PROIECT DIDACTIC

DATA: 21 aprilie 2010 CLASA: I SCOALA Specială Paşcani PROFESOR: Huştiuc Daniela DISCIPLINA: Omul-prietenul animalelor ARIA CURRICULARA: Limbă şi comunicare.Matematicã şi ştiinţe ale naturii. SUBIECTUL: Lumea animalelor TIPUL LECTIEI: Consolidare SCOP :Consolidarea deprinderii de a recunoaşte animalele din mediul înconjurãtor. Obiective operaţionale: a) cognitive: O1-să numească animalele sălbatice; O2- să numească animalele domestice: O3-să recunoască animalele din imagini; O4-să enumere caracteristici ale animalelor; O5-sã enumere foloase ale animalelor; O6-să rezolve corect sarcinile. b) psiho- motorii: O7-să pronunţe corect propoziţii simple exersând aparatul fono-articulator.. c) afective: O8-să relaţioneze pozitiv cu colegii de echipă. Strategii didactice: a) Metode si procedee: povestirea, explicaţia, conversaţia; exerciţiul, jocul didactic, lucrul în echipă. b) Material didactic: carte de colorat, planşe cu animale, imagini cu animale, lipici, fişă ghicitori.

explicaţia Evaluare sumativă Vor fi apreciate . după mure.Desfăşurarea activităţii Nr. vaca Metode şi procedee . jocul didactic. Si când urla te-ngrozeşte. Hoaţa este si şireată Dar e vai de coada ei Când da peste ea căţei. Elevii vor asculta ghicitorile şi vor da răspunsurile: 1. jocul didactic. Umblă pustnic prin pădure După miere. O3. . (vulpea) Mormăind morocănos. 1. (lupul) Are-o coada înfoiată. capra 2. Elevii vor repeta după profesor diferite sunete scoase de animale. Coadă scurtă şi bărbiţă. O8 Captarea atenţiei şi verificarea cunoştinţelor anterioare O1.Elevii se pregătesc pentru activitate. O8 Activitatea profesorului . lupul 3. Bea întruna multă apă Oare cum se cheamă? (capra) Noaptea ochii îi stecleşte. vulpea 4. explicaţia Conversaţia. povestirea.Audierea unor ghicitori despre animale : Are două mici corniţe.Conversaţia exerciţiul Evaluare Pronunţarea corectă a sunetelor Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu calificative răspunsurile corecte la ghicitori 2. calul 6. Exerciţiu de stimulare cognitivă. O3. Conversaţia. (ursul) Cine e cel ce necheaza E mare si fioros. ursul 5. Secvenţele lecţiei/ Obiectivele lecţiei Moment organizatoric O1. Activitatea elevilor . Pregăteşte materialul didactic. Crt.Crearea condiţiilor optime pentru desfăşurarea activităţii.

Liber vrea sa fie Dar sare ca un cocos Alergand peste campie.Ce sunt animalele domestice? Unde trăiesc? -Ce sunt animalele sãlbatice? Unde trăiesc? . O8 Cu coarne si cu bot gros. Anunţarea temei Elevii ascultă indicaţiile profesorului. coarne are. cu calificative răspunsurile corecte la întrebările puse 3.animale domestice sunt prietenii omului şi trãiesc pe lângã casa omului.Care sunt cele douã feluri de animale? 3. O3. Daca vede ceva ros ! (calul) Este mare. Douã feluri 2. -animalele sãlbatice sunt duşmanii oamenilor şi trãiesc în pãdure\junglã. referitoare la sarcinile pe care vor trebui să le rezolve pe parcursul Conversaţia . O4. animale domestice -animale sãlbatice 3. O2.Ziua in amiaza? O1. Branza proaspata si buna.Explicaţia - .Profesorul anunţă scopul lecţiei şi obiectivele propuse:”Astăzi voi va trebui să-mi spuneţi care sunt animalele sălbatice şi care sunt Elevii vor da răspunsuri la întrebări: 1.Câte feluri de animale cunoaşteţi? 2. (Vaca) .Profesorul adresează întrebări : 1. Hranita bine e-n stare Sa-ti dea lapte si smantana.

cal. O4. . -Profesorul invitã în faţa clasei pe fiecare elev în parte şi ceilalţi trebuie sã recunoascã animalul din caracteristicile pe care le prezintã elevul. Ce fel de animal este?domestic sau sãlbatic? 3..4.porumb.lup..Elevii se aşează în funcţie Lucrul în .Profesorul prezintă imagini cu diferite animale apoi adresează elevilor întrebări: 1.vacã.carne.Ce mãnâncã? 5.etc -Elevii ascultã indicaţiile profesorului şi recunosc animalul pe baza caracteristicilor prezentate de profesor.carne.peşte.în pãdure sau pe lângã casa omului.. oaie. O3. 4. O3. O8 animalele domestice. Realizarea feed- . O2. -Elevii sunt atenţi la imagini. Conversaţia -Explicaţia - Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu calificative răspunsurile corecte la întrebările puse O1.. O4.iarbã.Ce foloase avem de la animalul. să-mi spuneţi care foloasele animalelor... ce mãnâcã fiecare animal. să recunoaşteţi din imagini animale” . -elevii ies pe rând în faţa clasei şi prezintã caracteristicile animalului preferat.Elevii răspund la întrebări: 1..blanã.elefant.animal domestic sau sãlbatic(în funcţie de imaginea arãtatã de profesor) 3.porc.? activităţii... etc 5.etc 2. Desfăşurarea activităţii O1. O2.Unde trãieşte? 4. O8 -Profesorul anuţã un joc”Ghiceşte ce animal îmi este prieten” în cadrul cãruia elevii trebuie sã ghiceascã despre ce animal este vorba deducând din caracteristici.Profesorul face 2 echipe şi oferă . 5..lapte.Ce animal este în imagini? 2.

Asigurarea retenţiei şi Ce au păţit lupul şi ursul? a transferului O6. O7. O4. O5. O8. O2. O9 blazon: echipa “steluţelor” şi echipa “floricelelor”.Elevii vor încercui animalele domestice din fişã.Elevii aleg imaginea care reprezintă animalul potrivit categoriei din care face parte. -Conversaţia exerciţiul Evaluare individual se va evalua folosirea elementelor din poveşti Evaluare individuală Se va evalua răspunsul corect . echipă.Profesorul împarte decupaje cu animale .backului O1. Evaluarea performanţei O3. O7. O3. diferenţiază pe tablă. O4. jocul didactic Conversaţia.Conversaţia exerciţiul 7. O7. O6. . . .Profesorul cere elevilor să recunoscã animalele domestice din fişa pe care o împarte fiecãrui elev. .lipesc figurina (cu ajutor) pe planşa care reprezintã mediul lor de viatã. O6. . Explicaţia exerciţiul Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu blazoane animalele alese corect 6. Lupul a ars în foc şi ursul a rămas fără coadă. O5. O8. de apropierea în băncii în echipe de câte 3.. O8.oferă ca recompensă steluţe şi floricele.

Hoaţa este şi şireată .Ghicitori Cine e cel ce necheaza Ziua in amiaza? Liber vrea sa fie Alergand peste campie. (lupul) Are-o coada înfoiată. coarne are. Si când urla te-ngrozeşte. Branza proaspata si buna. Hranita bine e-n stare Sa-ti dea lapte si smantana. (Vaca) Are două mici corniţe. Coadă scurtă şi bărbiţă. (calul) Este mare. Bea întruna multă apă Oare cum se cheamă? (capra) Noaptea ochii îi stecleşte.

(vulpea) În cojoc întors pe dos Mormăind morocănos. (ursul) . după mure.Dar e vai de coada ei Când da peste ea caţei. Umblă pustnic prin pădure După miere.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful