, Ș loc, obiecte Manual p. 59, caiet tip I, sistematică
1.2. Text-suport:  Joc de rol: Imaginarea unui dialog între personajele instrumente de scris şi colorat,
ilustrate
1.3. Șapca lui obiectele din sala de clasă,
 Transcrierea unui dialog format din două propoziții
1.4. Șandru  Exersarea modului de formare a pluralului unor alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. Ce părere ai? substantive imagini, beţişoare, plastilină,
2.2.  Discuții despre comportamentul lui Șandru și al Cd-player
29.I
2.3. colegilor lui Resurse procedurale:
2.4.  Joc de rol: continuarea dialogului dintre mama și conversația, demons- Temă în clasă
3.1. Șandru trația,explicația, jocul didactic,
 Exprimarea punctelor de vedere cu privire la
3.2. exercițiul
comportamentul nepotrivit al școlarilor
3.3.  Completarea și scrierea unor propoziții date Forme de organizare:
4.1.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții Activitate frontală, individuală,
Ruxana
MEM pe grupe, în perechi
1.1.
1.2.
1.6.
CLR Litera Ș mare de  Ex. de scriere a literei Ș de mână Resurse materiale: Observare
1.2; mână  Ex. de completare a unor propozitii lacunare
1.3;  Ex. de citire a unui text Manual p. 59, caiet tip I, sistematică
2.1; Text suport  Ex. de formulare de răspunsuri la întrebări, în scris instrumente de scris şi colorat,
2.2; “Şapca lui  Ex. de obtinere de noi cuvinte prin înlocuireea unei
3.1; litere obiectele din sala de clasă,
4.1; Şandru”  Exprimarea opiniilor proprii cu privire la anumite fapte alfabetar, cărți, reviste, ziare,
4.2 Desen: Ilustrarea unei propozitii imagini, beţişoare, plastilină,
MEM
1.1 Cd-player
2.2
conversația, demons- Temă în clasă
trația,explicația, jocul didactic,
exercițiul
Ed. fizică
AVAB Pictură  Discuţii despre transformările apei Resurse materiale Observare

2.1.  Culori reci folosite pentru realizarea lucrării acuarele, pensule, pahare, caiet sistematică
2.3. Ninsoare  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării de desen, CD-player
MM Resurse procedurale:
 Audiţie muzicală: cântecele de iarnă
3.2. observaţia dirijată, explicaţia, Autoevalua
CLR demons-traţia, exerciţiul re

Ruxana
MM Surse de  Efectuarea de adunări îşi scăderi n concentrul 0-31 Resurse materiale:
2.1. energie.  Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze posibile manualul (pag. 57), creioane,
2.2. Soarele.  Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi imagini
MEM căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii
Apa. Vântul Resurse procedurale:
30.I 3.2.  Evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de
energie conversaţia, demons-traţia,
4.1.
Adunarea şi  Identificarea surselor convenţionale de energie şi a explicaţia, jocul didactic, Observare
4.2.
scăderea unor surse alternative de energie exerciţiul sistematică
DP  Identificarea unui şir de efecte ale unei pene de curent
numerelor Forme de organizare:
3.1. şi recunoaşterea nevoii de surse alternative de energie
3.2. naturale până Activitate frontală, individuală,
la 31, fără  Identificarea căilor de economisire a energiei electrice pe grupe, în perechi
CLR  Identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a
1.1. trecere peste
modalităţilor de economisire a energiei
2.1. ordin  Cântec: ,, Morişca’’
MM
2.1. Autoevalua-re
MEM Forme de  Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31 Resurse materiale: Observare
3.2. energie.  Evidenţierea formelor de energie prin experimente manualul (pag. 56), riglete, sistematică
4.1. Lumină. Căldură. simple beţişoare, creioane, imagini
 Evidenţierea forţei vântului şi a apei, prin utilizarea
4.2. Electrici Resurse procedurale:
unor modele (ex.: morişcă, roată pusă în mişcare de o
CLR tate apă curgătoare/apa de la robinet) conversaţia, demons-traţia,
1.1.  Formularea de întrebări şi răspunsuri pornind de la explicaţia, jocul didactic,
31.I
2.1. experimente realizate sau prezentate exerciţiul Evaluare orală
Ruxana
 Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele Forme de organizare:
observate, la posibile consecinţe ale unor acţiuni Activitate frontală, individuală,
realizate în cadrul unui experiment pe grupe, în perechi Temă în clasă
DP Emoţii de bază -  Vizionarea unor scene din poveşti cunoscute Resurse materiale:
2.1. elemente simple  Discuţii despre starea sufletească transmisă de Imagini, coli, creioane
2.2. de limbaj personajele din poveştile vizionate. colorate, carioci, PC Observarea
 Exerciţii de desenare a poveştii preferate
CLR paraver Resurse procedurale : sistematică
 Scrierea de cuvinte cu sens asemănător celor date.
1.1. bal  Joc: Modelarea emoţiei conversaţia, jocul didactic,
1.4.  Desen: Emoţia care mă reprezintă exerciţiul, explicaţia, jocul Evaluare orală
4.3. ,,Emoţii şi didactic
AVAP poveşti’’ Forme de organizare:

DP Oglinda  Citirea poveştii Resurse materiale:
2.1. emoţiilorhj  Discuţii despre starea sufletească transmisă de Imagini, coli, creioane
2.2. personajul din povestea ascultată colorate, carioci, PC Observarea
 Intonarea unui cântec vesel
 Joc: Oglinda
1.1.  Desen: Emoţia care mă reprezintă conversaţia, jocul didactic,
4.3. exerciţiul, explicaţia, jocul did.
AVAP Forme de organizare:
MM
2.1.
MEM Adunarea  Efectuarea de adunări în concentrul 0-31 Resurse materiale:
1.1. numere  Efectuarea de adunări şi verificarea prin operaţia manualul (pag. 58-59), riglete,
1.2. lor naturale inversă beţişoare, creioane, imagini
 Evidenţierea terminologiei matematice
1.3. până la 31, cu Resurse procedurale:
Ruxana
1.4. trecere peste  Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), conversaţia, demons-traţia,
1.5. ordin fără precizarea terminologiei explicaţia, jocul didactic, Observare
1.6.  Aflarea sumei a două numere exerciţiul sistematică
 Rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume
de termeni egali
5.2.  Asocierea unei operaţii de adunare cu rezultatul ei Activitate frontală, individuală,
AVAP  Rezolvarea unor probleme pe grupe, în perechi Evaluare scrisă
2.2.  Colorarea surselor de energie conform codului
2.3.
MM Cântarea vocală  Discuţii despre caracteristicile Albei ca Zăpada. Resurse materiale:

1.4. în grup şi  Audierea cântecului „Albă ca Zăpada’’ şi învăţarea CD cu cântece, creioane
2.2. individual acestuia, după auz. colorate, carioci, imagini Albă Observarea
3.1. ,,Cântecul Albei ca Zăpada sistematică
CLR ca Zăpada’’ Resurse procedurale :
2.4. conversaţia, exerciţiul, jocul
MEM didactic Evaluare orală
3.1. Forme de organizarea:
MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în concentrul 0-31 Resurse materiale:
1.1. numere  Efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia manualul (pag. 58-59),
1.2. lor naturale inversă creioane
 Evidenţierea terminologiei
1.3. până la 31, cu Resurse procedurale:
 Aflarea diferenţei a două numere
1.4. trecere peste  Rezolvarea unor situaţii practice de scădere repetată a conversaţia, demons-traţia,
1.5. ordin unui termen explicaţia, jocul didactic, Observare
1.6.  Crearea şi rezolvarea unor probleme exerciţiul sistematică
AVAP pe grupe, în perechi Evaluare scrisă
2.2.
Ruxana
2.3.


MM Jucării muzicale  Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi Resurse materiale:
01.II 1.4. din materiale şi obiecte refolosibile. Culegere de cântece, CD cu
2.2. obiecte  Audierea cântecului „Dacă vesel se trăieşte” şi cântece, Observarea
învăţarea acestuia, după auz.
3.3. refolosibile Resurse procedurale: sistematică
 Intonarea cântecului acompaniat de jucăriile muzicale
CLR confecţionate. conversaţia, jocul didactic,
2.3. ,,Dacă vesel se  Discuţii despre necesitatea de a avea o inimă veselă şi exerciţiul, explicaţia, jocul Probă orală
trăieşte’’ binevoitoare. didactic
ED.FIZICA

AVAB Dactilo  Exerciţii de recunoaştere, pe cercul cromatic, Resurse materiale Observare
1.1. picturã reproduceri de artă şi lucrări şcolare, a grupelor de acuarele, pensule, pahare,caiet sistematică
1.3. culori de desen, CD-player, şerveţele
02.II  Exerciţii de obţinere a culorilor binare prin amestecul
2.1. ,,Fulgi de Resurse procedurale:
celor primare două câte două;
2.3. zãpadã’’  Realizarea de compoziţii cu elemente figurative şi observaţia dirijată, explicaţia, Autoevalua
MEM nonfigurative în care să folosească culorile primare şi demonstraţia, exerciţiul re
1.1. binare. Forme de organizare :
1.2.  Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica act. frontală, pe grupe
1.4. forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice;
MM discutarea mesajului şi a impresiilor Evaluare
 Realizarea lucrărilor
3.2. reciprocă
MM Jucării muzicale  Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi Resurse materiale:

1.4. din materiale şi obiecte refolosibile. Culegere de cântece, CD cu
2.2. obiecte  Audierea cântecului „Dacă vesel se trăieşte” şi cântece, Observarea

Ruxana
3.3. refolosibile învăţarea acestuia, după auz. Resurse procedurale: sistematică
CLR ,,Dacă vesel se  Intonarea cântecului acompaniat de jucăriile muzicale conversaţia, jocul didactic,
2.3. trăieşte’’ confecţionate. exerciţiul, explicaţia, jocul Probă orală
 Discuţii despre necesitatea de a avea o inimă veselă şi
didactic
binevoitoare.
VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ
03 febr. – 11 febr. 2018
SAPTAMANA IV
spec conținut

MEM Adunarea si  Efectuarea de scăderi în concentrul 0-31 Resurse materiale:
1.1. scăderea  Efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia manualul (pag. 58-59),
1.2. numere inversă creioane
 Evidenţierea terminologiei
1.3. lor naturale Resurse procedurale:
 Aflarea diferenţei a două numere
Ruxana
1.4. până la 31, cu  Rezolvarea unor situaţii practice de scădere repetată a conversaţia, demons-traţia,
12.II 1.5. trecere peste unui termen explicaţia, jocul didactic, Observare
1.6. ordin  Crearea şi rezolvarea unor probleme exerciţiul sistematică
AVAP pe grupe, în perechi Evaluare scrisă
2.2.
2.3.
RELIGIE
AVAB Recapitulare  Discuţii despre transformările apei Resurse materiale Observare
2.1. Pictură  Culori reci folosite pentru realizarea lucrării acuarele, pensule, pahare,caiet sistematică
2.3.  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării de desen, CD-player
MM ,,La săniuş’’ Resurse procedurale:
3.2. observaţia dirijată, explicaţia, Autoevalua
CLR demonstraţia, exerciţiul re
TIC
CLR Corpul omenesc  Realizarea unor colaje/desene care reprezintă scheletul Resurse materiale: Observare
1.1. • Scheletul unui om sau corpul omenesc cu principalele organe manualul (pag. 60-61), sistematică
2.1. • Organe  Identificarea unor modalităţi de a ne proteja oasele Fişă de lucru:
 Identificarea tipurilor de alimente care ajută la
MEM majore Sistemul osos, imagini
creşterea sănătoasă a oaselor unui om
1.1.  Evidenţierea faptului că un os fracturat se poate reface Resurse procedurale:
3.2.  Recunoaşterea organelor şi localizarea acestora conversaţia, demons-traţia,
4.1. folosind imagini din atlase sau mulaje explicaţia, jocul didactic, Evaluare orală
4.2.  Identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt exerciţiul
AVAP amplasate Forme de organizare:
2.2. Activitate frontală, individuală, Temă în clasă
Ruxana
LB GERMANA
CLR Recapitu  Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea Resurse materiale: Observare
1.1. lare corespunzătoare Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. Literele de tipar  Despărțirea cuvintelor în silabe instrumente de scris şi colorat,
 Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte
1.3. și de obiectele din sala de clasă,
13.II  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
1.4. mână r, R, c, C,  Formulare de propoziții folosind cuvinte date alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. l, L, p, P,  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini imagini,
2.2. t, T, s, S, corespunzătoare Resurse procedurale:
2.3. Grupurile de  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea conversația, demons-
2.4. litere ce, propozițiilor trația,explicația, jocul didactic, Temă în clasă
Ce, ci, Ci  Scrierea cuvintelor cu sens opus exercițiul
 Scrierea răspunsurilor pentru întrebări date
CLR Recapitulare  Citirea unor texte Resurse materiale: Observare
1.1. Literele de tipar  Formulare de întrebări şi răspunsuri Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. și de  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte instrumente de scris şi colorat,
1.3. mână obiectele din sala de clasă,
1.4.  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. corespunzătoare imagini,
2.2.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea Resurse procedurale:
2.3. propozițiilor conversația, demons-
2.4.  Dictare trația,explicația, jocul didactic, Temă în clasă
MM exercițiul
pe grupe,

Ruxana
CLR Recapitulare  Despărțirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: Observare
1.1. Literele de tipar  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. și de  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții instrumente de scris şi colorat,
1.4. corespunzătoare alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea imagini,
2.2. propozițiilor Resurse procedurale:
2.3.  Copiere, transcriere conversația, demons-
2.4. trația,explicația, jocul didactic, Temă în clasă
MM exercițiul
pe grupe,
CLR Recapitulare  Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea Resurse materiale: Observare
1.1. Literele de tipar corespunzătoare Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. și de  Despărțirea cuvintelor în silabe instrumente de scris şi colorat,
 Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte
1.4.  Formulare de propoziții folosind cuvinte date alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1.  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini imagini,
14.II
2.2. corespunzătoare Resurse procedurale:
2.3.  Transcriere, copiere, dictare conversația, demons-
2.4. trația,explicația, jocul didactic, Temă în clasă
MM exercițiul
2.2. Activitate frontală, individuală
ED.FIZICA
MEM Recapitu  Calcularea unor sume şi a unor diferenţe Resurse materiale: Observare
Ruxana
1.1. lare  Jocuri didactice de efectuare a unor adunări sau scăderi manualul (pag62), riglete, sistematică
1.2. Numerele 0-31 şi descoperirea unui cuvânt conform unui cod dat beţişoare, creioane, imagini
1.3. Aduna  Compararea şi ordonarea unor numere date Resurse procedurale:
 Crearea de probleme pornind de la imagini şi scheme
1.4. rea şi scăderea conversaţia, demons-traţia,
date
1.5. explicaţia, jocul didactic,
1.6. exerciţiul
3.2. Activitate frontală, individuală, Autoevalua
4.1. pe grupe, în perechi re
4.2.
5.2.
MEM Evaluare  Calcularea unor sume şi a unor diferenţe Resurse materiale:
1.1. Numerele 0-31  Compararea şi ordonarea unor numere date Fişe, instrumente de scris
1.2. Adunarea şi  Rezolvarea de probleme Resurse procedurale:
 Recunoaşterea organelor şi localizarea acestora
1.3. scăderea explicaţia, munca independentă Evaluare
folosind imagini
1.4.  Recunoaşterea părţilor componente ale unei plante şi a Forme de organizare: sumativă
1.5. rolului pe care acestea le îndeplinesc Activitate independentă
1.6.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.2.
CLR Recapitulare  Despărțirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: Observare
1.1. Literele de tipar  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. și de  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții instrumente de scris şi colorat,
15.II 1.3. mână obiectele din sala de clasă,
1.4. corespunzătoare alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. imagini,
Ruxana
2.2.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea Resurse procedurale:
2.3. propozițiilor conversația, demons-
2.4.  Scrierea cuvintelor cu sens opus trația,explicația, jocul didactic, Autoevalua-re
 Scrierea răspunsurilor pentru întrebări date
MM exercițiul
pe grupe,
CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Resurse materiale:

1.1. evaluare (identificarea numărului de silabe, Fişe, instrumente de scris Evaluare
1.2. completarea unui text folosind cuvintele date, Resurse procedurale: sumativă
ordonarea cuvintelor și scrierea unor propoziții)
1.3. explicația
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după
1.4. cerințe date din lecturile studiate Forme de organizare:
2.1.  Recunoaşterea unor personaje din lecturile studiate Activitate individuală
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
MM Recapitu  Ghicitori despre părţi componente şi organe interne Resurse materiale:
1.4. lare ale corpului uman. Culegere de cântece, CD cu Observarea
2.2.  Reproducerea în grup şi individual a cântecelor cântece, creioane, colorate sistematică
învăţate respectând sincronizarea.
 Intonarea cântecelor învăţate prin percuţie corporală
CLR sau jucării muzicale conversaţia, jocul didactic, Probă orală
2.4. didactic
Ruxana
ED.FIZICA
CLR Ameliorare/  Citirea cuvintelor, propozitiilor, textului Resurse materiale:
1.1; dezvolta  Ex. de despărtire a cuvintelor în silabe
1.2;  Ex. de copiere, transcriere si dictare Culegere de cântece, CD cu Observarea
1.3; re  Completarea cuvintelor/propozitiilor lacunare cântece, creioane, colorate sistematică
2.1; Scrierea formei de plural, a diminutivelor Resurse procedurale:
2.2; conversaţia, jocul didactic,
16.II 2.3; Probă orală
3.1; exerciţiul, explicaţia, jocul
4.1; didactic
1.1 activitate frontală, individuală
CLR
AVAB Expoziţie cu  Discuţii despre iarnă, vieţuitoare în timpul iernii Resurse materiale
2.1. lucrările  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării acuarele, pensule, pahare
2.3. elevilor preferate şi motivarea alegerii realizate caiet de desen, CD-player, Cd Analiză şi
MM cu colinde apreciere
 Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor
3.2. ,,Iarna pe uliţă’’  Interpretarea unor cântecele de iarnă Resurse procedurale:
CLR  Prezentarea regulamentului de lucru observaţia dirijată, explicaţia,
1.1.  Alegerea lucrărilor reuşite şi expunerea pe panouri demons-traţia, exerciţiul
MM Evaluare  Reproducerea în grup şi individual a cântecelor Resurse materiale:

1.4. învăţate respectând sincronizarea. Culegere de cântece, CD cu Observarea
2.2.  Intonarea cântecelor învăţate prin percuţie corporală cântece, creioane, colorate sistematică
sau jucării muzicale
Ruxana
2.4. didactic
Unitatea de învăţare: SUNTEM MAI BUNI

SAPTAMANA I
spec conținut

Ruxana
CLR Recapitulare  Despărțirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: Evaluare
1.1. Literele de tipar și  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte Manual, caiet tip I, instrumente reciprocă
1.2. de  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții de scris şi colorat, obiectele din
1.3. mână  Formulare de propoziții folosind cuvinte date sala de clasă, alfabetar, cărți,
1.4.  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini reviste, ziare, imagini,
12.II 2.2.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea conversația, demons-
2.3. propozițiilor trația,explicația, jocul didactic,
2.4.  Scrierea cuvintelor cu sens opus exercițiul Temă în
MM  Scrierea răspunsurilor pentru întrebări date Forme de organizare: clasă
2.2. pe grupe,
2 ore
ED. FIZICĂ
AVAP Plierea hârtiei  Exerciţii de observare a caracteristicilor hârtiei Resurse materiale:
2.1.  Explicarea şi demonstrarea tehnicii de îndoire, pliere a planşe cu etapele de lucru,
2.3. hârtiei foarfecă, lipici, hârtie glasată Observare
MM ,,Evanta  Descrierea etapelor de lucru Resurse procedurale: sistematică
3.2. iul’’  Exprimarea orală a opiniilor privind modul de conversaţia,observaţia,
CLR realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi demonstraţia, exer-ciţiul,
1.1  Exerciţii practice de aplicare a tehnicilor de lucru munca indepen-dentă
învăţate în realizarea unor compoziţii combinate: Forme de organizare : Evaluare
îndoire, pliere, lipire activitate individuală sau în reciprocă
grup
CLR Recapitulare  Despărțirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: Evaluare

1.1. Literele de tipar și  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte Manual caiet tip I, instrumente reciprocă
1.2. de  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții de scris şi colorat, obiectele din
1.3. mână  Formulare de propoziții folosind cuvinte date sala de clasă, alfabetar, cărți,

Ruxana
1.4.  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini reviste, ziare, imagini,
2.2.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea conversația, demons-
2.3. propozițiilor trația,explicația, jocul didactic,
2.4.  Scrierea cuvintelor cu sens opus exercițiul Temă în
MM  Scrierea răspunsurilor pentru întrebări date Forme de organizare: clasă
2.2. pe grupe,
2 ore
13.II RELIGIE
MEM Numere  Evidenţierea cifrei unităţilor şi a cifrei zecilor Resurse materiale: Observare
1.1. le naturale de la  Formarea numerelor de la 0 la 100 pe numărătoare manualul (pag. 4-5), riglete, sistematică
AVAP 0 la 100: formare,  Scrierea numerelor după dictare beţişoare, creioane, imagini,
2.4. scriere, citire  Compunerea şi descompunerea unui număr numărătoare,
2.6.  Descompunerea lui 100 în sumă de zeci PC, videoproiector
 Descompunerea valorii de 100 de lei în sume obţinute Resurse procedurale:
cu ajutorul bancnotelor de 1 leu, 10 lei şi 5 lei conversaţia, demons-traţia, Evaluare
 Crearea de probleme folosind schimburi echivalente explicaţia, jocul didactic, orală
valoric exerciţiul
 Colorarea etichetelor cu suma cerută Forme de organizare:
pe grupe, în perechi scrisă
MEM Compararea şi  Numărarea elementelor unei mulţimi Resurse materiale: Observare

1.1. ordona  Compararea a două numere fără suport intuitiv, pe baza manualul (pag. 6- 7), riglete, sistematică
1.2. rea numere unui algoritm învăţat beţişoare, creioane, imagini,
1.3. lor naturale de la 0  Scrierea rezultatului comparării cu ajutorul semnelor =, numărătoare,
3.1. la 100 <, > PC, videoproiector
DP  Ordonarea crescătoare/ des-crescătoare a unor numere Resurse procedurale:
Ruxana
3.1.  Formarea unor numere folosind cifre date şi ordonarea conversaţia, demons-traţia, Evaluare
3.2. acestora, crescător sau descrescător explicaţia, jocul didactic, orală
 Identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat exerciţiul
 Încercuirea cifrei zecilor Forme de organizare:
1.1.  Participarea la dialog Fişe, creioane colorate, PC sistematică
1.2. Crăiasa Zăpezii, de  recunoașterea însușirilor anotimpului de iarnă Resurse procedurale:
2.1. H.Ch. Andersen  recunoaşterea activităţilor desfăşurate de oameni în conversaţia, explica-ţia,
2.4. anotimpul de iarnă exerciţiul, observarea dirijată, Temă de
3.1.  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri jocul didactic, problematizarea lucru în
MEM  Cântec ,,Iarna’’ Forme de organizare clasă
14.II 1.2. individuală
MM
2.1.
2.2.
DP Abilităţi de comuni Brainstorming comunicarea. Resurse materiale: Observarea
2.1. care Identificarea elementelor de bază ale comunicării. Imagini, coli, creioane sistematică
2.2. Exerciţii de comunicare a unei experienţe personale. colorate, carioci
CLR Ascultăm, vorbim, Realizarea unui desen care să ilustreze experienţa Resurse procedurale :
2.1. înţelegem comunicată. Conversaţia, demons-traţia,
AVAP Crearea unei scurte povestiri pe baza unei imagini date, exerciţiul
2.2. folosind cuvintele: fericit/fericită, mândră, cred, opinia Forme de organizare:
MM Cântarea vocală în  Discuţii despre anotimpul iarna. (activitate frontală) Resurse materiale: Observarea
1.4. grup şi individual  Discuţii despre Soare - sursă de căldură şi lumină. Cd-player, jucării muzicale, sistematică
3.1.  Audierea cântecului „Iarna” şi învăţarea acestuia, după culegere de cântece din
CLR „Iarna” auz. (activitate frontală, pe grupe, individuală) folclorul copiilor.
2.4.  Joc-concurs „Mici interpreţi” Resurse procedurale:
Ruxana
MEM conversaţia, exerciţiul, jocul
3.1. didactic, demon-straţia. Chestiona-re
Forme de organizare: orală
activitate frontală, în perechi,
activitate independent
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre hrană sănătoasă, mâncare Resurse materiale:
1.1. literele b, b preferată, reguli de igienă la masă Manual p. 6 , caiet tip I,
1.3. Reguli de igienă în  Discuții despre etapele realizării unei rețete preferate instrumente de scris şi colorat,
1.4. bucătărie  Familiarizarea cu litera nouă alfabetar, cărți, reviste, ziare, Observarea
2.2. Cuvinte cu sens  Ex. de identificare a literei noi pe suporturi diferite imagini, beţişoare, plastilină, sistematică
3.2. asemănător  Realizarea corespondenței între cuvinte și imaginile Resurse procedurale:
3.3. Text-suport: corespunzătoare conversația, demons-trația, Temă în
MEM În bucătărie  Ex. de citire a cuvintelor/ textului explicația, jocul didactic, clasă
1.1. 2 ore  Ex. de scriere a literei noi, a cuvintelor ce conţin litera exercițiul
1.2. nouă Forme de organizare: Evaluare
1.6.  Ex-joc de modelare a literei; de comparare a literei cu Activitate frontală, individuală, reciprocă
altele pe grupe, în perechi
MEM Numere  Evidenţierea cifrei unităţilor şi a cifrei zecilor Resurse materiale: Observare
1.1. le naturale de la  Formarea numerelor de la 0 la 100 pe numărătoare manualul (pag. 4-5), riglete, sistematică
AVAP 0 la 100 – exerciții  Scrierea numerelor după dictare beţişoare, creioane, imagini,
2.4.  Compunerea şi descompunerea unui număr numărătoare,
15.II
2.6.  Descompunerea lui 100 în sumă de zeci PC, videoproiector
 Descompunerea valorii de 100 de lei în sume obţinute Resurse procedurale:
cu ajutorul bancnotelor de 1 leu, 10 lei şi 5 lei conversaţia, demons-traţia, Evaluare
 Crearea de probleme folosind schimburi echivalente explicaţia, jocul didactic, orală
valoric exerciţiul
 Colorarea etichetelor cu suma cerută Forme de organizare:
MM Cântarea vocală în  Discuţii despre anotimpul iarna. Discuţii despre Soare - Resurse materiale:
1.4. grup şi individu sursă de căldură şi lumină Cd-player, jucării muzicale,
3.1. al  Audierea cântecului „Albă zăpadă” şi învăţarea culegere de cântece din Observarea
CLR „Albă zăpadă” acestuia, după auz. folclorul copiilor. sistematică
Ruxana
2.4.  Joc-concurs „Mici interpreţi” Resurse procedurale:
MEM conversaţia, exerciţiul, jocul Probă orală
3.1. didactic, demon-straţia.
activitate independentă
LB. ENGLEZĂ
ED.FIZICA
MEM Măsurarea  Observarea riglei şi citirea centimetrilor Resurse materiale: Observare
6.1. lungimii  Efectuarea unor măsurători simple, folosind obiecte manualul (pag. 8-9), riglete, sistematică
6.4. din sala de clasă: caiet, carte, stilou, bancă, gumă etc. beţişoare, creioane, imagini,
AVAP  Estimarea unor lungimi şi verificarea prin măsurare numărătoare,
2.4.  Colorarea unor benzi pe liniatura caietului, estimarea PC, videoproiector
16.II 2.6. lungimii şi verificarea prin măsurare Resurse procedurale:
 Măsurarea unor trasee (linii frânte) marcate pe o foaie conversaţia, demons- Evaluare
de hârtie prin însumarea unor măsurători parţiale traţia, explicaţia, jocul didactic, orală
exerciţiul
AVAP Culori calde -  Exerciţii de recunoaştere a culorilor calde Resurse materiale

2.1. pictură  Realizarea de compoziţii utilizând tehnici diverse acuarele, pensule, pahare, caiet
2.3. ,,Scene din  Dialog provocat de cunoaştere a culorilor calde pe de desen, CD-player, planşe Analiză şi
MM poveşti’’ imagini şi planşe Resurse procedurale: apreciere
3.2.  Vizionarea unor fragmente din poveşti cunoscute observaţia dirijată, explicaţia,
CLR  Joc: ,,Recunoaşte personajul’’ demonstraţia, exerciţiul
1.1.  Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor Forme de organizare :
 Audiţie muzicală: „Albă zăpadă” act. frontală, pe grupe
Saptamana II
Ruxana
spec conținut

CLR Sunetul și  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea Resurse materiale:
1.1. literele B, B textului Manual p.7, caiet tip I,
1.2. Biletul  Discuții despre natură, mediul înconjurător, mișcarea instrumente de scris şi colorat,
1.3. 2 ORE în aer liber, ținută adecvată pe munte obiectele din sala de clasă,
1.4.  Promovarea frumuseților naturale, munții Carpați, alfabetar, cărți, reviste, ziare, Temă în
2.1. Cabana Babele imagini, beţişoare, plastilină, clasă
2.2.  Scrierea cu inițială majusculă a unor nume de persoane Cd-player
2.3.  Transcrierea unor propoziții Resurse procedurale:
2.4.  Descrierea unor excursii și drumeții realizate de curând conversația, demons-trația,
3.3. exercițiul Evaluare
4.1. Forme de organizare: reciprocă
1.2.
19.II
Ed. fizică
AVAP Hârtia - decupare,  Prezentarea florilor de primăvară preferate. Resurse materiale: Observare
1.2. lipire  Exerciţii de decupare şi lipire, pentru a obţine un planşe cu etapele de lucru, sistematică
1.3. buchet de ghiocei. foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.3. Buchet de ghiocei  Expunerea lucrărilor realizate. CD player
2.5.  Audiţie muzicală: “Ghiocelul”. Resurse procedurale: Probă
MM conversaţia,observaţia, practică
2.1. demonstraţia, exerciţiul, turul
galeriei
activitate individuală
CLR Sunetul și  Discuții, întrebări și răspunsuri pe marginea textului Resurse materiale:

1.1. literele g, g  Dialog despre comunicarea între oameni și forme de Manual p. 8, caiet tip I,

Ruxana
1.2. Text-suport: comunicare, instrumente de scris şi colorat,
1.3. Scrisoarea  inclusiv prin intermediul scrisorilor obiectele din sala de clasă, Observarea
1.4. Povestirea unor  Formularea și scrierea unei scrisori către o persoană la alfabetar, cărți, reviste, ziare, sistematică
2.1. întâmplări trăite alegere imagini,
2.2. 2 ore  Identificarea și scrierea cuvintelor corespunzătoare Resurse procedurale:
2.3. unor imagini conversația, demons-trația,
2.4.  Identificarea și scrierea propozițiilor corespunzătoare explicația, jocul didactic,
3.1. ilustrațiilor exercițiul
4.1. pe grupe, Evaluare
MEM reciprocă
1.1.
1.2.
20.II 1.6.
Religia
MEM Surse de energie  Recunoaşterea, în imagini, a surselor de energie; Resurse materiale:

3.1. Utilizări ale  Discuţii referitoare la sursele de energie utilizate manualul (pag. 10-11),
3.2. energiei pentru funcţionarea diverselor obiecte, aparate, computer, Observare
4.2. mijloace de transport, necesare omului în activitatea videoproiector, creioane, sistematică
5.1. zilnică imagini
5.2.  Exerciţiu-joc de descoperire a surselor de energie prin Resurse procedurale: Evaluare
AVAP rezolvarea de adunări şi scăderi fără trecere peste ordin conversaţia, demons-traţia, scrisă
2.4. şi utilizarea unui cod dat explicaţia, jocul didactic,
2.6.  Identificarea, cu ajutorul imaginilor, a unor exemple de exerciţiul
utilizare a surselor de energie pentru realizarea Forme de organizare: Autoevalua-
diverselor activităţi zilnice Activitate frontală, individuală, re
 Exemplificarea altor modalităţi de economisire a pe grupe, în perechi
energiei cu scopul de a proteja mediul înconjurător

Ruxana
MEM Masurarea  Măsurarea capacităţii unor vase folosind etaloane de Resurse materiale: Observare
6.1. capacitatii forme şi mărimi diferite, urmată de consemnarea şi manualul (pag. 12-13), fişe de sistematică
6.4. discutarea rezultatelor, cu folosirea expresiilor mai lucru: capacitatea vaselor;
DP mult, mai puţin, plin, gol etc. Resurse procedurale:
3.1.  Compararea capacităţii unor obiecte: de câte ori se conversaţia, demons-traţia,
3.2. cuprinde conţinutul unui recipient mai mic într-unul explicaţia, jocul didactic,
mai mare exerciţiul Evaluare
 Ordonarea unor obiecte prin compararea succesivă (2 Forme de organizare: orală
câte 2) a capacităţii lor Activitate frontală, individuală,
 Estimarea unor mărimi şi verificarea prin măsurare pe grupe, în perechi
 Măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea Evaluare
acesteia în litri scrisă
 Identificarea şi utilizarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru măsurarea capacităţii
CLR Lectură  Comunicare orală – discuţii libere despre anotimpul
Resurse materiale:
21.II 1.1. primăvara lectura povestii cu predicţii
Carte de lecturi, fişe creioane Aprecieri
1.2. „Legenda  Formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul
colorate globale şi
1.4. ghiocelului”, mesajului audiat; păreri
Resurse procedurale: individuale
2.1. de Eugen Jianu  Exerciţii de vocabular
Conversaţia, explicaţia,
3.2.  Joc: „Ghiocelul și soarele”
povestirea
3.4.  Colorarea imaginilor din fişă
Forme de organizare: Observarea
AVAP
Activitate frontală, individuală, sistematică
1.3.
în perechi
2.6.
DP Gâlceava păsărilor Citirea poveştii ,, Gâlceava păsărilor di ogradă’’ Resurse materiale:
1.1. din ogradă Recunoaşterea personajelor din poveste Obiecte din sala de clasă, CD-
2.1. Identificarea cauzelor care au dus la cearta păsărilor player Evaluare
AVAP Identificarea stării în care se aflau personajele în timp Resurse procedurale : reciprocă
2.2. ce se certau Conversaţia, demonstraţia,
CLR Găsirea de soluţii care să ducă la împăcarea păsărilor exerciţiul
1.1. Joc: ,,Părerea mea este că…’’, Eu cred că…’’ Forme de organizare: Observare
1.2. activitate frontală, activitate în sistematică
Ruxana
mari, individuală
MM Cântarea cu  Discuţii despre acompaniamentul în cântarea vocală Resurse materiale:
2.1. acompa  Jocuri de acompaniere cu bătăi din palme, bătăi în Cd-player, jucării muzicale,
2.2. niament bancă. culegere de cântece Observarea
CLR  Audierea cântecului ,,Ghiocelul” şi învăţarea acestuia, Resurse procedurale: sistematică
2.4. Ghiocelul după auz. conversaţia, exerciţiul, jocul
MEM  Joc-concurs „Mici interpreţi” didactic, demonstraţia. Evaluare
activitate frontală, în perechi
1.1. literele G, G  Formulare de întrebări şi răspunsuri Manual p. 9, caiet tip II, Observarea
1.2. Text-suport:  Copiere, transcriere, pentru exersarea legăturii dintre instrumente de scris şi colorat, sistematică
1.3. Proverbe litere, a spațiului dintre cuvinte și a folosirii alineatului obiectele din sala de clasă,
2.1. românești  Dictare: litere, cuvinte, propoziții alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2.  Ordonarea cuvintelor după criterii date imagini, beţişoare, plastilină,
2.3. 2 ore Cd-player
4.1. explicația, jocul didactic, Temă în
MEM exercițiul clasă
1.6. pe grupe,
22.II
MEM. Ora. Ziua.  Identificarea mai multor tipuri de ceas Resurse materiale: Observare
6.2. săptămâna  Evidenţierea asemănărilor şi deosebirilor dintre diferite manualul (pag. 14), computer, sistematică
DP tipuri de ceas videoproiector, creioane,
3.1.  Poziţionarea acelor ceasului pentru a indica o oră fixă imagini
3.2. sau jumătatea de oră Resurse procedurale:
CLR  Citirea orei fixe şi a jumătăţii de oră pe ceasul cu ace conversaţia, demons-traţia,
1.1.  Realizarea de corespondenţe între ora indicată de explicaţia, jocul didactic, Evaluare
1.2. ceasul cu ace şi cea indicată de ceasul electronic exerciţiul orală
2.1.  Ordonarea momentelor zilei prezentate în imagini Forme de organizare a
Ruxana
 Scrierea orei indicată de ceasul cu ace, în varianta a.m. colectivului:
şi (pag.m., indicată prin prezenţa Soarelui/Lunii Activitate frontală, individuală, Evaluare
 Ordonarea zilelor săptămânii scrise pe caiet sau pe pe grupe, în perechi scrisă
jetoane
 Identificarea zilelor când au în orar o anumită
disciplină de studiu
MM Jucării muzicale  Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi Resurse materiale: Observarea
1.3. din materia obiecte refolosibile. Cd-player, jucării muzicale, sistematică
1.4. le şi obiecte  Audierea cântecului „Mărţişoare” şi învăţarea acestuia, culegere de cântece
3.1. refolosi după auz. Resurse procedurale :
3.3. bile  Intonarea cântecului acompaniat de jucăriile muzicale conversaţia, exerciţiul, jocul
CLR confecţionate. didactic, demon-straţia.
2.3. ,,Mărţişoare’’  Forme de organizare:
activitate frontală, în grup
ED.FIZICA
Lb. engleză
MEM Date  Culegerea datelor dintr-o ilustraţie şi înregistrarea lor Resurse materiale: Observare
3.1. într-un tabel manualul (pag. 15), computer, sistematică
4.1.  Utilizarea datelor culese pentru crearea şi rezolvarea de videoproiector, creioane,
4.2. probleme Formularea de întrebări suplimentare pentru imagini, fişe de lucru
CLR probleme date Resurse procedurale:
1.1.  Culegerea datelor dintr-o imagine şi reprezentarea conversaţia, demons-traţia,
1.2. grafică a acestora explicaţia, jocul didactic, Evaluare
2.1.  Rezolvarea de probleme pornind de la datele culese exerciţiul, algoritmizarea orală
23.II
 Utilizarea limbajului matematic în formularea şi Forme de organizare a
rezolvarea de probleme pornind de la datele culese şi colectivului:
înregistrate Activitate frontală, individuală,
 Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31 pe grupe, în perechi
 Observarea şi descrierea vieţuitoarelor din imaginile
suport pentru culegerea datelor: înfăţişare, părţile
corpului, organe interne şi rolul lor, mod de deplasare,

Ruxana
hrănire, înmulţire, mediu de viaţă etc.
AVAP Tehnica Qilling -  Discuţii despre schimbările survenite în natură la Resurse materiale
2.1. colaj sfârşitul iernii şi începutul primăverii Fâşii de hârtie materiale din Observarea
2.3.  Rularea hârtiei pentru realizarea formelor dorite natură, CD-player sistematică
MEM ,,Ghiocelul  Expunerea lucrărilor realizate. Selectarea lucrării Resurse procedurale:
3.1. -Mărţişor’’ preferate şi motivarea alegerii realizate conversaţia, demons-traţia, Evaluare
3.2.  Audiţie muzicală: ,,Mărţişoare’’ exerciţiul, turul galeriei orală
MM  Joc de rol: Este ziua ta Forme de organizare:
2.1.  activitate frontală, individuală
2.2.
Saptamana III
spec conținut
CLR Grupul de litere  Recunoașterea grupului de litere ge într-o înșiruire de Resurse materiale:
1.1. ge, ge litere și grupuri de litere Manual p. 10, caiet tip II,
1.2.  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea instrumente de scris şi colorat, Observarea
1.3. 2 ore ilustrației din manual: formulare de întrebări și obiectele din sala de clasă, sistematică
1.4. răspunsuri despre loc, personaje, obiecte alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1.  Recunoașterea grupului de litere ge în cuvinte scrise și imagini, beţişoare, plastilină,
2.2. ilustrate, cu precizarea poziției în cadrul cuvântului Cd-player Temă în
2.3.  Citirea unor cuvinte despărțite în silabe, care conțin Resurse procedurale: clasă
26.II 2.4. grupul de litere ge conversația, demons-
3.1.  Observarea scrierii grupului de litere ge: litere trația,explicația, jocul didactic,
3.2. componente, exercițiul Evaluare
3.3.  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere ge, silabe, Forme de organizare: reciprocă
4.1. cuvinte, propoziții Activitate frontală, individuală,
MEM pe grupe,
1.1.
1.6.

Ruxana
Ed. Fizică
AVAP Plierea hârtiei  Exerciţii de observare a caracteristicilor hârtiei Resurse materiale:

2.1.  Explicarea şi demonstrarea tehnicii de îndoire, pliere a planşe cu etapele de lucru,
2.3. hârtiei foarfecă, lipici, hârtie glasse Observare
MM ,,Morişca’’  Observarea dirijată a unor obiecte obţinute prin această Resurse procedurale: sistematică
3.2. tehnică conversaţia,observaţia,
CLR  Explicarea etapelor de realizare a unor produse simple demonstraţia, exerciţiul, munca
1.1. din hârtie independentă, memorizarea
 Descrierea etapelor de lucru Forme de organizare a Evaluare
 Exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare colectivului : reciprocă
a lucrărilor efectuate personal sau de colegi activitate individuală sau în
 Exerciţii practice de aplicare a tehnicilor de lucru grup
învăţate în
realizarea unor compoziţii combinate:
 Îndoire, pliere, lipire
CLR Grupul de  Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce Resurse materiale:
1.1. litere Ge, Ge tare; pe alineate; selectiv Manual p. 11, , caiet tip I,
1.2. Text-suport:  Formulare de întrebări și răspunsuri despre loc, timp, instrumente de scris şi colorat,
1.3. Colegul lui personaje, obiecte, ritualul ceaiului obiectele din sala de clasă,
1.4. George  Recunoașterea grupului de litere Ge într-o înșiruire de alfabetar, cărți, reviste, ziare, Observarea
2.1. 2 ore litere și grupuri de litere imagini, beţişoare, plastilină, sistematică
2.2.  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ge, cuvinte, Cd-player
2.3. propoziții Resurse procedurale:
2.4.  Dictare: litere, cuvinte, propoziții conversația, demons-trația,
3.1.  Formularea unor răspunsuri asociate imaginilor date explicația, jocul didactic,
3.2. exercițiul Autoevalua-
27.II 3.3. Forme de organizare a re
4.1. colectivului:
1.1. pe grupe
1.6.
1.2.
Ruxana
Religia
MEM Recapitulare  Descompunerea unor numere în zeci şi unităţi Resurse materiale: Observare
1.3.  Identificarea cifrei zecilor şi a unităţilor manualul (pag. 16), sistematică
1.4.  Realizarea distincţiei între cifra unităţilor şi numărul computer,videoproiector
1.5. unităţilor (numărul 31 are cifra unităţilor 1, iar numărul creioane, imagini
1.6. de unităţi 31) Resurse procedurale:
3.1.  Identificarea unor numere formate din zeci şi unităţi, conversaţia, demons-traţia,
3.2. care respectă condiţii date explicaţia, jocul didactic, Evaluare
4.1.  Poziţionarea unor numere pe axa numerelor exerciţiul, algoritmizarea orală
4.2.  Scrierea vecinilor unor numere date Forme de organizare a
5.1.  Descoperirea regulii şi completarea unor şiruri de colectivului:
5.2. numere cu încă 3-4 numere Activitate frontală, indivi- Temă în
6.1.  Compararea şi ordonarea unor numere, exprimând duală, pe grupe, în perechi clasă
6.2. lungimi sau capacităţi ale unor vase
6.4.  Identificarea sursei de energie utilizată de diferite
obiecte ilustrate
MEM Recapitulare  Descompunerea unor numere în zeci şi unităţi Resurse materiale: Observare
4.2.  Identificarea unor numere situate într-un interval dat Forme de organizare a
5.1. (mai aproape de decât dede la până la , colectivului:
28.II 5.2. cuprinse între şi ) Activitate frontală, indivi- Temă în
6.1.  Scrierea vecinilor unor numere date duală, pe grupe, în perechi clasă
6.2.  Descoperirea regulii şi completarea unor şiruri de
6.4. numere cu încă 3-4 numere
 Compararea şi ordonarea unor numere, exprimând
Ruxana
lungimi sau capacităţi ale unor vase
 Identificarea sursei de energie utilizată de diferite
obiecte ilustrate
 Unități de măsură
CLR Lectură  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea Resurse materiale: Observarea
1.1. textului instrumente de scris şi sistematică
1.2. De ziua mamei, de  Internațională a Femeii: Ce a pregătit fiecare pentru colorat,fişe de lucru, carte cu
1.4. Elena Farago persoanele sărbătorite din familie? lecturi, Cd-player
2.2.  Observarea scrierii cu inițială majusculă a numelor Resurse procedurale:
2.3. unor sărbători conversația, demons-trația,
2.4.  Exerciţii de memorare şi recitare explicația, jocul didactic, Temă în
3.2.  Formulare de propoziţii cu cuvinte date exercițiul clasă
3.3.  Interpretarea unor cântecele pentru mama Forme de organizare a
MM colectivului:
DP Drepturile în Descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate Resurse materiale:
1.1. comunicarea cu Prezentarea unei experienţe personale ( excluderea din Obiecte din sala de clasă, CD-
2.1. ceilalţi grupul de joacă) player Evaluare
AVAP Puncte de vedere Identificarea drepturilor unei persoane în comunicarea Resurse procedurale : reciprocă
2.2. cu ceilalţi Conversaţia, demons-traţia,
CLR Exerciţii de scriere a unui mesaj care ar putea fi exerciţiul
1.1. comunicat prin gesturi şi mimică. Forme de organizare: Observare
1.2. Desen: Ilustrarea unui drept dintre cele discutate activitate frontală, activitate în sistematică
mari, individuală
MM. Acompaniament de  Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi Resurse materiale:

1.3. jucării muzicale obiecte refolosibile. Cd-player, culegere de cântece
1.4. realizate de copii  Intonarea cântecelor acompaniate de jucăriile muzicale din folclorul copiilor. Observarea
3.1. (trianglu, maracas, confecţionate. Resurse procedurale: sistematică
3.3. clopoţel,  Desen: „Chipul mamei” conversaţia, exerciţiul, jocul
CLR tamburină ) didactic, demon-straţia. Evaluare
Ruxana
2.3. ,,Cântece pentru Forme de organizare a orală
AVAP mama’’ colectivului:
2.2. activitate frontală, în perechi,
activitate independent
CLR Recapitulare  Realizarea corespondenței dintre literele mici și mari Resurse materiale: Observarea
1.1. Literele de tipar și de tipar și de mână Manual p. 12, caiet tip I, sistematică
1.2. de mână b, B, g, G  Citirea unor cuvinte și asocierea cu imaginea instrumente de scris şi colorat,
1.3. Grupurile de litere corespunzătoare obiectele din sala de clasă,
1.4. ge, Ge  Despărțirea cuvintelor în silabe alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1.  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte imagini, beţişoare, plastilină,
2.2.  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții Cd-player Temă în
2.3.  Formulare de propoziții folosind cuvinte date Resurse procedurale: clasă
01.III
2.4.  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini conversația, demons-trația,
3.2.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea exercițiul
3.3. propozițiilor Forme de organizare a
4.1.  Scrierea cuvintelor corespunzătoare unor imagini colectivului:
1.1. evaluare (identificarea Fişe, instrumente de scris
1.2.  numărului de silabe, completarea unui text folosind Resurse procedurale:
1.3. cuvintele date, explicația
1.4.  ordonarea cuvintelor și scrierea unor propoziții) Forme de organizare a
2.1.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe colectivului:
2.2. date Activitate individuală
2.3.  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,
2.4. recompense
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
Ruxana
MEM Ameliorare,  Descompunerea unor numere în zeci şi unităţi Resurse materiale: Observare
1.3. dezvoltare  Identificarea cifrei zecilor şi a unităţilor manualul (pag. 16), sistematică
5.2. cuprinse între şi ) Activitate frontală, indivi- Temă în
obiecte ilustrate
 Unități de măsură
MM. Cântarea cu  Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi Resurse materiale:
1.3. acompaniament obiecte refolosibile. Cd-player, culegere de cântece
1.4.  Intonarea cântecelor acompaniate de jucăriile muzicale din folclorul copiilor. Observarea
3.1. ,,Cântece pentru confecţionate. Resurse procedurale: sistematică
3.3. mama’’  Desen: „Chipul mamei” conversaţia, exerciţiul, jocul
CLR didactic, demon-straţia. Evaluare
2.3. Forme de organizare: orală
AVAP activitate frontală, în perechi,
2.2. activitate independentă
Lb. engleză
ED.FIZICA
MEM Evaluare  Descompunerea unor numere în zeci şi unităţi Resurse materiale: Observare

Ruxana
02.III 3.2. care respectă condiţii date explicaţia, jocul didactic, Evaluare
5.2. cuprinse între şi ) Activitate frontală, indivi- Temă în
obiecte ilustrate
AVAP Decupa  Analiza felicitării model. Identificarea elementelor Resurse materiale
1.3. re, pensula component şi a modului de realizare a acesteia. acuarele, pensule, pahare, caiet
2.3. ţie, lipire  Exerciţii de decupare, pensulaţie şi lipire a elementelor de desen, lipici, frunze, CD-
2.4. decupate şi colorate pentru a obţine o felicitare pentru player, Analiză şi
MM Felicitare pentru mama. Resurse procedurale: apreciere
2.1. mama  Scrierea unui mesaj personalizat pentru mama. conversaţia, demons-traţia,
CLR  Expunerea lucrărilor realizate. exerciţiul, turul galeriei
3.1.  Intonarea cântecului “Azi e ziua mamei”. Forme de organizare a
colectivului:

Ruxana
Unitatea de invatare: O lume minunata
Perioada: 3 saptamani
Saptamana IV

spec conținut
CLR Sunetul și literele f, Exerciții-joc: dialog despre primăvară, între greieraș și Resurse materiale: Observarea
1.1. f furnică, barză și rândunică, fluture și Soare Manual p. 14, caiet tip I, sistematică
1.2. Cuvinte cu sens  Joc didactic: Dă cuvântul mai departe! – instrumente de scris şi colorat,
1.3. opus Semne/Simboluri ale obiectele din sala de clasă,
2.1. Text-suport:  primăverii alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2. Înfloresc grădinile  Asocierea unor cuvinte cu sens opus imagini, beţişoare, plastilină,
2.3. 2 ore  Realizarea de corespondențe între cuvinte înrudite Cd-player
3.2. conversația, demons-trația, Temă în clasă
MEM exercițiul
05.III 1.6. pe grupe, în perechi

Ruxana
Ed. fizică
AVAP Înşirare de  Discuţii despre cadourile oferite mamelor. Resurse materiale
1.3. mărgele  Realizarea unui colier pentru mama, prin înşirarea de mărgele, aţă, CD-player
2.3. diferite mărgele. Resurse procedurale: Observare
2.4. ,,Colier pentru  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia, demons-traţia, sistematică
2.5. mama’’  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii exerciţiul, turul galeriei
MEM realizate. Forme de organizare: Evaluare
1.1. activitate frontală, individuală reciprocă
CLR Sunetul și literele  Formularea de propoziții după imagini suport și Resurse materiale: Observarea
1.1. F, F scheme date Manual p. 15, caiet tip I, sistematică a
1.2. Text-suport:  Discutarea unor proverbe despre buna purtare instrumente de scris şi colorat, comportamen
1.3. Fata babei și fata  Repovestirea unor fragmente din povestea Fata babei și obiectele din sala de clasă, tului
2.1. moșneagului, fata alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2. după  moșneagului, după Ion Creangă imagini, beţişoare,
2.3. Ion Creangă  Imaginarea unui dialog între personajele din scena Resurse procedurale: Temă în clasă
3.1. 2 ore ilustrată în manual conversația, demons-trația,
3.2.  Scrierea de propoziții folosind cuvinte date explicația, jocul didactic,
4.1. exercițiul
1.6.
DP
06.III 1.1.
2.3.
Religia
MEM Aduna  Însuşirea algoritmilor de adunare şi scădere Resurse materiale:

1.4. rea şi scăderea  Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul Caiet de matematică, culegere, Proba orală
1.5. numere  Utilizarea terminologiei specifice : termeni, sumă, manualul; beţişoare,
1.6. lor naturale descăzut, scăzător, diferenţă numărătoare
Ruxana
3.1. formate din zeci  Exersarea compunerii enunţului şi rezolvarea unor Resurse procedurale:
4.1. ( Z+Z / Z – Z) probleme simple pe baza imaginilor conversaţia, explicaţia, R.A.I.,
5.2. exerciţiul, problematizarea, Proba scrisă
DP munca independentă, jocul
3.1. didactic
şi pe grupe
MEM Aduna  Însuşirea algoritmului de efectuare a adunărilor oral şi Resurse materiale: beţişoare,
1.1. rea numere în scris a unui număr format din zeci cu un număr numărătoare, manualul,
1.2. lor naturale format din unităţi jetoane, planşe, caiet Temă de
1.3. ( ZU+U)  Verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor culegere, manualul; lucru în clasă
1.4.  Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul Resurse procedurale:
1.5.  Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date de conversaţia, explicaţia, Observarea
1.6. desene simple exerciţiul, elemente de sistematică
3.1. - Rezolvarea de probleme care presupun o singură problematizarea, munca
DP operaţie independentă, jocul didactic
şi pe grupe;
1.1. Fricosul, de Emil  Participarea la dialog Fişe, creioane colorate, PC sistematică
1.2. Gârleanu  recunoașterea însușirilor anotimpului de primăvară Resurse procedurale:
1.3.  recunoaşterea activităţilor desfăşurate de oameni în conversaţia, explicaţia,
2.1. anotimpul de primăvară exerciţiul, obser-varea dirijată, Temă de
07.III 3.1.  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri jocul didactic, problematizarea lucru în clasă
MEM  Cântec ,,Iepuraş drăgălaş’’ Forme de organizare
MM individuală
2.1.
DP Vorbesc despre  Identificarea evenimentului care are loc în imaginea Resurse materiale: Observarea
Ruxana
2.1. mine dată Planşe, creioane colorate, foi sistematică
2.2.  Identificarea emoţiilor pe care le trăiesc personajele albe, CD-player
CLR din imagini Resurse procedurale : Autoevalu-
2.1.  Exprimarea opiniei în legătură cu pregătirile pentru Conversaţia, demons-traţia, are
4.2. ziua de naştere, cadoul potrivit etc. exerciţiul
AVAP  Joc de rol: Ziua de naştere Forme de organizare:
2.2.  Desen: Cadoul mult dorit activitate frontală, activitate în
mari, individuală
MM Ritmul  Discuţii despre anotimpul primăvara. Prezentarea Resurse materiale:
1.4. caracteristicilor anotimpului primăvara. CD-player, culegere de
2.1. ,,Vine, vine  Audierea cântecului „Vine, vine, primăvara” şi cântece, imagini anotimpul Evaluare
3.1. primăva învăţarea acestuia, după auz. primăvara reciprocă
CLR ra’’  Exerciţii de acompaniere a cântecului învăţat prin bătăi Resurse procedurale:
2.4. din palme. Audierea melodiei „Dunărea albastră ” şi conversaţia , demonstraţia, Observarea
MEM mişcarea liberă pe muzică. exerciţiul sistematică
3.1.  Joc-concurs „Mici interpreţi” Forme de organizare:
activitate pe grupe mari,
individuală
CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale: Evaluare
1.1. literele z, z  Exerciții de îmbogățire a vocabularului Manual p. 16, caiet tip I, orală
1.2. Text-suport:  Citirea textului pe roluri instrumente de scris şi colorat,
1.3. Liza și Măzărel  Discuții despre cum ne antrenăm pentru diverse obiectele din sala de clasă,
2.1. 2 ore activități sau pentru a obține rezultatele dorite în alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2. anumite domenii imagini, Evaluare
2.3.  Discuții despre insecte: denumire, înfățișare, cu ce se Resurse procedurale: scrisă
3.1. hrănesc, unde trăiesc conversația, demons-trația,
3.2.  Copiere, transcriere explicația, jocul didactic,
4.1. exercițiul
08.III
Ruxana
MEM Aduna  Însuşirea algoritmului de efectuare a adunărilor oral şi Resurse materiale: beţişoare,
1.1. rea numere în scris a unui număr format din zeci cu un număr numărătoare, manualul,
1.2. lor naturale format din unităţi jetoane, planşe, caiet Temă de
1.3. ( ZU+U)  Verificarea rezultatelor prin operaţia inversă culegere, manualul; lucru în clasă
1.5.  Rezolvarea de probleme care presupun o singură conversaţia, explicaţia, Observarea
1.6. operaţie exerciţiul, elemente de sistematică
3.1.  Compunerea de probleme problematizarea, munca
DP independentă, jocul didactic
şi pe grupe;
MM Ritmul  Discuţii despre anotimpul primăvara. Prezentarea Resurse materiale:
1.4. caracteristicilor anotimpului primăvara. CD-player, culegere de
2.1. ,,Vine, vine  Audierea cântecului „Vine, vine, primăvara” şi cântece, imagini anotimpul Evaluare
3.1. primăvara’’ învăţarea acestuia, după auz. primăvara reciprocă
CLR  Exerciţii de acompaniere a cântecului învăţat prin bătăi Resurse procedurale:
2.4. din palme. Audierea melodiei „Dunărea albastră” şi conversaţia , demons-traţia, Observarea
MEM mişcarea liberă pe muzică. exerciţiul sistematică
3.1.  Joc-concurs „Mici interpreţi” Forme de organizare:
individuală
Lb. engleză
ED.FIZICA
MEM Scăderea numere - Însuşirea algoritmilor de scădere Resurse materiale: beţişoare,
1.1. lor naturale - Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul numărătoare, manualul,
1.2. ( ZU - U) - Utilizarea terminologiei specifice : descăzut, scăzător, jetoane, planşe, caiet
1.3. diferenţă culegere, manualul; Observarea
1.4. - Exersarea compunerii enunţului şi rezolvarea unor Resurse procedurale: sistematică
1.5. probleme simple pe baza imaginilor conversaţia, explicaţia,
1.6. exerciţiul, elemente de

Ruxana
3.1. problematizarea, munca Autoevaluare
DP independentă, jocul didactic
3.2. activitate frontală, individuală,
pe grupe
09.III AVAP Foto-film  Rememorarea activităţilor desfăşurate cu ocazia zilei Resurse materiale Observare
1.3. De ziua mamei de 8 Martie. Fotografii realizate la 8 Martie, sistematică
2.3.  Realizarea unui foto-film, pe baza fotografiilor lipici, CD-player
2.4. realizate la desfăşurarea activităţilor. Resurse procedurale:
2.5.  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia, demonstraţia, Probă
MEM  Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place exerciţiul, turul galeriei practică
3.1. cel mai mult? De ce? Forme de organizare:
Saptamna a V-A
spec conținut
1.1. literele Z, Z  Formularea de întrebări și răspunsuri pe marginea Manual p. 17, caiet tip I,
1.2. Felicitarea textului instrumente de scris şi colorat
1.3. Text-suport:  Discuții despre Ziua Internațională a Femeii: Ce a Resurse procedurale: Evaluare
2.1. 8 Martie pregătit fiecare pentru conversația, orală
2.2.  persoanele sărbătorite din familie? demonstrația,explicația, jocul
2.3.  Observarea conținutului unei felicitări și enumerarea didactic, exercițiul, turul
3.1. 2 ore elementelor componente galeriei
MEM pe grupe,
1.1.
1.2.
1.6.

Ruxana
12.III
Ed. Fizică
AVAP Punctul  Discuţii despre caracteristicile anotimpului primăvara. Resurse materiale: acuarele,
1.2.  Realizarea unei lucrări: “Peisaj de primăvară”, din pensule, pahare caiet de desen,
1.3. Peisaj de primăva puncte. CD-player, planşe Observare
2.3. ră - pictură  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale: sistematică
2.5.  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii conversaţia,observaţia,
MEM realizate. demonstraţia, exerciţiul, munca
1.1. independentă
Forme de organizare : Evaluare
activitate în grup reciprocă
CLR Grupurile de litere  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse materiale:
1.1. gi ilustrației din manual: formulare de întrebări și Manual p. 18, caiet tip I,
1.2. Text-suport: răspunsuri despre loc, personaje,obiecte instrumente de scris şi colorat,
1.3. Un spectacol  Recunoașterea grupului de litere gi alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. magic  Citirea unor cuvinte despărțite în silabe, care conțin imagini,
2.2. grupul de litere gi Resurse procedurale:
3.1.  Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce conversația,
3.2. tare; pe alineate; selectiv demonstrația,explicația, jocul Observarea
4.1.  Discuții pe marginea textului: loc, timp, personaje, didactic, exercițiul sistematică
MEM formulare de întrebări și răspunsuri Forme de organizare:
1.1.  Observarea scrierii grupului de litere gi: litere Activitate frontală, individuală,
1.2. componente, pe grupe, în perechi
 Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere gi, silabe,
cuvinte, propoziții Temă în clasă
13.III  Copiere, transcriere: litere, cuvinte, propoziții
CLR Grupul de  Recunoașterea grupului de litere Gi în titlu și într-o Resurse materiale:

1.1. litere Gi, Gi înșiruire de litere și grupuri de litere Manual p. 19, caiet tip I,
1.2. Dialog despre  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea instrumente de scris şi colorat,
Ruxana
1.3. bunici ilustrației din manual alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. Text-suport:  Exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu Gi la imagini, planşe
2.2. La bunici începutul cuvântului Resurse procedurale:
2.3.  Citirea unor cuvinte despărțite în silabe conversația, demonstrația,
3.1.  Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce explicația, jocul didactic,
3.2. tare; pe alineate; selectiv exercițiul
4.1.  Formulare de întrebări și răspunsuri Forme de organizare: Observare
MEM  Observarea scrierii grupului de litere Gi: litere Activitate frontală, individuală, sistematică
1.1. componente, pe grupe, în perechi
1.2.  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Gi, cuvinte,
propoziții
Temă în clasă
Religia
MEM Aduna  Exerciţii de adunare şi scădere cu numere naturale de Resurse materiale: beţişoare,
1.1. rea şi scăderea la 0 la 100 fără trecere peste ordin; verificarea numărătoare, manualul,
1.2. numere rezultatelor cu ajutorul obiectelor; jetoane, planşe, caiet
1.3. lor naturale  Utilizarea terminologiei specifice : descăzut, scăzător, culegere, manualul; Observarea
1.4. ( ZU+Z) diferenţă Resurse procedurale: sistematică
1.5.  Exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor conversaţia, explicaţia,
1.6. în sume sau diferenţe de numere; exerciţiul, problematizarea,
3.1.  Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, munca independentă, jocul
DP folosind sprijin cu obiecte sau desene. didactic
3.1.  Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei Forme de organizare: Evaluare
3.2. probleme; activitate frontală, individuală reciprocă
 Rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat pe grupe
DP Ocrotirea  Identificarea măsurilor de protejare a mediului Resurse materiale: Observarea

3.1. mediului  Identificarea comportamen-telor negative faţă de Caiet de matematică, planşe, sistematică
3.2. mediul înconjurător videoproiector, PC
Ruxana
MEM  Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la Resurse procedurale:
3.1. anumite atitudini şi comportamente observate în conversaţia, explicaţia, Autoevaluare
3.2. mediul înconjurător exerciţiul, problematizarea,
4.1.  Identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de munca independentă, jocul
5.1. mediul înconjurător didactic
CLR Forme de organizare:
1.2. şi pe grupe
2.1.
CLR Sunetul și literele ț,  Recunoașterea unor povești după scene ilustrate Resurse materiale: Observare
1.1. ț  Formularea de propoziții după ilustrații din povești Manual p. 20, caiet tip I, sistematică
1.2. Text-suport: cunoscute instrumente de scris şi colorat,
14.III 1.3. Musafirul nepoftit  Repovestirea unor scene din povești cunoscute ziare, imagini, Cd-player
2.1.  Scrierea unor cuvinte alintate Resurse procedurale:
2.2.  Despărțirea cuvintelor în silabe conversația, demons-trația,
2.3.  Selectarea, din text, a unor cuvinte care îndeplinesc explicația, jocul didactic,
3.1. anumite condiții: au 3 silabe / încep cu litera ț / au exercițiul
3.2. inițială majusculă etc. Forme de organizare :
4.1.  Imaginarea unui dialog între vrăbiuță, mâță și veveriță Activitate frontală, individuală,
MEM pe grupe, în perechi Autoevalua
1.1. re
1.6.
DP Prietenia  Brainstorming „Prietenia”. Resurse materiale:

2.1.  Exerciţii de citire a poeziei „Prietenia Coli, creioane colorate, carioci
2.2.  Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza poeziei Resurse procedurale : Observarea
CLR citite. conversaţia, demonstraţia, sistematică
3.2.  Memorarea poeziei „Prietenia” Exerciţii de desenare a exerciţiul
AVAP chipului prietenilor/ prietenelor. Exerciţii de explicare Forme de organizare: Autoevalu-
2.2. a proverbului „Prietenia este brăţară de aur activitate frontală, individuală are
 Exerciţii de decorare a unei brăţări, ca simbol al
prieteniei.
 Desen: Emoţia prieteniei
Ruxana
MM Sunete lungi/  Discuţii despre schimbările survenite în viaţa Resurse materiale: Observarea
1.1. scurte plantelor şi a animalelor odată cu sosirea primăverii. CD-player, culegere de cântece sistematică
1.4.  Audierea cântecului „Înfloresc grădinile” şi învăţarea Resurse procedurale:
2.1. ,,Înfloresc acestuia, după auz. conversaţia , demons-traţia,
3.1. grădinile’’  Identificarea sunetelor lungi/ scurte. exerciţiul Evaluare
CLR  Exerciţii de imitare a unor sunete lungi/ scurte Forme de organizare orală
2.4.  Joc-concurs „Mici interpreţi” activitate frontală, în perechi,
MEM activitate pe grupe mari,
3.1. individuală
CLR Sunetul și literele  Imaginarea unui dialog între personajele testului Resurse materiale: Observare
1.1. Ț, Ț  Formularea de propoziții despre fructe de primăvară- Manual p. 21, , caiet tip I, sistematică
1.2. Text-suport: vară instrumente de scris şi colorat
1.3. Sperietoarea  Desenarea/confecționarea unei sperietori Resurse procedurale:
2.1.  Formularea unor ghicitori despre diverse fructe, cu conversația, demonstrația,
2.2. precizarea unor detalii referitoare la formă, mărime, explicația, jocul didactic,
3.1. culoare, aromă, gust exercițiul
3.2.  Miniexpoziție: Sperietori Forme de organizare:
15.III
2.3. Autoevalua
2.4. re
2.6.
CLR Sunetul și  Recunoaşterea literei h Resurse materiale: Observare
1.1. literele h, h  Variante de citire Manual p. 22, caiet tip I, sistematică
1.2. Text-suport:  Scrierea literei h şi a cuvintelor pe liniatura de tip I instrumente de scris şi colorat
1.3. O zi de sâmbătă  Ordonarea unor silabe date, pentru a obține cuvinte Resurse procedurale:
2.1. 2 ore  Formularea de propoziții folosind cuvintele obținute conversația, demonstrația,
2.2.  Formularea de propoziții cu sensurile diferite ale unui explicația, jocul didactic,
2.3. cuvânt dat exercițiul
Ruxana
MEM Temă în clasă
1.2.
1.6.
MEM Aduna  Însuşirea algoritmilor de adunare a 2 numere formate Resurse materiale: manualul,
1.1. rea numere din zeci şi unităţi culori, caiet special,
1.4. lor naturale  Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul numărătoare, beţişoare fişe de Temă de
1.6. ZU+ ZU  Verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor lucru lucru în clasă
3.1.  Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei Resurse procedurale:
5.2. probleme; Jocul didactic, conversaţia, Observarea
DP  Rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat exerciţiul sistematică
3.2. activitate individuală, pe grupe
MM mici, frontală, pe grupe mari
3.2.
MM Sunete lungi/  Discuţii despre schimbările survenite în viaţa Resurse materiale:

1.1. scurte plantelor şi a animalelor odată cu sosirea primăverii. CD-player, culegere de cântece Observarea
1.4.  Audierea cântecului „Copăcelul din grădină” şi Resurse procedurale: sistematică
2.1. ,,Copăcelul din învăţarea acestuia, după auz. conversaţia , demons-traţia,
3.1. grădină’’  Identificarea sunetelor lungi/ scurte. exerciţiul
CLR  Exerciţii de imitare a unor sunete lungi/ scurte Forme de organizare Evaluare
2.4.  Joc-concurs „Mici interpreţi” activitate frontală, în perechi, orală
MEM activitate pe grupe mari,
3.1. individuală
Lb. engleză
ED.FIZICA

Ruxana
MEM Scăderea numere  Exerciţii de scădere cu numere naturale de la 0 la 100 Resurse materiale: beţişoare,
1.1. lor naturale fără trecere peste ordin; verificarea rezultatelor cu numărătoare, manualul,
1.4. ZU –ZU ajutorul obiectelor; jetoane, planşe, caiet
1.6.  Utilizarea terminologiei specifice : descăzut, scăzător, culegere, manualul; Observarea
3.1. diferenţă Resurse procedurale: sistematică
16.III DP în sume sau diferenţe de numere; exerciţiul, problematizarea,
3.1.  Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, munca independentă, jocul
3.2. folosind sprijin cu obiecte sau desene. didactic
AVAP  Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei Forme de organizare: Evaluare
2.4.  Rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat şi pe grupe;
 Colorarea imaginilor după cod
AVAP Hârtia - decupare,  Prezentarea florilor de primăvară preferate. Resurse materiale: Observare
1.2. lipire  Exerciţii de decupare şi lipire, pentru a obţine un foarfecă, lipici, , hârtie glasată, sistematică
1.3. buchet de ghiocei. CD-player
2.3. Flori de primăvară  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale:
2.5.  Intonarea cântecului “Înfloresc grădinile”. conversaţia,observaţia, Probă
MM demonstraţia, exerci-ţiul, practică
2.1. munca inde-pendentă, turul
galeriei
activitate în grup
SaptamÂna a VI-A
spec conținut
CLR Sunetul și  Recunoaşterea literei H Resurse materiale: Observare
1.1. literele H, H  Variante de citire Manual p. 23, caiet tip I, sistematică
1.2. Text-suport:  Scrierea literei H şi a cuvintelor pe liniatura de tip I instrumente de scris şi colorat
1.3. Prietenie  Ordonarea unor silabe date, pentru a obține cuvinte Resurse procedurale:
2.1. 2 ore  Formularea de propoziții folosind cuvintele obținute conversația, demons-trația,
Ruxana
2.3.  Formularea de propoziții cu sensurile diferite ale unui explicația, jocul didactic, Temă în clasă
3.1. cuvânt dat exercițiul
19.III 3.2. Forme de organizare :
2.3.
2.6.
Ed. fizică
AVAP Tehnica  Observarea pătratului TANGRAM Resurse materiale: Observarea
1.2. TANGRAM  Decuparea tanurilor pătratului TANGRAM - Hârtie glasată, lipici, foarfecă, sistematică
1.3.  Observarea lucrării model. riglă, imagini cu păsări
2.3. ,,Barza’’  Asamblarea tanurilor în vederea obţinerii lucrării călătoare Evaluare
2.4. “Barza”. Resurse procedurale: orală
MM  Audiţie “ Zborul cărăbuşului” şi mişcarea liberă pe observaţia, demons-traţia ,
3.1. muzică. exerciţiul, turul galeriei Analiza
Forme de organizare lucrărilor
act. frontală, în echipă
CLR Grupuri  Recunoașterea grupului de litere che în titlu și într-o Resurse materiale: Observare
1.1. le de înșiruire de litere și grupuri de litere Manual p. 24, 25, caiet tip I, sistematică
1.2. litere che, Che  Recunoașterea grupului de litere che în cuvinte scrise instrumente de scris şi colorat,
1.3. Text-suport: și ilustrate, cu,precizarea poziției în cadrul cuvântului obiectele din sala de clasă,
20.III 2.1. Tache și Enache  Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2. Doi prieteni tare; pe alineate selectiv imagini, planşe cu litere
2.3. sportive  Observarea scrierii grupului de litere che: litere Resurse procedurale:
3.1. 2 ore componente, conversația, demons-trația, Evaluare
3.2.  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere che, silabe, explicația, jocul didactic, reciprocă
4.1. cuvinte, propoziții exercițiul
MEM  Copiere, transcriere, dictare: litere, cuvinte, propoziții Forme de organizare Autoevalua
1.1. Activitate frontală, individuală, re

Ruxana
1.6.
Religie
MEM Proba adunării și  Exerciţii de adunare cu numere naturale de la 0 la 100 Resurse materiale:
1.1. a scăderii fără trecere peste ordin; verificarea rezultatelor prin caietul cu foaie velină, culori,
1.4. operaţia inversă caiet special, manualul imagini
1.6.  Exerciţii de aflare a numărului necunoscut suport, numărătoare, beţişoare, Probă
3.1.  Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei planşe practică
5.2. probleme; Resurse procedurale:
DP  Rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat învăţarea prin joc, conversaţia, Autoevalua
3.1. explicaţia, problematizarea re
Activitate frontală şi
MEM Figuri plane:  Identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane: Resurse materiale:
2.1. pătrat, dreptunghi, pătrat, triunghi, cerc Figuri geometrice plane, riglă, Observaţie
2.2. dreptunghi,  Recunoaşterea formei obiectelor din mediul compas, echier, şabloane sistematică
4.1. triunghi, cerc înconjurător Resurse procedurale:
4.2.  Selectarea figurilor geometrice cunoscute dintre alte Metode activ-participative
5.1. forme plane Forme de organizare:
21.III 5.2.  Descrierea verbală a figurilor geometrice întâlnite Activitate frontală, individuală,
CLR  Desenarea formelor plane cu şablon şi/sau mâna liberă în perechi, în grup Proba
1.1.  Decuparea unor figuri desenate practică
AVAP - Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri
2.1 geometrice
CLR Grupurile de  Recunoașterea grupului de litere chi în titlu și într-o Resurse materiale: Observarea
1.1. litere chi înșiruire de litere și grupuri de litere Manual p. 26, , caiet tip I, sistematică
1.2.  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea instrumente de scris şi colorat,
1.3. ilustrației din manual alfabetar, planşe cu litere Evaluare
2.1.  Observarea scrierii grupului de litere chi: litere Resurse procedurale: orală
2.2. componente, conversația, demons-trația,
2.3.  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere chi, silabe, explicația, jocul didactic,

Ruxana
3.1. cuvinte, propoziții exercițiul
3.2.  Scrierea unor cuvinte ilustrate: Cuvinte încrucișate Forme de organizare a
4.1. colectivului:
1.2.
1.6.
DP Caracteristicile  Citirea poveştii Resurse materiale:

2.1. unui prieten  Identificarea modalităţilor prin care ne putem face Auxiliar, coli, creioane
2.2. Paşii prieteniei prieteni colorate, carioci Observarea
2.3.  Enumerarea prietenilor şi prezentarea criteriilor după Resurse procedurale : sistematică
AVAP ,,Păpuşa din turtă care i-am ales Conversaţia, demons-traţia,
2.2. dulce’’  Scrierea numelor membrilor familiei pe care îi exerciţiul Evaluare
CLR consideri prieteni. Forme de organizare: orală
1.1.  Realizarea unui desen „Prietenul/ Prietena mea”. activitate frontală, activitate în
1.2. perechi, activitate pe grupe
mari, individuală
MM Improvi  Intonarea de cântece învăţate despre anotimpul Resurse materiale:
1.4. zaţia spontană primăvara. jucării muzicale, culegere de Observarea
2.1. colectivă  Exerciţii de improvizaţie spontană colectivă. cântece, sistematică
3.4.  Colaj: „Primăvara” Resurse procedurale :
AVAB didactic Probă
2.3. Forme de organizare practică
CLR Grupurile de litere  Recunoașterea grupului de litere Chi în titlu și într-o Resurse materiale:
1.1. Chi, Chi înșiruire de litere și grupuri de litere Manual p. 27, caiet tip I,
1.2. Text-suport:  Observarea pronunțării, scrierii și citirii grupului de instrumente de scris şi colorat,
2.1. Masă bună litere chi/Chi, separat și în cuvinte ilustrate, despărțite obiectele din sala de clasă, Observare
22.III
2.2. Recapitulare în silabe alfabetar, cărți, reviste, ziare, sistematică
Ruxana
2.3.  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Chi, cuvinte,
imagini, planşe cu litere
3.1. propoziție Resurse procedurale:
4.1.  Copiere, transcriere, dictare: litere, cuvinte, propoziții
conversația, demons-trația, Temă în clasă
MEM  Discuții despre animale de companie/ de curte explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul
1.2. Forme de organizare a:
1.2. evaluare Fişe, instrumente de scris
1.3.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe Resurse procedurale: Evaluare
1.4. date explicația sumativă
2.1.  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, Forme de organizare :
2.3. recompense Activitate individuală
3.1.
3.3.
MEM Corpuri - Recunoaşterea şi descrierea verbală a formei obiectelor Resurse materiale: figuri Autoevaluare
2.1. geometrice: cub, din mediul înconjurător (cubul, sfera, cuboidul); geometrice, trusă geometrică
2.2. cuboid, cilindru, - Determinarea numărului de muchii, vârfuri , feţe, ale fise de lucru
4.1. sferă unor corpuri geometrice intuite direct Resurse procedurale:
4.2. - Exerciţii-joc de poziţionare a obiectelor în spaţiu; conversaţia, observarea
5.1. - Recunoaşterea corpurilor geometrice cu care se dirijată, exerciţiul, explicaţia, Probă orală
5.2. aseamănă obiectele din mediul înconjurător jocul didactic
CLR Forme de organizare Temă în clasă
1.1. act. frontală, individu-
AVAP ală , în perechi
2.1
MM Tempoul în audiţii  Audierea unor cântece pentru copii. Resurse materiale:
1.3.  Exerciţii de identificare a tempo-ului cântecelor jucării muzicale, culegere de
1.4. audiate: foarte încet, încet, moderat, repejor, repede, cântece, Observarea
3.1. foarte repede, extrem de repede. Resurse procedurale : sistematică
3.3.  Exerciţii de marcare a tempo-ului cântecului audiat conversaţia, jocul didactic,
CLR prin bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă, jucării exerciţiul, explicaţia, jocul
Ruxana
2.3. muzicale. didactic (Deschide urechea
bine”) ;
Forme de organizare: Evaluare
activitate frontală, individuală orală
Lb. engleză
ED.FIZICA
MEM Evaluare  Exerciţii de adunare şi scădere cu numere naturale de Resurse materiale:
1.4. la 0 la 100 fără trecere peste ordin; verificarea fişă de evaluare Evaluare
1.6. rezultatelor prin operaţia inversă Resurse procedurale: sumativă
23.III 2.2.  Exerciţii de aflare a numărului necunoscut Exerciţiul
5.2.
AVAP Confecţii  Intuirea materialelor; Resurse materiale
2.1. Coaserea nasturi  Însuşirea tehnicii; Pânză, aţă, nasturi, ac, CD-
2.4. lor  Exerciţii de coasere a nasturilor; player Observare
2.3.  Efectuarea nodului aţei. Resurse procedurale: sistematică
MM conversaţia, demonstraţia,
2.1. Exerciţiul, turul galeriei Evaluare
UNITATEA DE INVATARE: MIȘCARE ȘI SĂNĂTATE

PERIOADA: 11.04 – 25.05
SĂPTĂMÂNA a VIII-a
spec conținut
Ruxana
MEM Banii. Monede şi Identificarea monedelor şi bancnotelor din sistemul Resurse materiale: fise de Observare
1.1. bancnote monetar românesc actual; lucru, monede utilizate in sistematică
1.2. Identificarea monedelor şi bancnotelor necesare pentru România
1.4 cumpărarea unui obiect; Resurse procedurale: Autoevalua-
1.5. Schimburi echivalente cu bani; conversaţia, exerciţiul, re
1.6. Compararea unor sume de bani explicaţia
4.1. Construirea de situaţii reale sau imaginare în care copiii Forme de organizare
5.2. să decidă dacă pot cumpăra unul sau mai multe obiecte act. frontală, jocul didactic,
6.3. cu anumite sume de bani individuală , în grup
CLR
1.1.
CLR Lectură - Audiție  Participarea la dialog Resurse materiale: Observarea
1.2.  Discuţii despre lectura audiată carte de lecturi, fişe de lucru sistematică
11.IV
1.3. „Păcală”  Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului Resurse procedurale:
1.4.  Formulare de enunţuri cu cuvinte date conversaţia , demonstraţia,
2.1. exerciţiul Evaluare
3.1. activitate frontală, în perechi,
3.3. activitate pe grupe mari,
MEM
1.1.
1.2.
DP Meserii cunoscute  Brainstorming meserii. Resurse materiale:
2.1. – denumirea  Discuţii libere pe baza unor imagini ce reprezintă Imagini, CD-player, creiane
3.3. ctivităţi principale diferite meserii colorate, coli de hârtie
AVAP  Identificarea meseriilor din imaginile date şi Resurse procedurale :
2.2. prezentarea activităţilor principale. Problematizarea: Conversaţia, demons-traţia, Evaluare
CLR „Care este meseria mea preferată? De ce? exerciţiul Sumativă
1.1. Motivează!”. Forme de organizare:
 Ghicitori despre meserii activitate frontală, activitate în
 Realizarea unui desen „Meseria preferată”. perechi, activitate pe grupe
mari
MM Procedee Audierea unor cântece pentru copii. Resurse materiale: Observarea
Ruxana
1.4. armonico- Exerciţii de identificare a solistului şi a corului din CD-player, culegere de sistematică
3.1. polifonice(solist- cântecele audiate. cântece, imagini anotimpul
3.4. cor, grupe Exerciţii de învăţare a cântecului „Azi Grivei e primăvara
CLR alternative) mânios”. Resurse procedurale: Temă de
2.3 „Azi Grivei e Exerciţii de intonare a cântecului: solist-cor, grupe conversaţia , demons-traţia, lucru în clasă
mânios!” alternative. exerciţiul
individuală
CLR Sunetul și  Joc didactic: Dă cuvântul mai departe! – Resurse materiale: Observare
1.1. literele j, j Semne/Simboluri ale primăverii la munte Manual p. 30caiet tip I, sistematică
1.2. Cuvinte cu sens  Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare instrumente de scris şi colorat,
2.1. opus la orientarea în timp (zilele săptămânii) planşe cu litere
2.2. Text-suport:  Imaginarea continuării textului: Ce s-a întâmplat în Resurse procedurale: Temă în clasă
2.3. Drumeţie continuare? conversația, demons-trația,
3.1.  Prezentarea unui joc îndrăgit explicația, jocul didactic,
4.1. 2 ore  Variante de citire exercițiul Evaluare
MEM  Formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea Forme de organizare: reciprocă
1.1. textului Activitate frontală, individuală,
12.IV 1.2.  Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului pe grupe, în perechi
1.6  Asocierea unor cuvinte cu sens opus
MEM Arborii, prietenii Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele Resurse materiale: Autoevaluare
1.1. noştri posibile manualul , caietul manualului,
1.2. Relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu imagini
1.3. rolurile acestora Resurse procedurale:
3.2. Realizarea unui jurnal desenat referitor la viaţa unei conversaţia, exerciţiul,
3.1. plante/animal explicaţia Probă orală
4.2. Prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante în Forme de organizare
4.1. diferite etape de dezvoltare ale acestora act. frontală, jocul didactic, Temă în clasă
6.4. Prezentarea înregistrărilor din calendarul naturii, individuală , în grup
CLR realizat pe o perioadă determinată de timp
1.1. Exprimarea unor opinii (acord/ezacord) cu privire la
Ruxana
2.1. anumite atitudini şi comportamente observate în mediul
înconjurător
MM Procedee Audierea unor cântece pentru copii. Resurse materiale: Observarea
1.4. armonico- Exerciţii de identificare a solistului şi a corului din CD-player, culegere de sistematică
3.1. polifonice(solist- cântecele audiate. cântece, imagini anotimpul
3.4. cor, grupe Exerciţii de învăţare a cântecului „Azi Grivei e primăvara
CLR alternative) mânios”. Resurse procedurale : Temă de
2.3 „Azi Grivei e Exerciţii de intonare a cântecului: solist-cor, grupe conversaţia , demons-traţia, lucru în clasă
mânios!” alternative. exerciţiul
individuală
Lb. engleză
Ed. fizică
MEM Aduna  Însuşirea algoritmului de efectuare a adunărilor oral şi Resurse materiale: Observare
1.1. rea numere în scris a unui număr format din zeci cu un număr beţişoare,numărătoare, sistematică
1.2. lor naturale cu format din unităţi manualul, jetoane, planşe,
1.3. trecere peste ordin  Verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor caiet culegere, manualul;
1.4. ( ZU+U)  Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul Resurse procedurale:
13.IV 1.5.  Rezolvarea de probleme în care conversaţia, explicaţia,
1.6.  Numerele sunt date de desene simple exerciţiul, algoritmi-zarea, Evaluare
3.1.  Rezolvarea de probleme care presupun o singură problematizarea, munca orală
DP operaţie independentă, Jocul didactic
3.2. activitate frontală, individuală Temă în clasă
şi pe grupe
AVAP Rolul decora  observarea punctelor si liniilor; Resurse materiale: lucrări sau Observarea
1.3. tiv al punctu  decorarea suprafeţelor cu linii si puncte, grupări de linii vase de ceramică decorate cu sistematică
2.3. lui si liniei si puncte de diferite grosimi si culori; linii şi puncte; covor cu forme
2.5.  formularea de aprecieri si autoaprecieri la adresa geometrice
MM Vase de ceramică lucrărilor; Resurse procedurale: Evaluarea

Ruxana
2.1 decorate  Desenarea unui covor cu forme geometrice conversaţia,observaţia, reciprocă
 Decorarea ulciorului şi a străchinii cu linii şi puncte demonstraţia, exerciţiul, munca
diferite ca formă, culoare, mărime. independentă
 Audiţie muzicală: Anotimpurile – Primăvara - Antonio Forme de organizare :
Vivaldi activitate individuală sau în
grup
SĂPTĂMÂNA a IX/-a
spec conținut
CLR Sunetul și literele J,  Formularea de propoziții după imaginea suport a Resurse materiale:
1.1. J textului Manual p. 31, caiet tip I,
1.2. Text-suport:  Descrierea copiilor și a animalelor din imaginea suport instrumente de scris şi colorat, Temă în
2.1. a textului (vaca, veverița) obiectele din sala de clasă, clasă
2.2. Vrejul de zmeură  Descrierea prin comparare a două fructe diferite: alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.3. zmeura și mura imagini, planşe cu litere
16.IV 3.1. 2 ore  Imaginarea unui dialog între personajele din scena Resurse procedurale: Autoevalu-
4.1. ilustrată în manual conversația, demonstrația, are
MEM  Descrierea prin comparare a două fructe diferite: explicația, jocul didactic,
1.1. zmeura și mura exercițiul
1.2.  Formularea de enunțuri cu expresiile create Forme de organizare:
1.6.  Desen: ,,Vrejul de zmeură’’ Activitate frontală, indivi-
AVAP duală, pe grupe,
2.2.
Ed. fizică
AVAP Pensulaţie,  Discuţii despre cele mai îndrăgite meserii de către Resurse materiale: acuarele,
1.1. decupare, lipire copii. pensule, pahare caiet de desen,
1.3.  Realizarea unei lucrări: “Meserii îndrăgite”, prin CD-player, planşe, PC, lipici, Observare
2.2. „Meserii pensulaţie, decupare, lipire. foarfece sistematică
Ruxana
2.3. îndrăgite”  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale:
2.4.  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii conversaţia,observaţia,
MEM realizate. demonstraţia, exerci-ţiul,
1.1. munca independentă Evaluare
Forme de organizar : orală
activitate individuală sau în
grup
CLR Sunetul și literele x,  Recunoaşterea literei noi Resurse materiale:
1.1. X,  Identificarea elementelor grafice componente Manual p. 32, caiet tip I,
1.2. x, X  Scrierea literei, a cuvintelor ce conţin litera nouă instrumente de scris şi colorat,
1.3. Text-suport:  Variante de citire Resurse procedurale:
2.1. La Felix  Discuții privind petrecerea timpului liber cu familia conversația, demons-trația, Observare
2.2.  Descrierea a două plante, prin comparare: nufăr și explicația, jocul didactic, sistematică
17.IV 2.4. 2 ore lotus, asemănări și deosebiri (denumire, înfățișare, exercițiul
3.2. locul unde trăiesc) Forme de organizare:
3.3. Audierea unui fragment instrumental interpretat la Activitate frontală, individuală, Temă în
MEM saxofon pe grupe, în perechi clasă
1.1.
1.2.
1.6.
MM
3.2.
Religia
MEM Adunarea numere  Însuşirea algoritmului de efectuare a adunărilor oral şi Resurse materiale: Observare
1.1. lor naturale cu în scris a unui număr format din zeci cu un număr beţişoare,numărătoare, sistematică
1.2. trecere peste ordin format din unităţi manualul, jetoane, planşe,
1.3. ( ZU+U)  Verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor caiet culegere, manualul;
1.5.  Rezolvarea de probleme în care conversaţia, explicaţia,
1.6.  Numerele sunt date de desene simple exerciţiul, algoritmi-zarea, Evaluare
3.1.  Rezolvarea de probleme care presupun o singură problematizarea, munca orală
DP operaţie independentă, Jocul didactic
Ruxana
şi pe grupe
MEM Scăderea numere  Însuşirea algoritmilor de adunare şi scădere Resurse materiale: Observare
1.1. lor naturale  Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul beţişoare,numărătoare, sistematică
1.2. ( ZU – U)  Utilizarea terminologiei specifice : termeni, sumă, manualul, jetoane, planşe,
1.3. descăzut, scăzător, diferenţă caiet culegere, manualul;
1.4.  Exersarea compunerii enunţului şi rezolvarea unor Resurse procedurale:
1.6.  exerciţiul, algoritmi-zarea, Evaluare
3.1. problematizarea, munca reciprocă
DP independentă, Jocul didactic
şi pe grupe
18.IV
CLR Sunetul și literele  Recunoaşterea literei noi Resurse materiale:
1.1. k, K,  Identificarea elementelor grafice componente Manual p. 33caiet tip I,
1.2. k, K  Scrierea literei, a cuvintelor ce conţin litera nouă instrumente de scris şi colorat, Temă în
1.3. Text-suport:  Variante de citire alfabetar, cărți, reviste, ziare, clasă
2.1. Petrece  Completarea unor enunțuri lacunare, folosind cuvinte imagini, planşe cu litere
2.2. rea lui Kim date Resurse procedurale:
2.4.  Propunerea unor exerciții/probleme pentru conversația, demons-trația, Autoevalu-
3.2. coleg/colegi, referitoare la zilele săptămânii, drumul explicația, jocul didactic, are
3.3. parcurs de Kim pentru a face cumpărături, numărul de exercițiul
MEM invitați, cantitatea de cumpărături Forme de organizare:
3.1.
1.6.
DP Meseria potrivită  Discuţii pe baza imaginilor despre meserii cunoscute: Resurse materiale:
2.2. loc de desfăşurare, unelte şi instrumente. Imagini, coli, creioane
Ruxana
3.3.  Asocierea locului de desfăşurare şi a uneltelor şi colorate, carioci Observarea
AVAP instrumentelor cu meseria potrivită. Problematizarea: Resurse procedurale : sistematică
2.2. „Putem să ne alegem de acum o meserie? Motivează”. conversaţia, jocul didactic,
 Joc de rol: „La medic”, „La şcoală”, „La magazin” exerciţiul, explicaţia, jocul Probă orală
 Desen: „Lucruri care ţin de meseria…!” didactic
MM Interpretarea  Discuţii despre flori de primăvară. Resurse materiale: Observarea
1.4.  Prezentarea caracteristicilor unui prieten. CD-player, culegere de sistematică
3.1. ,, Florile au  Audierea cântecului „Florile au înflorit” şi învăţarea cântece, imagini anotimpul
3.4. înflorit’’ acestuia, după auz. primăvara
CLR  Exerciţii de interpretare a cântecului învăţat Resurse procedurale: Temă de
2.4. conversaţia , demons-traţia, lucru în
MEM exerciţiul clasă
3.1. Forme de organizare
activitate pe grupe mari
CLR Sunetul și literele  Recunoaşterea literei noi Resurse materiale:
1.1. k, K,  Identificarea elementelor grafice componente Manual p. 33caiet tip I,
1.2. k, K  Scrierea literei, a cuvintelor ce conţin litera nouă instrumente de scris şi colorat, Temă în
1.3. Text-suport:  Variante de citire alfabetar, cărți, reviste, ziare, clasă
2.1. Petrece  Completarea unor enunțuri lacunare, folosind cuvinte imagini, planşe cu litere
2.2. rea lui Kim date Resurse procedurale:
2.4.  Propunerea unor exerciții/probleme pentru conversația, demons-trația, Autoevalu-
19.IV
3.2. 2 ore coleg/colegi, referitoare la zilele săptămânii, drumul explicația, jocul didactic, are
3.3. parcurs de Kim pentru a face cumpărături, numărul de exercițiul
MEM invitați, cantitatea de cumpărături Forme de organizare:
3.1.
1.6.

Ruxana
1.4.  Exersarea compunerii enunţului şi rezolvarea unor Resurse procedurale:
1.6.  exerciţiul, algoritmi-zarea, Evaluare
şi pe grupe
MM Mişcarea pe Discuţii despre anotimpul primăvara. Resurse materiale: Observarea
3.1. muzică Prezentarea caracteristicilor anotimpului primăvara. CD-player, culegere de cântece sistematică
CLR Audierea de cântece cunoscute„Vine, vine, primăvara”, Resurse procedurale:
2.4. „Înfloresc grădinile”, „Vine primăvara pe dealuri şi conversaţia , demons-traţia,
MEM câmpii”, „Copăcelul din grădină” şi mişcarea pe exerciţiul Evaluare
3.1. muzică. Forme de organizare: orală
Exerciţii de acompaniere a cântecului învăţat prin bătăi activitate frontală, în perechi,
din palme activitate pe grupe mari,
Audierea melodiei „Dunărea albastră ” şi mişcarea individuală
liberă pe muzică.
Joc-concurs „Mici interpreţi”
Lb. engleză
Ed. fizică
20.IV 1.4.  Exersarea compunerii enunţului şi rezolvarea unor Resurse procedurale:
1.6. exerciţiul, algoritmi-zarea, Evaluare

Ruxana
şi pe grupe
CLR Coaserea înaintea  Prezentarea unor mici daruri ce le putem oferi Resurse materiale Observare
1.1. acului, coaserea prietenilor. Ac, aţă, foarfece, pânză sistematică
AVAP nasturelui  Exerciţii de coasere înaintea acului, coaserea Resurse procedurale:
1.1. „Broşa” nasturelui, realizând astfel “Broşa”. conversaţia, demons-traţia,
1.3.  Expunerea lucrărilor realizate. exerciţiul, turul galeriei Probă
2.3.  Intonarea cântecului “Prietenia e o floare rară”. Forme de organizare: practică
MM
2.1.
SĂPTĂMÂNA a X-a
spec conținut
CLR Grupuri  Variante de citire Resurse materiale:
1.1. le de  Citirea unor cuvinte despărțite în silabe, care conțin Manual p. 34, caiet tip I,
1.2. litere ghe, ghe grupul de litere ghe instrumente de scris şi colorat,
1.3. Text-suport:  Citirea textului: individual, în șoaptă; în lanț, cu voce alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. Îngheța tare; pe alineate; selectiv imagini, planşe cu litere, CD- Observare
2.2. tă sau salată?  Discuții pe marginea textului player sistematică
2.4.  Observarea scrierii grupului de litere ghe: litere Resurse procedurale:
3.2. 2 ore componente conversația, demons-trația,
23.IV 3.3.  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere ghe, silabe, explicația, jocul didactic, Temă în
MEM cuvinte, propoziții exercițiul clasă
Ruxana
DP
1.2.
Ed. fizică
AVAP Foto-film  Rememorarea activităţilor desfăşurate cu diferite Resurse materiale Observare
1.3. ,,Între noi, ocazii: excursii, drumeţii, activităţi desfăşurate în clasă, Fotografii realizate la cu sistematică
2.3. prietenii’’ 8 Martie, iarna. diverse ocazii, lipici, CD-
2.4.  Realizarea unui foto-film, pe baza fotografiilor player
2.5. realizate la desfăşurarea activităţilor. Resurse procedurale: Probă
MEM  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia, demons-traţia, practică
3.1.  Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place exerciţiul, turul galeriei
cel mai mult? De ce? Forme de organizare:
CLR Sunetul și literele  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse materiale:
1.1. Ghe, ilustrației din manual: formulare de întrebări și Manual p. 35, caiet tip I,
1.2. Ghe răspunsuri despre loc, personaje, obiecte instrumente de scris şi colorat,
1.3. Text-suport:  Observarea pronunțării, scrierii și citirii grupului de alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.1. Ghemotoc litere ghe/Ghe, separat și în cuvinte ilustrate imagini, planşe cu litere
2.2.  Citirea de cuvinte despărțite în silabe Resurse procedurale: Temă în
2.4. 2 ore  Scrierea pe liniatura tip I: grupul de litere Ghe, cuvinte, conversația, demons-trația, clasă
3.2. propoziție explicația, jocul didactic,
24.IV 3.3.  Copiere, transcriere: litere, cuvinte, propoziții exercițiul
MEM  Discuții despre animalul de companie preferat Forme de organizare
1.2. pe grupe, în perechi Autoevalu-
1.6. are
Religia
DP Apa. Beneficii şi  Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze Resurse materiale: manualul Autoevaluar
3.1. efecte negative posibile fişă de lucru: Apa înseamnă e
3.2.  Recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei viaţă, imagini
MEM plante verzi ca urmare a explorării fenomenului (lipsa Resurse procedurale:
3.1. de apă, lipsa luminii etc.) conversaţia, explicaţia,
4.1.  Evidenţierea forţei apei exerciţiul, elemente de

Ruxana
5.1.  Formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la apă problematizarea, munca Probă orală
6.2.  Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele independentă, Jocul didactic
CLR observate, la posibile consecinţe ale unor acţiuni Forme de organizare: Temă în
1.1. activitate frontală, individuală clasă
1.2. şi pe grupe
2.1.
MEM Soarele. Beneficii  Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze Resurse materiale: manualul Observare
3.1. şi efecte negative posibile (pag. 41), imagini sistematică
4.1.  Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi Resurse procedurale:
5.1. căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii conversaţia, explicaţia,
6.2.  Evidenţierea importanţei Soarelui ca sursă de energie exerciţiul munca
CLR  Formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la apă independentă, Jocul didactic
1.1.  Identificarea efectelor pozitive şi negative ale Soarelui Forme de organizare: Evaluare
 Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele activitate frontală, individuală orală
observate, la posibile consecinţe ale unor acţiuni şi pe grupe
Temă în
clasă
CLR Grupurile de litere  Recunoașterea grupului de litere ghi în titlu și într-o Resurse materiale:
1.1. „ghi” înșiruire de litere și grupuri de litere Manual p. 36, caiet tip I,
1.2.  Recunoașterea grupului de litere ghi în cuvinte scrise instrumente de scris şi colorat, Temă în
1.3. și ilustrate, cu precizarea poziției în cadrul cuvântului alfabetar, imagini, planşe cu clasă
2.1.  Exemplificarea altor cuvinte care conțin grupul de litere
25.IV 2.2. litere ghi Resurse procedurale:
3.2.  Completarea unor cuvinte încrucișate, care conțin conversația, demons-trația, Autoevalu-
3.3. grupul de litere ghi explicația, jocul didactic, are
MEM  Citirea unor ghicitori și scrierea cuvintelor la care se exercițiul
1.1. referă, care conțin grupul de litere ghi Forme de organizare:
1.2.  Observarea scrierii grupului de litere ghi: litere Activitate frontală, individuală, Observare
1.6. componente pe grupe, în perechi sistematică
DP Meseriile din  Discuţii despre meseriile din familie / şcoală Resurse materiale:
2.1. familia  Joc: „Spune ce ştii despre meseria...: denumire, Imagini, coli, creioane
2.2 /şcoala mea. activităţi principale, loc de desfăşurare, unelte şi colorate, carioci Observarea
Ruxana
3.3. Carnava instrumente” Resurse procedurale : sistematică
AVAP lul meserii  Joc de rol: „Vreau să devin...” conversaţia, jocul didactic,
2.3. lor  Colaj: „Meserii cunoscute” exerciţiul, explicaţia, jocul Probă orală
didactic
MM Mişcarea pe Discuţii despre anotimpul primăvara. Resurse materiale: Observarea
3.1. muzică Prezentarea caracteristicilor anotimpului primăvara. CD-player, culegere de cântece sistematică
MEM câmpii”, „Copăcelul din grădină” şi mişcarea pe exerciţiul Evaluare
3.1. muzică. Forme de organizare orală
din palme activitate pe grupe mari,
Audierea melodiei „Dunărea albastră ” şi mişcarea individuală
liberă pe muzică.
Joc-concurs „Mici interpreţi”
CLR Grupuri  Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse materiale:
1.1. le de litere Ghi ilustrației din manual: formulare de întrebări și Manual p. 37, caiet tip I,
1.2. Text-suport: răspunsuri despre loc, timp, personaje, obiecte instrumente de scris şi colorat, Temă în
1.3.  Copiere, transcriere, dictare: litere, cuvinte, propoziții obiectele din sala de clasă, clasă
2.1. Stejarul  Discuții despre grija pentru ocrotirea naturii alfabetar, cărți, reviste, ziare,
2.2.  Descrierea unei ciocănitori și a unui stejar imagini, planşe cu litere
2.4. 2 ore  Recunoașterea anotimpului după înfățișarea unui pom Resurse procedurale:
3.2. fructifer conversația, demons-trația,
3.3.  Despărțirea în silabe a unor cuvinte care conțin grupul explicația, jocul didactic, Autoevalu-
MEM de litere ghi și precizarea numărului de silabe exercițiul are
26.IV
MEM Aduna Însuşirea algoritmilor de adunare a 2 numere formate Resurse materiale: manualul,
1.1. rea numere din zeci şi unităţi cu trecere peste ordin culori, caiet special, fişe de
1.4. lor naturale Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul lucru Temă de
Ruxana
1.6. ZU+ ZU Verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor Resurse procedurale: lucru în
3.1. Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei Jocul didactic, conversaţia, clasă
5.2. probleme; exerciţiul
DP Rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat Forme de organizare: Observarea
3.1. activitate individuală, pe grupe sistematică
3.2. mici, frontală, pe grupe mari
MM
3.2.
MM Mişcări libere Discuţii despre anotimpul primăvara. Prezentarea Resurse materiale: Observarea
3.1. sugerate de text caracteristicilor anotimpului primăvara. CD-player, culegere de cântece sistematică
MEM câmpii”, „Copăcelul din grădină” şi mişcarea liberă pe exerciţiul Evaluare
3.1. muzică sugerată de text. Forme de organizare: orală
din palme. activitate pe grupe mari,
individuală
LB. ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
MEM Aduna Însuşirea algoritmilor de adunare a 2 numere formate Resurse materiale: manualul,
1.1. rea numere din zeci şi unităţi cu trecere peste ordin culori, caiet special, fişe de
1.4. lor naturale Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul lucru Temă de
1.6. ZU+ ZU Verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor Resurse procedurale: lucru în
27.IV 3.1. Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei Jocul didactic, conversaţia, clasă
3.2. mici, frontală, pe grupe mari
MM
3.2.
AVAP Machetă  Discuţii despre ce găsim într-o livadă în anotimpul Resurse materiale
1.3. primăvara. Foarfece, lipici, beţişoare,

Ruxana
2.3.  Realizarea unei machete: primăvara, prin modelaj, lipici, CD-player Observare
2.4. ,,Livada’’ decupare, lipire, ruperea şi mototolirea hârtiei. Resurse procedurale: sistematică
2.5.  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia, demons-traţia,
MEM  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii exerciţiul, turul galeriei
1.1. realizate. Forme de organizare: Analiză şi
activitate frontală, individuală apreciere
SĂPTĂMÂNA a XI-a
spec conținut
CLR Literele de tipar și Citirea textelor de prezentare a literelor Resurse materiale:
1.1. demână q, Q, y, Y, Citirea unor cuvinte care conțin literele q, Q, y, Y, w, Manual p. 38, caiet tip I,
1.2. w, W W instrumente de scris şi colorat, Temă în
1.3. Completarea unor enunțuri lacunare alfabetar, planşe cu litere clasă
2.1. 2 ore Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse procedurale:
2.2. ilustrației din manual: formulare de întrebări și conversația, demons-trația,
2.4. răspunsuri despre loc, personaje, obiecte explicația, jocul didactic,
3.2. Citirea textului în șoaptă, în lanț, selectiv exercițiul
3.3. Formulare de întrebări și răspunsuri referitoare la Forme de organizare: Autoevalu-
MEM conținutul textului Activitate frontală, individuală, are
1.2.
1.6.
Ed. fizică
30.IV AVAP Pensulaţie,  Discuţii despre copii din diferite ţări. Resurse materiale: acuarele,
1.3. decupare, lipire  Realizarea unei lucrări: “Copii din lumea întreagă”, pensule, pahare caiet de desen,
2.3. ,,Copii din lumea prin pensulaţie, decupare, lipire. CD-player, planşe, PC, lipici, Observare
2.4. întreagă’’  Expunerea lucrărilor realizate. foarfece sistematică
2.6.  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii Resurse procedurale:
MEM realizate. conversaţia,observaţia,
1.1. demonstraţia, exerciţiul, munca
Ruxana
independentă Evaluare
Forme de organizare : reciprocă
grup
CLR Alfabetul  Citirea literelor înșirate pe șiragul alfabetului Resurse materiale:
1.1.  Citirea textului pregătit de Roco pentru fiecare prieten Manual p. 39, caiet tip I,
1.2. al său din clasa I instrumente de scris şi colorat, Temă în
1.3.  Citirea inițialelor fiecărui animal din Arca lui Noe alfabetar, planşe cu litere clasă
2.1.  Scrierea inițialei fiecărui animal în fața etichetei cu Resurse procedurale:
2.2. numele acestuia conversația, demons-trația,
2.4.  Citirea alfabetului explicația, jocul didactic, Observare
3.2.  Scrierea alfabetului cu litere mici și mari de mână exercițiul sistematică
3.3.  Ordonarea alfabetică a unor cuvinte, nume de plante, Forme de organizare:
MEM culori, fructe, zilele săptămânii, numele colegilor Activitate frontală, individuală,
1.2.
1.6.
Religia
MEM Adunarea numere Însuşirea algoritmilor de adunare a 2 numere formate Resurse materiale: manualul,
1.1. lor naturale din zeci şi unităţi cu trecere peste ordin culori, caiet special, fişe de
1.4. ZU+ ZU Exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul lucru Temă de
1.6. Verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor Resurse procedurale: lucru în
3.1. Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei Jocul didactic, conversaţia, clasă
MM mici, frontală, pe grupe mari
3.2.

Ruxana
1.1. lor naturale cu trecere peste ordin; verificarea rezultatelor cu numărătoare, manualul,
1.4. ZU –ZU ajutorul obiectelor; jetoane, planşe, caiet culegere,
1.6.  Utilizarea terminologiei specifice: descăzut, scăzător, manualul; Observarea
02.V DP în sume sau diferenţe de numere; exerciţiul, algoritmiza-rea
3.1.  Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, problematizarea, munca
AVAP folosind sprijin cu obiecte sau desene. independentă, jocul didactic
2.3.  Exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei Forme de organizare: Evaluare
 Rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat şi pe grupe;
 Colorarea imaginilor după cod
1.2. al său din clasa I instrumente de scris şi colorat,
1.3.  Citirea inițialelor fiecărui animal din Arca lui Noe alfabetar, planşe cu litere
2.1.  Scrierea inițialei fiecărui animal în fața etichetei cu Resurse procedurale: Observare
2.2. numele acestuia conversația, demons-trația, sistematică
2.4.  Citirea alfabetului explicația, jocul didactic,
3.2.  Scrierea alfabetului cu litere mici și mari de mână exercițiul
3.3.  Ordonarea alfabetică a unor cuvinte, nume de plante, Forme de organizare: Autoevalu-
MEM culori, fructe, zilele săptămânii, numele colegilor etc. Activitate frontală, individuală, are
1.2.
1.6.
DP Aşa învăţ eu.  Brainstorming importanţa învăţării. Resurse materiale:
3.1. (Am dreptul să  Discuţii libere pe baza proverbului „Omul cât trăieşte Imagini, coli, creioane
3.2. greşesc?) învaţă!”. colorate, carioci Observarea
AVAP  Identificarea situaţiilor în care putem învăţa, pe baza Resurse procedurale: sistematică
2.2. imaginilor prezentate. conversaţia, jocul didactic,
 Problematizarea: „Putem învăţa din propriile greşeli? exerciţiul, explicaţia, jocul Autoevalu-
Motivează”. didactic are
Ruxana
 Realizarea unui desen „O întâmplare din care am Forme de organizare:
învăţat ceva...”. activitate frontală, individuală
MM Mişcări libere Discuţii despre anotimpul vară Resurse materiale: Observarea
3.1. sugerate de ritm Prezentarea caracteristicilor anotimpului vara. CD-player, culegere de cântece sistematică
CLR Audierea de cântece cunoscute şi mişcarea liberă pe Resurse procedurale:
2.4. muzică sugerată de ritm. conversaţia , demons-traţia,
MEM Exerciţii de acompaniere a cântecului învăţat prin bătăi exerciţiul Evaluare
3.1. din palme, cu degetul în bancă, cu jucării muzicale. Forme de organizare: orală
 Joc: „Scaunele muzicale”. activitate frontală, în perechi,
individuală
CLR Jurnalul  Observarea și discutarea ilustrației Resurse materiale:
1.1.  Citirea mesajului adresat de Roco Manual p. 40, , caiet tip I,
1.2. 2 ore  Identificarea elementelor componente ale unui Jurnal instrumente de scris şi colorat, Evaluare
1.3.  Completarea unei file din Jurnal, cu un mesaj adresat planşe cu litere reciprocă
2.1. lui Roco Resurse procedurale:
2.2.  Desen: Roco conversația, demons-trația,
2.4. explicația, jocul didactic, Autoevalu-
3.2. exercițiul are
1.2.
1.6.
03.V
AVAP
DP în sume sau diferenţe de numere; exerciţiul, algoritmiza-rea
Ruxana
3.2. folosind sprijin cu obiecte sau desene. independentă, jocul didactic
MM Mişcări libere Discuţii despre anotimpul vară. Resurse materiale: Observarea
3.1. sugerate de ritm Prezentarea caracteristicilor anotimpului vara. CD-player, culegere de cântece sistematică
CLR Audierea de cântece cunoscute şi mişcarea liberă pe Resurse procedurale:
2.4. muzică sugerată de ritm. conversaţia , demons-traţia,
MEM Exerciţii de acompaniere a cântecului învăţat prin bătăi exerciţiul Evaluare
3.1. din palme, cu degetul în bancă, cu jucării muzicale. Forme de organizare: orală
 Joc: „Scaunele muzicale”. activitate frontală, în perechi,
individual
Lb. engleză
Ed. fizică
DP în sume sau diferenţe de numere; exerciţiul, algoritmiza-rea
04.V 3.2. folosind sprijin cu obiecte sau desene. independentă, jocul didactic
AVAP Coşuleţ din fire  Identificarea firelor dintr-un grup de materiale; Resurse materiale: Observarea
1.2.  Gruparea firelor după culoare, grosime si materialul fie din bumbac, P.N.A, lână, sistematică
2.3. din care e făcut; mătase sfoară, foarfecă, lipici,

Ruxana
3.4.  Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor; păpuşi cu părul lung, carton
CLR  Enumerarea caracteristicilor Resurse procedurale: Evaluarea
1.1.  Răsucire, împletire, taiere, lipire şi şnuruire; conversaţia,observaţia, reciprocă
 Verbalizarea tehnicilor de lucru folosite; demonstraţia, exerciţiul, munca
 Realizarea unor compoziţii şi jucării simple independentă
grup
SĂPTĂMÂNA a XII-a
spec conținut
1.2. 2 ore al său din clasa I instrumente de scris şi colorat, Temă în
1.3.  Citirea inițialelor fiecărui animal din Arca lui Noe alfabetar, planşe cu litere clasă
2.1.  Scrierea inițialei fiecărui animal în fața etichetei cu Resurse procedurale:
2.2. numele acestuia conversația, demons-trația,
07.V 2.4.  Citirea alfabetului explicația, jocul didactic, Observare
3.2.  Scrierea alfabetului cu litere mici și mari de mână exercițiul sistematică
3.3.  Ordonarea alfabetică a unor cuvinte, nume de plante, Forme de organizare:
MEM culori, fructe, zilele săptămânii, numele colegilor Activitate frontală, individuală,
1.2.
Ruxana
1.6.
Ed. fizică
AVAP Coşuleţ din fire  Identificarea firelor dintr-un grup de materiale; Resurse materiale: Observarea
1.2.  Gruparea firelor după culoare, grosime si materialul fie din bumbac, P.N.A, lână, sistematică
2.3. din care e făcut; mătase sfoară, foarfecă, lipici,
3.4.  Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor; păpuşi cu părul lung, carton
CLR  Enumerarea caracteristicilor Resurse procedurale: Evaluarea
1.1.  Răsucire, împletire, taiere, lipire şi şnuruire; conversaţia,observaţia, reciprocă
 Verbalizarea tehnicilor de lucru folosite; demonstraţia, exerciţiul, munca
 Realizarea unor compoziţii şi jucării simple independentă
grup
CLR Am învățat  Citirea textului Resurse materiale: Temă în

1.1.  Completarea versurilor lacunare folosind cuvinte date Manual p. 42, caiet tip I, clasă
1.2. 2 ore  Identificarea elementelor componente ale unei invitații instrumente de scris şi colorat
1.3.  Completarea unor însușiri pentru obiecte ilustrate Resurse procedurale:
2.1.  Recitarea textului cu intonație conversația, demons-trația,
2.2.  Descrierea costumelor fiecărui personaj din text explicația, jocul didactic,
2.3.  Discuție despre Ziua Internațională a Copilului exercițiul Autoevalu-
3.1.  Formularea de propoziții despre petrecerea de 1 Iunie Forme de organizare: are
3.2.  Scrierea unei invitații Activitate frontală, individuală,
Religia
08.V MEM Probleme cu două  Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Resurse materiale: beţişoare,
1.5. operaţii  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
1.6. grafică/desen planşe, caiet culegere,
3.2.  Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin manualul; Observarea
4.1. utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în Resurse procedurale: sistematică
Ruxana
4.2. concentrul 0-100 conversaţia, explicaţia,
5.1.  Compunerea şi rezolvarea unor probleme pornind de la exerciţiul, algoritmiza-rea
5.2. operaţii date problematizarea, munca
6.1. independentă, Jocul didactic
şi pe grupe
MEM Probleme cu două  Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Resurse materiale: beţişoare,
1.5. operaţii  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
şi pe grupe
CLR Lectură  Participarea la dialog Resurse materiale: Observarea
1.2. Şezătoare de  Discuţii despre anotimpul de vară imagini anotimpul primăvara, sistematică
1.3. basme şi poveşti  Ascultarea textului carte de lecturi, fişe de lucru
1.4.  Formulare de răspunsuri la întrebări pe marginea Resurse procedurale:
2.1. textului conversaţia , demons-traţia, Evaluare
2.3.  Povestirea textului cu sprijin din partea învăţătorului exerciţiul reciprocă
09.V 3.1.  Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului Forme de organizare a
3.3.  Formulare de enunţuri cu cuvinte date colectivului: activitate frontală,
MEM  Desprinderea mesajului lecturii în perechi, activitate pe grupe
1.1. mari
1.2.
DP Tehnici simple de  Discuţii de genul: Învăţ pentru că… Resurse materiale:
3.1. monitor  Discuţii despre necesitatea monitorizării achiziţiilor Imagini, coli, creioane Observarea
3.2. izare a achiziţii învăţării. colorate, carioci sistematică
Ruxana
AVAP lor învăţării  Joc: „Spune ce ai învăţat în acest an şcolar!” Resurse procedurale :
2.3. ( Învăţ pentru că)  Discuţii - „Cum am putea monitoriza ceea ce ştim, mai conversaţia, jocul didactic, Probă orală
dorim să aflăm, ce ne-a plăcut, ce nu ne-a plăcut?” exerciţiul, explicaţia, jocul
 Colaj: Am învăţat, vreau să învăţ, mi-a plăcut, nu mi-a didactic Probă
plăcut! Forme de organizare: practică
MM Recapitularea  Audierea unor cântece pentru copii. Resurse materiale:

2.1. cântecelor învățate  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de Observarea
3.1. cântecelor audiate. cântece, sistematică
3.2.  Exerciţii de intonare de cântece cunoscute Resurse procedurale :
CLR.  Joc: „Scaunele prieteniei” conversaţia, jocul didactic, Probă orală
2.3. exerciţiul, explicaţia,
Forme de organizare: Probă
activitate frontală, individuală practică
CLR Recapitulare  Citirea unor texte Resurse materiale: Temă în

1.1.  Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului Manual, caietul manualului, clasă
1.2. 2 ore  Alcătuire de enunţuri cu cuvinte date caiet tip I, instrumente de scris
1.3.  Scrierea de sinonime ale unor cuvinte şi colorat, fişe
2.1.  Exerciţii de scriere Resurse procedurale:
2.2.  Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de conversația, demons-trația,
2.3. evaluare explicația, jocul didactic, Autoevalu-
3.1.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe exercițiul are
3.2. date Forme de organizare a
4.1. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, colectivului:
MEM recompense Activitate frontală, individuală,
10.V
MEM Probleme cu două  Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Resurse materiale: beţişoare,
1.5. operaţii -  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
1.6. recapitulare grafică/desen planşe, caiet culegere,
Ruxana
şi pe grupe
MM Recapitularea  Audierea unor cântece pentru copii. Resurse materiale:
2.1. cântecelor învățate  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de Observarea
Lb. engleză
Ed. fizică
MEM Apa.Soarele.  Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze Resurse materiale: manualul Observare
3.1. Beneficii şi efecte posibile (pag. 41), imagini sistematică
4.1. negative -  Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi Resurse procedurale:
5.1. recapitulare căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii conversaţia, explicaţia,
6.2.  Evidenţierea importanţei Soarelui ca sursă de energie exerciţiul munca
CLR  Formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la apă independentă, Jocul didactic
1.1.  Identificarea efectelor pozitive şi negative ale Soarelui Forme de organizare: Evaluare
11.V  Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele activitate frontală, individuală orală
observate, la posibile consecinţe ale unor acţiuni şi pe grupe
Temă în
clasă

Ruxana
AVAP Autoevaluarea  Expunerea lucrărilor realizate în cadrul unităţii Resurse materiale Observare
1.1. lucrărilor – tematice Lucrările realizate de copii sistematică
1.3. Expoziție  Joc - turul galeriei Resurse procedurale:
2.6.  Prezentarea lucrărilor preferate, motivând alegerile conversaţia, turul galeriei
MM făcute. Forme de organizare a Analiză şi
3.1.  Audierea de cântece pentru copii şi mişcarea liberă pe colectivului: apreciere
muzică. activitate pe grupe
SĂPTĂMÂNA a XIII-a
spec conținut
CLR Invitația  Observarea și discutarea ilustrației Resurse materiale:
1.1.  Citirea invitației Manual p. 41, caiet tip I,
1.2.  Identificarea elementelor componente ale unei invitații instrumente de scris şi colorat Temă în
1.3.  Completarea unei invitații, cu respectarea unor cerințe Resurse procedurale: clasă
2.1. date conversația, demons-trația,
2.4.  Realizarea unui colaj, ca suport pentru invitație explicația, jocul didactic,
Ruxana
1.2.
1.6.
AVAP
2.3.
14.V CLR Am învățat  Citirea textului Resurse materiale: Temă în
1.1.  Completarea versurilor lacunare folosind cuvinte date Manual p. 42, caiet tip I, clasă
1.2.  Identificarea elementelor componente ale unei invitații instrumente de scris şi colorat
Ed. Fizică
AVAP Pensulaţie,  Discuţii despre copii din diferite ţări. Resurse materiale: acuarele,
grup

Ruxana
CLR Am învățat -  Citirea textului Resurse materiale: Temă în
1.1. recapitulare  Completarea versurilor lacunare folosind cuvinte date Manual p. 42, caiet tip I, clasă
1.2.  Identificarea elementelor componente ale unei invitații instrumente de scris şi colorat
1.3. 2 ore  Completarea unor însușiri pentru obiecte ilustrate Resurse procedurale:
Religia
15.V
MEM Unde şi vibraţii  Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele Resurse materiale: manualul Observare
1.1. posibile (pag. 41), imagini sistematică
1.4.  Formularea unei concluzii în urma observării unor Resurse procedurale:
1.6. ilustraţii conversaţia, explicaţia, Evaluare
3.1.  Punerea în scenă a unor situaţii problematice în care să exerciţiul munca orală
5.2. foloseşti „dacă”, „atunci” independentă, jocul didactic
DP  Efectuarea unui experiment legat de producerea Forme de organizare: Temă în
3.1. sunetelor; formularea unei concluzii în urma realizarii activitate frontală, individuală clasă
3.2. experimentului propus şi pe grupe
MEM Exerciții și  Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Resurse materiale: beţişoare,
1.5. probleme -  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
1.6. recapitulare grafică/desen planşe, caiet culegere,
6.1.  Adunări și scăderi cu/fără trecere peste ordin independentă, Jocul didactic
Ruxana
şi pe grupe
1.2.  Alcătuire de enunţuri cu cuvinte date caiet tip I, instrumente de scris
16.V 2.2. conversația, demons-trația,
3.2. Forme de organizare a
4.1. colectivului:
DP Am învățat să  Discuţii de genul: Învăţ pentru că… Resurse materiale:
3.1. învăț!  Discuţii despre necesitatea monitorizării achiziţiilor Imagini, coli, creioane Observarea
3.2. învăţării. colorate, carioci sistematică
AVAP  Joc: „Spune ce ai învăţat în acest an şcolar!” Resurse procedurale :
2.3.  Discuţii - „Cum am putea monitoriza ceea ce ştim, mai conversaţia, jocul didactic, Probă orală
MM Recapitulare  Audierea unor cântece pentru copii. Resurse materiale:

2.1.  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de Observarea

Ruxana
1.2.  Alcătuire de enunţuri cu cuvinte date caiet tip I, instrumente de scris
4.1. colectivului:
17.V

1.1. evaluare Fişe, instrumente de scris
1.2.  Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe Resurse procedurale: Evaluare
1.3. date explicația sumativă
2.1.  Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, Forme de organizare a
2.2. recompense colectivului:
4.1.
1.5. probleme  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
şi pe grupe
Ruxana
MM Dansuri  Audierea unor cântece pentru copii. Resurse materiale:
2.1.  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de Observarea
Lb. engleză
Ed. fizică
18.V 3.2.  Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin manualul; Observarea
şi pe grupe
AVAP Pensulaţie,  Discuţii despre copii din diferite ţări. Resurse materiale: acuarele,

Ruxana
grup
SĂPTĂMÂNA a XIV-a
spec conținut
CLR Am învățat!  Citirea textului Resurse materiale: Temă în
1.1. 2 ore  Completarea versurilor lacunare folosind cuvinte date Manual, caiet tip I, instrumente clasă
1.2.  Identificarea elementelor componente ale unei invitații de scris şi colorat
21.V 3.2.  Scrierea unei invitații Activitate frontală, individuală,
Ed. fizică
AVAP Pensulaţie  Discuţii despre anotimpul vara. Resurse materiale: acuarele,
1.1.  Realizarea unei lucrări: “Vara”, prin pensulaţie pensule, pahare caiet de desen,
1.3. „A sosit vara”  Expunerea lucrărilor realizate. CD-player Observare
2.2.  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii Resurse procedurale: sistematică
2.3. realizate. conversaţia,observaţia,
2.5. independentă
MEM Forme de organizar : Evaluare
1.1. activitate individuală sau în reciprocă
grup
CLR Am învățat!  Citirea textului Resurse materiale: Temă în

Ruxana
1.1. 2 ore  Identificarea elementelor componente ale unei invitații Manual, caiet tip I, instrumente clasă
1.2.  Completarea unor însușiri pentru obiecte ilustrate de scris şi colorat
1.3.  Recitarea textului cu intonație Resurse procedurale:
2.1.  Descrierea costumelor fiecărui personaj din text conversația, demons-trația,
2.2.  Formularea de propoziții despre petrecerea de 1 Iunie explicația, jocul didactic,
2.3.  Scrierea unei invitații exercițiul Autoevalu-
3.1. Forme de organizare: are
22.V Religia
şi pe grupe
MEM Evaluare  Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Resurse materiale: beţişoare,
1.5.  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
3.2.  Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin manualul; Evaluare
4.1. utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în Resurse procedurale: scrisă
Ruxana
şi pe grupe
1.2.  Discuţii despre anotimpul de primăvară imagini anotimpul primăvara, sistematică
1.3. Pinocchio, de  Ascultarea textului carte de lecturi, fişe de lucru
1.4. Carlo Collodi  Formulare de răspunsuri la întrebări pe marginea Resurse procedurale:
2.1. textului conversaţia , demons-traţia, Evaluare
2.3.  Povestirea textului cu sprijin din partea învăţătorului exerciţiul reciprocă
3.1.  Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului Forme de organizare:
3.3.  Formulare de enunţuri cu cuvinte date activitate frontală, în perechi,
23.V MEM  Desprinderea mesajului lecturii activitate pe grupe mari
1.1.
1.2.
DP Am învățat să  Discuţii de genul: Învăţ pentru că… Resurse materiale:

3.1. învăț!  Discuţii despre necesitatea monitorizării achiziţiilor Imagini, coli, creioane Observarea
3.2. învăţării. colorate, carioci sistematică
AVAP  Joc: „Spune ce ai învăţat în acest an şcolar!” Resurse procedurale :
2.3.  Discuţii - „Cum am putea monitoriza ceea ce ştim, mai conversaţia, jocul didactic, Probă orală
MM Recapitularea  Interpretarea unor cântece pentru copii. Resurse materiale: Evaluare

2.1. cântecelor învățate  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de sumativă
3.1. cântecelor audiate. cântece,
3.2.  Exerciţii de intonare de cântece cunoscute şi mişcarea Resurse procedurale :
CLR. liberă pe muzică, sugerată de text şi ritm conversaţia, jocul didactic,
2.3.  Joc: „Scaunele prieteniei” exerciţiul, explicaţia,
Ruxana
CLR Dezvoltare /  Citirea unor texte Resurse materiale: Temă în
1.1. Ameliorare  Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului Manual, caietul manualului, clasă
1.2. 2 ore  Alcătuire de enunţuri cu cuvinte date caiet tip I, instrumente de scris
4.1. colectivului:
MEM Dezvoltare/  Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Resurse materiale: beţişoare,
1.5. Ameliorare  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
24.V
şi pe grupe
MM Evaluare  Interpretarea unor cântece pentru copii. Resurse materiale: Evaluare

2.1.  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de sumativă
Ruxana
Lb. engleză
Ed. fizică
MEM Dezvoltare/  Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme Resurse materiale: beţişoare,
1.5. Ameliorare  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare numărtoare, manualul, jetoane,
25.V 3.2.  Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin manualul; Observarea
şi pe grupe
AVAP Expoziţie de lucrări  Expunerea lucrărilor realizate în cadrul unităţii Resurse materiale Observare
1.1. tematice Lucrările realizate de copii sistematică
1.3.  Joc - turul galeriei Resurse procedurale:
2.6.  Prezentarea lucrărilor preferate, motivând alegerile conversaţia, turul galeriei
MM făcute. Forme de organizare a Analiză şi
3.1.  Audierea de cântece pentru copii şi mişcarea liberă pe colectivului: apreciere
muzică. activitate pe grupe
UNITATEA DE INVATARE: AM ÎNVĂTAT

Ruxana
PERIOADA: 3 SAPTAMANI
SĂPTĂMÂNA a XV-a
spec conținut
CLR Dialog despre  Discuții despre anotimpuri, caracteristicile lor Resurse materiale:
1.1.  Interpretarea unor melodii cunoscute despre
1.2. minunile naturii anotimpuri Manual p. 46-47, caietul
1.3.  Citirea selectivă, în lanț, în perechi manualului p. 42-43, caiet tip I,
2.1.  Discuții pe marginea textului instrumente de scris şi colorat, Temă în
2.2.  Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text clasă
2.4. Citirea unui text  Asocierea anotimpurilor cu anumite culori Resurse procedurale:
3.2.  Concurs de întrebări despre anotimpuri
3.3.  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte conversația, demons-trația,
29.V MEM Scrierea caligrafică,  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții explicația, jocul didactic,
1.1. exercițiul
1.2. ortografică
MM colectivului:
3.2. Autoevalu-
Activitate frontală, individuală, are
RELIGIE
Recapitulare finală
- Numerele naturale
de la 0 la 100

Ruxana
- Date
CLR Dialog despre  Discuții despre anotimpuri, caracteristicile lor Resurse materiale:
1.1.  Interpretarea unor melodii cunoscute despre
1.2. minunile naturii anotimpuri Manual p. 46-47, caietul
30.V 1.3.  Citirea selectivă, în lanț, în perechi manualului p. 42-43, caiet tip I,
2.1.  Discuții pe marginea textului instrumente de scris şi colorat, Temă în
2.2.  Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text clasă
2.4. Citirea unui text  Asocierea anotimpurilor cu anumite culori Resurse procedurale:
3.2.  Concurs de întrebări despre anotimpuri
3.3.  Ordonarea silabelor pentru a obține cuvinte conversația, demons-trația,
MEM Scrierea caligrafică,  Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții explicația, jocul didactic,
1.1.  exercițiul
1.2. ortografică
MM colectivului:
3.2. Autoevalu-
Activitate frontală, individuală, are
DP Cine sunt eu?  Ciorchinele : „Cine sunt eu?”. Discuţii libere pe baza Resurse materiale:
1.1. caracteristicilor individuale.
1.2. Norme de igienă.  Identificarea normelor de igienă necesare a fi Imagini, coli, creioane Observarea
AVAP Emoţii respectate pentru a ne păstra sănătatea. colorate, carioci, PC sistematică
2.2  Problematizarea: „Care este cea mai importantă normă
de igienă? De ce? Motivează!”. Resurse procedurale :
 Cum mă simt?
 Realizarea unui desen „Curăţenia este mama conversaţia, jocul didactic,
sănătăţii”. exerciţiul, explicaţia, jocul
didactic

Ruxana
MM Recapitulare  Repetarea cântecelor învăţate Resurse materiale:

2.1.  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul
3.1. cântecelor audiate. jucării muzicale, culegere de Observarea
3.2.  Exerciţii de intonare de cântece cunoscute cântece, sistematică
CLR.  Joc: „Scaunele prieteniei”
2.3. Resurse procedurale :
conversaţia, jocul didactic, Probă orală

exerciţiul, explicaţia,
Probă
CLR Organizarea  Formularea de propoziții folosind cuvinte date Resurse materiale:

1.1.  Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini
1.2. textului scris corespunzătoare Manual p. 46-47, caietul
1.3.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea manualului p. 42-43, caiet tip I,
31.V Silaba. Cuvântul.
2.1. propozițiilor instrumente de scris şi colorat, Temă în
2.2.  Scrierea corectă a literelor mici şi mari de mână clasă
2.4. Propoziția  Transcrierea şi scrierea după dictare a unor litere, Resurse procedurale:
3.2. silabe, cuvinte, propoziții
3.3.  Exersarea comunicării orale prin construirea unor conversația, demons-trația,
MEM Text-suport: propoziţii logice după imagini explicația, jocul didactic,
1.1.  Asocierea silabelor pentru a forma cuvinte exercițiul
1.2. Anotimpurile  Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora
MM 2 ore colectivului:
3.2. Observare

Ruxana
- Măsurări
MM Repertoriu de  Repetarea cântecelor învăţate Resurse materiale:
2.1. cântece pentru  Repetarea cântecelor pentru serbare
3.1. serbare  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de Observarea
CLR.  Exerciţii de intonare de cântece cunoscute
2.3.  Joc: „Scaunele prieteniei” Resurse procedurale :
conversaţia, jocul didactic, Probă orală

Probă
SĂPTĂMÂNA a XVI-a
spec conținut
04.VI 2.1. Silaba. Cuvântul. propozițiilor instrumente de scris şi colorat, Temă în

Ruxana
MEM propoziţii logice după imagini explicația, jocul didactic,
1.1. Text-suport:  Asocierea silabelor pentru a forma cuvinte exercițiul
1.2.  Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora
1.6. Anotimpurile Forme de organizare a
MM colectivului: Observare
3.2.
Ed. Fizică
AVAP Origami, decupare,  Discuţii despre modalităţile de sărbătorire a zilei de Resurse materiale: lipici,
1.1. lipire naştere. foarfece, hârtie
1.3.  Realizarea unui coif prin origami, decupare, lipire.
2.3.  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale:
2.5.  Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place Observare
MEM ,,Coiful’’ cel mai mult? De ce? conversaţia, observaţi-a, sistematică
independentă
colectivului : Evaluare
activitate individuală sau în orală
grup

Temă în
Ruxana
2.1. Silaba. Cuvântul. propozițiilor instrumente de scris şi colorat, clasă
2.2.  Scrierea corectă a literelor mici şi mari de mână
05.VI MEM propoziţii logice după imagini explicația, jocul didactic,
1.1. Text-suport:  Asocierea silabelor pentru a forma cuvinte exercițiul
1.2.  Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora
Anotimpurile Forme de organizare a
1.6.
MM colectivului: Observare
3.2.
Religia
–Adunarea și
scăderea nr naurale
0 -100
Recapitulare finală 
– Figuri și forme
geometrice

1.1.  Discuţii despre anotimpul de vară sistematică
06.VI 1.2. Cea dintâi vacanţă  Ascultarea textului carte de lecturi, fişe de lucru
1.3. mare, de Emilia  Formulare de răspunsuri la întrebări pe marginea
2.1. Căldăraru textului Resurse procedurale:
3.3.  Exerciţii de memorare şi recitare
MEM  Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului conversaţia , demons-traţia,
1.1.  Cântec: ,,Vacanţa mare’’
Ruxana
1.2. exerciţiul Evaluare
MM Forme de organizare a reciprocă
3.2. colectivului: activitate frontală,
în perechi, activitate pe grupe
mari
DP O vacanță de vis… 
Super!
MM Recapitularea  Interpretarea unor cântece pentru copii. Resurse materiale: Evaluare

2.1. cântecelor învățate  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de sumativă
1.2. textului scris corespunzătoare Manual, caietul manualului,
1.3.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea caiet tip I, instrumente de scris
2.1. Silaba. Cuvântul. propozițiilor şi colorat, Temă în
MEM Text-suport: propoziţii logice după imagini explicația, jocul didactic,
1.1.  Asocierea silabelor pentru a forma cuvinte exercițiul
1.2. Anotimpurile  Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora
07.VI
MM colectivului:
3.2.

Ruxana
Activitate frontală, individuală, Observare
pe grupe, în perechi sistematică

evaluare (ordonarea cuvintelor și scrierea unor
1.1. finală propoziții, identificarea unor însușiri asociate unor Fişe, instrumente de scris
animale, alcătuirea unor propoziții pornind de la
1.2. imagini date, identificarea cuvintelor cu sens opus și Resurse procedurale: Evaluare
asemănător, utilizarea corectă a semnelor de sumativă
1.3. punctuație în scrierea propozițiilor) explicația
 Formularea orală de întrebări și răspunsuri după
cerințe date
 Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, colectivului:
2.2.
recompense
Activitate individuală
2.4.
3.2.
3.3.
AVAP Compoziţie liberă -  Discuţii despre modalităţile de petrecere a timpului Resurse materiale: acuarele,
1.2. culori calde liber. pensule, pahare caiet de desen,
2.2.  Realizarea unei lucrări “Cum îmi petrec timpul liber?”, CD-player
2.5. utilizând culori calde.
MEM  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale: Observare
1.1. ,,Cum îmi petrec  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii sistematică
timpul liber?’’ realizate. conversaţia, observaţi-a,

Ruxana
demonstraţia, exer-ciţiul,
munca indepen-dentă
colectivului :
Evaluare
reciprocă
grup
Lb. engleză
Ed. fizică
08.VI – La mare, la
pădure, la baltă
SĂPTĂMÂNA a XVII-a
spec conținut
CLR Dialog despre  Dialog despre persoane dragi, familie și povești Resurse materiale:
1.1. persoane dragi cunoscute
1.2.  Concurs de întrebări despre povești cunoscute Manual p. 48-49, caietul
1.3.  Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate manualului p. 44-45, caiet tip I,
11.VI 2.1.  Dicţie, frământări de limbă instrumente de scris şi colorat Temă în

Ruxana
2.2. Citirea unui text  Citire selectivă Resurse procedurale: clasă
2.4.  Formulare de întrebări si răspunsuri pe marginea
3.2. textului citit conversația, demons- trația,
3.3.  Scriere a literelor şi a cuvintelor, respectând forma, explicația, jocul didactic,
MEM Scrierea caligrafică, mărimea lor exercițiul
1.1.  Încadrare corectă în pagină a textului (dată, alineat)
1.2. ortografică  Apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte Forme de organizare a
1.6. colectivului:
MM
3.2. Text-suport: Activitate frontală, individuală, Autoevalu-
AVAP pe grupe, în perechi are
2.6. Bunicul, după
Barbu Ștefănescu
Delavrancea
AVAP Pensulaţie  Discuţii despre anotimpul vara. Resurse materiale: acuarele,

1.1.  Realizarea unei lucrări: “La cireşe”, prin pensulaţie pensule, pahare caiet de desen,
1.3.  Expunerea lucrărilor realizate. CD-player
2.2.  Selectarea lucrării preferate şi motivarea alegerii
2.3. „La cireşe’’ realizate. Observare
Resurse procedurale:
2.4. sistematică
2.5. conversaţia, observaţi-a,
MEM demonstraţia, exerciţiul, munca
1.1. independentă
colectivului :
Evaluare
Ruxana
activitate individuală sau în reciprocă
grup
CLR Organizarea  Scriere corectă a cuvintelor, propoziţiilor și textelor Resurse materiale:

1.1. mici
1.2. textului scris  Plasare a semnelor de punctuaţie într-un text Manual p. 48-49, caietul
1.3.  Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text manualului p. 44-45, caiet tip I,
2.1.  Completarea unui text lacunar cu ajutorul cuvintelor instrumente de scris şi colorat Temă în
2.2. date clasă
2.4. Silaba.  Formularea de întrebări și răspunsuri corespunzătoare Resurse procedurale:
3.2. unor imagini
Cuvântul. conversația, demons- trația,
3.3.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea
12.VI MEM Propoziția propozițiilor explicația, jocul didactic,
1.1.  Transcrierea şi dictarea unor litere, silabe, cuvinte, exercițiul
1.2. propoziții
1.6.  Exersarea comunicării orale prin construirea unor Forme de organizare a
MM Text-suport: propoziţii logice după imagini colectivului:
3.2.  Elaborarea unui text pornind de la o ilustrație dată Autoevalu-
AVAP Ridichea uriașă Activitate frontală, individuală, are
– Lumea vie

Ruxana
– Soarele, apa și
viața. Eexplorăm
lumea
înconjurătoare
13.VI
CLR Lectură  Recomandarea de lecturi pentru vacanţa de vară Resurse materiale: Observarea
sistematică
. Fişă de lectură
DP Bine ai venit, 
vacanță!
MM Evaluare  Reproducerea în grup şi individual a cântecelor Resurse materiale: Observare

învăţate. sistematică
1.1.  Repetarea cântecelor pentru serbare jucării muzicale, culegere de
cântece,
1.4.
Resurse procedurale :
2.1.
conversaţia, jocul didactic, Probă
3.1. exerciţiul, explicaţia, jocul practică
CLR didactic
2.3. colectivului: activitate frontală,
individuală
2.4.
CLR  Scriere corectă a cuvintelor, propoziţiilor și textelor Resurse materiale:

Ruxana
1.1. mici Manual p. 48-49, caietul
1.2.  Plasare a semnelor de punctuaţie într-un text manualului p. 44-45, caiet tip I,
1.3. Organizarea  Scrierea răspunsurilor la întrebările referitoare la text instrumente de scris şi colorat Temă în
2.1.  Completarea unui text lacunar cu ajutorul cuvintelor clasă
2.2. textului scris date Resurse procedurale:
2.4.  Formularea de întrebări și răspunsuri corespunzătoare
3.2. unor imagini conversația, demons- trația,
3.3.  Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea explicația, jocul didactic,
Silaba.
MEM propozițiilor exercițiul
1.1. Cuvântul.  Transcrierea şi dictarea unor litere, silabe, cuvinte,
1.2. propoziții Forme de organizare a
1.6. Propoziția  Exersarea comunicării orale prin construirea unor colectivului:
MM propoziţii logice după imagini Autoevalu-
3.2.  Elaborarea unui text pornind de la o ilustrație dată Activitate frontală, individuală, are
2.6. Text-suport:
Text-suport:
Vacanța mare
– Roata
anotimpurilor. Ce
știu?
14.VI
MM Repertoriu de  Repetarea cântecelor învăţate Resurse materiale:
cântece pentru  Repetarea cântecelor pentru serbare
2.1. serbare  Exerciţii de mişcări libere sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere de Observarea
cântecelor audiate. cântece, sistematică
 Exerciţii de intonare de cântece cunoscute
Ruxana
3.1.  Joc: „Scaunele prieteniei” Resurse procedurale :
3.2. conversaţia, jocul didactic, Probă orală

CLR.
Probă
– Ce știu?
15.VI
AVAP Expoziţie de lucrări  Expunerea lucrărilor realizate Resurse materiale Observare
 Joc - turul galeriei sistematică
1.1.  Prezentarea lucrărilor preferate, motivând alegerile Lucrările realizate de copii
făcute.
1.3.  Audierea de cântece pentru copii şi mişcarea liberă pe Resurse procedurale:
muzică. conversaţia, turul galeriei
2.6.
Forme de organizare a Analiză şi
MM colectivului: apreciere
3.1. activitate pe grupe

Ruxana

Plan. Clasa I

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan. Clasa I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CLASA I

Disci- Comp. Nr.

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

1.1.  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

VACANȚA ÎNV. PRIMAR

1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

2.1. Despre prietenie

1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

1.1.  Cum îmi petrec timpul liber? 6 XI-XIII

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

ȘCOALA ALTFEL XIV

 Prietenia. Sarcini de lucru în 2 XV-XVI

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

AV/AP Prezentarea  Discutarea regulilor de protecţia muncii Resurse materiale: Observare

11 IX CLR Dialog despre  Exerciţii de iniţiere a unor Resurse materiale: Observare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

MEM Recapitulare  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

21.IX ED. FIZICĂ

Unitatea tematica: 2 . ÎN FAMILIE

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

MEM Compararea,ord  Numărarea până la 5 Resurse materiale: Observare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în concentrul 0-10 Resurse materiale: Observare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

VACANȚA ÎNV. PRIMAR 28 oct. – 05 nov. 2017

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

MM Sunete  Exerciţiu-joc de emitere a unor sunete din mediul Resurse materiale:

AVAB Copaci  Discuţii despre schimbările survenite în natură în Resurse materiale

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

Ziua Comp. Detalii de Activități integrate/forme de organizare Resurse Evaluare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

MEM Numere  Exerciţii de numărare, de comparare, de ordonare Resurse materiale: Observare

Planificare clasa I Prof. înv. primar,

MM Cântarea  Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Resurse materiale:

Planificare clasa I Prof. înv. primar,