PROIECT DIDACTIC

DATA: 21 aprilie 2010 CLASA: I SCOALA Specială Paşcani PROFESOR: Huştiuc Daniela DISCIPLINA: Omul-prietenul animalelor ARIA CURRICULARA: Limbă şi comunicare.Matematicã şi ştiinţe ale naturii. SUBIECTUL: Lumea animalelor TIPUL LECTIEI: Consolidare SCOP :Consolidarea deprinderii de a recunoaşte animalele din mediul înconjurãtor. Obiective operaţionale: a) cognitive: O1-să numească animalele sălbatice; O2- să numească animalele domestice: O3-să recunoască animalele din imagini; O4-să enumere caracteristici ale animalelor; O5-sã enumere foloase ale animalelor; O6-să rezolve corect sarcinile. b) psiho- motorii: O7-să pronunţe corect propoziţii simple exersând aparatul fono-articulator.. c) afective: O8-să relaţioneze pozitiv cu colegii de echipă. Strategii didactice: a) Metode si procedee: povestirea, explicaţia, conversaţia; exerciţiul, jocul didactic, lucrul în echipă. b) Material didactic: carte de colorat, planşe cu animale, imagini cu animale, lipici, fişă ghicitori.

povestirea. jocul didactic. (lupul) Are-o coada înfoiată.Crearea condiţiilor optime pentru desfăşurarea activităţii. Bea întruna multă apă Oare cum se cheamă? (capra) Noaptea ochii îi stecleşte. ursul 5. lupul 3. Umblă pustnic prin pădure După miere. explicaţia Evaluare sumativă Vor fi apreciate . capra 2. Elevii vor repeta după profesor diferite sunete scoase de animale. 1. vulpea 4. jocul didactic. . (ursul) Cine e cel ce necheaza E mare si fioros. Si când urla te-ngrozeşte.Conversaţia exerciţiul Evaluare Pronunţarea corectă a sunetelor Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu calificative răspunsurile corecte la ghicitori 2. O3. Coadă scurtă şi bărbiţă. după mure. vaca Metode şi procedee . explicaţia Conversaţia. Secvenţele lecţiei/ Obiectivele lecţiei Moment organizatoric O1. (vulpea) Mormăind morocănos. calul 6. O3. Conversaţia. Hoaţa este si şireată Dar e vai de coada ei Când da peste ea căţei. O8 Activitatea profesorului . O8 Captarea atenţiei şi verificarea cunoştinţelor anterioare O1. Exerciţiu de stimulare cognitivă. Crt.Audierea unor ghicitori despre animale : Are două mici corniţe.Desfăşurarea activităţii Nr.Elevii se pregătesc pentru activitate. Elevii vor asculta ghicitorile şi vor da răspunsurile: 1. Pregăteşte materialul didactic. Activitatea elevilor .

Ziua in amiaza? O1. Anunţarea temei Elevii ascultă indicaţiile profesorului. Hranita bine e-n stare Sa-ti dea lapte si smantana. Liber vrea sa fie Dar sare ca un cocos Alergand peste campie.Profesorul adresează întrebări : 1. Branza proaspata si buna. animale domestice -animale sãlbatice 3. O3. Douã feluri 2. Daca vede ceva ros ! (calul) Este mare. referitoare la sarcinile pe care vor trebui să le rezolve pe parcursul Conversaţia . coarne are.Profesorul anunţă scopul lecţiei şi obiectivele propuse:”Astăzi voi va trebui să-mi spuneţi care sunt animalele sălbatice şi care sunt Elevii vor da răspunsuri la întrebări: 1. O2. (Vaca) .Ce sunt animalele domestice? Unde trăiesc? -Ce sunt animalele sãlbatice? Unde trăiesc? .Explicaţia - .Care sunt cele douã feluri de animale? 3. cu calificative răspunsurile corecte la întrebările puse 3. O8 Cu coarne si cu bot gros.Câte feluri de animale cunoaşteţi? 2.animale domestice sunt prietenii omului şi trãiesc pe lângã casa omului. O4. -animalele sãlbatice sunt duşmanii oamenilor şi trãiesc în pãdure\junglã.

Profesorul face 2 echipe şi oferă . 4. O8 -Profesorul anuţã un joc”Ghiceşte ce animal îmi este prieten” în cadrul cãruia elevii trebuie sã ghiceascã despre ce animal este vorba deducând din caracteristici. O8 animalele domestice..Unde trãieşte? 4.iarbã.peşte.Ce animal este în imagini? 2... să-mi spuneţi care foloasele animalelor.Elevii se aşează în funcţie Lucrul în .animal domestic sau sãlbatic(în funcţie de imaginea arãtatã de profesor) 3. cal.porc..? activităţii.Elevii răspund la întrebări: 1.carne. ce mãnâcã fiecare animal.porumb. să recunoaşteţi din imagini animale” .vacã.lapte. O3. Realizarea feed- ... O2. -Elevii sunt atenţi la imagini.carne..în pãdure sau pe lângã casa omului. Ce fel de animal este?domestic sau sãlbatic? 3.etc 2..blanã. Conversaţia -Explicaţia - Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu calificative răspunsurile corecte la întrebările puse O1.4. O4.Ce foloase avem de la animalul. O3. O2.etc -Elevii ascultã indicaţiile profesorului şi recunosc animalul pe baza caracteristicilor prezentate de profesor.Ce mãnâncã? 5. etc 5..lup.. oaie.Profesorul prezintă imagini cu diferite animale apoi adresează elevilor întrebări: 1. -elevii ies pe rând în faţa clasei şi prezintã caracteristicile animalului preferat. Desfăşurarea activităţii O1.elefant. . -Profesorul invitã în faţa clasei pe fiecare elev în parte şi ceilalţi trebuie sã recunoascã animalul din caracteristicile pe care le prezintã elevul. 5. O4.

O9 blazon: echipa “steluţelor” şi echipa “floricelelor”. . O8. O8. O2.Elevii vor încercui animalele domestice din fişã. .Profesorul împarte decupaje cu animale .Profesorul cere elevilor să recunoscã animalele domestice din fişa pe care o împarte fiecãrui elev. . O3. O4. . O6. Explicaţia exerciţiul Evaluare sumativă Vor fi apreciate cu blazoane animalele alese corect 6.Elevii aleg imaginea care reprezintă animalul potrivit categoriei din care face parte. O7. O7. Lupul a ars în foc şi ursul a rămas fără coadă.. de apropierea în băncii în echipe de câte 3. echipă. .Conversaţia exerciţiul 7. O5. O8. O7. diferenţiază pe tablă.backului O1. O4.lipesc figurina (cu ajutor) pe planşa care reprezintã mediul lor de viatã. O6. jocul didactic Conversaţia. -Conversaţia exerciţiul Evaluare individual se va evalua folosirea elementelor din poveşti Evaluare individuală Se va evalua răspunsul corect . Asigurarea retenţiei şi Ce au păţit lupul şi ursul? a transferului O6.oferă ca recompensă steluţe şi floricele. Evaluarea performanţei O3. O5.

(calul) Este mare. Hranita bine e-n stare Sa-ti dea lapte si smantana. Branza proaspata si buna.Ghicitori Cine e cel ce necheaza Ziua in amiaza? Liber vrea sa fie Alergand peste campie. Hoaţa este şi şireată . Bea întruna multă apă Oare cum se cheamă? (capra) Noaptea ochii îi stecleşte. (Vaca) Are două mici corniţe. Si când urla te-ngrozeşte. (lupul) Are-o coada înfoiată. coarne are. Coadă scurtă şi bărbiţă.

după mure. Umblă pustnic prin pădure După miere. (vulpea) În cojoc întors pe dos Mormăind morocănos.Dar e vai de coada ei Când da peste ea caţei. (ursul) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful