Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : Școala Internațională CLAS

CLASA: I
DATA : 15 - 11 - 2019
Prof .inv.primar : Postelnicu Ruxana
ARIA CURRICULARĂ : Limbă și comunicare
DISCIPLINA : Comunicare în limba română (Lectură)
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : Toamna
SUBIECTUL: „Aventura unei frunze de toamnă ”
FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂȚII : dobândire de noi cunoştinţe

SCOPUL LECŢIEI:
Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste, de a reţine ideile acesteia şi
de a se exprima corect în propoziţii;
Asocierea emoțiilor de bază cu fiecare moment participativ a lecției;
COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚII INTEGRATE
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1 .Identificarea semnificației unui mesaj oral,pe teme accesibile ,rostit cu claritate;
1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt,rostit clar și rar;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple ,în diferite contexte de comunicare;
2.4 .Exprimarea propriilor idei referitoare la context familiale ,manifestând interes și încredere în sine;

DEZVOLTARE PERSONALĂ

2.1 Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și paraverbal;

MATEMATCĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

1.1 Scrierea ,citirea și formarea numerelor până la 100;

3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat;

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

3.2 Executarea unui dans cu mișcare repetată pe un cântec ritmat sau pe audiție ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să recunoască personajele povestirii şi valoarea de adevăr a propoziţiilor ce conţin

informaţii despre acestea;
O2 – să povestească, respectând şirul de întâmplări sprijinindu-se de imagini;
O3 – să identifice mesajul transmis de textul literar.
O4 – să enumere emoțiile de bază;
O5 – să manifeste interes pentru rezolvarea problemelor;
O6 – să respecte mișcările sugerate de text;
 STRATEGII DIDACTICE
a) METODOLOGICE

*METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, ciorchinele ,conversaţia, explicaţia, explozia stelară,

"gândiţi, lucraţi, comunicaţi ",Braingstormingul, jocul didactic, autoevaluarea ,turul galeriei,
conversaţia, metoda predicţiilor, problematizarea, lectura, exerciţiul, audiţia muzicală, R.A.I.,
expoziţia .
*FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, independent, pe grupe, în perechi.
*MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe în format PowerPoint , videoproiector, CD
Player, CD cu poveşti audio, : planşe, fişe de lucru .
b) TEMPORALE - 50 min.
c) UMANE -20 elevi

Bibliografie:
*** Programa şcolară, clasa a I, M.E.C.S, Bucureşti, 2019;
***Ghidul învățătorului pentru clasa I – Editura Arthur ;Autori: Cleopatra Mihăilescu ,Tudora Pițilă
,Camelia Coman ,Crinela Grigorescu.
***Să învățăm cu Moș Arici –Editura Eduard ,2013;- Autori :Stela Gurzău ,Liliana Iancu.
***Cele 7 medalii ale succesului –Editura Polirom :Autori:Georgeta Pânișoară ,Ion – Ovidiu Pânișoară
*** „Activităţi în completarea programului din ciclul primar”, Editura Euristica, Iaşi, 2003,
V.Pârâială,D.Pârâială,
***Corpul omenesc ,plante și animale ”Fișe interdisciplinare pentru matematică și explorarea
mediului”Ed.ARTHUR,Autori:Ioana Camelia Iovănaș,Rodica Gavriș –Pascu,Marinela Scripcaru

***http://www.didactic.ro/materiale-didactice/43869_aventurile-unei-frunze-de-toamna
***http://www.didactic.ro/materiale-didactice/132072_aventurile-unei-frunze-de-toamna
***http://www.didactic.ro/materiale-didactice/prezentare-power-point-aventurile-unei-frunze-de-toamna
***http://www.didactic.ro/materiale-didactice/180301_toamna-de-o-go
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Even.didactic Comp..spec. Desf.lecției Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
Conținut științific procedee învățământ organizare
1.Moment C.L,R. Asigurarea unui climat educaţional favorabil -Conversaţia - Frontal *Observaţia
organizatoric 1.1 desfășurării lecției. sistematică
-30 sec.
2.Pregătirea Activitatea debutează cu prezentarea Conversaţia
pentru musafirilor,apoi cu „Întâlnirea de dimineaţă Observaţia
activitatea de C.L.R. „. sistematică
învăţare 5,5 1.1
min. -Salutul grupului:” Explicaţia - Frontal

-Identificarea zilei:Astăzi este….,data ,luna Învățarea prin *panoul cu

,anul.. . descoperire prezenţa

-Prezenţa: (elevii de serviciu).

-Meteo-(descrierea zilei d.p.v.meteorologic) - Frontal -Evaluare orală

-Noutăţi – surpriza zilei

D.P.
1.2 -Să NE FOLOSIM DE CELE 7 MEDALII ALE
SUCCESULUI:” curajul . cooperării,
curiozității, răbdării ,creativității
,perseverenței , empatiei.

-Mesajul zilei : care îi poate introduce pe

copii în unitatea tematică;

” POVEȘTILE NE-NVAȚĂ
 LUCRURI BUNE DESPRE
VIAȚĂ ”

3.Verificarea C.L.R. Se va verifica frontal lecția pentru acasă -Teoria -caiete de teme -activitate
temei pentru 2.3 ,”Decor de toamnă”de Stela Gurzău - inteligenţelor -portofolii frontală
acasă-8 min ,poezie din volumul ”Să învățăm cu Moș multiple -desene -tema de acasă
Arici”,iar pe caietul de Lectură,se va - expoziţia evaluare orală /
verifica desenul și transcrierea poeziei . practică
-Se va recita poezia în lanț și se vor face -individual
C.L.R diferite exerciții orale de înțelegere a
.1.2 poeziei,se vor explica cuvintele
”arămește ,auriu , hambare , strâns”se -explicația -manualul ”Să
vor alcătui propoziții cu ajutorul -conversația învățăm cu -activitate -evaluare orală
cuvintelor ” și se vor despărți în silabe, Moș Arici” frontală
se cere poziționarea sunetului ”m” din
aceste cuvinte.
4.Reactualizarea
-Cunoașteți și alte lecții studiate de noi
cunoștințelor C.L.R.
în acest an?
-6 min. 2.3
”Lebedele ” de Hans christian
Andersen,poezia ”Greierele și furnica
”de La Fontaine ,Legenda ”Greierele și
furnica ” din colecția Legende românești
etc. problematizarea
-Pentru a ne reaminti câteva lucruri -activitate
despre cele amintite vom juca jocul: -Jocul didactic frontală și
individuală -evaluare orală
“Adevărat sau fals”.
( Anexa1 1)
5. Captarea M.E.M.3.1 - Dragii mei, astăzi, la această oră conversaţia - activitate
atenţiei deosebită, eu v-am mai adus un musafir frontală
4 min. în afara celor care au venit să vadă cât de
multe lucruri ştiţi voi. E un musafir
secret, despre care, nu credeam că poate
să vorbească. Vreţi să ştiţi despre cine e
vorba? -surpriza -frunză
Voi arăta o frunză galbenă. -observația
Când mergeam grăbită pe stradă de -atenția activitate
dimineaţă ca să vin la şcoală, m-am trezit frontală și *Observaţia
cu această frunză căzând pe umărul meu. sistematică
Am vrut să o îndepărtez, dar ea mi-a spus
cu un glas rugător:
- Nu ai vrea să afli povestea mea?
Am răspuns:
- Cum de tu poţi vorbi? Nu-mi vine să
cred! E doar în imaginaţia mea!
- Nu, nu e imaginaţia ta! Vrei să auzi
povestea mea?
- Draga mea, eu mă grăbesc foarte tare!
Mă aşteaptă nişte elevi cuminţi ca să
înveţe lucruri noi!
- Atunci, nu vrei să mă prezinţi elevilor
tăi? Poate vor ei ca să asculte povestea
mea!Şi, iată-mă aici cu această frunză
vorbitoare. Ce spuneţi, copii, voi doriţi să
îi ascultaţi povestea?

6. Anunţarea C.L.R. Se anunţă titlul şi se scrie pe tablă. -conversaţia -caietele de activitate *Observaţia
titlului 1.2. ”AVENTURA UNEI FRUNZE DE lectură frontală sistematică
 lecţiei şi TOAMNĂ” (Anexa 2)
a obiectivelor Se enunţă obiectivele lecţiei. -conversaţia activitate
-3 min. -explicația frontală

7.Dirijarea C.L.R. Voi citi textul PPT și selectiv voi solicita -proiecţia videoproiector activitate -citirea lecturii
Învăţării 3.1 și 5-6 elevi. video -fişa cu lectura frontală
-10 min O1 Se va realiza povestirea în lanț a textului. conversaţia ppt -activitate -aprecieri
O2 povestirea individuală verbale
O3 explicaţia -activitate pe
M.E.M.3.1 Părțile componente ale copacului -exercițiul echipe
-fişe de lucru -evaluare scrisă

8 Feedbackul C.L.R. Se trece la înţelegerea textului. Se proiecţia video videoproiector -frontal -evaluare orală
7 min 1.2 formulează întrebările pe baza textului, conversaţia fişa de lectură
M.E.M.3.1 folosindu-se metoda „explozia stelară”, explozia fişă de lucru
D.P. apoi se expun prin intermediul metodei stelară-(R.A.I). videoproiector -pe echipe
2.1 R.A.I. Braingstormin- pps -evaluare
(Anexa 5) gul palate cu câte o orală
explicaţia literă
(premiu pt. fiecare
răspuns correct)

-exerciţiul -fişe de lucru -individual

-evaluare scrisă
Se vor rezolva pe echipe un set de fișe Metoda -pe grupuri
de lucru.(Anexa 3) ”gândiți -în echipe
,lucrați
,comunicați”
 9.Tema pt C.L.R. -Fiecare elev va realiza un desen cu ceea ce -explicația -caietele de
acasă 2.3 l-a impresionat cel mai mult din poveste. teme -toată clasa
1 min. -joc didactic C.D.player

M.M ”Toamna” de Dinu Maxer (cântec și dans

10..Încheierea 3.2 ) -explicația surpriza elevilor
activităţii C.L.R. -conversația
5 min. 2.4 Se fac aprecieri colective şi individuale
asupra participării la activitate. -evaluare finală
Se solicită câteva păreri din partea
musafirilor.

Unde?
 ANEXA 1
***Răspundeți cu ”adevărat sau fals”și apoi explicați de ce este fals.
” Toamna înverzește frunzele,
Omul bate nucile…”
”Și porumbul auriu
Este strâns de pe ogoare
Și pus apoi în coșare.”
A cântat o iarnă-ntreagă cu vioara
Greierele hărnicuț

”Când văzu că fiica sa se îndrăgostise de un pământean, se supără atât de tare, încât hotărî să-l
pedepsească pe tânărul Greier, pentru ca fata să nu-l mai vadă niciodată.
Astfel, într-una din zile, când Greier cânta pe malul unui râu, Soarele trimise spre el o rază şi-l prefăcu
într-un gândac negru, menit să trăiască printre frunze.”
Corectați și cântați:
În hambar când el privi,
Găsi doar multe bucate,
Viscolul nu mai bătea
Cu ploaia se-mprietenea.
Ce să facă,ce să facă ?
Hai la joacă ,cu furnica ,draga sa
Să pornească hora mare-n bătătură
Pentru ea nu va fi mult .
Când voi ridica mâna ,să vă opriți.
 FIȘA DE LUCRU COLECTIVĂ (Anexa 5)
Joc didactic:R.A.Î.,(explozia stelară) și vei primi o recompensă
CÂND?

UNDE?

CUM?
DE CE?

CE?
CARE?