PROIECT DIDACTIC

Grupa: Mare”Iepurașii”
Efectiv: 19 copii
Durata: 45 minute

Nivel II: 5-7 ani

Tema: „CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
Tema zilei: Jocurile copiilor iarna
Activitate integrată în care activitatea de bază este un anumit ADE din ziua respectivă, în
care sunt înglobate elemente din mai multe DE, indiferent de programul zilei:
ADE: DŞ+DLC+ DEC: „Iată cât de multe știu!”
Tipul activităţii: consolidare
Forma de realizare: joc didactic
Scopul activităţii: -Consolidarea cunoştinţelor referitoare la efectuarea operaţiilor de grupare
după diferite criterii; consolidarea cunoştinţelor referitoare schimbările din mediul înconjurător
în anotimpul iarna; consolidarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă
a semnificaţiilor de propoziţie şi de a formula enunţuri simple, corecte din punce de vedere
gramatical.

1. Obiective urmărite în cadrul domeniilor experienţiale:

Domeniul Ştiinţe: Activitate matematică
a) cognitiv-informaţionale:
- să numere imaginile găsite în plic;
- să denumească cifre în intervalul 1-5;
- să pună în corespondenţă cifra cu cantitatea de obiecte corespunzătoare;
- să specifice caracteristicile mediului înconjurător în anotimpul iarna;
b) psiho-motorii:
- să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
c) afective:
- să coopereze cu colegii;
- să participe conştient la joc.

Domeniul Ştiinţe: Cunoașterea mediului

1
 a) cognitiv-informaţionale:
- să recunoască anotimpul iarna după fenomenele sale caracteristice:
zăpadă, copii cu săniuţe, copii construind un om de zăpadă, patinoar;
-să fie capabili să poarte o conversaţie pe baza imaginilor;
b) psiho-motorii:
-să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie;
-să-şi coordoneze mişcările oculo-motorii în vederea realizării temei.

c)Afective:
-să colaboreze cu educatoarea şi cu colegii;

Domeniul Limbă şi Comunicare

a) cognitiv-informaţionale:
- să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate;
-să reprezinte grafic propoziţiile ;
- să realizeze corect acordul subiectului cu predicatul;
-să alcătuiască o scurtă poveste pe baza imginilor;

b) psiho-motorii:
- să reprezinte grafic propoziţia;
c) afective:
- să coopereze cu colegii;
DOS

Activitate practică

a)Cognitiv-informaţionale
- să recunoască materialele de lucru puse la dispoziţie: borcane de sticlă, nucă de cocos,
şerveţele,hârtie colorată,sticle de iaurt goale, aracet, lipici;
- să utilizeze corect materialele;
- să aplice lipiciul pe suprafaţa dată.

b)pshio-motorii:
-să-şi dezvolte deprinderi practice de mânuire şi îmbinare a materialelor;

c)Afective:
-să colaboreze cu educatoarea şi cu colegii;

Sarcina didactică: Rezolvarea problemelor de grupare a elementelor după diferite criterii;

rezolvarea exerciţiilor în vederea exersării achiziţiilor dobândite în domeniul limbajului oral şi scris.
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, folosirea onomatopeelor, mânuirea materialelor, închiderea şi
deschiderea ochilor.
Regulile jocurilor:

2
  DŞ: Copiii denumesc grupele formate, numără elementele din fiecare grupă, raportează
cantitatea la număr, realizează corespondenţa între cantitate-număr şi invers. Specifică
schimbările din mediul înconjurător în anotimpul iarna. Se aplaudă răspunsurile corecte.
 DLC: Copiii alcătuiesc propoziţii, reprezintă grafic propoziţia, realizează acordul între
subiect şi predicat. Se aplaudă răspunsurile corecte.
 Strategia didactică:
Metode şi procedee: observaţia, descoperirea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, zarurile story cubs.
Mijloace didactice: laptop, tablă interactivă, jetoane cu imagini şi jocuri de iarnă, planşe, scrisoare
de la Zâna Iarna, cifre (1-5), instrumente de scris.

Bibliografie:
„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House, 2009, p.37.
Curs PRET, Modul 3, „Noi repere ale educaţiei timpurii în grădiniţă”, 2009, p.71.
Ana, A., Cioflica, S., Jocuri didactice matematice-îndrumător metodic pentru grupa pregătitoare,
Editura Emia, 2000, p.59.
Ana, A., Cioflica, S., „Jocuri didactice pentru educarea limbajului – îndrumător metodic”, Ed. Emia,
2000, p. 69.
Activitatea integrată din gradiniţă", Editura Didactica Publishing House, Bucureşti 2008, p.20.

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVAL

DIDACTIC RE
(instr
nte
indica
METODE MIJLOACE
Organizarea a)Organizarea spaţiului educaţional: Laptop
activităţii - Aerisirea sălii de grupă
2’ - Se amenajează spaţiul educaţional şi se Tablă
pregăteşte materialul necesar pentru buna interactivă
desfăşurare a activităţii.
b) Organizarea colectivului de preşcolari:
- Copiii vor fi aşezaţi în formă de semicerc.

Domeniul Introducerea în joc prin intermediul scrisorii Surpriza

„Ştiinţe primite de la Zâna Iarna: Mașinuță
Captarea Un copil de la altă grupă vine în vizită la noi cu o Explicaţia teleghidată
atenţiei mașinuță teleghidată și ne aduce o scrisoare de la
2’ Zâna Iarna. Scrisoarea de
„Dragi copii, la Zâna Iarna
Am aflat multe lucruri frumoase despre voi.
Astfel, m-am hotărât să vă invit la jocuri
interesante de iarnă pe care şi voi cu siguranţă le
apreciaţi. De aceea, vă trimit toate materialele de
3
 care aveţi nevoie. Vă doresc mult succes şi
distracţie plăcută”.

Pentru că nu o putem refuza pe Zâna Iarna, să nu Conversaţia Evalua

Anunţarea mai pierdem timpul şi să desfăşurăm jocul „Iată format
temei şi a cât de multe știu!”
obiectivelor Ca să-i dovedim Zânei că suntem pregătiţi să-i
2’ răspundem provocării vreţi să ne reamintim ce am
învăţat până acum la activităţi? Explicaţia

Verificarea conținuturilor parcurse anterior

referitoare la anotimpul iarna se realizează printr- Evalua
Reactualizarea o scurtă conversație. Exerciţiul orală
cunoştinţelor - să alcătuim grupe de obiecte (mărime, formă,
culoare, grosime, lungime); Evalua
- să alcătuim scara numerică1-5; orală
- anotimpul în care ne aflăm;(iarna)
- jocuriile copiilor iarna(sanie, schi, patine,...)
-cum ne îmbrăcăm în anotimpul iarna(cu haine
groase)
-de ce îngheață apa în anotimpul iarna(pentru că Evalua
este foarte frig) format
Se recită poezia : Omul de zăpadă contin

Evalua
Jetoane cu orală
Intuirea Copiii intuiesc materialul didactic pregătit la Observaţia jocurile
materialului masa educatoarei/pe panou, în sala de grupă. copiilor iarna
1’ „Copiii observă câteva surprize în sala de grupă.
(1 pereche de patine, o săniuţă şi o pereche de
schiuri).

4
 Dirijarea În fiecare dintre aceste lucruri se află alte
învăţării surprize. Exerciţiul Tablă Evalua
Explicarea Un copil alege unul dintre obiectele de iarnă, îl interactivă format
jocului denumeşte, spune cu ce sunet începe şi alcătuieşte contin
2’ o propoziţie cu acel cuvânt.
Exemplu: Copiii se dau cu patinele.
Reprezentarea grafică (la tablă) a propoziţiei. Evalua
Un alt copil merge la tabla interactivă şi Exerciţiul orală
reprezintă grafic propoziţia.

Executarea Se verifică înţelegerea regulilor jocului şi se trece

jocului de probă la următorul obiect, care este o pereche de schiuri Evalua
2’ de copii. Exerciţiul format
(Exerciţiul se face de maxim 4 ori) contin

Executarea Varianta I:
jocului de către Un alt copil din grupa noastră descoperă în Exerciţiul
copii perechea de patine cîteva jetoane cu imagini cu Panouri cu
7’ patine.Acesta va trebui să le numere şi să le aşeze jetoane
la cifra corespunzătoare aflată pe panou. cu cifre
La fel vom proceda şi cu celelalte obiecte.În Exerciţiul
fiecare sunt ascunse imagini de iarnă, va trebui
să le găsim pe toate, să le numărăm şi să le
aşezăm la cifra corespunzătoare.
Se va forma scara numerică de la 1 la 5. Vom
număra în şir crescător şi descrescător şi vom Exerciţiul
spune vecinii cifrelor. Panouri cu
jetoane
Complicarea Copiii închid ochii, iar educatoarea amestecă cu cifre și
jocului cifrele de la panou, punându-i pe copii în situaţia imagini cu
de a fi foarte atenţi şi vor trebui să formeze din patine
nou scara numerică. Unul dintre copiii va scrie la
tabla interativă cifrele de la 1 la 5.

Varianta II:
Copiii vin pe rând la tablă interactivă, folosind
creionul selectează o sarcină a jocului, o ascultă
împreună și încercă să o rezolve.
La fel procedeză 2-3 copii.
Exemplu: Numărăm oamenii de zăpadă.Spune
care oameni de zăpadă au dispărut ( primul şi al
treilea).

Varianta III:
Metoda zarurilor:Story cubs.
Un copil vine şi rostogoleşte toate zarurile, iar cu
imaginile care rămân deasupra alcătuiesc o scurtă
poveste de iarnă, pe baza creativității sale.
Se repetă de 2-3 ori.
Intr-o cutie se află mai multe haine. Copiii vor
selecta hainele groase de ski şi vor îmbrăca
manechinul.....salopetă, geaca de ski, căciulă,
mănuși....
Obţinerea Tranziţia:Săniuţa fuge
performanţei
5
 DOS

Anunţarea noii Copii, Zâna Iarna ne mai roagă ceva! Ea mai are
teme şi a câteva lucrări pe care doreşte să le finalizeze şi ne
obiectivelor roagă să le terminăm noi în locul ei.

Intuirea Împreună cu copiii vom intui materialele care se

materialului află pe măsuţe.Pe prima măsuţă avem borcane pe -borcane,
care va trebui să le transformăm în tablouri de fulgi de
iarnă, pe cea de a doua măsuţă avem alte borcane cocos,aracet,
pe care va trebui să le transformăm în oameni de
zăpadă, pe a treia masă avem sticle de iaurt , la
care le punem fular şi obţinem oameni de zăpadă.
….De asemenea pe masuţe avem nucă de cocos,
făină, aracet.
Exerciţii ritmice
pentru Înainte de începerea lucrului va trebui să ne
încălzirea încălzim mâinile. Aşa că ne vom încălzi prin
mâinilor executarea câtorva exerciţii precum:
- cântatul la pian, la fluier, imitarea spălatului pe
mâini şi a stropilor de ploaie.

Pentru a putea să o ajutăm pe Zâna Iarna trebuie

Explicarea şi să lipim pe borcane fulgi de cocos pentru a obţine Explicaţia şi
demonstrarea oameni de zăpadă, în interiorul borcanului demonstraţia
modului de aşezăm făină, brăduleţi, oameni de zăpadă, pentru
lucru a obţine un peisaj de iarnă. Din cutii de iaurt vom
încerca să facem oameni de zăpadă. În timp ce
explic copiilor ce au de lucru trec pe la fiecare
grupă şi le demonstrez ce au de realizat.
Evalua
Copiii vor fi împărţiţi în trei grupe. Execută tema Lucrul pe prin pr
Executarea utilizând corect tehnica de lucru: aplicaţie. Prima grupuri practic
temei grupă va lucra cu fulgi de cocos, cea de a doua
grupă va lucra cu făină, iar cea de-a treia grupă pe
cutii de iaurt.

În cazul în care au nevoie de ajutor eu voi trece Îndrumare

Îndrumarea pe la fiecare, îi voi îndruma şi îi voi ajuta. colectivă şi
copiilor în individuală
timpul lucrului
Se anunţă încetarea lucrului moment în care copii Explicația
ÎNCHEIEREA îşi vor face ordine pe măsuţe astfel încât pe masă
ACTIVITĂŢII să rămână doar lucrările. Exercițiul
6
Încetarea
activităţii Evalua
Se fac aprecieri asupra modului de lucru: dacă format
Evaluarea copii au lipit în mod corespunzător materialele
lucrărilor puse la dispoziţie, dacă s-au încadrat în spaţiu. Aprecieri
stimulative
Se fac aprecieri verbale asupra Conversaţia
Aprecierea comportamentului desfăşurat de copii de-a lungul Aprecieri
activităţii întregii verbale
activităţi.
Se acordă stimulente sub formă de oameni de
zăpadă.

7
8
9