PROIECT DIDACTIC

DATA: 21 aprilie 2010 CLASA: I SCOALA Specială Paşcani PROFESOR: Huştiuc Daniela DISCIPLINA: Omul-prietenul animalelor ARIA CURRICULARA: Limbă şi comunicare.Matematicã şi ştiinţe ale naturii. SUBIECTUL: Lumea animalelor TIPUL LECTIEI: Consolidare SCOP :Consolidarea deprinderii de a recunoaşte animalele din mediul înconjurãtor. Obiective operaţionale: a) cognitive: O1-să numească animalele sălbatice; O2- să numească animalele domestice: O3-să recunoască animalele din imagini; O4-să enumere caracteristici ale animalelor; O5-sã enumere foloase ale animalelor; O6-să rezolve corect sarcinile. b) psiho- motorii: O7-să pronunţe corect propoziţii simple exersând aparatul fono-articulator.. c) afective: O8-să relaţioneze pozitiv cu colegii de echipă. Strategii didactice: a) Metode si procedee: povestirea, explicaţia, conversaţia; exerciţiul, jocul didactic, lucrul în echipă. b) Material didactic: carte de colorat, planşe cu animale, imagini cu animale, lipici, fişă ghicitori.

Pregăteşte materialul didactic. (vulpea) Mormăind morocănos. ursul 5. O8 Captarea atenţiei şi verificarea cunoştinţelor anterioare O1. Elevii vor asculta ghicitorile şi vor da răspunsurile: 1. O8 Activitatea profesorului .Crearea condiţiilor optime pentru desfăşurarea activităţii.Audierea unor ghicitori despre animale : Are două mici corniţe. Umblă pustnic prin pădure După miere. Secvenţele lecţiei/ Obiectivele lecţiei Moment organizatoric O1. explicaţia Evaluare sumativă Vor fi apreciate . . 1.Elevii se pregătesc pentru activitate. capra 2. Elevii vor repeta după profesor diferite sunete scoase de animale. Bea întruna multă apă Oare cum se cheamă? (capra) Noaptea ochii îi stecleşte. Exerciţiu de stimulare cognitivă. vaca Metode şi procedee . Conversaţia. jocul didactic. povestirea. lupul 3. explicaţia Conversaţia. Hoaţa este si şireată Dar e vai de coada ei Când da peste ea căţei.Conversaţia exerciţiul Evaluare Pronunţarea corectă a sunetelor Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu calificative răspunsurile corecte la ghicitori 2. Activitatea elevilor .Desfăşurarea activităţii Nr. Si când urla te-ngrozeşte. O3. calul 6. O3. după mure. Crt. Coadă scurtă şi bărbiţă. vulpea 4. jocul didactic. (ursul) Cine e cel ce necheaza E mare si fioros. (lupul) Are-o coada înfoiată.

O8 Cu coarne si cu bot gros. coarne are.Ziua in amiaza? O1. Douã feluri 2. referitoare la sarcinile pe care vor trebui să le rezolve pe parcursul Conversaţia .Ce sunt animalele domestice? Unde trăiesc? -Ce sunt animalele sãlbatice? Unde trăiesc? .Câte feluri de animale cunoaşteţi? 2.animale domestice sunt prietenii omului şi trãiesc pe lângã casa omului. O2. Branza proaspata si buna. Daca vede ceva ros ! (calul) Este mare.Care sunt cele douã feluri de animale? 3.Profesorul anunţă scopul lecţiei şi obiectivele propuse:”Astăzi voi va trebui să-mi spuneţi care sunt animalele sălbatice şi care sunt Elevii vor da răspunsuri la întrebări: 1.Profesorul adresează întrebări : 1. animale domestice -animale sãlbatice 3. (Vaca) . O3. O4. Anunţarea temei Elevii ascultă indicaţiile profesorului. -animalele sãlbatice sunt duşmanii oamenilor şi trãiesc în pãdure\junglã.Explicaţia - . cu calificative răspunsurile corecte la întrebările puse 3. Hranita bine e-n stare Sa-ti dea lapte si smantana. Liber vrea sa fie Dar sare ca un cocos Alergand peste campie.

O8 -Profesorul anuţã un joc”Ghiceşte ce animal îmi este prieten” în cadrul cãruia elevii trebuie sã ghiceascã despre ce animal este vorba deducând din caracteristici. oaie. .peşte. ce mãnâcã fiecare animal. -Elevii sunt atenţi la imagini.. Ce fel de animal este?domestic sau sãlbatic? 3.carne. cal.Unde trãieşte? 4. O4.Elevii răspund la întrebări: 1.elefant. Conversaţia -Explicaţia - Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu calificative răspunsurile corecte la întrebările puse O1....etc -Elevii ascultã indicaţiile profesorului şi recunosc animalul pe baza caracteristicilor prezentate de profesor. 4. să-mi spuneţi care foloasele animalelor.Profesorul face 2 echipe şi oferă . 5.lup.? activităţii... O3. etc 5.Profesorul prezintă imagini cu diferite animale apoi adresează elevilor întrebări: 1.iarbã..Ce mãnâncã? 5. -elevii ies pe rând în faţa clasei şi prezintã caracteristicile animalului preferat.Elevii se aşează în funcţie Lucrul în .porc... -Profesorul invitã în faţa clasei pe fiecare elev în parte şi ceilalţi trebuie sã recunoascã animalul din caracteristicile pe care le prezintã elevul.carne.etc 2.animal domestic sau sãlbatic(în funcţie de imaginea arãtatã de profesor) 3. Realizarea feed- .vacã.Ce animal este în imagini? 2. O8 animalele domestice.4. O4.Ce foloase avem de la animalul. O3..lapte.blanã. Desfăşurarea activităţii O1. O2.în pãdure sau pe lângã casa omului.porumb. să recunoaşteţi din imagini animale” . O2.

O2. Evaluarea performanţei O3. O4.Elevii vor încercui animalele domestice din fişã.Profesorul cere elevilor să recunoscã animalele domestice din fişa pe care o împarte fiecãrui elev.Profesorul împarte decupaje cu animale . de apropierea în băncii în echipe de câte 3. O8. -Conversaţia exerciţiul Evaluare individual se va evalua folosirea elementelor din poveşti Evaluare individuală Se va evalua răspunsul corect . . O4.Conversaţia exerciţiul 7. O9 blazon: echipa “steluţelor” şi echipa “floricelelor”. echipă.backului O1. O6. O7. . .lipesc figurina (cu ajutor) pe planşa care reprezintã mediul lor de viatã. diferenţiază pe tablă. O8. . O7.oferă ca recompensă steluţe şi floricele. O5.. O7. .Elevii aleg imaginea care reprezintă animalul potrivit categoriei din care face parte. O8. Lupul a ars în foc şi ursul a rămas fără coadă. jocul didactic Conversaţia. O6. O3. Explicaţia exerciţiul Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu blazoane animalele alese corect 6. Asigurarea retenţiei şi Ce au păţit lupul şi ursul? a transferului O6. O5.

coarne are. Si când urla te-ngrozeşte. Hoaţa este şi şireată .Ghicitori Cine e cel ce necheaza Ziua in amiaza? Liber vrea sa fie Alergand peste campie. Bea întruna multă apă Oare cum se cheamă? (capra) Noaptea ochii îi stecleşte. (calul) Este mare. (Vaca) Are două mici corniţe. Branza proaspata si buna. (lupul) Are-o coada înfoiată. Hranita bine e-n stare Sa-ti dea lapte si smantana. Coadă scurtă şi bărbiţă.

după mure. (ursul) . Umblă pustnic prin pădure După miere.Dar e vai de coada ei Când da peste ea caţei. (vulpea) În cojoc întors pe dos Mormăind morocănos.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful